小學(xué)教案：《荷葉圓圓》第一課時(shí)

13、《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）杭州市濱和小學(xué)倪昕欣楊陽(yáng)【教學(xué)目標(biāo)】,通過(guò)聯(lián)想、字源等方法認(rèn)識(shí)“珠、搖”等9個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“機(jī)、朵、亮”三個(gè)字。.能借助插圖、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃”等詞語(yǔ)的意思；通過(guò)做動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。.通過(guò)演繹有感情地朗讀1—3自然段并背誦，初步感受夏天的美麗。.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)“搖”“亮晶晶”“躺”“透明”“展開(kāi)”的意思；仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。.通過(guò)想象、表演讀出童真童趣，初步感受夏天的美好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，板貼?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入感知L板畫(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師:孩子們，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，來(lái)看看他是誰(shuí)？（荷葉）.觀察荷葉，進(jìn)行描述師：是呀，仔細(xì)觀察，這是怎樣的荷葉？（出示的荷葉）預(yù)設(shè)：綠綠的（哦，你說(shuō)的是它的顏色）圓圓的（嗯，你說(shuō)的是它的形狀）師：你還能用上這樣的詞語(yǔ)來(lái)夸夸這些荷葉嗎？（大大的荷葉，嫩嫩的荷葉。）多好看的荷葉啊，誰(shuí)能來(lái)讀一讀？（指名1-2個(gè)）我們一起再來(lái)讀一讀。.引出課題這節(jié)課，我們要來(lái)學(xué)習(xí)的課文就和荷葉有關(guān)，（出示課題）荷葉圓圓。齊讀課題，試著把“圓”讀的更飽滿一些（板貼課題）領(lǐng)讀。,預(yù)習(xí)檢查師：大家的聲音可真響亮，這篇課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，那這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（1）難讀詞語(yǔ)（后鼻音）師：第一行哪位同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？（不僅聲音響亮，還把后鼻音念得很到位，一起來(lái)讀一讀）（2）難讀詞組師：第二行，誰(shuí)來(lái)？（“的”讀的輕而快，學(xué)著他的樣子一起來(lái)讀一讀）現(xiàn)在，老師要把他們變一變，變得更長(zhǎng)了，你還能讀嗎？（哇，你停頓的地方很準(zhǔn)確，一起來(lái)讀一讀。）（3）長(zhǎng)句子師：現(xiàn)在，我們把他送回課文中的句子里再讀一讀吧。.初讀課文，整體感知。（1）同桌合作讀師：長(zhǎng)句子也會(huì)讀了，相信現(xiàn)在你們一定能把課文讀得更好。翻開(kāi)書(shū)本，和同桌合作著一人讀一段，再來(lái)讀一讀這篇課文吧。（2）找朋友師：這么美的荷葉都把哪些小動(dòng)物吸引來(lái)了？請(qǐng)你用圓圈圈一圈。他們又把荷葉當(dāng)作什么？請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。（3）交流，認(rèn)讀名字師：都找到了嗎？我們按照順序來(lái)找一找。（屏幕上圈）我們把他們請(qǐng)到黑板上來(lái)，一起來(lái)叫叫他們的名字。（板貼）（4）連一連師：小動(dòng)物們分別把荷葉當(dāng)作了什么？請(qǐng)大家把書(shū)本翻到p72,自己連一連。（生自主連）看到屏幕上來(lái)，一起來(lái)看一看，你連對(duì)了嗎？（5）按照句式說(shuō)一說(shuō)師：你能不能學(xué)著用這樣的句式或是這樣的句式來(lái)介紹一下荷葉和小伙伴們？荷葉是的。—把荷葉當(dāng)作O（相機(jī)板貼）我們一起看著黑板，介紹一下所有的小動(dòng)物？（師生合作）過(guò)渡：荷葉在小動(dòng)物眼里怎么會(huì)有不同的樣子呢？接下來(lái)，就讓我們一起去課文里發(fā)現(xiàn)。二、精讀課文，積累運(yùn)用（一）精讀第二自然段.指名讀第二自然段師：瞧，可愛(ài)的荷葉把誰(shuí)吸引來(lái)了？小水珠來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀第二自然段？（生讀）聲音響亮，不錯(cuò)！.聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)“搖籃”師：你見(jiàn)過(guò)搖籃嗎？是怎么樣的呢？（指名說(shuō)）這就是搖籃。.教學(xué)“搖”（出示“搖”）用手推搖籃使他輕輕搖晃起來(lái)，所以“搖”是提手旁。小寶寶就睡在搖籃里，一擺一搖的，多舒服。誰(shuí)能再來(lái)讀一讀？（指名讀）有舒服的感覺(jué)了，你看呀，剛剛他不僅讀的有感情，臉上還有一一很舒服的表情呢！大家一起學(xué)著他的樣子，帶著舒服的表情讀一讀。.教學(xué)“躺”，認(rèn)識(shí)身字旁師：小水珠就躺在搖籃里，這里還有一個(gè)字，大家看一一躺。（板貼生字）除了躺在搖籃里，你現(xiàn)在喜歡躺在哪里？（指名說(shuō)）可以躺在沙發(fā)上，小床上，“躺”就是整個(gè)身體平放著睡，所以“躺”字是一一身字旁（出示）來(lái)看看，當(dāng)身變成身字旁，發(fā)生了什么變化?（指名說(shuō)）你的眼睛可真亮！.感受“亮晶晶”（引讀）師：小水珠躺在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。（出不亮晶晶）（屏幕出示“晶”）師：“日”就是太陽(yáng)，“晶”字有幾個(gè)太陽(yáng)？“晶晶”就有六個(gè)太陽(yáng)!再加上一個(gè)“亮”一一真是亮的不得了！我們一起來(lái)讀一讀。師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么亮晶晶的東西嗎？（提示說(shuō)完整：亮晶晶的星星，亮晶晶的寶石，亮晶晶的珍珠）師：小水珠經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一照，也發(fā)亮了，眨著亮晶晶的眼睛。一起來(lái)讀好他（回到句子）?讀出舒服的感覺(jué)師：小水珠就像一個(gè)躺在搖籃里的小寶寶，風(fēng)兒一吹，荷葉搖籃就左右搖擺，非常舒服。除了加上表情，我們?cè)趺催€能怎么讀，顯得小水珠躺著更舒服？（很有感情，表情也到位了，還能怎么讀？我們要一個(gè)比一個(gè)讀的好。）大家最欣賞誰(shuí)的朗讀？為什么？（指名）你觀察得真仔細(xì)。他剛才讀的時(shí)候，除了有表情，還有動(dòng)作呢。我們學(xué)著他的樣子，加上動(dòng)作讀一讀。.想象讀師：假如你就是這顆小水珠寶寶，你會(huì)想些什么？（指名2位說(shuō)）能把你剛剛的想象加到我們的朗讀中嗎？我們來(lái)合作，你來(lái)讀紅色的局部，再做做動(dòng)作（出示句式,生讀）創(chuàng)造性的朗讀，把小水珠的想說(shuō)的話讀出來(lái)了。（-）精讀第三自然段L指名讀第三段師：荷葉上這么熱鬧，又把誰(shuí)給引來(lái)了？（小蜻蜓）誰(shuí)可以來(lái)讀一讀第三自然段？.聯(lián)系生活，理解“停機(jī)坪”師：多可愛(ài)的小蜻蜓啊！小蜻蜓，請(qǐng)問(wèn)你把荷葉當(dāng)作——停機(jī)坪。什么是停機(jī)坪？（指名）這就是停機(jī)坪，非常寬敞，路面也很平坦。這時(shí)候，小蜻蜓就像一架小飛機(jī)。3,感受“立”師：那小蜻蜓是怎么停在荷葉上的？看看書(shū)本上的插圖，有誰(shuí)能來(lái)做做動(dòng)作？小蜻蜓,你為什么要這么站呢？（指名）看來(lái)你把小蜻蜓的動(dòng)作觀察得很仔細(xì)。小蜻蜓降落在荷葉上，用課文中的一個(gè)字來(lái)表示就是“立”（板貼）多輕盈，多靈巧呀！所以，古人也說(shuō)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。（出示詩(shī)句引讀）.看插圖，感受“透明”師：小蜻蜓展開(kāi)了透明的翅膀，一起來(lái)讀一讀（透明）什么是“透明”？你解釋的很到位。.做動(dòng)作，理解“展開(kāi)”師：來(lái)，讓我們學(xué)著小蜻蜓的樣子，展開(kāi)透明的翅膀，多舒服，多自由??！一起再來(lái)讀一讀。（三）小組合作演繹師：大家已經(jīng)通過(guò)自己的朗讀、表情、動(dòng)作和想象表達(dá)了自己對(duì)荷葉還有小動(dòng)物們的喜愛(ài)。那你們想不想自己來(lái)演一演？其實(shí)，喜歡荷葉和小動(dòng)物的不止你們，我們一起來(lái)看一看，這幾位小朋友是如何來(lái)進(jìn)行表演的吧。.播放微課（從小組分工開(kāi)始拍攝）內(nèi)容：1.小組長(zhǎng)分工，一人介紹，一人當(dāng)旁白，一人演小水珠，一人演小蜻蜓。2.加上表情和動(dòng)作讀一讀，有想象更好。.合作表演師：都學(xué)會(huì)了嗎？接下來(lái)就請(qǐng)大家小組合作著來(lái)演一演1-3自然段吧。（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視、參與、指導(dǎo)）,展不師：好了，我們的表演就要開(kāi)始了。哪個(gè)小組先開(kāi)場(chǎng)呀？（請(qǐng)兩個(gè)小組展示，先師點(diǎn)評(píng)，再生點(diǎn)評(píng)）.師生合作，嘗試背誦師：看到大家演的那么起勁，老師也忍不住想和大家一起來(lái)演一演了呢！起立。你們?cè)敢鈫?？如果你喜歡當(dāng)小水珠，你就演小水珠，喜歡小蜻蜓的就演小蜻蜓。當(dāng)然，你也可以和老師一起當(dāng)旁白。（播放音樂(lè)背誦）三、寫(xiě)字教學(xué)，歸類提效師：配合得真默契，請(qǐng)坐！此刻小蜻蜓為我們帶來(lái)了三個(gè)生字：機(jī)，朵，亮。.觀察發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)師：我們一起來(lái)觀察這三個(gè)字，它們有什么相同的地方？（請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)）生：都有兒。師：雖然都有“幾”，但其實(shí)大有不同。誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們的不同？（指名）同學(xué)們真是火眼金睛呢！.示范書(shū)寫(xiě)師：請(qǐng)大家跟著老師一起把“朵”和“機(jī)”書(shū)空一遍。（相機(jī)出示書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。“機(jī)”：☆捺變