中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作總結(jié)

園林一小作為“2023年萬(wàn)名小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”工程縣承辦單位，2023年8月26日與教育部同步進(jìn)行了開(kāi)班典禮，協(xié)作教育部師范司、中國(guó)教師研修網(wǎng)，組織我校31旬班主任參與了遠(yuǎn)程培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)模塊的學(xué)習(xí)、溝通、研討、作業(yè)等一系列環(huán)節(jié)的催促，培訓(xùn)工作取得肯定的成效。現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，前期預(yù)備細(xì)心

首先，2023年8月初，園林一小依據(jù)教育部相關(guān)文件精神，對(duì)“知行中國(guó)——小學(xué)班主任教師培訓(xùn)工程”高度視，校領(lǐng)導(dǎo)屢次組織召開(kāi)培訓(xùn)籌備會(huì)。安排李志剛、龔春艷教師擔(dān)當(dāng)此次活動(dòng)的輔導(dǎo)教師。

二、培訓(xùn)實(shí)施緊急有序

根據(jù)教育部培訓(xùn)工程辦的統(tǒng)一安排，從8月26日起，我們組織全體學(xué)員開(kāi)頭了緊急有序的網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)，先是學(xué)員導(dǎo)師李志剛和龔春艷教師對(duì)學(xué)員進(jìn)展學(xué)習(xí)平臺(tái)的操作培訓(xùn)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度及作業(yè)要求進(jìn)展說(shuō)明，我校學(xué)員已完成六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)及班主任三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)建立，從網(wǎng)絡(luò)反應(yīng)的信息來(lái)看，整體狀況良好。

我校安排的輔導(dǎo)教師，從承受任務(wù)的第一天起，就主動(dòng)地開(kāi)頭了網(wǎng)上學(xué)習(xí)和工作，真誠(chéng)地為學(xué)員效勞。邵玉寶副校長(zhǎng)雖未能參與培訓(xùn)，但仍始終從技術(shù)到方法上支持著工程的進(jìn)展，積極為學(xué)員解答各種疑難問(wèn)題，積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系協(xié)商，努力為學(xué)員排解學(xué)習(xí)困難的障礙。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們催促學(xué)員按時(shí)完成每一模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了提高學(xué)習(xí)和治理實(shí)效，我們將參與學(xué)習(xí)的31名學(xué)員按年級(jí)劃分學(xué)習(xí)小組，共分為6個(gè)小組，選出6名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)催促學(xué)員學(xué)習(xí)。在模塊學(xué)習(xí)期間，園林一小各位輔導(dǎo)教師在培訓(xùn)期間深入到培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)展催促、檢查和指導(dǎo)，開(kāi)展輔導(dǎo)和集中研討活動(dòng)，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況。給整個(gè)培訓(xùn)工作以極大地促進(jìn)作用。

三、嚴(yán)格治理監(jiān)視，確保培訓(xùn)質(zhì)量

質(zhì)量是培訓(xùn)的生命，嚴(yán)格治理就是質(zhì)量的保證。為此，我們實(shí)行了一系列的措施。一是要求參加培訓(xùn)的學(xué)員做到“三個(gè)堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天上網(wǎng)時(shí)間不少于1小時(shí)；堅(jiān)持每天發(fā)表一篇學(xué)習(xí)體會(huì)；堅(jiān)持每一個(gè)模塊提一個(gè)有質(zhì)量的問(wèn)題。二是園林一小班主任培訓(xùn)群（29011581），以供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)互動(dòng)溝通的平臺(tái)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。三是對(duì)班級(jí)實(shí)行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)展治理，制定了小組長(zhǎng)職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到人。四是舉辦技術(shù)操作培訓(xùn)，為學(xué)員的學(xué)習(xí)掃除了技術(shù)障礙。五是班級(jí)治理員、輔導(dǎo)教師仔細(xì)負(fù)責(zé)，全程跟蹤監(jiān)視學(xué)員的學(xué)習(xí)，每天掛在網(wǎng)上：看通知、學(xué)專(zhuān)題、評(píng)文章、發(fā)感言；答疑解惑，落實(shí)到每一個(gè)學(xué)員，每一個(gè)欄目，每一項(xiàng)內(nèi)容。保證了我們有效的監(jiān)視，促使學(xué)員每天按時(shí)按量完成作業(yè)和思索題，提交問(wèn)題，發(fā)表文章和評(píng)論。六是積極公布學(xué)情，電話聯(lián)系學(xué)習(xí)落下的學(xué)員，提示他們把握學(xué)習(xí)進(jìn)度，仔細(xì)學(xué)習(xí)，克制困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。采納以上措施，我們主要目的是想培訓(xùn)不但要有深度且要有廣度，要使廣闊學(xué)員獲益最大化，因此我們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)治理鏈，即園林一小校長(zhǎng)——德育校長(zhǎng)——學(xué)員導(dǎo)師——學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)——學(xué)習(xí)小組各成員——學(xué)員自己。這樣的治理鏈能促使學(xué)員積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)效果明顯

本次班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的閱歷化，治理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽仿照。在短期內(nèi)了解了班主任工作的根本理論，初步撥散了心中的疑云，有一種勞有所獲的愉悅，一種躍躍欲試的興奮，培訓(xùn)效果相當(dāng)明顯。表現(xiàn)在：

一是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)學(xué)員起初都是在無(wú)奈，被逼的狀態(tài)下進(jìn)入學(xué)習(xí)程序的，可一個(gè)模塊下來(lái)，不少人就感到了學(xué)習(xí)的價(jià)值，由被動(dòng)變主動(dòng)，由主動(dòng)再轉(zhuǎn)變?yōu)榉抡罩鴮W(xué)，反思著學(xué)，效果大不一樣。

二是學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)、有效。綜上所述，我們的學(xué)員根據(jù)規(guī)劃，商定和要求環(huán)環(huán)相扣地學(xué)習(xí)，汲取，有的還到網(wǎng)吧學(xué)習(xí)，生怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容；有的邊學(xué)邊記或拷貝資料，反復(fù)學(xué)習(xí)，恨不得把專(zhuān)家的閱歷立馬變成自己的技能；有的虛心地拋出自己的疑問(wèn)，積極參與網(wǎng)上研討；還有的敢于質(zhì)疑，擅長(zhǎng)分析，勇于探討。2023年8月26日開(kāi)班一周以后園林一小參學(xué)率就到達(dá)99%，截止到2023年11月6日，在學(xué)習(xí)過(guò)程中園林一小31名學(xué)員已全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其中，在推舉作業(yè)中，龔春艷、李佳、黃原芝、曾姣萍的作業(yè)被專(zhuān)家評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)，在培訓(xùn)總結(jié)中，龔春艷教師的作業(yè)也被評(píng)為優(yōu)秀。

五、存在的問(wèn)題及改良建議

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的意義和影響是深遠(yuǎn)的，尤其是這種培訓(xùn)模式既解決了成人教育的工學(xué)沖突，又以容量大，快捷，便于整合優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)勢(shì)被廣闊的教師所承受，是今后進(jìn)展和不斷完善的培訓(xùn)模式。在本次培訓(xùn)中也存在一些問(wèn)題：

1、局部教師沒(méi)有上網(wǎng)條件，難以