冀教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)教案

冀教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)教案本冊(cè)總目標(biāo)：能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)并通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)周?chē)挛锏淖兓^(guò)程和特點(diǎn)進(jìn)行觀察、記錄；能通過(guò)多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡(jiǎn)單工具（包括自制的）對(duì)一些變化進(jìn)行定量的測(cè)量；能利用語(yǔ)言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長(zhǎng)、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過(guò)分析數(shù)據(jù)或圖表，找出變化的規(guī)律；能通過(guò)親歷各種活動(dòng)，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化的原因；能從自己日常生活入手，仔細(xì)觀察周?chē)Ｒ?jiàn)的變化，并有興趣提出自己最想研究的問(wèn)題；愿意與同學(xué)進(jìn)行分工、合作，體驗(yàn)討論與交流的樂(lè)趣；能實(shí)事求是地記錄觀察或?qū)嶒?yàn)結(jié)果；愿意參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)，尊重生命、珍愛(ài)生命；能從自然界中獲得美的體驗(yàn)；能積極開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性地完成設(shè)計(jì)任務(wù)；能用一些可測(cè)量的量來(lái)描述天氣變化，列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為、人類(lèi)工作和生活的影響，能描述植物、動(dòng)物、人生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程和主要變化；能說(shuō)出不同生物的生命過(guò)程的區(qū)別；能說(shuō)出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可逆有的不可逆；能說(shuō)出有一類(lèi)變化僅僅是形態(tài)的變化，不會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)，而有一類(lèi)變化則不僅是形態(tài)的變化，還會(huì)產(chǎn)生新物質(zhì)；能開(kāi)始意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的；愿意嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，如熱脹冷縮、去銹、去污；能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。1、《變化的世界》教學(xué)目標(biāo)：1、能用各種感官察覺(jué)到周?chē)奈矬w都在不斷的發(fā)生著變化。2、能從察覺(jué)到的物體變化的現(xiàn)象中提出自己感興趣的問(wèn)題。3、能說(shuō)出兩種以上記錄某一種物體變化的方法。4、愿意與其他小組交流本組觀察到的各種物體變化的現(xiàn)象。5、能堅(jiān)持對(duì)一種選定的物體進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察，并能將觀察的結(jié)果用兩種以上的方法記錄下來(lái)。6、能舉例或用自己的話說(shuō)明什么叫做變化。7、能根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)觀察到的變化進(jìn)行分類(lèi)。8、開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步建立變化的概念系統(tǒng)，并學(xué)習(xí)記錄物體變化的基本方法。難點(diǎn)：建立變化的概念系統(tǒng)。教學(xué)準(zhǔn)備：各種各樣變化的教學(xué)課件、記錄表圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：師：（出示課件）你看到了什么？談話：你還看到過(guò)哪些變化？小結(jié)：起風(fēng)、下雨、草綠、蝌蚪變青蛙等，他們都是在不斷變化的。我們生活的世界是一個(gè)變化的世界。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動(dòng)1：我知道的變化。（1）師：你能把自己知道的變化記錄下來(lái)嗎？活動(dòng)前注意要求：①尋找生活中的變化現(xiàn)象。②描述變化的過(guò)程。③用簡(jiǎn)單的文字記錄變化現(xiàn)象。（2）學(xué)生活動(dòng)，小組匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。（3）小組討論：你喜歡觀察身邊發(fā)生的變化嗎？這些變化有哪些相同和不同？（4）小組進(jìn)行討論，交流討論結(jié)果。（5）師：你能自己制定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種變化現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)嗎？（6）討論、匯報(bào)。（7）師：你能試著解釋什么叫變化嗎？自然界中有沒(méi)有永遠(yuǎn)不變化的事物？（8）教師小結(jié)：變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象；自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。2、活動(dòng)2：記錄物體的變化。（1）師：你還記得在科學(xué)課上我們使用過(guò)的記錄表嗎？（圖片展示）（2）師：在觀察家里種植的花的生長(zhǎng)時(shí)，你是怎樣記錄的？小組討論后匯報(bào)。講述：在記錄的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：①變化時(shí)段包括：變化前、變化中、變化后的記錄。②記錄內(nèi)容包括：時(shí)間、變化現(xiàn)象、變化的數(shù)量。③記錄的方法可以用日記的方法、表格統(tǒng)計(jì)的方法、統(tǒng)計(jì)圖表記錄的方法、圖畫(huà)、照片、錄象等形象記錄的方法。④要根據(jù)所觀察的不同變化，選擇不同的記錄方法。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一種表格，對(duì)自己感興趣的變化進(jìn)行記錄。(5)學(xué)生設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書(shū)設(shè)計(jì)：1變化的世界變化是事物每時(shí)每刻都產(chǎn)生與原來(lái)不同的現(xiàn)象。自然界中沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的事物。教學(xué)反思：2、《多樣的天氣》教學(xué)目標(biāo)：1、能用文學(xué)詞語(yǔ)(包括詩(shī)歌)描述各種天氣現(xiàn)象(如藍(lán)天、白云、雪景等。2、能用文學(xué)和科學(xué)的術(shù)語(yǔ)描述天氣的變化。3、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。4、愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。難點(diǎn)：用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來(lái)科學(xué)表示天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：各種天氣變化的圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：談話：今天的天氣怎么樣？你有什么想說(shuō)的嗎？學(xué)生匯報(bào)。小結(jié)：天氣的變化直接影響到我們的心情、生活、學(xué)習(xí)。（二）學(xué)習(xí)新課：1、活動(dòng)1。（1）談話：在生活中，我們常用哪些詞匯來(lái)描述天氣？文學(xué)家常用什么詞語(yǔ)來(lái)形容天氣？你知道哪些與天氣有關(guān)的詩(shī)歌？（2）學(xué)生思考，匯報(bào)。（3）（出示圖片）師講解不常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。（4）師：你喜歡什么樣的天氣？快把它畫(huà)下來(lái)，配上優(yōu)美的解說(shuō)詞，讓同學(xué)們來(lái)欣賞，好嗎？（5）學(xué)生繪畫(huà)，展示。（6）教師評(píng)價(jià)，總結(jié)。2、怎樣知道天氣變化的消息。1）師：什么是天氣？怎樣科學(xué)地描述天氣？（2）師：生活中，人們還有哪些了解天氣的方法？（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）師：在有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是怎么知道天氣變化的？哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？利用這些諺語(yǔ)來(lái)預(yù)測(cè)天氣的變化有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足？（5）學(xué)生匯報(bào)。（6）教師小結(jié)：在沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)之前，人們是靠觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候變化來(lái)預(yù)測(cè)天氣的。人們把長(zhǎng)期以來(lái)觀察天氣的經(jīng)驗(yàn)概括成一些諺語(yǔ)，來(lái)預(yù)測(cè)天氣變化。利用諺語(yǔ)預(yù)測(cè)天氣變化不夠準(zhǔn)確，不及時(shí)，不夠科學(xué)。（7）師：現(xiàn)在的人們是怎樣知道天氣消息的？（8）學(xué)生討論匯報(bào)。（9）教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢(xún)，要比諺語(yǔ)準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。（10）師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？（11）學(xué)生設(shè)計(jì)。（12）師：你們知道中央播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)用到的圖形符號(hào)嗎？你還想了解更多的知識(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀科學(xué)在線。（三）鞏固練習(xí)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：2多樣的天氣古代諺語(yǔ)現(xiàn)代天氣預(yù)報(bào)（科學(xué)、便利、準(zhǔn)確）教學(xué)反思：3、《觀測(cè)天氣》教學(xué)目標(biāo)：1、能夠制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測(cè)計(jì)劃。2、能選擇材料，并按圖示或文字說(shuō)明自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量筒。3、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)易的觀測(cè)天氣變化的儀器。4、會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選擇材料設(shè)計(jì)和制作自己的簡(jiǎn)易觀測(cè)儀，并進(jìn)行觀測(cè)。難點(diǎn)：依據(jù)自己的溫度觀測(cè)記錄結(jié)果，繪制氣溫曲線圖，并預(yù)測(cè)未來(lái)氣溫變化的趨勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、硬紙片、膠水、膠帶、陶制花盆、方形紙、尺子、橡皮泥、剪刀一根竹簽、兩根吸管、大飲料瓶、風(fēng)向儀、風(fēng)力計(jì)、溫度計(jì)、雨量器。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們看天氣預(yù)報(bào)了嗎？關(guān)于天氣預(yù)報(bào)你有哪些想要知道的問(wèn)題嗎？學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行整理。師：我們最關(guān)心的就是這些天氣信息是怎樣預(yù)報(bào)出來(lái)的，今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)小小氣象員吧?。ò鍟?shū)課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、制定觀測(cè)計(jì)劃。（1）師：要做一名合格的小小氣象員都需要做哪些工作？學(xué)生匯報(bào)。（2）師：在觀測(cè)天氣之前我們先來(lái)做一個(gè)小小的計(jì)劃吧?。?）學(xué)生制定計(jì)劃，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（4）學(xué)生匯報(bào)計(jì)劃，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。2、制作簡(jiǎn)易觀測(cè)儀。（1）師：要觀測(cè)天氣就需要先制作一些簡(jiǎn)易的觀測(cè)儀器，生活中觀測(cè)天氣就是觀測(cè)溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力、氣壓、陰晴等，我們來(lái)制作觀測(cè)風(fēng)向的儀器——風(fēng)向儀。制作方法看書(shū)上9頁(yè)的圖。（2）學(xué)生制作，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)和提示。（3）展示作品，交流感受。（4）師：你們的作品是不是合格，我們到室外檢驗(yàn)一下就行了。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)向和8個(gè)方向。3、建立小小氣象站。（1）師：我們制作了風(fēng)向儀，就要用它來(lái)工作，我們要建立一個(gè)小小的氣象站，我們來(lái)分一下組。2）學(xué)生分組后進(jìn)行分工。3）討論：觀測(cè)儀放在校園里不同的地方，測(cè)量的數(shù)據(jù)一樣嗎？放在什么地方測(cè)量的數(shù)據(jù)最準(zhǔn)確？（4）學(xué)生堅(jiān)持記錄兩周，兩周后進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)反思：4、《發(fā)布天氣消息》教學(xué)目標(biāo)：1、能以研究論文和報(bào)告的形式，將自己的觀測(cè)和研究結(jié)果展示出來(lái)。2、能對(duì)其他同學(xué)的觀測(cè)和研究結(jié)果提出客觀的評(píng)價(jià)和積極的建議。3、能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程中的幾個(gè)重要階段。4、體驗(yàn)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。重點(diǎn)：以論文的形式發(fā)布天氣消息。難點(diǎn)：分析天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：每個(gè)小組一份研究論文或天氣觀測(cè)研究報(bào)告；收集各種天氣預(yù)報(bào)制作過(guò)程的圖片。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：師：經(jīng)過(guò)兩周的觀察和記錄，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？今天我們就以發(fā)布會(huì)的形式發(fā)布天氣消息，好嗎？（板書(shū)課題）二）學(xué)習(xí)新課：1、天氣消息發(fā)布會(huì)。（1）師：你們知道成果發(fā)布交流會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有什么意義呢？（2）學(xué)生談想法。（3）小結(jié)：成果交流發(fā)布會(huì)對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有重要意義，我們所寫(xiě)的研究論文或報(bào)告既是對(duì)前一段時(shí)間觀測(cè)結(jié)果的分析和總結(jié)，又是科學(xué)研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這要引起我們充分的重視。（4）師：下面各小組把你們的研究成果向全班同學(xué)匯報(bào)交流。（教師在每個(gè)小組匯報(bào)后要組織學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)一定要實(shí)事求是。）（5）教師小結(jié)：通過(guò)這次交流活動(dòng)，同學(xué)們受益匪淺，希望每個(gè)小組能接受評(píng)價(jià)和改進(jìn)意見(jiàn)，繼續(xù)堅(jiān)持觀測(cè)天氣，養(yǎng)成關(guān)心天氣變化的良好生活習(xí)慣。2、天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。（1）師：你們知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的嗎？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）（出示圖片）：你們知道這些圖片都是什么意思嗎？（4）學(xué)生匯報(bào)。（5）現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程有一個(gè)較全面的了解，你能把天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程分為三個(gè)階段嗎？（6）學(xué)生討論分類(lèi)，匯報(bào)交流。第一階段：儀器觀測(cè)天氣，收集天氣信息；第二階段是通過(guò)人工和計(jì)算機(jī)計(jì)算，分析觀測(cè)得到的天氣信息；第三階段是以報(bào)紙、電視、電話等形式發(fā)布天氣信息。（8）師：在天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程中用到了哪些科學(xué)技術(shù)？由此你想到了什么？（9）學(xué)生查找資料，交流匯報(bào)。（10）教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我們了解到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展直接影響著天氣預(yù)報(bào)工作的及時(shí)性、準(zhǔn)確性，它與人們僧貨質(zhì)量提高有著緊密的聯(lián)系。（三）鞏固拓展：1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2、教師介紹氣象衛(wèi)星與天氣預(yù)報(bào)。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、《天氣與生活》教學(xué)目標(biāo)：能夠舉例說(shuō)明天氣的變化對(duì)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)造成的有利和不利的影響2.能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果說(shuō)明人類(lèi)的活動(dòng)已經(jīng)對(duì)天氣變化造成一定的影響能夠用圖表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。愿意把自己收集到的天氣與人類(lèi)的資料和圖片與同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、各種天氣影響生活的資料教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、談話：今天的天氣怎樣？你喜歡這樣的天氣嗎？你還喜歡什么天氣，為什么？2、講述：天氣的變化不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)和心理造成不同的影響，他還能對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生巨大的影響力。（二）活動(dòng)1、天氣對(duì)人的影響（1）談話：同學(xué)們，以小組為單位交流你們收集到的天氣對(duì)人影響的圖片或文字資料。（2）學(xué)生小組交流、討論。（3）結(jié)合課件全班交流。（4）提問(wèn)：誰(shuí)最關(guān)心天氣？為什么？2、人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣的影響（1）談話：天氣對(duì)人產(chǎn)生有利或有害的影響，同學(xué)們，你們知道嗎，人類(lèi)的活動(dòng)也在影響了天氣的變化，看老師這的小例子。（2）出示課件，這幅圖上的兩地是北京的中關(guān)村和頤和園，兩地相距不到一萬(wàn)米，在3月28日對(duì)這兩地進(jìn)行了調(diào)查，來(lái)看一下調(diào)查的數(shù)據(jù)。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生回答。（4）談話：影響北京兩地氣溫變化顯著的原因是什么？5）講述：這種現(xiàn)象叫“熱島效應(yīng)”。此外，人們的生活還會(huì)對(duì)天氣造成“溫室效應(yīng)”、“酸雨”，我們一起看看吧！（出示課件）（6）拓展：觀測(cè)酸雨的幾種常用的方法。（7）提問(wèn)：怎樣保護(hù)天氣？板書(shū)設(shè)計(jì)：5天氣與生活天氣變化給人類(lèi)帶來(lái)影響人類(lèi)活動(dòng)對(duì)天氣也有影響教學(xué)反思：6、《固體、液體和氣體》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地對(duì)周?chē)Ｒ?jiàn)的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。2、能夠利用感官估測(cè)物體的質(zhì)量或體積。3、能正確使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量某一種物體的質(zhì)量或體積4、能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類(lèi)等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類(lèi)等多種方法探究三種常見(jiàn)物質(zhì)狀態(tài)的特性。教學(xué)準(zhǔn)備：常見(jiàn)物體的圖片、紙、木塊、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大鏡、記錄表、燒杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、醬油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：師：今天我們來(lái)玩一個(gè)闖關(guān)游戲，闖過(guò)一關(guān)發(fā)一個(gè)通行證，闖過(guò)四關(guān)將獲得智慧小組榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。你們有信心嗎？師：（出示百寶箱）這是百寶箱，里面有許多物體，你們能不能對(duì)他們進(jìn)行分類(lèi)，粘貼在響應(yīng)的圈內(nèi)。（畫(huà)在黑板上三個(gè)圈）學(xué)生分類(lèi)開(kāi)始，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議，并對(duì)優(yōu)勝者頒發(fā)通行證。（二）學(xué)習(xí)新課：1、研究固體的主要性質(zhì)。（1）師：第二關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是固體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過(guò)程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生使用天平。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：固體有固定的形狀和體積，不易流動(dòng)，不易被壓縮。（5）師：第三關(guān)是把小米、豆、沙或木屑混合后，你們?cè)趺茨馨阉麄兎掷锍鰜?lái)，看哪個(gè)小組的方法多？（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。2、研究液體的主要性質(zhì)。（1）師：第四關(guān)是為什么你們認(rèn)為這些是液體呢？它有哪些性質(zhì)？如果研究過(guò)程中有困難可以看一下老師發(fā)給大家的建議卡和記錄表。（2）學(xué)生研究，教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣測(cè)量液體的體積和質(zhì)量。（3）學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果，教師學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，頒發(fā)通行證。（4）教師小結(jié)：液體有固定體積，沒(méi)有固定的形狀，易流動(dòng)，不易被壓縮。（5）師：第五關(guān)是把不同液體混合后，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（6）學(xué)生討論，操作，匯報(bào)。（7）教師評(píng)議，頒發(fā)通行證。3、比較固體、液體和氣體的性質(zhì)。（1）師：第六關(guān)是固體、液體和氣體之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（3）學(xué)生匯報(bào)，抓住“怎樣區(qū)別固體、液體和氣體”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。（4）教師進(jìn)行評(píng)議，辦法通行證。（三）鞏固拓展：1、你們小組都闖過(guò)了哪幾關(guān)？了解了哪些知識(shí)？2、老師還有一關(guān)，怎樣測(cè)量石塊的體積？3、頒發(fā)智慧小組證書(shū)，祝賀他們闖關(guān)成功。板書(shū)設(shè)計(jì)：6、固體、液體和氣體固體體積液體形狀氣體易流動(dòng)易被壓縮教學(xué)反思：7、《冰、水和水蒸氣》教學(xué)目標(biāo)：1、能使用工具測(cè)量感官不易察覺(jué)到的物體某一特性的變化。2、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。3、能用二維圖表形象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄。4、能從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中分析出吸收或散失熱量是物質(zhì)狀態(tài)變化的條件。重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變的。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、溫度計(jì)、燒杯、冰塊、鐵架臺(tái)、酒精燈、表、記錄表。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：師：我們已經(jīng)知道水是液體狀態(tài)的，你們知道水還有哪些不同狀態(tài)的嗎？冰和水蒸氣是不同狀態(tài)的水，那么他們之間是怎樣變化的呢？（板書(shū)課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、化冰實(shí)驗(yàn)。（1）師：今天我們要通過(guò)化冰比賽來(lái)認(rèn)識(shí)一下水不同狀態(tài)之間的變化過(guò)程。甲組的同學(xué)和乙組采用不同的方法讓質(zhì)量相同溫度相同的冰融化，比一比誰(shuí)快？甲組的同學(xué)把冰放在室溫下靜置，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄在冰化成水的過(guò)程中溫度的變化；記下冰完全化成水的時(shí)間，測(cè)量水的質(zhì)量和溫度并記錄。乙組的同學(xué)用酒精燈加熱，每?jī)煞昼娪^測(cè)一次，記錄冰化成水及水沸騰時(shí)的溫度變化；停止加熱，測(cè)量沸水的質(zhì)量并記錄；水沸騰后繼續(xù)加熱，觀察水會(huì)有哪些變化？（2）學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察記錄。（3）整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行分析并匯報(bào)交流。（4）討論：A、甲杯和乙杯中冰的狀態(tài)分別發(fā)生了哪些變化？B、甲杯與乙杯相比，由固態(tài)的冰化成液態(tài)的水的過(guò)程哪一個(gè)過(guò)需要的時(shí)間更短些？為什么？C、在什么條件下液態(tài)的水能夠沸騰？D、通過(guò)分析質(zhì)量變化記錄表，說(shuō)一說(shuō)甲杯和乙杯中的冰變化為不同狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量是否發(fā)生了變化？自己是怎樣知道的？（5）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。（6）教師小結(jié)：物質(zhì)有三種常見(jiàn)的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。在一定條件下物質(zhì)的狀態(tài)是可以改變的，如冰、水和水蒸氣三種狀態(tài)之間的變化。7）師：除水之外，很多常見(jiàn)物質(zhì)也像水一樣有三種狀態(tài)，我們來(lái)看一看科學(xué)在線吧！教師講解柱形圖的閱讀方法，并幫助學(xué)生解讀數(shù)據(jù)。2、物質(zhì)的狀態(tài)在一定條件下可以發(fā)生變化，這一性質(zhì)在生產(chǎn)和生活中是怎樣被利用的？（1）你知道有哪些變化是利用物質(zhì)的三態(tài)變化？（2）學(xué)生匯報(bào)交流。（3）教師小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：8、《水到哪里去了》教學(xué)目標(biāo)：1、能結(jié)合日常生活，對(duì)蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問(wèn)題。2、能利用感覺(jué)器官感覺(jué)水蒸發(fā)過(guò)程中伴隨的熱量變化。3、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱4、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。難點(diǎn)：通過(guò)探究活動(dòng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到蒸發(fā)要吸熱這一科學(xué)原理。教學(xué)準(zhǔn)備：清水、溫水、玻璃黑板、濕布。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：你能舉個(gè)水變沒(méi)的例子嗎？2、學(xué)生匯報(bào)。3、師：這些水都到哪里去了？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（板書(shū)課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、寫(xiě)字游戲。（1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫(xiě)一個(gè)大大“水”字，你們猜，它會(huì)怎樣？是不是這樣呢，我們來(lái)做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？（2）教師實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察記錄。（3）討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？（4）師：下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺(jué)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)感覺(jué)，交流體會(huì)。（6）教師小結(jié)：通過(guò)這兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水在常溫下會(huì)變成水蒸氣，飛散到空中這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。蒸發(fā)和沸騰都是水從液態(tài)變成氣體的現(xiàn)象，在變化過(guò)程中需要吸收周?chē)臒崃俊?、蒸發(fā)的快慢。（1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發(fā)的快慢可能與哪些因素有關(guān)？（2）學(xué)生猜想，匯報(bào)交流。（3）師：你怎樣去驗(yàn)證？需要那些實(shí)驗(yàn)器材？本實(shí)驗(yàn)留在課下進(jìn)行驗(yàn)證。（三）鞏固提高：老師給每組10毫升水，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，比一比哪個(gè)小組的液體蒸發(fā)的最快？板書(shū)設(shè)計(jì)：8水到那里去了蒸發(fā)水吸熱水蒸氣教學(xué)反思：9、《雨的形成》教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問(wèn)題。2、能獨(dú)立提出要研究問(wèn)題的假設(shè)。3、能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。4、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。重點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。難點(diǎn)：創(chuàng)造條件，使學(xué)生盡可能獨(dú)立地探究雨的成因。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)凝結(jié)現(xiàn)象的圖片、酒精燈、同樣大小的杯子、玻璃片、試管夾、溫水、鐵架臺(tái)、燒瓶、膠塞、玻璃管。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：師：（出示圖片）你們見(jiàn)過(guò)這些生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象嗎？師：這些現(xiàn)象有哪些相同點(diǎn)嗎？（二）學(xué)習(xí)新課：1、小水珠從哪里來(lái)？（1）師：上面圖片中的小水珠是從哪里來(lái)的？為什么會(huì)出現(xiàn)小水珠？（2）學(xué)生分組討論，教師組織學(xué)生匯報(bào)。（3）學(xué)生填寫(xiě)解釋。（4）師：我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，向同樣大小的兩個(gè)杯中倒入同樣多的溫水；同時(shí)蓋上大小相同、冷熱不同的玻璃片，你們猜一猜，哪個(gè)玻璃片上會(huì)有小水珠出現(xiàn)？（5）學(xué)生匯報(bào)猜想并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（6）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（7）教師小結(jié)：水蒸氣遇冷變成水的過(guò)程叫做凝結(jié)。2、雨的形成。（1）師：在上一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如果水滴越聚越多，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？與自然界中的什么現(xiàn)象比較相似？（2）師：由此推斷自然界中的雨是怎樣形成的？（3）師：小組同學(xué)互相合作，制定小組的研究計(jì)劃吧！（4）小組合作制定計(jì)劃，教師巡視指導(dǎo)。（5）匯報(bào)研究計(jì)劃。（6）師：根據(jù)各小組制定的研究計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)吧?。?）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（8）教師組織學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并小結(jié)。（三）鞏固練習(xí)：（1）閱讀科學(xué)在線，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生對(duì)雨的形成的認(rèn)識(shí)。（2）教師小結(jié)：水的三種狀態(tài)之間可以發(fā)生循環(huán)往復(fù)的變化，我們把像水這樣的變化過(guò)程稱(chēng)為可逆的。（四）布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容寫(xiě)一篇科學(xué)童話，要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性，能體現(xiàn)水在自然界里的循環(huán)。板書(shū)設(shè)計(jì)：9雨的形成水蒸氣遇冷水凝結(jié)教學(xué)反思：課堂是孩子的，應(yīng)該還給孩子，教師只是在孩子遇到困難時(shí)給與點(diǎn)撥和指導(dǎo)10、《周?chē)纳铩方虒W(xué)目標(biāo)：1、能制定出較完整的觀察計(jì)劃。2、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)的一些特點(diǎn)。3、能歸納出生物的基本特征。4、能根據(jù)生物的特征判斷哪些是生物，哪些是非生物。5、能通過(guò)多種途徑搜集與生物相關(guān)的資料。重點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。難點(diǎn)：制定較為完整的觀察計(jì)劃，總結(jié)和歸納生物的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備：生物與非生物圖片、記錄紙、筆、畫(huà)筆。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：師：你見(jiàn)過(guò)小雞的生長(zhǎng)過(guò)程嗎？你見(jiàn)過(guò)一個(gè)小小的嬰兒會(huì)長(zhǎng)大嗎？你見(jiàn)過(guò)蝴蝶是怎樣變化來(lái)的嗎？你知道一粒種子是怎樣長(zhǎng)成植物的嗎？這些都是小小的生命，生命是美妙的，生命是生物所特有的，讓我們尊重生命，了解生命，珍愛(ài)生命吧?。ò鍟?shū)課題）（二）學(xué)習(xí)新課：1、觀察記錄周?chē)纳?。?）師：要了解生命，首先要觀察周?chē)纳?，就要制定觀察計(jì)劃。（2）學(xué)生制定觀察計(jì)劃，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（3）匯報(bào)觀察計(jì)劃，教師提出觀察要求。（4）學(xué)生開(kāi)始觀察周?chē)纳?，并進(jìn)行記錄。（5）小組在全班匯報(bào)觀察記錄情況，匯報(bào)共發(fā)現(xiàn)了多少種生物。（6）交流觀察到的生物，選擇兩種生物向全班同學(xué)介紹它們的特征和生活環(huán)境。（7）討論：我們?cè)鯓优袛嘌芯繉?duì)象是有生命的還是沒(méi)有生命的呢？也就是說(shuō)，生命有哪些主要特征呢？（8）閱讀科學(xué)在線，了解科學(xué)家判斷生物與非生物的標(biāo)準(zhǔn)。（9）檢查觀察過(guò)程中的生物與非生物是不是正確。（10）師：判斷38頁(yè)圖中，哪些是生物，哪些是非生物？（11）小組交流自己的分類(lèi)結(jié)果和理由。2、認(rèn)識(shí)更多的生物。師：利用課下時(shí)間，通過(guò)圖書(shū)、報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來(lái)認(rèn)識(shí)更多的生物，收集有關(guān)生物在生長(zhǎng)過(guò)程中變化的資料并記錄下來(lái)。（三）鞏固練習(xí)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：11、《種茄子》教學(xué)目標(biāo)：1、能通過(guò)多種方式獲得植物生長(zhǎng)過(guò)程和變化的相關(guān)信息。2、能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3、能根據(jù)公式計(jì)算種子的發(fā)芽率。4、能搜集如何給植物施肥的資料。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生親自播種一種植物，并設(shè)計(jì)制作記錄植物生長(zhǎng)的表格。難點(diǎn)：指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持持久地觀察植物的生長(zhǎng)變化。教學(xué)準(zhǔn)備：花盆、花鏟、植物種子、熱水、冷水、泡種子的小盆、放土壤的其他容器。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：1、師：課前老師讓大家搜集了了解一些植物的生長(zhǎng)過(guò)程，都帶來(lái)了嗎？你是用什么方法搜集到的？2、教師小結(jié)：搜集資料可以利用上網(wǎng)查詢(xún)、利用聲像資料查詢(xún)、想有經(jīng)驗(yàn)的菜農(nóng)請(qǐng)教等方法。（二）學(xué)習(xí)新課：1、種茄子。（1）師：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?？磥?lái)，我們光說(shuō)還不行，還需要同學(xué)們親自來(lái)實(shí)踐！你們小組商量一下，種什么好呢？（2）確定種植的植物，并明確小組內(nèi)的分工。3）師：種植需要哪些步驟？（4）選擇合適的工具，種植植物。2、測(cè)定種子的發(fā)芽率。（1）師：通過(guò)這段時(shí)間種植植物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，有的小組活的比較多，有的比較少。（3）師：怎樣確定哪個(gè)小組的種子發(fā)芽率高？（4）學(xué)生匯報(bào)測(cè)定。3、給茄子準(zhǔn)備“營(yíng)養(yǎng)”。師：人的生長(zhǎng)需要營(yíng)養(yǎng)，茄子的生長(zhǎng)也需要營(yíng)養(yǎng)，讓我們給茄子準(zhǔn)備一些營(yíng)養(yǎng)吧！4、記錄茄子的一生。師：想一想，茄子的生長(zhǎng)過(guò)程可能是什么樣子的？可以采用哪種方法記錄茄子的生長(zhǎng)過(guò)程？師：同學(xué)們一定要堅(jiān)持進(jìn)行長(zhǎng)期不懈的觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，不能半途而廢。板書(shū)設(shè)計(jì)：11種茄子種子發(fā)芽總數(shù)種子發(fā)芽率=X100%播下的種子總數(shù)教學(xué)反思:12、《植物的生長(zhǎng)》教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長(zhǎng)的全過(guò)程及其變化。2、能利用多種方式（包括文字、圖畫(huà)、照片、實(shí)物等）記錄植物生長(zhǎng)的過(guò)程及變化。3、能歸納出使植物生長(zhǎng)得更好的因素。4、能設(shè)計(jì)對(duì)校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生整理自己對(duì)植物生長(zhǎng)與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長(zhǎng)得更好。教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄、植物生長(zhǎng)的各個(gè)時(shí)期的圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：師：隨著我們種的植物一天天地長(zhǎng)大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！二）學(xué)習(xí)新課：1、描述植物的一生。