2023高中歷史教師工作計劃

第79頁共79頁2023高中歷史老師工作方案2023高中歷史老師工作方案。本學期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學改革為打破口，進步中學歷史老師的業(yè)務程度與教學才能;繼續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結合學科特點，扎扎實實地開展教學研究活動。以《歷史課程新標準》為契機，以進步課堂教學質量為重點，以全面進步將來勞動者的素質為宗旨，努力學習不斷探究。針對我市學科師資現狀，通過多種途徑，以研育師，加快進步老師素質，為推進我市素質教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原那么：①教材培訓實效化;②教研工作課題性化;③教研活動專題化;④老師培訓才能化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導作用。一、教材培訓實效化以課程改革以及新教材的施行使用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，注意培訓的實效，把課程改革的施行作為教研工作的重點，在施行時，必須堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，積極建立好校本課程，保證課程改革實驗的完好性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程理想轉變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉變?yōu)閷W生的習得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面進步，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。二、教研工作課題化歷史教研活動要立足于為全面進步將來勞動者的素質奠定根底，立足于進步全體老師的思想政治和文化業(yè)務素質，立足于全面進步根底教育的質量?；谶@三方面的認識，尋找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的標準和要求，開展課題研究，重視經歷的提升和規(guī)律的總結推廣和應用，真正實現教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結合各種教研活動，組織老師學習先進的教育教學理論，結合自己的教育教學理論和改革，通過專題和課題研究，來總結自身的教學經歷。這樣促使老師更新教育觀念，改革教學方法，進步自身業(yè)務素質及程度。為使教研工作課題化，我們確立工作目的是：①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成績評價形式探究”研究為抓手，努力探究歷史教學改革，進步實驗學校老師的組織才能和科研程度，同時將課題研究方向由課內向課外延伸，擴大教學時空，增強理論性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。②針對骨干老師的培養(yǎng)工程，結合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參與的課題研究的氣氛。③不斷總結經歷提升課題研究的科學含量，力請教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為進步廣闊老師參與課題研究的積極性，我們準備將具有理論價值和理論程度的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。三、教研活動專題化針對以往教研活動存在著弊端和缺乏，本學期教研活動力務實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學理念、教學方法、課堂改革、理論性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內容和活動形式，不斷進步教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：①加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學習是必備內容之一，尤其是現代教學方法、教育名家經歷、多媒體網絡資料等，要創(chuàng)設學習研究的氣氛，引導廣闊老師自覺學習和研究。②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的比照課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參加聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些缺乏之處;三是你認為本堂課的教法是什么?③教研活動突出學生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學生，設計出較適當的教學目的，畢業(yè)班確立知識才能坡度，加大綜合應用才能，高一高二要在新授課上好的根底上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂討論，引導學生的積極參與。④繼續(xù)加強課堂教學形式的探究和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干老師，聯絡廣闊青年老師，結合本市示范課活動和重點中學研討會，使課堂教學形式走“模擬——創(chuàng)新——實效”之路，完善進步吳江市原來三種教學形式，要求骨干老師人人有形式，一般老師個個都參與，在此根底上，形成吳江歷史教學研究的特色和風格。四、老師培訓才能化老師隊伍的建立要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網絡，在開展課堂教學研究的同時，本學期要組織和協(xié)調好學校歷史教研組、中學歷史教改協(xié)助組、中學歷史課題研究組、歷史教學研究中心組之間的關系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建立。①本學期要將教研組建立作為隊伍建立的根底工程來抓，積極指導教研組的業(yè)務工作，特別是在怎樣開展好教研活動，進步教研實效性上深化研究，使教研真正促進教學，對新老師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實。②“中學歷史教改協(xié)作組”是新老師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學校規(guī)模原因，跨年級上課老師較多，青年老師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學期我們把上崗三年左右、業(yè)務程度根底好的老師全部組織起來，確立學習和研討的主題，結合新教材和新課程標準的學習研討，組織集體備課的形式，讓他們理解先進的教學方法，掌握新的教改經歷，創(chuàng)設自己的教學風格，同時給他們壓擔子，創(chuàng)時機，讓他們更快成長。③繼續(xù)以中學歷史課題研究組為骨干力量，努力探究歷史教學改革，引導老師圍繞課題研究要求，積極組織學生開展第二課堂活動，不斷進步課題組老師的組織才能和教學程度。要求老師針對課堂教學方法的改革和教學成績評價這兩個方面積極探究，以科研帶動教學，進步整體程度。④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，進步知名度，讓他們參加名師、特師后備的行列，同時把他們的教學經歷推廣到各個學校，起到拋磚引玉的作用。2023年高中歷史老師工作方案范文本學期歷史教研工作要繼續(xù)以課堂教學改革為打破口，進步中學歷史老師的業(yè)務程度與教學才能;繼續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好教育局、教研室的工作思路，結合學科特點，扎扎實實地開展教學研究活動。以《歷史課程新標準》為契機，以進步課堂教學質量為重點，以全面進步將來勞動者的素質為宗旨，努力學習不斷探究。針對我市學科師資現狀，通過多種途徑，以研育師，加快進步老師素質，為推進我市素質教育的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原那么：①教材培訓實效化;②教研工作課題性化;③教研活動專題化;④老師培訓才能化。從而充分發(fā)揮教研室積極指導作用。一、教材培訓實效化以課程改革以及新教材的施行使用為契機，進一步改革課堂教學突出培訓工作，注意培訓的實效，把課程改革的施行作為教研工作的重點，在施行時，必須堅持“以科研為先導，以教學為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，積極建立好校本課程，保證課程改革實驗的完好性;組織好形式多樣的教育活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程理想轉變?yōu)槔硐胝n程，把政策的課程轉變?yōu)閷W生的習得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質量，使課程改革顯示出強大的生命力。注重教學骨干的培養(yǎng)，實行以點帶面，全面進步，努力做到課改工作研究化，課改研究過程化。二、教研工作課題化歷史教研活動要立足于為全面進步將來勞動者的素質奠定根底，立足于進步全體老師的思想政治和文化業(yè)務素質，立足于全面進步根底教育的質量?；谶@三方面的認識，尋找歷史學科師資狀況和課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按教育科研的標準和要求，開展課題研究，重視經歷的提升和規(guī)律的總結推廣和應用，真正實現教研室提出的“以研促教”的工作要求。本學期我們要結合各種教研活動，組織老師學習先進的教育教學理論，結合自己的教育教學理論和改革，通過專題和課題研究，來總結自身的教學經歷。這樣促使老師更新教育觀念，改革教學方法，進步自身業(yè)務素質及程度。為使教研工作課題化，我們確立工作目的是：①繼續(xù)以蘇州市級課題“中學歷史學業(yè)成績評價形式探究”研究為抓手，努力探究歷史教學改革，進步實驗學校老師的組織才能和科研程度，同時將課題研究方向由課內向課外延伸，擴大教學時空，增強理論性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。②針對骨干老師的培養(yǎng)工程，結合教研活動，本學期我們要求吳江市級學科帶頭人、教學能手、教壇新秀，每人必須確立或參與一項教研教科專題研究，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參與的課題研究的氣氛。③不斷總結經歷提升課題研究的科學含量，力請教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教研成果顯著，新人輩出。為進步廣闊老師參與課題研究的積極性，我們準備將具有理論價值和理論程度的課題成果或教學論文匯編成冊，供全體歷史老師學習和參考。三、教研活動專題化針對以往教研活動存在著弊端和缺乏，本學期教研活動力務實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注重在教學理念、教學方法、課堂改革、理論性課題課程活動、教學評價等方面下功夫，豐富教研活動的內容和活動形式，不斷進步教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面：①加強學習教育新理論，不管是哪一級的教研活動，教育理論學習是必備內容之一，尤其是現代教學方法、教育名家經歷、多媒體網絡資料等，要創(chuàng)設學習研究的氣氛，引導廣闊老師自覺學習和研究。②把課堂教學改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的比照課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參加聽課和評議。本學期將三個問題列為每次聽課的必備內容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些缺乏之處;三是你認為本堂課的教法是什么?教研活動突出學生主體地位及作用發(fā)揮。針對不同年級不同層次的學生，設計出較適當的教學目的，畢業(yè)班確立知識才能坡度，加大綜合應用才能，高一高二要在新授課上好的根底上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂討論，引導學生的積極參與。④繼續(xù)加強課堂教學形式的探究和研究，緊緊依靠歷史中心組和重點中學的骨干老師，聯絡廣闊青年老師，結合本市示范課活動和重點中學研討會，使課堂教學形式走“模擬——創(chuàng)新——實效”之路，完善進步吳江市原來三種教學形式，要求骨干老師人人有形式，一般老師個個都參與，在此根底上，形成吳江歷史教學研究的特色和風格。四、老師培訓才能化老師隊伍的建立要發(fā)揮群體的力量，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網絡，在開展課堂教學研究的同時，本學期要組織和協(xié)調好學校歷史教研組、中學歷史教改協(xié)助組、中學歷史課題研究組、歷史教學研究中心組之間的關系，充分發(fā)揮群體力量，搞好歷史師資隊伍建立。①本學期要將教研組建立作為隊伍建立的根底工程來抓，積極指導教研組的業(yè)務工作，特別是在怎樣開展好教研活動，進步教研實效性上深化研究，使教研真正促進教學，對新老師多聽課多鼓勵，注重師徒對子工作的形式新效果實。②“中學歷史教改協(xié)作組”是新老師快速成長的搖藍，由于目前我市部分學校規(guī)模原因，跨年級上課老師較多，青年老師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學期我們把上崗三年左右、業(yè)務程度根底好的老師全部組織起來，確立學習和研討的主題，結合新教材和新課程標準的學習研討，組織集體備課的形式，讓他們理解先進的教學方法，掌握新的教改經歷，創(chuàng)設自己的教學風格，同時給他們壓擔子，創(chuàng)時機，讓他們更快成長。③繼續(xù)以中學歷史課題研究組為骨干力量，努力探究歷史教學改革，引導老師圍繞課題研究要求，積極組織學生開展第二課堂活動，不斷進步課題組老師的組織才能和教學程度。要求老師針對課堂教學方法的改革和教學成績評價這兩個方面積極探究，以科研帶動教學，進步整體程度。④“歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我們提供廣闊的施展才華的舞臺，另一方面，積極創(chuàng)造條件，加大宣傳力度，進步知名度，讓他們參加名師、特師后備的行列，同時把他們的教學經歷推廣到各個學校，起到拋磚引玉的作用。高中歷史任課老師工作方案【篇一】一、根本情況分析^p1、學生狀況分析^p本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的根底較好，認知才能強。總體來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識程度。2、教材簡析高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域開展進程中的重要內容，分九個單元，30課進展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為假設干課，每課涉及一個比擬詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。二、教學目的及任務按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維才能的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析^p歷史進程，正確認識歷史開展過程中整體與部分的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學質量目的在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點工作激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識根底，穩(wěn)步進步學習成績五、詳細措施1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的根本學習方法。2、在詳細教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進展知識整理，4、因材施教。5、做好知識的穩(wěn)固，注重課后反應，每節(jié)課后完成練習，每個單元完畢后，進展總復習和考核，增強學生的應試才能。6、注重授課語言的準確，準確適用以下詞匯“理解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”【篇二】一、指導思想以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向將來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會現代化建立效勞、必須以消費勞動相結合，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面進步教學質量。二、教學目的1、要在高一歷史教學的根底上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的根本特征以及開展趨勢，認識歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。2、教學過程中要特別注重學生才能的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習才能;解讀、判斷和運用歷史材料的才能;開展學生的歷史思維才能;培養(yǎng)學生運用辯證唯物和歷史唯物的觀點分析^p問題和解決問題的才能。3、對學生進展國情教育和愛國教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會開展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。三、本年度教學方案老師通過一年教學，完成高中《世界近代現代史》〔上下冊〕〔選修〕全部的講課課程，要求學生掌握高中《世界近代現代史》〔上下冊〕第的根本史實，并培養(yǎng)學生相關的分析^p問題解決問題、歸納綜合概括等才能。上期完成高中《世界近代現代史》〔上冊〕的教學和學習的任務，下期完成高中《世界近代現代史》〔下冊〕的教學與學習任務。四、本學期的教學內容和教學進度安排周次日期完成章節(jié)主要內容估計課節(jié)1———5周3月4日到4月8日《世界近代現代史》〔下冊〕第一章第二章*十月____和民族解放運動的高漲;一戰(zhàn)后的資本世界;14課時6———8周4月9日到4月28日《世界近代現代史》〔下冊〕第三章第二次世界大戰(zhàn)5課時9周4月29日到5月6日五一放假10—12周5月7日到5月27日考試，世界近代現代史》〔下〕四章考試;兩極格局的世界15課時13—14周5月28日到6月10日世界近代現代史》〔下〕第五章世界格局的變化10課時15—16周6月11日到6月24日世界近代現代史》〔下〕第六章章現代科學技術的也文化12課時17—18周復習期末考試五、教學方法〔1〕以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;〔2〕加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;〔3〕積極采用現代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程到達30節(jié)以上;〔4〕每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。【篇三】一，指導思想以課程標準，考試說明為指導，以課本為根據，充分研究高考，不斷進展課堂教學改革，探究高三教學形式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析^p問題，解決問題和應試才能，從而進步歷史課的教學質量。二，工作目的1，以課本和課程標準為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，根本的歷史開展脈絡。2，改變教學觀念，大膽地進展課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和進步學生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學科思維才能。學會運用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能。3，采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用根本的史學方法去認識和總結歷史開展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國情感，理解國家大政方針制定的歷史根據及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。4，加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。5，進展有效知識落實，把課堂上的根本知識做為落實的主渠道，及時進展章結，單元過關和月清。6，學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。三，高三歷史課堂教學中存在的問題1，缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細方案及施行措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目的，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種方案的盲目性，必然導致教學的盲目性，質量進步的盲目性。2，老師沒有對大綱，考試說明進展詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細的解讀說明，老師只是在想當然的去教學。3，教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，形式及新理念缺乏學習和理論，課堂中仍習慣于老師一講到底，老師累，學生睡，效果差，成績低。4，課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數老師都在就知識講知識，缺乏深層分析^p，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。5，缺乏對學生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的才能培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析^p問題，解決問題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重根底知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維才能為主線來統(tǒng)領知識。6，缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果老師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。7，缺乏對習題的挑選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。8，缺乏將課本知識與現實熱點，重點問題的聯絡的才能，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進展有效的知識遷移。四，采取措施1，從整體上考慮和制定教學復習方案，按照方案有條不紊的進展施行。在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細措施，評價，時間安排，內容安排等內容。2，在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。第一輪復習主要是抓課本知識落實，老師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進展梳理，形成內在的主體構造網絡，在記憶的根底上對知識進展理解。第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析^p，歸納出歷史開展規(guī)律，學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比擬問題的難力。第三輪：根據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓學生自己進展，并適當地進展綜合練習。3，要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是根據大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的根據，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內容不*分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考察對根本知識的分解，另一部分考察較為深層次的才能。前者與教材關系較嚴密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容，后者根本上是教材內容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4，進步課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的根本方法，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結出根本的歷史規(guī)律，得出結論。知識落實要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重根本知識和根本技能以及知識的遷移才能。5，適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。6，要處理好學科之問的關系。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成根本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。【篇四】一、指導思想1、認真貫徹教育部公布《普通高中歷史課程標準》〔實驗〕對歷史教學的根本要求，文科班把教學目的定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項教學任務。理科班完成歷史必修I、II、III根底會考復習工作，爭取在根底會考中獲得優(yōu)秀成績。2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針，把教學目的定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習，鍛煉歷史學科才能，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中汲取營養(yǎng)，到達淵博學識、進步自身修養(yǎng)、適應將來社會開展需要的目的。3、在抓好根本才能培養(yǎng)的同時，也注重對根底知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習。二、教材以《普通高中歷史課程標準》〔實驗〕為根據，以岳麓版202_新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I—III〔必修〕》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III〔選修〕》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III〔必修〕老師教學用書》《高中歷史I、III〔選修〕老師教學用書》為教參。三、教學內容教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭與和平》，老師可根據課標要求靈敏安排教學內容。四、教學要求1、認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，正確處理好老師和學生之間教與學的關系。2、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學生閱讀、分析^p、歸納問題的才能，培養(yǎng)和進步學生運用辯證唯物和歷史唯物根本理論的才能。3、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握根底知識，養(yǎng)成才能，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。五、教學安排第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學任務及第五周測試，理科完成必修I復習任務，第三周周六進展第一次模擬測試第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學任務及第八周測試，理科完成必修II復習任務并在第六周進展第二次模擬測試。第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學任務及測試。理科復習必修III及進展第三次模擬測試。第10周復習準備段考。〔節(jié)假日放假，那么據實際情況往后進展調整〕第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學任務。理科全面復習加強練習，進展第四次模擬測試。第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學任務及測試。第16—18周文科進入復習階段。理科全面復習，進展第五次模擬測試及準備參加會考。高中歷史老師新學期工作方案高中歷史老師新學期工作方案范文高中歷史老師新學期工作方案范文1為了更有效地提升學科教學程度,搞好高三歷史復習,進步歷史課的教學質量,特制定本方案.一、指導思想以課程標準,考試說明為指導,以課本為根據,充分研究高考,不斷進展課堂教學改革,探究高三教學形式,增強歷史課的針對性和實效性,培養(yǎng)學生分析^p問題,解決問題和應試才能,從而進步歷史課的教學質量.二、工作目的1、以課本和課程標準為根本,充分研讀考綱,從整體上把握復習的要求,讓學生加工教材,理解掌握根本的歷史概念,歷史現象,歷史事件,根本的歷史開展脈絡.2、改變教學觀念,大膽地進展課堂改革,發(fā)揮學生的主觀能動性,培養(yǎng)和進步學生概括,歸納,分析^p,綜合,比擬,遷移等根本的學科思維才能.學會運用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能.3、采用多種多樣的方式方法,讓學生學會用根本的史學方法去認識和總結歷史開展的規(guī)律,從而增強民族自尊心和自信心,增強年輕人責任感和愛國情感,理解國家大政方針制定的歷史根據及其正確性,培養(yǎng)學生正確的歷史觀.4、加強教研,研究高考和高考試題,注重知識的遷移和運用,精選習題.5、進展有效知識落實,把課堂上的根本知識做為落實的主渠道,及時進展章結,單元過關和月清.6、學生的學科成績在優(yōu)秀率,平均成績和及格率上有明顯提升.三、高三歷史課堂教學中存在的問題1、缺乏對高三教學,復習的整體把握和詳細方案及施行措施,對高三只是有大致的階段安排與復習進度,對每一階段的教學和復習目的,復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮,這種方案的盲目性,必然導致教學的盲目性,質量進步的盲目性.2、老師沒有對大綱,考試說明進展詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求,考試說明中也有明確的考核目的和要求,并有詳細的解讀說明,老師只是在想當然的去教學.3、教學手段單一,課堂效率低下,對于新的教學方法,形式及新理念缺乏學習和理論,課堂中仍習慣于老師一講到底,老師累,學生睡,效果差,成績低.4、課堂教學中缺乏針對性,高三教學沒有高三的特點.高三復習課,絕大多數老師都在就知識講知識,缺乏深層分析^p,只是知識的簡單羅列,對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架,歷史根本線索,學生所學的知識是零散的,無序的.5、缺乏對學生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的,就是注重學生的才能培養(yǎng),注重學生的學科思維及分析^p問題,解決問題才能,這就要求老師必須注重根底,以大綱,考綱為指導,以課本為本,注重根底知識的遷移與應用,以培養(yǎng)學生思維才能為主線來統(tǒng)領知識.6、缺乏對學生學習方法的指導,還習慣于只講知識,不講方法,學生不會主動學習,結果老師教得辛苦,學生學得辛苦而沒有太大的成效.7、缺乏對習題的挑選和高考試題研究,很多學校給學生發(fā)了很多資料,讓學生自己去做,結果浪費了大量的時間和精力,效果也不是很好.8、缺乏將課本知識與現實熱點,重點問題的聯絡的才能,只是單講課本上的知識,一遇到解決實際問題就無從下手,不能進展有效的知識遷移.四、采取措施1、從整體上考慮和制定教學復習方案,按照方案有條不紊的進展施行.在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細措施,評價,時間安排,內容安排等內容.2、在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際,一般采用三輪復習法.第一輪復習主要是抓課本知識落實,老師提出問題,學生詳讀課本,圍繞主干知識進展梳理,形成內在的主體構造網絡,在記憶的根底上對知識進展理解.第二輪復習主要以主干知識為中心,以專題的形式,對歷史知識重新加以梳理和加工,走出課本,讓學生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起,要重點分析^p,歸納出歷史開展規(guī)律,學生學會把握規(guī)律,得出啟示,提升學生縱橫比擬問題的難力.第三輪:根據考綱,重新梳理課本,查缺補漏,老師少講,讓學生自己進展,并適當地進展綜合練習.3、要認真研讀大綱,考綱和考試說明.應該說,考試說明是根據大綱制定的,大綱是作為整個高中教學的根據,而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講,應該以教材為依托,全面復習,對考試說明沒有列出的內容不必過分深究.高考題目大體上分兩部分,一部分考察對根本知識的分解,另一部分考察較為深層次的才能.前者與教材關系較嚴密,但不會是直接照搬教材的某一部分內容,后者根本上是教材內容的拓展.因此,依托教材不等于捆死在教材上.4、進步課堂效率,做好知識落實.對于歷史課來講,老師不必面面俱到,應重點講清重要的歷史概念,歷史現象和歷史事件,講清梳理歷史脈絡的根本方法,幫助學生加工整理知識,發(fā)揮學生主觀能動性,總結出根本的歷史規(guī)律,得出結論.知識落實要做到四清,把課本知識的記憶放在課堂上,在習題練習上,注重根本知識和根本技能以及知識的遷移才能.5、適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習,但選題一定要注意層次性和代表性,切忌陷入題海戰(zhàn),在講題中一定要針對學生問題去講解,并不是單純的就題講題,要舉一反三,融會貫穿,讓學生能窺一斑而知全貌.另外,選題盡量選一些新題,不要過于陳舊,學生會在新題新情境下愉快的做題,效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.6、要處理好學科之問的關系.不能在復習時一味單干,應適當穿插些兩門學科知識,適當串串門,使學生在平時學習中就養(yǎng)成根本的文綜思維習慣,同時也有利于本學科的學習.五、時間安排1、第一輪單元復習(202_年2月-202_年3月中旬)202_年2月-3月中旬選修一、選修三2、二輪專題復習(202_年3月下旬-4月底)3、三輪:回歸書本、查漏補缺、綜合訓練、考前指導(202_年5月-6月初)高中歷史老師新學期工作方案范文2一、班級根本情況本學期擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級,使用人教社新教材,并將面臨新的學業(yè)測試和新的高考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學,必修1-3三本歷史教材復習,迎接全省學業(yè)測評考試。二、根本理念和教學目的1、在上學期學習根底上，繼續(xù)狠抓根底知識。2、進步課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收獲，全面調動學習興趣。3、扎實打好根底，授課落實主干知識，把重難點分析^p透徹，同時注重才能方面的培養(yǎng)，如閱讀、分析^p、歸納等歷史才能。4、幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣。如上課認真聽講并做好筆記，獨立考慮的習慣、錯題整理、課前預習、課后復習等等。三、主要教學措施1、努力學習新的教學理念,更新教育思想,認真研究課標、教材、教法、學法,努力進步教學效度。2、狠抓學風建立,管理好自己的課堂,加強方法指導,培養(yǎng)學生良好的學習習慣;以高三第一輪復習的要求來進展高二歷史教學;真正做到常規(guī)教學落到實處。3、關于考試：按照年級組的統(tǒng)一要求,認真組織好每一次階段考試,做到精心命題,細心閱卷,認真講評。4、關于作業(yè)：要求學生按進度及時按質、按量完成好作業(yè)，老師平時加強監(jiān)視,按時、按要求修改好作業(yè)。通過練習、檢測發(fā)現學生的缺乏，做好評講，解決學生的存在問題。5、使用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握根底知識，養(yǎng)成才能，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的根底上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由這節(jié)課我講了多少轉移到這堂課學生進步了多少上來，以高考為目的要講出方法，講出規(guī)律，講出才能。7、強化貫徹，重在堅持。細節(jié)決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，布置作業(yè)+不檢查=0。8、高度關注新課改動態(tài)，理解各省的新課程教學經歷，積極吸收教改成果，尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進展知識的歸納與整理、如何進步身體程度和解題技巧上多下功夫，并組織學生進展學習經歷交流。四、教學內容與進度安排本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰(zhàn)爭與和平》，歷史必修13程度測試復習。高中歷史老師新學期工作方案范文3一、備課組教學總體目的本學期歷史教學主要是完成必修一第七、八、九專題和必修二經濟史的內容，而這學期我們對學生又進展了分科，即學習文科的同學將要面臨歷史的高考，所以對學生上學期不重視歷史科的學習，應該作一些說明和鼓勵，我們常說，科教興國，教育的興衰維系國家的興衰!根據如今四川省的高考要求，歷史學科在高考中同樣有著決定性的作用。因此，我們必須充分發(fā)揮團隊精神，既分工又合作，保質保量地完成教育教學任務，為將來的高考打好根底。二、歷史備課組整體教學策略根本要求1、對備課組的根本要求：全組成員互相關心，互相支持，使我們高一歷史組更加優(yōu)秀;互相交流進一步研討教材及合適與我們學生的教學方法，努力進步課堂效率。以激發(fā)學生的學習主動性入手,進步教學質量2、在詳細的教學過程中，要注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成為一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程;成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的根本方法的過程。通過歷史學習，弘揚愛國精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，理解中國和世界的開展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。三、教學進度安排及周課時進度的安排第1周：;興旺的古代農業(yè)第2周：興旺的古代農業(yè);第3周：古代手工業(yè)的進步古代商業(yè)的開展、第4周：古代的經濟政策;講評練習第5周：近代中國民族工業(yè)的興起和開展、曲折開展第6周：近代資本的歷史命運、社會在探究中曲折開展及講評練習。第7周：偉大的歷史性轉折、走向社會現代化新階段第8周：物質生活和社會風俗的變遷、交通和通信工具的進步。第9周：群眾傳媒的更新、專題總結第10周：期中復習第11周：期中考試第12周：開拓文明交往的航線、血與火的征服與掠奪高中歷史老師新學期工作方案范文第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界第14周：自由放任的美國、羅斯福新政第15周：戰(zhàn)后資本的新變化;講評練習第16周：社會建立道路的初期探究、斯大林形式社會建立道路第17周：蘇聯社會改革與挫折、講評練習;第18周：戰(zhàn)后資本世界經濟體系的形成、當今世界經濟區(qū)域集團化的開展第19周;世界經濟的全球化趨勢第20周：期末復習第21周：期末考試四、教材及學生情況分析^p1、教材分析^p(1)本學期高一歷史學科采用人民版教材，教學內容是歷史必修1最后3個專題和必修2經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域開展進程中的重要內容。經濟活動是人類賴以生存和開展的根底，與社會生活息息相關，且它在政治、文化的開展中起決定作用。所以必修2在三門必修課中占據特別重要的地位。要求學生在理解中外歷史上重要經濟制度、經濟政策、重大經濟事件及重要人物根底上，討論其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經歷教訓。經濟史的內容理論性較強，學習的難度增大。重點專題是1、2、3、5、7、8。講解這部分內容時，應該再詳盡一些。(2)新課標打破了傳統(tǒng)的知識體系，教學內容不是按照學科知識體系編排的，而是采用模塊的方式，分為政治、經濟、文化三個必修課和六個選修課。每個模塊下又分為假設干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是防止高中教學成為初中教學的再一次重復，有助于學生學習的深化。但是，在現實中，政治、經濟、文化不是孤立存在的，而是互相影響，互相作用的。對于很多問題，只有歷史的、多角度地觀察，才能得到正確的認識。教學過程的試題不可能局限于模塊和專題來命制。而且，當前絕大多數省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學科內和跨學科知識的融會貫穿。因此，從教學過程的實際出發(fā)，需要對新課標的模塊和專題加以整合，構建學科體系。2、學生分析^p學生經歷了初中新課程改革的教學，都對通史的情況有所理解，專題經濟史的學習，要求對通史知識要熟悉，所以部分學生會感到相當困難，容易造成記憶混亂。只有多強化和理解。3、師資狀況、高一歷史備課組共3人，都有一定高中教學經歷，備課組對通史教學都相對熟悉。重點是做好教學理念的更新及新的教學方法、學習方法的宏觀指導。五、單元、期中、期末安排見上面。六、中心發(fā)言人及專題研究內容第1周：;教研第2周：興旺的古代農業(yè);第3周：古代手工業(yè)的進步古代商業(yè)的開展、第4周：近代中國民族工業(yè)的興起和開展、曲折開展;第5周：近代資本的歷史命運、社會在探究中曲折開展第6周：偉大的歷史性轉折、走向社會現代化新階段第7周：物質生活和社會風俗的變遷、交通和通信工具的進步第8周：群眾傳媒的更新、專題總結第9周：期中復習第10周：期中復習第11周：期中考試第12周：開拓文明交往的航線、血與火的征服與掠奪第13周：蒸汽的力量、走向整體的世界第14周：自由放任的美國、羅斯福新政第15周：戰(zhàn)后資本的新變化;第16周：社會建立道路的初期探究、斯大林形式社會建立道路第17周：蘇聯社會改革與挫折、第18周：戰(zhàn)后資本世界經濟體系的形成、當今世界經濟區(qū)域集團化的開展第19周;世界經濟的全球化趨勢第20周：期末復習第21周：期末考試七、試題命題及審題人1、假如月考考歷史，我和曽麗娟那么一人一次，如，第一次月考我出題，曾那么負責審題，下一次相反。2、周末作業(yè)如今不準布置歷史，所以歷史作業(yè)是上課完成，主要根據《導與練》八、歷史選修課主講人姓名及講座名稱一、歷史未解之秘(一)二、大國崛起的探究)三、百家講壇四、歷史未解之秘(二五、大國崛起的探究(二)六、歷史未解之秘(三)七、百家講壇依次類推。高中歷史老師新學期工作方案范文4一.指導思想奉行共同開展的理念，激發(fā)老師群體智慧，引領歷史教學研究方向，探究教育教學規(guī)律。以促進老師專業(yè)開展，提升學科教學品質為價值追求。不斷滿足日新月異的學科教學和日益增長的師生成長與開展之需，營造尊重互動，民主包容，百花齊放，和諧共進的學科教研文化。二、工作舉措進一步優(yōu)化課堂教學策略，進步課堂教學程度。進一步加強對課堂教學的研究，強化個性化備課，集中學科骨干力量繼續(xù)進展課堂教學科學性、有效性與學生自主學習才能培養(yǎng)的研究，創(chuàng)立先進的課堂教學形式，力爭學科教研上檔次，上程度;2.大力開展網絡教研，發(fā)揮網絡教研的優(yōu)勢和功能。落實《全縣中小學網絡教研施行方案》，充分利用網絡平臺和網絡資，實現網絡教研的常規(guī)化、制度化，促進老師專業(yè)成長;立足實際，廣泛借鑒，加強包括優(yōu)秀教案、檢測試題、課件、教學設計、教學反思、教育敘事、教學隨筆、教學案例以及公開課示范課錄像等在內的學科教學資庫建立;嘗試開展網絡教研新形勢下的教學常規(guī)管理、課堂教學與信息技術整合研究，努力探究新形勢下利用網絡資和多媒體技術進步課堂教學效率的新途徑。3.加強教學和常規(guī)管理，增強教學行為的標準性和科學性。加強對歷史教育教學規(guī)律和學習規(guī)律的研究，以教育科研指導和優(yōu)化教學活動為重點，實在轉變老師的教學方式和學生的學習方式，積極研究有效的教學措施，進步教學質量;強化對網絡教研背景下個人備課和集體備課標準操作研究和效果評價研究，進步備課的時效性;繼續(xù)加強對教學質量的監(jiān)控和檢測，進一步降低歷史教學的難度，把重點、難點分散，力爭使絕大多數學生都能跟上教學的進度，培養(yǎng)學生學習歷史的愛好和興趣，進步學生的課堂參與意識和創(chuàng)新才能。4.加強對新課標、新課程、新課改研究，把新課程改革的研究與高考備考相結合。在深化領會新課改、新考向的根底上，大膽嘗試、探究教學改革的新路子。指導高一、高二年級老師借助于已有的課程改革的經歷，繼續(xù)探究新課程背景下的根底年級教學路子;指導高三年級老師借助新課程的理念和新知識研究新課程背景下的高考命題方式和思想價值取向。對新課程改革和常規(guī)教學中存在的共性問題要進展集中研究，集思廣益，達成共識。對不同學校、不同學段、不同老師教學中存在的特殊問題，要有針對性地去進展研究，要做到因人而異，因情而異。5.加強高考研究，重視信息交流，提倡科學備考，高效備考，不斷進步歷史學科迎考程度。(1)認真分析^p新高考形式下的命題理念和近幾年高考試題的特點，在此根底上制訂出歷史學科2023年的備考方案和詳細復習方案。(2)認真強化落實高三新課教學和第一階段根底復習的指導思想和詳細要求，把強化根底知識落實，構建知識網絡，作為第一階段復習教學的重點。(3)據高考題的特點制訂出第一階段的復習備考方案。認真總結過去的經歷教訓，廣泛征求意見，制定出實在可行的第一輪復習備考意見。(4)認真參與教學視導活動。在視導中深化課堂聽課，深化學生中理解情況，參加學校教研活動，及時發(fā)現和總結符合新課程理念的新型教學范例和先進老師典型。針對課改中出現的新情況、新問題，及時研究對策。(5)廣泛搜集整理高考信息，對搜集到的信息及時整理，以最快的方式傳遞到學校，為各校復習備考提供根據和支撐。(6)重視模擬試題信息含量高的特點，盡快搜集整理各地高考模擬試題為后期模擬訓練創(chuàng)造條件。6.優(yōu)化練習作業(yè)，創(chuàng)新命題思路，及時評價反思練然后知缺乏。對于歷史學習，精致化的練習是非常必要、不可缺少的。教學改革和三維目的的達成，不僅要研究和改良課堂教學，而且要著力優(yōu)化練習作業(yè)，使每一次練習作業(yè)真正成為學生再學習、再理論，反思知識、探究問題的學習活動。(1)要精心設計和選擇練習作業(yè)。我們提倡文科作業(yè)理科化，形式多樣化。練習作業(yè)的設計和布置不能為訓練而訓練，必須著眼于學生認知、情感、才能的協(xié)調開展，增強練習的針對性、系統(tǒng)性、現實性、層次性、多樣性、選擇性，使每個練習都有實際的價值和意義，使學生有時間、有興趣研究性地完成練習作業(yè)。歷史學科練習作業(yè)的設計和選擇要重視主干知識、歷史概念理解和學科根本思維習慣和方法的訓練，表達根底性;要引導學生關注國內外重大時事，表達時代性;要聯絡學生生活實際和社會理論，表達應用性;要為學生的思維提供廣闊的空間，表達探究性;要關注所學知識的重組與整合，表達綜合性;要適當浸透積極的情感態(tài)度和價值觀，表達教育性。(2)必須優(yōu)化批閱和評析。學生練習作業(yè)要及時批閱、研究性地批閱，要擅長發(fā)現學生練習作業(yè)中的優(yōu)點和思維中的亮點，擅長研究歸納學生發(fā)生過失的詳細原因，以加強作業(yè)評析和后續(xù)教學的針對性。批閱要表達人文性，可以在作業(yè)本、練習卷上多作指導性的建議、鼓勵性的批注，指導方法、激發(fā)學習信心。倡導寫作業(yè)批閱札記，在每次批閱作業(yè)后簡要記錄下典型的優(yōu)點和問題，以及自己的感想。學生練習作業(yè)要及時、認真評析，不能只是簡單地校對練習的正誤，分析^p練習的答案，必須突出學生主體地位，倡導自主、探究、合作的學習方式，引領學生在自我總結、互相交流、質疑提問、深化考慮的活動中認識錯誤，領悟方法。(3)及時指導學生自我評價與反思。必須及時指導學生經常對自己的作業(yè)練習進展評價和反思，必須重視錯題資庫的建立，必須幫助學生從詳細的習題中歸納出一般的方法，舉一反三、發(fā)散遷移，可以組織學生經常性地認真回憶、總結自己作業(yè)練習的情況，總結獲得的成績和進步，分析^p存在的問題和困難?？梢灾笇W生在總結分析^p的根底上，在作業(yè)本上簡單寫一些感想，提一些問題?？梢蚤_展一些作業(yè)展示交流活動，在展示交流中互相啟發(fā)、共同進步。7.集體備課與個性化備課集體備課：方案分工(學期初)主備人預備，形成活動單分發(fā)至各人考慮調整：注一注、改一改、畫一畫、寫一寫集體備課，帶著問題建議碰撞生成：修改、補充、刪減、矯正，就難點困惑深化討論，形成有效教學策略，主備認真記錄整合二次備課(試上)，形成成熟活動單分發(fā)個性化調整。個性化備課：優(yōu)化的教學流程;教學活動的設計;教學重難點打破的問題預設;變式、穩(wěn)固訓練的設計;高效點撥的技巧;歸納總結的部署。三.工作目的高一年級完成規(guī)定的新課程內容(必修一、二)。2.完成高一年級歷史復習和考試任務。3.培養(yǎng)學生的歷史興趣、思維才能，進步學生的思維品質，為高二、高三年級開展奠定根底。4、浸透對學生的情感教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責任感，愛國情感。高二年級必修班：根據業(yè)程度測試的考試要求(1)第一學期即根據學業(yè)程度測試的考試要求完成必修三的教學任務。必修一的復習任務。(2)第二學期根據業(yè)程度測試的考試要求完成對三本必修教材的復習，目的要過A率全市保二爭一2.選修班(1)第一學期即根據高考考試說明和高中課程標準的要求完成必修三的教學任務，(2)第二學期是根據高考考試說明和高中課程標準的要求完成選修一、選修四的教學任務。完成必修三一輪復習任務。(3)對學生進展歷史學習根本才能的培養(yǎng)。為高三獲得實效打下根底。(4)期末市級統(tǒng)一測試成績力爭保二爭一。高三年級完成高三歷史一輪復習任務(三本必修課本、兩本選修課本)。2.培養(yǎng)學生的歷史思維才能，進步學生的思維品質。3.加強對學生的情感教育，培養(yǎng)學生正確的世界觀、價值觀、歷史使命感與民族責任感，愛國情感。4.提升學生的知識程度、才能層次，適應高校選拔人才需要，實現可持續(xù)開展戰(zhàn)略。5.促進老師教育、科研工作，提升老師素質，配合學校施行名優(yōu)生培養(yǎng)戰(zhàn)略力爭全縣歷史學科達A率、達B率全市保二爭一。四、核心組成員與學科基地建立1、核心組成員：研究教材、課程理念;提供示范課;做好試題研究與命制工作;開展講座等;2、學科基地(泗中)：承當根本的教學研討會工作，提供優(yōu)質效勞;提供與整合優(yōu)質教學資實現共享;聘請專家開展專題講座;進展課題研究等。高中歷史任課老師工作方案范文老師角色是通過教育理論活動實現的。在教育理論活動中，老師通過與其他角色——主要與學生——互動，建立起一定的關系，發(fā)揮著自己的角色功能。這里就有老師在教育活動中的角色地位問題。教育活動主要發(fā)生在老師與學生之間，因此老師的角色地位主要通過師生關系來確定。搜集的《高中歷史任課老師工作方案》，閱讀，，工作?！酒弧恳弧⒏厩闆r分析^p1、學生狀況分析^p本學期本人教授高一5、6兩個班，學生的根底較好，認知才能強?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學習還停留在初中階段的認識程度。2、教材簡析高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域開展進程中的重要內容，分九個單元，30課進展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為假設干課，每課涉及一個比擬詳細的歷史問題。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。二、教學目的及任務按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學習探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現象外，還要重視對歷史思維才能的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析^p歷史進程，正確認識歷史開展過程中整體與部分的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。三、教學質量目的在期中考試中，爭取學生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%在期末考試中，爭取學生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%四、重點工作激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識根底，穩(wěn)步進步學習成績五、詳細措施1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的根本學習方法。2、在詳細教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。3、抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進展知識整理，4、因材施教。5、做好知識的穩(wěn)固，注重課后反應，每節(jié)課后完成練習，每個單元完畢后，進展總復習和考核，增強學生的應試才能。6、注重授課語言的準確，準確適用以下詞匯“理解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”【篇二】一、指導思想以黨的教育思想為指導，遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向將來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會現代化建立效勞、必須以消費勞動相結合，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會事業(yè)的建立者和接班人”的方針，以全面推進素質教育為宗旨，面向新課改，全面進步教學質量。二、教學目的1、要在高一歷史教學的根底上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的根本特征以及開展趨勢，認識歷史開展的根本線索和根本規(guī)律。2、教學過程中要特別注重學生才能的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習才能;解讀、判斷和運用歷史材料的才能;開展學生的歷史思維才能;培養(yǎng)學生運用辯證唯物和歷史唯物的觀點分析^p問題和解決問題的才能。3、對學生進展國情教育和愛國教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會開展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。4、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。三、本年度教學方案老師通過一年教學，完成高中《世界近代現代史》〔上下冊〕〔選修〕全部的講課課程，要求學生掌握高中《世界近代現代史》〔上下冊〕第的根本史實，并培養(yǎng)學生相關的分析^p問題解決問題、歸納綜合概括等才能。上期完成高中《世界近代現代史》〔上冊〕的教學和學習的任務，下期完成高中《世界近代現代史》〔下冊〕的教學與學習任務。四、本學期的教學內容和教學進度安排周次日期完成章節(jié)主要內容估計課節(jié)1———5周3月4日到4月8日《世界近代現代史》〔下冊〕第一章第二章*十月____和民族解放運動的高漲;一戰(zhàn)后的資本世界;14課時6———8周4月9日到4月28日《世界近代現代史》〔下冊〕第三章第二次世界大戰(zhàn)5課時9周4月29日到5月6日五一放假10—12周5月7日到5月27日考試，世界近代現代史》〔下〕四章考試;兩極格局的世界15課時13—14周5月28日到6月10日世界近代現代史》〔下〕第五章世界格局的變化10課時15—16周6月11日到6月24日世界近代現代史》〔下〕第六章章現代科學技術的也文化12課時17—18周復習期末考試五、教學方法〔1〕以啟發(fā)誘導式教學為主，并采用各種有效的教學方法和手段以激發(fā)學生學習歷史的積極性;〔2〕加強直觀教學，充分利用教學掛圖等教學工具;〔3〕積極采用現代化教學手段，爭取本年度采用多媒體教學的課程到達30節(jié)以上;〔4〕每期都要開設歷史活動課，要求自己必須自始至終參加學生的活動，并且要讓學生學有所得。【篇三】一，指導思想以課程標準，考試說明為指導，以課本為根據，充分研究高考，不斷進展課堂教學改革，探究高三教學形式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析^p問題，解決問題和應試才能，從而進步歷史課的教學質量。二，工作目的1，以課本和課程標準為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現象，歷史事件，根本的歷史開展脈絡。2，改變教學觀念，大膽地進展課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和進步學生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學科思維才能。學會運用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能。3，采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用根本的史學方法去認識和總結歷史開展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國情感，理解國家大政方針制定的歷史根據及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。4，加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題。5，進展有效知識落實，把課堂上的根本知識做為落實的主渠道，及時進展章結，單元過關和月清。6，學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升。三，高三歷史課堂教學中存在的問題1，缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細方案及施行措施，對高三只是有大致的階段安排與復習進度，對每一階段的教學和復習目的，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種方案的盲目性，必然導致教學的盲目性，質量進步的盲目性。2，老師沒有對大綱，考試說明進展詳細研究。大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細的解讀說明，老師只是在想當然的去教學。3，教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，形式及新理念缺乏學習和理論，課堂中仍習慣于老師一講到底，老師累，學生睡，效果差，成績低。4，課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點。高三復習課，絕大多數老師都在就知識講知識，缺乏深層分析^p，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位;學生理解只偏留在外表上;不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學生所學的知識是零散的，無序的。5，缺乏對學生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng)。近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的才能培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析^p問題，解決問題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重根底知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維才能為主線來統(tǒng)領知識。6，缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結果老師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效。7，缺乏對習題的挑選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做，結果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好。8，缺乏將課本知識與現實熱點，重點問題的聯絡的才能，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進展有效的知識遷移。四，采取措施1，從整體上考慮和制定教學復習方案，按照方案有條不紊的進展施行。在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細措施，評價，時間安排，內容安排等內容。2，在每輪復習中應注意的問題。針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法。第一輪復習主要是抓課本知識落實，老師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進展梳理，形成內在的主體構造網絡，在記憶的根底上對知識進展理解。第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律。不能把每節(jié)相關知識簡單列出來放到一起，要重點分析^p，歸納出歷史開展規(guī)律，學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比擬問題的難力。第三輪：根據考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓學生自己進展，并適當地進展綜合練習。3，要認真研讀大綱，考綱和考試說明。應該說，考試說明是根據大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的根據，而考試說明只是為了高考的需要而定的。做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內容不*分深究。高考題目大體上分兩部分，一部分考察對根本知識的分解，另一部分考察較為深層次的才能。前者與教材關系較嚴密，但不會是直接照搬教材的某一部分內容，后者根本上是教材內容的拓展。因此，依托教材不等于捆死在教材上。4，進步課堂效率，做好知識落實。對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的根本方法，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結出根本的歷史規(guī)律，得出結論。知識落實要做到四清，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重根本知識和根本技能以及知識的遷移才能。5，適當練習。在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓學生能窺一斑而知全貌。另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些。注意主觀題的檢查與落實。6，要處理好學科之問的關系。不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成根本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習?！酒摹恳?、指導思想1、認真貫徹教育部公布《普通高中歷史課程標準》〔實驗〕對歷史教學的根本要求，文科班把教學目的定位于完成歷史選修I、III規(guī)定的各項教學任務。理科班完成歷史必修I、II、III根底會考復習工作，爭取在根底會考中獲得優(yōu)秀成績。2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針，把教學目的定位于使學生通過對豐富的歷史知識的學習，鍛煉歷史學科才能，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度、價值觀，從中汲取營養(yǎng)，到達淵博學識、進步自身修養(yǎng)、適應將來社會開展需要的目的。3、在抓好根本才能培養(yǎng)的同時，也注重對根底知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習。二、教材以《普通高中歷史課程標準》〔實驗〕為根據，以岳麓版202_新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I—III〔必修〕》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III〔選修〕》為教材，以岳麓版《高中歷史I、III〔必修〕老師教學用書》《高中歷史I、III〔選修〕老師教學用書》為教參。三、教學內容教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰(zhàn)爭與和平》，老師可根據課標要求靈敏安排教學內容。四、教學要求1、認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，正確處理好老師和學生之間教與學的關系。2、教學中應著重于對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養(yǎng)學生閱讀、分析^p、歸納問題的才能，培養(yǎng)和進步學生運用辯證唯物和歷史唯物根本理論的才能。3、提倡多種教學手段的使用，激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握根底知識，養(yǎng)成才能，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。五、教學安排第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學任務及第五周測試，理科完成必修I復習任務，第三周周六進展第一次模擬測試第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰(zhàn)教學任務及第八周測試，理科完成必修II復習任務并在第六周進展第二次模擬測試。第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰(zhàn)及凡爾賽——華盛頓體系下的和平教學任務及測試。理科復習必修III及進展第三次模擬測試。第10周復習準備段考?！补?jié)假日放假，那么據實際情況往后進展調整〕第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰(zhàn)教學任務。理科全面復習加強練習，進展第四次模擬測試。第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平教學任務及測試。第16—18周文科進入復習階段。理科全面復習，進展第五次模擬測試及準備參加會考。高中歷史老師的業(yè)務工作方案(篇一)一、總體思路歷史組教研活動調整更新以完成新形勢下的轉型。其間調整更新指的是調整我們的思維方式、工作思路、工作方式，更新資庫；轉型指的是借助大數據分析^p和網絡資推進教學研究活動。二、工作目的1、以XX老師的專題X《XX》曬課優(yōu)課活動為切入口，借助學案，探究一條符合我校實際的教學形式。2、嚴格落實教學常規(guī)。圍繞課堂抓常規(guī)，并推陳出新，做好曬課優(yōu)課活動，力爭表達教研組的學科教學和校本課程的特色。3、抓好集體備課，特別是學案的編制，構造和知識點要“基于學情”，做到精簡易懂好用。4、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科才能的開發(fā)，促進老師的業(yè)務程度和業(yè)務才能的進步。三、詳細工作〔一〕狠抓教學質量，堅持不懈、深化細致地抓好教學常規(guī)1、強化集體備課本年度歷史組的集體備課將按照規(guī)定時間和地點〔高一歷史集體備課定在周X上午第X節(jié)，地點：X號樓XX辦公室；高二備課組活動時間：高二周四上午第X節(jié)。地點：X號樓XX辦公室〕，實行“XX”的集體備課制，到達集思廣益，資共享，優(yōu)勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。2、狠抓課堂〔1〕嚴格課堂管理，認識到位，并常抓不懈。〔2〕努力創(chuàng)立高效課堂，以教案、學案為依托，培養(yǎng)學生自主學習才能，從而進步學生學習興趣，進步課堂效率?！?〕探究合適本學科不同年段的課堂教學形式。小考、學案〔自制的或教輔資料的〕、教材整合、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環(huán)節(jié)如何有效銜接，到達課堂的高效，仍需探究并反思總結形成較成型的形式?！?〕課堂小結要追求高濃度，簡潔精練，到達對本課知識的理解和升華。〔5〕搞好期中期末，大型考試，做好修改與試卷講評、試卷分析^p。3、繼續(xù)施行分層次的教學和管理教學中進一步強化對兩頭學生的教育工作，促進學生的全面開展。同時繼續(xù)堅持課前小考并積極倡導全組老師能充分利用課后時間主動下班輔導，并將其作為一種自覺行為，長期堅持，實在幫助學生解決實際困難。〔二〕貫徹落實學校常規(guī)方案，完成以下方案要求：1、備課組長每周上傳學案、試題，保證質量。2、每堂課前有小考，5分鐘左右，及時反應檢查進步教學質量。3、高一老師要多方參加教研，吸收外來先進經歷，搞好校本課程、研究性學習，開好選修課，做好學分認定，加深拓展延伸?！踩撤e極參加各級教研活動和增強科研意識。全組老師要積極研究xxxx年高考歷史試題和反思高考命題趨勢及備考方向；積極參加市教育學院組織的教研活動，并在組內交流；積極參加學校定期舉行教學講座和教研活動，互相學習和借鑒，促進業(yè)務程度的'進步；組內老師要增強科研意識。四、教研組活動安排〔主題教研：如何拓展老師專業(yè)知識與提升課堂教學才能〕XXX月XX日—X月XX日第八次教研組活動〔做好期末復習工作，進步教學質量。對教研工作進展總結〕XXX月XX日—X月X日第X次備課組活動〔各備課組工作情況總結〕XXX月XX日—X月XX日高中歷史老師的業(yè)務工作方案(篇二)一、指導思想：(培養(yǎng)學生歷史學科核心素養(yǎng))《普通高中歷史課程標準(實驗)》中對高中歷史課程如下定位：“培養(yǎng)和進步學生的歷史意識、文化素質和人文素養(yǎng)，促進學生全面開展的一門根底學科。”“掌握歷史知識不是歷史課程學習的和最終目的，而是全面進步人文素養(yǎng)的根底和載體?！笨梢?，高中歷史教學不能只以知識傳授為主要目的，而應該立足于學科才能的培養(yǎng)以及學科素養(yǎng)的熏陶。高中歷史教學應該引導學生在扎實掌握歷史知識的前提下，培養(yǎng)學生的歷史思維和感悟，把學科知識轉化為科學認識，從而真正起到“讀史明智”的作用。我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學形式、進步教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極探究和總結教學規(guī)律，提升學生在歷史學習中的認知才能和求知興趣，實現歷史教學的新打破。二、教材分析^p高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域開展進程中的重要內容，分九個單元，30課進展闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面：(1)中國和外國政治制度及開展特點；(2)重大的政治事件；(3)政治文明開展過程中涌現出重要政治人物；(4)重要的歷史現象。通過理解這些歷史內容，我們可以正確認識歷出現的重大政治斗爭，把握人類社會開展的根本線索和規(guī)律；理解政治變革是社會開展多種因素共同作用的結果；通過對歷史的回憶，還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及將來走向。對于專題史的學習，要求學生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。三、學生狀況分析^p學生歷史學科根底相對薄弱，缺乏學習興趣，根本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，不重視。四、本學期教學目的激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習方法，養(yǎng)成學習習慣，夯實知識根底，穩(wěn)步進步學習成績。通過對歷史必修一的學習探究，要讓學生學會從不同角度全面分析^p歷史進程，正確認識歷史開展過程中整體與部分的關系，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。五、重點工作及詳細措施：(一)重點工作：1、全組成員互相關心，互相支持，使我們高一歷史組更加優(yōu)秀。2、互相交流進一步研討教材及合適與我們學生的教學方法，努力進步課堂效率。3、以激發(fā)學生的學習主動性入手，進步教學質量(二)詳細措施：1、增加歷史教學的興趣性，活潑課堂氣氛高中學生的思想認識程度相較于初中生來說，已經開場發(fā)生重大轉變，理性思維的才能大幅提升。但是畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析^p還不完全合適他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質和事件規(guī)律的認識和分析^p，也要糅合興趣性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析^p。2、轉變教學方式，力求做到以下幾點：(1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)，做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的根本學習方法，注重根底知識，培養(yǎng)學生興趣。(2)精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質課來準備，注重教學設計的探究。在詳細教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。(3)注意教學方法的改良，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習方法。抓好課堂效率，擴大提問范圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態(tài)；上課力求精干、實在；上課要求每個人在教材