林教頭風雪山神廟高二語文課件示例一_第1頁
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文檔簡介

林教頭風雪山神廟

施耐庵.教學目標１、了解林沖由逆來順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格的發(fā)展變化，從而認識封建社會里被壓迫者走上反抗道路的必然性。２、學習本文通過語言、行動、心理描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。３、了解景物描寫和細節(jié)描寫的作用。介紹作者施耐庵，（1296－1370），元末明初人。著名文學家。名言：人無千日好，花無百日紅。作品介紹《水滸》是我國文學史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說，是古典小說四大名著之一。這部書是作者在民間傳說話本、雜劇的基礎(chǔ)上創(chuàng)作而成的，它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展、經(jīng)過直至失敗的過程，歌頌了以宋江為首的起義英雄的反抗斗爭精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐敗。課文的情節(jié)結(jié)構(gòu)

第一部分（1節(jié)）林教頭滄州遇舊知（開端）第二部分（2－6節(jié)）陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）第三部分（7－9節(jié)）林教頭接管劃料場（發(fā)展）第四部分（10－12節(jié)）風雪夜山神廟復仇（高潮和結(jié)局）林沖的性格特征林沖是《水滸》里一個有代表性的人物，是一個由安于現(xiàn)狀的小官吏被逼上梁山的典型。板書設(shè)計

殺死陸謙

聽說陸謙到來（奮起反抗）滄州遇舊（買刀尋敵）自下慢心（善良安分）（隨遇而安）思考和討論林沖由幻想安度到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？從逆來順受，委曲求全到被迫反抗，奔向梁山是林沖性格的一個根本轉(zhuǎn)變，而完成這個轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵主要在于一個“逼”字。思考和討論林沖性格的發(fā)展變化，所走的道路，對于我們認識當時的社會有什么意義？有兩方面的意義，一是了解當時社會的黑暗、腐?。欢钦J識封建社會人民群眾奮起反抗統(tǒng)治者的必然性。本文有哪些細節(jié)描寫？這些細節(jié)有什么作用？１、開頭細致描寫了陸虞侯等人鬼鬼祟祟的言談舉止。２、對草料場的細節(jié)描寫。３、對山神廟的細節(jié)描寫。４、關(guān)于刀槍、武器不離身的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格、推動情節(jié)發(fā)展，起著重要作用。課文是怎樣描寫大風雪的？主要是從兩方面描寫：１、直接描寫風雪。２、用側(cè)面描寫襯托風雪。風雪的描寫有什么作用？一是為人物活動渲染氣氛，二是推動情節(jié)發(fā)展。布置作業(yè)寫一篇文學評論，參考題目：①林沖

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