中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文

第62頁共62頁中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書范文。隨著社會(huì)的開展，知識(shí)的更新，社會(huì)分工的精細(xì)，工作對個(gè)人來說不只是維持生存的根本需要，而是要追求更高層次的社會(huì)和心理的滿足。工作和人的關(guān)系，由以前的為生活而工作，開展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進(jìn)展生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和才能就顯得很重要。一、大、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏〔一〕中學(xué)生情況：教育部教育開展研究中心所做的一項(xiàng)針對初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示，高三學(xué)生對高考志愿中專業(yè)的理解程度為“一小局部”和“全不理解”的比例為75.2％，初三學(xué)生只有11.4％的城市學(xué)生和7.1％的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以沉著就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學(xué)校的理解程度：非常理解2.1％，完全不理解10.0％，比較理解26.8％，不太理解35.5％，說不清楚25.6％?！捕炒髮W(xué)生的專業(yè)及求職1.專業(yè)的不滿：據(jù)理解，已經(jīng)考入大學(xué)的許多大學(xué)生因?yàn)閷ζ渌鶊?bào)學(xué)校、專業(yè)缺乏理解，導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)習(xí)興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學(xué)生認(rèn)為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學(xué)生對就讀學(xué)校不滿意，3成學(xué)生對所學(xué)專業(yè)熱情不高，僅有3.4％的學(xué)生入學(xué)前理解所報(bào)專業(yè)。每年都有許多學(xué)生因不滿意所考入的大學(xué)或?qū)I(yè)選擇復(fù)讀，甚至厭學(xué)。大學(xué)生出現(xiàn)的這個(gè)問題已經(jīng)帶有普遍性。2.對畢業(yè)后的開展前途對畢業(yè)后的開展前途——感到迷茫、沒有目的為50％，41％目前沒有考慮太多，而有明確目的且充滿信心只有8.3％。而導(dǎo)致這種結(jié)果的原因，就在于中國學(xué)生將學(xué)習(xí)的目的定在了考大學(xué)，而不是為了今后有一個(gè)自己喜歡的工作。假如能在中小學(xué)階段，學(xué)生們就對自己以后要做什么有一些考慮和探究，肯定會(huì)在將來的求學(xué)和職業(yè)生涯中少走很多彎路。盡量早地認(rèn)識(shí)自己，尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯(lián)結(jié)，在職業(yè)生涯開展中顯得尤為重要。3.我是誰？我在哪里，我去向何方，我如何到達(dá)目前，大學(xué)生畢業(yè)后求職難是一個(gè)普遍的問題。一到鄰近畢業(yè)的時(shí)候就開場盲目的投簡歷、找工作，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的愿意很大一局部是因?yàn)閷W(xué)生們沒有一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，許多大學(xué)生在校期間對自己將來的職業(yè)生涯如何開展完全沒有概念。近幾年來高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象，甚至起薪程度一年不如一年：教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對此，許多職業(yè)測評專家指出：普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個(gè)重要的問題，就是職業(yè)規(guī)劃，很多學(xué)生對自己的職業(yè)生涯并沒有進(jìn)展過系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會(huì)屢受挫折，就算進(jìn)了一家用人單位也難以適應(yīng)；一些人承受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性、才能傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應(yīng)屆生的招聘往往著眼于所學(xué)專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進(jìn)入職場的敲門磚，一旦專業(yè)與個(gè)性不匹配，在職場自然難以開展。教育部根底教育課程教材開展中心副主任曹志祥認(rèn)為，大學(xué)生能不能找到適宜的工作，應(yīng)該將工作做在前面，假如初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會(huì)像如今這樣大，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)定位在意識(shí)、才能和開展前景等方面。這就要求我國應(yīng)該及早對學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育。二、不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育〔一〕我國情況1.我國大陸我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”，而在中小學(xué)那么幾乎沒有對學(xué)生進(jìn)展過職業(yè)生涯教育，我國中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識(shí)到如何理論自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù)。2.中國____我國____地區(qū)的生涯教育就形成了小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的連續(xù)體系。在國小〔小學(xué)〕就開場提供兒童生涯輔導(dǎo)，以增進(jìn)兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學(xué)生理解教育與將來職業(yè)之間的關(guān)系及學(xué)習(xí)做決定的技巧等。中學(xué)階段那么更是采取了形式多樣的生涯輔導(dǎo)，有專門的生涯教育課程，還要個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等。另外，許多高中在錄取初中生時(shí)會(huì)將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)，除了高考分?jǐn)?shù)外，還需要經(jīng)過面試的程序，其中一項(xiàng)為哪一項(xiàng)自傳，內(nèi)容必須包括自己對將來職業(yè)的規(guī)劃。我國港臺(tái)地區(qū)出版了許多有關(guān)生涯規(guī)劃與開展的讀物，如《生涯定位》、《生涯開展與輔導(dǎo)》、《生涯規(guī)劃的藝術(shù)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等〔二〕其他國家美國于20世紀(jì)下半葉開場重視職業(yè)生涯教育;____專門在初中、高中開設(shè)進(jìn)路指導(dǎo)課程，并規(guī)定詳細(xì)學(xué)時(shí)數(shù)。在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常標(biāo)準(zhǔn)和興旺的國家，通過職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的理解，可以瞄準(zhǔn)目的開展。在學(xué)校里也有專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，而職業(yè)測評更是鋪天蓋地。“職業(yè)規(guī)劃早做一些，對個(gè)人的開展定位可以準(zhǔn)確一些。實(shí)際上，可以看到，很多成功人士理想確實(shí)立都是在中學(xué)階段。三、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)然，不得不成認(rèn)，就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導(dǎo)和教育〔姑且不議論其方法與效果〕，可是，假如我們一定要等到去找工作的時(shí)候才重視這件事情，往往為時(shí)太晚。很多學(xué)生直到進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)原來自己并不喜歡自己的專業(yè)，也有很多學(xué)生直到找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己是那么____為力，對職業(yè)、對自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學(xué)生需要生涯規(guī)劃，但這不再僅僅是大學(xué)生的事情，中學(xué)生也需要生涯規(guī)劃?！惨弧陈殬I(yè)生涯規(guī)劃的定義生涯(career)指個(gè)人一生的道路或進(jìn)展途徑，它不僅止于工作或職業(yè)，還包括事業(yè)、前程、生計(jì)、愛情、家庭、休閑等方面，它包含一個(gè)人在其一生中所從事的一系列與個(gè)人工作生涯有關(guān)的所有活動(dòng)。生涯是一個(gè)人選擇并透過他的工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價(jià)值的課題。生涯的開展是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過程，通常被視為與工作有關(guān)的個(gè)人成長、學(xué)習(xí)和開展過程。生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯開展為核心，關(guān)心個(gè)體一生當(dāng)中的教育、職業(yè)，并涉及與教育、職業(yè)有關(guān)的生存角色的選擇與開展。生涯規(guī)劃的觀念認(rèn)為，(1)每一項(xiàng)職業(yè)對社會(huì)都有獨(dú)特的奉獻(xiàn)。(2)相信事業(yè)是生命的一個(gè)重要局部，人有一個(gè)尋求生命意義和方向的動(dòng)力，即追求夢想與理想。(3)要求我們探究過去、如今和將來，回憶過去，可以尋找阻礙我們成長的經(jīng)歷，重建自我的信心，把握如今的狀態(tài)，為將來制定短期和長期的目的。(4)應(yīng)該討論一生中的不同角色，這些角色之間互相關(guān)系和影響，如事業(yè)目的與人生角色的互動(dòng)作用，透過規(guī)劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目的。(5)相信生命意義和目的可以在不同的活動(dòng)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)(如工作、學(xué)習(xí)、休閑)。(6)探究自己、認(rèn)識(shí)自己的需要、技能、價(jià)值觀和興趣，理解自己是什么、要什么。(7)個(gè)人在事業(yè)規(guī)劃過程中，對社會(huì)環(huán)境須仔細(xì)考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與教育中學(xué)習(xí)獲得。所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目的，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力?！捕陈殬I(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容1.自我開展。學(xué)習(xí)理解自己和開展其才能，著重于認(rèn)識(shí)自我。需開展的心理因素包括：從總體自我概念指向?qū)W業(yè)的自我概念、自我成效感、自尊感、主觀幸福感。預(yù)防的負(fù)面心理因素是：抑郁、焦慮、無助感、自我阻礙等。需要理解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價(jià)值觀取向、興趣、人格特征等。2.生涯探究。學(xué)習(xí)探究和工作等生涯時(shí)機(jī)，著重于認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)境況與將來職業(yè)世界。需開展的心理因素包括：元認(rèn)知才能、認(rèn)知策略、創(chuàng)造性、理想等。3.生涯管理。學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、理論和調(diào)整其生涯方案，著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力理論理想的才能。需培養(yǎng)的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對別人和人際關(guān)系的社會(huì)知覺、社會(huì)交往才能等。在不同的年齡階段，生涯規(guī)劃教育的目的也不同。根據(jù)國家新根底教育課程方案及有關(guān)新課程的相應(yīng)內(nèi)容我國青少年生涯教育的階段和主要內(nèi)容。我們認(rèn)為小學(xué)階段為生涯認(rèn)知階段，因此學(xué)生在這個(gè)階段須知道周圍的工作環(huán)境和其它廣泛的職業(yè)知識(shí)，并理解自身與工作世界的關(guān)系。即：小學(xué)一二年級理解自己，三四年級培養(yǎng)：根底才能五六年級認(rèn)識(shí)生涯開展。初中階段為職業(yè)生涯探究階段，讓學(xué)生在這個(gè)階段有時(shí)機(jī)深化理解他們所知道的職業(yè)群，通過實(shí)習(xí)、參觀、訪問等各種方法獲得詳細(xì)實(shí)在的職業(yè)體驗(yàn)。即：初中一二年級;進(jìn)展生涯探究初中三年級著手生涯規(guī)劃。到了高中階段為職業(yè)生涯準(zhǔn)備階段，學(xué)生在這個(gè)階段須學(xué)習(xí)職業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)入門技能，具有從事技術(shù)性工作的才能，或具有進(jìn)入?？平逃闹R(shí)準(zhǔn)備，使他們順利進(jìn)入工作世界。〔三〕職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計(jì)在童年。學(xué)習(xí)的目的不是為了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。假如職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學(xué)做起，將對人的一消費(fèi)生重要意義。生涯規(guī)劃對青少年學(xué)生特別重要，因?yàn)樗麄冊趶膶W(xué)校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業(yè)相關(guān)的抉擇，包括升學(xué)、分文理科的選擇，興趣培訓(xùn)或技能進(jìn)修的選擇，以及職業(yè)的選擇?？梢杂行У匾?guī)劃人生和事業(yè)是青少年學(xué)生的一個(gè)重要成長任務(wù)。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單個(gè)的概念，它和個(gè)體所處的家庭社會(huì)存在親密的關(guān)系。無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學(xué)，職業(yè)選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學(xué)無望的學(xué)生那么面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會(huì)?因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價(jià)值觀多元化的社會(huì)背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找合適自身開展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，表達(dá)個(gè)體價(jià)值的化，從而確定人生的方向，為準(zhǔn)確定位提供奮斗目的和策略，并根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，認(rèn)真分析^p個(gè)人目的與現(xiàn)實(shí)的差距，找準(zhǔn)職業(yè)方向，把握職業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并最終促使其增值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣、才能、價(jià)值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏場面?！菜摹抽_展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議1.結(jié)合素質(zhì)教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在中學(xué)階段，各學(xué)校可以結(jié)合素質(zhì)教育活動(dòng)，開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)。內(nèi)容包括個(gè)人探究、職業(yè)探究、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)歷分享、職業(yè)體驗(yàn)等內(nèi)容，其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助中學(xué)生合理地考慮和規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目的，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助中學(xué)生理解各類大學(xué)及專業(yè)的詳細(xì)情況，進(jìn)步將來考入大學(xué)及專業(yè)選擇的滿意度。2.各學(xué)校應(yīng)裝備一名專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師。專業(yè)化的指導(dǎo)老師是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量，在中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導(dǎo)作用?？梢栽谥袑W(xué)中選拔推薦一批從事學(xué)生管理工作或心理輔導(dǎo)工作的骨干進(jìn)一步深造，提升專業(yè)程度。組織各校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師積極參加各大學(xué)的招生咨詢會(huì)和用人單位的就業(yè)洽談會(huì)，熟悉就業(yè)市場，不斷進(jìn)步他們的工作才能和程度。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。目前，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生會(huì)聚考慮、交流思想的一個(gè)重要平臺(tái)?？梢栽趯W(xué)校主頁上鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生登陸官方的網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。4.組織中學(xué)生編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案。職業(yè)生涯規(guī)劃光想不做不行，不做分析^p、不采取相應(yīng)的措施也不行。因此，即將畢業(yè)的中學(xué)生可以通過編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即形成文字，時(shí)刻對照、鞭策自己的職業(yè)生涯施行情況。方案的編制一般包括對自己的認(rèn)識(shí)與評價(jià)、目的、措施及時(shí)間安排等。有可能的話再請有經(jīng)歷的老師或職業(yè)指導(dǎo)專家點(diǎn)評，以便改正和完善。5.充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯開展”協(xié)會(huì)等有利于自我成長與鍛煉的社團(tuán)組織并裝備專門的指導(dǎo)老師，讓這些社團(tuán)組織成為中學(xué)生交流社會(huì)理論感受的場所。同時(shí)，針對“職業(yè)生涯教育”的要求，通過社團(tuán)開展的各種職業(yè)技巧比賽、應(yīng)聘藝術(shù)、就業(yè)市場調(diào)研等社團(tuán)活動(dòng)，幫助中學(xué)生進(jìn)步就業(yè)技能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處并加以改良，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯素質(zhì)和信心。反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學(xué)習(xí)這樣的方式，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識(shí)的學(xué)生呢。最后，讓我們好好考慮考慮來自雷恩吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學(xué)生大學(xué)生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課也是最后一門課?！比松枰?guī)劃，人生應(yīng)該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】工作方案擴(kuò)展閱讀將來之路中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃將來之路中隨著社會(huì)的開展，知識(shí)的更新，社會(huì)分工的精細(xì)，工作對個(gè)人來說不只是維持生存的根本需要，而是要追求更高層次的社會(huì)和的滿足。工作和人的關(guān)系，由以前的為生活而工作，開展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進(jìn)展生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和才能就顯得很重要。一、大、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏〔一〕中學(xué)生情況：教育部教育開展研究中心所做的一項(xiàng)針對初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示，高三學(xué)生對高考志愿中專業(yè)的理解程度為“一小局部”和“全不理解”的比例為75.2％，初三學(xué)生只有11.4％的城市學(xué)生和7.1％的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以沉著就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學(xué)校的理解程度：非常理解2.1％，完全不理解10.0％，比較理解26.8％，不太理解35.5％，說不清楚25.6％?！捕炒髮W(xué)生的專業(yè)及求職1.專業(yè)的不滿：據(jù)理解，已經(jīng)考入大學(xué)的許多大學(xué)生因?yàn)閷ζ渌鶊?bào)學(xué)校、專業(yè)缺乏理解，導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)習(xí)興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學(xué)生認(rèn)為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學(xué)生對就讀學(xué)校不滿意，3成學(xué)生對所學(xué)專業(yè)熱情不高，僅有3.4％的學(xué)生入學(xué)前理解所報(bào)專業(yè)。每年都有許多學(xué)生因不滿意所考入的大學(xué)或?qū)I(yè)選擇復(fù)讀，甚至厭學(xué)。大學(xué)生出現(xiàn)的這個(gè)問題已經(jīng)帶有普遍性。2.對畢業(yè)后的開展前途對畢業(yè)后的開展前途——感到迷茫、">假如初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會(huì)像如今這樣大，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)定位在意識(shí)、才能和開展前景等方面。這就要求我國應(yīng)該及早對學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育。二、不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育〔一〕我國情況1.我國大陸我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”，而在中小學(xué)那么幾乎沒有對學(xué)生進(jìn)展過職業(yè)生涯教育，我國中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識(shí)到如何理論自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù)。2.中國____我國____地區(qū)的生涯教育就形成了小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的連續(xù)體系。在國小〔小學(xué)〕就開場提供兒童生涯輔導(dǎo)，以增進(jìn)兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學(xué)生理解教育與將來職業(yè)之間的關(guān)系及學(xué)習(xí)做決定的技巧等。中學(xué)階段那么更是采取了形式多樣的生涯輔導(dǎo)，有專門的生涯教育課程，還要個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等。另外，許多高中在錄取初中生時(shí)會(huì)將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)，除了高考分?jǐn)?shù)外，還需要經(jīng)過面試的程序，其中一項(xiàng)為哪一項(xiàng)自傳，內(nèi)容必須包括自己對將來職業(yè)的規(guī)劃。我國港臺(tái)地區(qū)出版了許多有關(guān)生涯規(guī)劃與開展的讀物，如《生涯定位》、《生涯開展與輔導(dǎo)》、《生涯規(guī)劃的藝術(shù)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等〔二〕其他國家">學(xué)生在這個(gè)階段須學(xué)習(xí)職業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)入門技能，具有從事技術(shù)性工作的才能，或具有進(jìn)入?？平逃闹R(shí)準(zhǔn)備，使他們順利進(jìn)入工作世界。〔三〕職業(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計(jì)在童年。學(xué)習(xí)的目的不是為了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。假如職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學(xué)做起，將對人的一消費(fèi)生重要意義。生涯規(guī)劃對青少年學(xué)生特別重要，因?yàn)樗麄冊趶膶W(xué)校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業(yè)相關(guān)的抉擇，包括升學(xué)、分文理科的選擇，興趣培訓(xùn)或技能進(jìn)修的選擇，以及職業(yè)的選擇。可以有效地規(guī)劃人生和事業(yè)是青少年學(xué)生的一個(gè)重要成長任務(wù)。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單個(gè)的概念，它和個(gè)體所處的家庭社會(huì)存在親密的關(guān)系。無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學(xué)，職業(yè)選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學(xué)無望的學(xué)生那么面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會(huì)?因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價(jià)值觀多元化的社會(huì)背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找合適自身開展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，表達(dá)個(gè)體價(jià)值的最大化，從而確定人生的方向，為準(zhǔn)確定位提供奮斗目的和策略，并根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，認(rèn)真分析^p個(gè)人目的與現(xiàn)實(shí)的差距，找準(zhǔn)職業(yè)方向，把握職業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象，">即形成文字，時(shí)刻對照、鞭策自己的職業(yè)生涯施行情況。方案的編制一般包括對自己的認(rèn)識(shí)與評價(jià)、目的、措施及時(shí)間安排等。有可能的話再請有經(jīng)歷的老師或職業(yè)指導(dǎo)專家點(diǎn)評，以便改正和完善。5.充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯開展”協(xié)會(huì)等有利于自我成長與鍛煉的社團(tuán)組織并裝備專門的指導(dǎo)老師，讓這些社團(tuán)組織成為中學(xué)生交流社會(huì)理論感受的場所。同時(shí)，針對“職業(yè)生涯教育”的要求，通過社團(tuán)開展的各種職業(yè)技巧比賽、應(yīng)聘藝術(shù)、就業(yè)市場調(diào)研等社團(tuán)活動(dòng)，幫助中學(xué)生進(jìn)步就業(yè)技能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處并加以改良，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯素質(zhì)和信心。反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學(xué)習(xí)這樣的方式，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識(shí)的學(xué)生呢。最后，讓我們好好考慮考慮來自雷恩?吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學(xué)生大學(xué)生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課也是最后一門課?！比松枰?guī)劃，人生應(yīng)該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃。將來之路中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)典將來之路-中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隨著社會(huì)的開展，知識(shí)的更新，社會(huì)分工的精細(xì)，工作對個(gè)人來說不只是維持生存的根本需要，而是要追求更高層次的社會(huì)和心理的滿足。工作和人的關(guān)系，由以前的為生活而工作，開展為工作即生活。工作的選擇也是生活方式的選擇，不再只是賺錢的手段，因此有必要進(jìn)展生涯規(guī)劃而從小培養(yǎng)生涯規(guī)劃的理念和才能就顯得很重要。一、大、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏〔一〕中學(xué)生情況：教育部教育開展研究中心所做的一項(xiàng)針對初三和高三學(xué)生的調(diào)研顯示，高三學(xué)生對高考志愿中專業(yè)的理解程度為“一小局部”和“全不理解”的比例為75.2％，初三學(xué)生只有11.4％的城市學(xué)生和7.1％的縣鎮(zhèn)學(xué)生認(rèn)為自己可以沉著就業(yè)。高考生對所選專業(yè)與學(xué)校的理解程度：非常理解2.1％，完全不理解10.0％，比較理解26.8％，不太理解35.5％，說不清楚25.6％。〔二〕大學(xué)生的專業(yè)及求職1.專業(yè)的不滿：據(jù)理解，已經(jīng)考入大學(xué)的許多大學(xué)生因?yàn)閷ζ渌鶊?bào)學(xué)校、專業(yè)缺乏理解，導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)習(xí)興趣不高。某高校研究所調(diào)查顯示，逾5成大學(xué)生認(rèn)為目前就讀專業(yè)不理想，近2成大學(xué)生對就讀學(xué)校不滿意，3成學(xué)生對所學(xué)專業(yè)熱情不高，僅有3.4％的學(xué)生入學(xué)前理解所報(bào)專業(yè)。每年都有許多學(xué)生因不滿意所考入的大學(xué)或?qū)I(yè)選擇復(fù)讀，甚至厭學(xué)。大學(xué)生出現(xiàn)的這個(gè)問題已經(jīng)帶有普遍性。2.對畢業(yè)后的開展前途對畢業(yè)后的開展前途——感到迷茫、沒有目的為50％，41％目前沒有考慮太多，而有明確目的且充滿信心只有8.3％。而導(dǎo)致這種結(jié)果的原因，就在于中國學(xué)生將學(xué)習(xí)的目的定在了考大學(xué)，而不是為了今后有一個(gè)自己喜歡的工作。假如能在中小學(xué)階段，學(xué)生們就對自己以后要做什么有一些考慮和探究，肯定會(huì)在將來的求學(xué)和職業(yè)生涯中少走很多彎路。盡量早地認(rèn)識(shí)自己，尋找“我是誰”與“我要什么”之間的聯(lián)結(jié)，在職業(yè)生涯開展中顯得尤為重要。3.我是誰？我在哪里，我去向何方，我如何到達(dá)目前，大學(xué)生畢業(yè)后求職難是一個(gè)普遍的問題。一到鄰近畢業(yè)的時(shí)候就開場盲目的投簡歷、找工作，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的愿意很大一局部是因?yàn)閷W(xué)生們沒有一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，許多大學(xué)生在校期間對自己將來的職業(yè)生涯如何開展完全沒有概念。近幾年來高校擴(kuò)招后的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象，甚至起薪程度一年不如一年：教育的高投入與畢業(yè)后的產(chǎn)出根本不成正比。對此，許多職業(yè)測評專家指出：普遍的就業(yè)情況不甚理想反映了一個(gè)重要的問題，就是職業(yè)規(guī)劃，很多學(xué)生對自己的職業(yè)生涯并沒有進(jìn)展過系統(tǒng)的規(guī)劃，在招聘會(huì)屢受挫折，就算進(jìn)了一家用人單位也難以適應(yīng)；一些人承受職業(yè)測評后發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)性、才能傾向與所讀的專業(yè)根本不一致，甚至南轅北轍。但用人單位對應(yīng)屆生的招聘往往著眼于所學(xué)專業(yè)，專業(yè)成為畢業(yè)生進(jìn)入職場的敲門磚，一旦專業(yè)與個(gè)性不匹配，在職場自然難以開展。教育部根底教育課程教材開展中心副主任曹志祥認(rèn)為，大學(xué)生能不能找到適宜的工作，應(yīng)該將工作做在前面，假如初、高中課程中涉及職業(yè)生涯教育的內(nèi)容，各部門的壓力可能不會(huì)像如今這樣大，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)定位在意識(shí)、才能和開展前景等方面。這就要求我國應(yīng)該及早對學(xué)生開展職業(yè)規(guī)劃教育。二、不同地方職業(yè)生涯規(guī)劃教育〔一〕我國情況1.我國大陸我國的職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高校已經(jīng)普遍展開，稱為“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”，而在中小學(xué)那么幾乎沒有對學(xué)生進(jìn)展過職業(yè)生涯教育，我國中學(xué)生雖然都有自己的人生理想，但意識(shí)到如何理論自己人生理想的學(xué)生只是極少數(shù)。2.中國____我國____地區(qū)的生涯教育就形成了小學(xué)、初中、高中到大學(xué)的連續(xù)體系。在國小〔小學(xué)〕就開場提供兒童生涯輔導(dǎo)，以增進(jìn)兒童的自我覺察，培養(yǎng)正確的職業(yè)觀念和工作態(tài)度，讓學(xué)生理解教育與將來職業(yè)之間的關(guān)系及學(xué)習(xí)做決定的技巧等。中學(xué)階段那么更是采取了形式多樣的生涯輔導(dǎo)，有專門的生涯教育課程，還要個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)等。另外，許多高中在錄取初中生時(shí)會(huì)將職業(yè)生涯課程作為成績的參考標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)錄取學(xué)生時(shí)，除了高考分?jǐn)?shù)外，還需要經(jīng)過面試的程序，其中一項(xiàng)為哪一項(xiàng)自傳，內(nèi)容必須包括自己對將來職業(yè)的規(guī)劃。我國港臺(tái)地區(qū)出版了許多有關(guān)生涯規(guī)劃與開展的讀物，如《生涯定位》、《生涯開展與輔導(dǎo)》、《生涯規(guī)劃的藝術(shù)》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《一輩子的事：生涯規(guī)劃與潛能開發(fā)》《人生的決策：生涯規(guī)劃》等〔二〕其他國家美國于20世紀(jì)下半葉開場重視職業(yè)生涯教育;____專門在初中、高中開設(shè)進(jìn)路指導(dǎo)課程，并規(guī)定詳細(xì)學(xué)時(shí)數(shù)。在西方特別是美國、德國等職業(yè)系統(tǒng)非常標(biāo)準(zhǔn)和興旺的國家，通過職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際嘗試操作等方式使孩子從小就對自己有一定的理解，可以瞄準(zhǔn)目的開展。在學(xué)校里也有專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，而職業(yè)測評更是鋪天蓋地?！奥殬I(yè)規(guī)劃早做一些，對個(gè)人的開展定位可以準(zhǔn)確一些。實(shí)際上，可以看到，很多成功人士理想確實(shí)立都是在中學(xué)階段。三、中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃當(dāng)然，不得不成認(rèn)，就業(yè)的壓力讓許多高校日漸重視職業(yè)生涯輔導(dǎo)和教育〔姑且不議論其方法與效果〕，可是，假如我們一定要等到去找工作的時(shí)候才重視這件事情，往往為時(shí)太晚。很多學(xué)生直到進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)原來自己并不喜歡自己的專業(yè)，也有很多學(xué)生直到找工作的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己是那么____為力，對職業(yè)、對自己的人生完全缺乏方向感。因此，大學(xué)生需要生涯規(guī)劃，但這不再僅僅是大學(xué)生的事情，中學(xué)生也需要生涯規(guī)劃?！惨弧陈殬I(yè)生涯規(guī)劃的定義生涯(career)指個(gè)人一生的道路或進(jìn)展途徑，它不僅止于工作或職業(yè)，還包括事業(yè)、前程、生計(jì)、愛情、家庭、休閑等方面，它包含一個(gè)人在其一生中所從事的一系列與個(gè)人工作生涯有關(guān)的所有活動(dòng)。生涯是一個(gè)人選擇并透過他的工作或?qū)I(yè)、生命去追求人生價(jià)值的課題。生涯的開展是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過程，通常被視為與工作有關(guān)的個(gè)人成長、學(xué)習(xí)和開展過程。生涯規(guī)劃是以人生命歷程中的事業(yè)生涯開展為核心，關(guān)心個(gè)體一生當(dāng)中的教育、職業(yè)，并涉及與教育、職業(yè)有關(guān)的生存角色的選擇與開展。生涯規(guī)劃的觀念認(rèn)為，(1)每一項(xiàng)職業(yè)對社會(huì)都有獨(dú)特的奉獻(xiàn)。(2)相信事業(yè)是生命的一個(gè)重要局部，人有一個(gè)尋求生命意義和方向的動(dòng)力，即追求夢想與理想。(3)要求我們探究過去、如今和將來，回憶過去，可以尋找阻礙我們成長的經(jīng)歷，重建自我的信心，把握如今的狀態(tài)，為將來制定短期和長期的目的。(4)應(yīng)該討論一生中的不同角色，這些角色之間互相關(guān)系和影響，如事業(yè)目的與人生角色的互動(dòng)作用，透過規(guī)劃不同的生命角色，才能邁向多元的人生目的。(5)相信生命意義和目的可以在不同的活動(dòng)領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)(如工作、學(xué)習(xí)、休閑)。(6)探究自己、認(rèn)識(shí)自己的需要、技能、價(jià)值觀和興趣，理解自己是什么、要什么。(7)個(gè)人在事業(yè)規(guī)劃過程中，對社會(huì)環(huán)境須仔細(xì)考慮可操縱因素與不可控制的因素。(8)相信生涯規(guī)劃的技巧和方法可以從適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與教育中學(xué)習(xí)獲得。所謂中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學(xué)生盡早認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)的關(guān)系，學(xué)會(huì)職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目的，從知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力?！捕陈殬I(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容1.自我開展。學(xué)習(xí)理解自己和開展其才能，著重于認(rèn)識(shí)自我。需開展的心理因素包括：從總體自我概念指向?qū)W業(yè)的自我概念、自我成效感、自尊感、主觀幸福感。預(yù)防的負(fù)面心理因素是：抑郁、焦慮、無助感、自我阻礙等。需要理解的自己的心理因素為：多元智力傾向、價(jià)值觀取向、興趣、人格特征等。2.生涯探究。學(xué)習(xí)探究和工作等生涯時(shí)機(jī)，著重于認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)境況與將來職業(yè)世界。需開展的心理因素包括：元認(rèn)知才能、認(rèn)知策略、創(chuàng)造性、理想等。3.生涯管理。學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃、理論和調(diào)整其生涯方案，著重于培養(yǎng)規(guī)劃與努力理論理想的才能。需培養(yǎng)的心理因素為：自我決定與自我支持因素、對別人和人際關(guān)系的社會(huì)知覺、社會(huì)交往才能等。在不同的年齡階段，生涯規(guī)劃教育的目的也不同。根據(jù)國家新根底教育課程方案及有關(guān)新課程的相應(yīng)內(nèi)容我國青少年生涯教育的階段和主要內(nèi)容。我們認(rèn)為小學(xué)階段為生涯認(rèn)知階段，因此學(xué)生在這個(gè)階段須知道周圍的工作環(huán)境和其它廣泛的職業(yè)知識(shí)，并理解自身與工作世界的關(guān)系。即：小學(xué)一二年級理解自己，三四年級培養(yǎng)：根底才能五六年級認(rèn)識(shí)生涯開展。初中階段為職業(yè)生涯探究階段，讓學(xué)生在這個(gè)階段有時(shí)機(jī)深化理解他們所知道的職業(yè)群，通過實(shí)習(xí)、參觀、訪問等各種方法獲得詳細(xì)實(shí)在的職業(yè)體驗(yàn)。即：初中一二年級;進(jìn)展生涯探究初中三年級著手生涯規(guī)劃。到了高中階段為職業(yè)生涯準(zhǔn)備階段，學(xué)生在這個(gè)階段須學(xué)習(xí)職業(yè)領(lǐng)域的有關(guān)入門技能，具有從事技術(shù)性工作的才能，或具有進(jìn)入專科教育的知識(shí)準(zhǔn)備，使他們順利進(jìn)入工作世界?！踩陈殬I(yè)生涯規(guī)劃的意義職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設(shè)計(jì)在童年。學(xué)習(xí)的目的不是為了考大學(xué)，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個(gè)自己喜歡的、并愿意為之付出的工作。假如職業(yè)生涯規(guī)劃從中小學(xué)做起，將對人的一消費(fèi)生重要意義。生涯規(guī)劃對青少年學(xué)生特別重要，因?yàn)樗麄冊趶膶W(xué)校過渡到工作世界的過程中，要面對很多和事業(yè)相關(guān)的抉擇，包括升學(xué)、分文理科的選擇，興趣培訓(xùn)或技能進(jìn)修的選擇，以及職業(yè)的選擇?？梢杂行У匾?guī)劃人生和事業(yè)是青少年學(xué)生的一個(gè)重要成長任務(wù)。個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃并不是單個(gè)的概念，它和個(gè)體所處的家庭社會(huì)存在親密的關(guān)系。無論是即將畢業(yè)的初中生還是高中生，也不管他們是否繼續(xù)升學(xué)，職業(yè)選擇對他們來說是遲早的事。而那些升學(xué)無望的學(xué)生那么面臨著人生的重大抉擇：選擇什么樣的職業(yè)步入社會(huì)?因此選擇職業(yè)就是選擇人生。特別是在價(jià)值觀多元化的社會(huì)背景下，職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于尋找合適自身開展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，表達(dá)個(gè)體價(jià)值的化，從而確定人生的方向，為準(zhǔn)確定位提供奮斗目的和策略，并根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)準(zhǔn)確評價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，認(rèn)真分析^p個(gè)人目的與現(xiàn)實(shí)的差距，找準(zhǔn)職業(yè)方向，把握職業(yè)機(jī)遇，增強(qiáng)職業(yè)競爭力。同時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的職業(yè)要求重塑自我形象，認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值并最終促使其增值，實(shí)現(xiàn)個(gè)人興趣、才能、價(jià)值、事業(yè)、就業(yè)單位及家庭的多贏場面?！菜摹抽_展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的建議1.結(jié)合素質(zhì)教育開展職業(yè)生涯規(guī)劃。在中學(xué)階段，各學(xué)?？梢越Y(jié)合素質(zhì)教育活動(dòng)，開展學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育活動(dòng)。內(nèi)容包括個(gè)人探究、職業(yè)探究、就業(yè)形勢和政策、職業(yè)素質(zhì)塑造、成功校友經(jīng)歷分享、職業(yè)體驗(yàn)等內(nèi)容，其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助中學(xué)生合理地考慮和規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，及早確立自己的人生目的，激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幫助中學(xué)生理解各類大學(xué)及專業(yè)的詳細(xì)情況，進(jìn)步將來考入大學(xué)及專業(yè)選擇的滿意度。2.各學(xué)校應(yīng)裝備一名專職職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師。專業(yè)化的指導(dǎo)老師是開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主要力量，在中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著主導(dǎo)作用?？梢栽谥袑W(xué)中選拔推薦一批從事學(xué)生管理工作或心理輔導(dǎo)工作的骨干進(jìn)一步深造，提升專業(yè)程度。組織各校的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)師積極參加各大學(xué)的招生咨詢會(huì)和用人單位的就業(yè)洽談會(huì)，熟悉就業(yè)市場，不斷進(jìn)步他們的工作才能和程度。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳職業(yè)生涯規(guī)劃的理念。目前，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生會(huì)聚考慮、交流思想的一個(gè)重要平臺(tái)?？梢栽趯W(xué)校主頁上鏈接職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生登陸官方的網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。4.組織中學(xué)生編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案。職業(yè)生涯規(guī)劃光想不做不行，不做分析^p、不采取相應(yīng)的措施也不行。因此，即將畢業(yè)的中學(xué)生可以通過編制職業(yè)生涯規(guī)劃方案來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即形成文字，時(shí)刻對照、鞭策自己的職業(yè)生涯施行情況。方案的編制一般包括對自己的認(rèn)識(shí)與評價(jià)、目的、措施及時(shí)間安排等。有可能的話再請有經(jīng)歷的老師或職業(yè)指導(dǎo)專家點(diǎn)評，以便改正和完善。5.充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)辦“職業(yè)生涯開展”協(xié)會(huì)等有利于自我成長與鍛煉的社團(tuán)組織并裝備專門的指導(dǎo)老師，讓這些社團(tuán)組織成為中學(xué)生交流社會(huì)理論感受的場所。同時(shí)，針對“職業(yè)生涯教育”的要求，通過社團(tuán)開展的各種職業(yè)技巧比賽、應(yīng)聘藝術(shù)、就業(yè)市場調(diào)研等社團(tuán)活動(dòng)，幫助中學(xué)生進(jìn)步就業(yè)技能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺乏之處并加以改良，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)生涯素質(zhì)和信心。反觀大陸的情況，我們的教育是不是也可以學(xué)習(xí)這樣的方式，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更具有規(guī)劃觀念和自主意識(shí)的學(xué)生呢。最后，讓我們好好考慮考慮來自雷恩吉爾森所著《選對池塘釣大魚》一書中的話吧——“無論你是中學(xué)生大學(xué)生還是碩士博士生，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課也是最后一門課?！比松枰?guī)劃，人生應(yīng)該規(guī)劃，人生可以規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃書一、自我探究1．職業(yè)興趣〔1〕喜歡與人交往，愿意積極的建立廣泛的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)?！?〕喜歡直接與客戶打交道，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的市場時(shí)機(jī)?！?〕喜歡那些經(jīng)常有外出時(shí)機(jī)，果斷和行動(dòng)導(dǎo)向的企業(yè)。。2．職業(yè)才能〔1〕工作中有較強(qiáng)的變化性，挑戰(zhàn)性，可以有條不紊地進(jìn)展方案。〔2〕能承當(dāng)責(zé)任，可以充分發(fā)揮組織和決策才能?！?〕工作中可以打破舊觀念，探究新方法，尤其那些可以幫助別人改善的方法。3．職業(yè)價(jià)值觀認(rèn)為工作應(yīng)該不斷推陳出新，有所冒險(xiǎn)以獲得更大的收益，工作的內(nèi)容、場所、方式等應(yīng)該經(jīng)常變換，使工作和生活顯得豐富多彩，不單調(diào)枯燥。而且工作應(yīng)以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)展，和大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系，相處在一起能感到愉快、自然。希望通過工作可以最大限度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，幫助別人或奉獻(xiàn)社會(huì)，直接為別人的幸福和利益盡一份力，為社會(huì)做出一份奉獻(xiàn)。4．個(gè)性特征〔1〕擅長交際，易感應(yīng)，善勸服。精力旺盛，熱情洋溢，能很快理解別人情感上需要，動(dòng)機(jī)和所憂慮的事情，能做到與別人高度協(xié)調(diào)?！?〕性格平和，心胸寬闊，且圓滑，很會(huì)促進(jìn)周邊關(guān)系的和睦，對于批評和緊張?zhí)乇让舾??！?〕非常理想化，經(jīng)常忽略理想中所需要的現(xiàn)實(shí)和細(xì)節(jié)問題?！?〕急于英迎接新的挑戰(zhàn)，有時(shí)會(huì)做出錯(cuò)誤的假設(shè)或過于草率的決定?！?〕對于批評非常脆弱，容易憂慮，感到內(nèi)疚，失去自信。當(dāng)壓力過大時(shí)，會(huì)變得暴躁，慌亂，吹毛求疵。二、職業(yè)探究1、目的職業(yè)一：報(bào)關(guān)員2、目的職業(yè)二：酒店公關(guān)三、決策與應(yīng)對s1分第二目的s2分第三目的s3分1．首選職業(yè)目的：報(bào)關(guān)員(1)swot分析^p：我的優(yōu)勢：可以通過運(yùn)用嘉許和贊揚(yáng)，而不是爭吵和威脅，贏得了別人的合作。在對于目的的實(shí)現(xiàn)過程中有方案而且果斷堅(jiān)決。在行動(dòng)之前通常會(huì)仔細(xì)地考慮。每次全神貫注于一件事情，造成一段時(shí)期的專心致志，達(dá)成目的。有穩(wěn)定平和的心境。對自己所信仰的事業(yè)盡職盡責(zé)。我的弱勢：在沒有搜集足夠證據(jù)前，易于倉促?zèng)Q定，容易輕率犯錯(cuò)誤。易于滿足小范圍的管理，決不放棄控制權(quán)。斗志缺乏，容易松懈，通常不愿付出過多的努力。在壓力和挫折面前不夠堅(jiān)持。我的時(shí)機(jī)：將來工作的地區(qū)靠近港口，報(bào)關(guān)人員供不應(yīng)求，就業(yè)前景可觀。?？茖W(xué)校比本學(xué)校提早一年的實(shí)習(xí)，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。我面臨的挑戰(zhàn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致貨物進(jìn)出口貿(mào)易減少，影響企業(yè)對報(bào)關(guān)員的需求。大學(xué)生數(shù)量日漸增加，每人都爭取自我增值，高素質(zhì)綜合性人才的數(shù)量也越來越多，所以就業(yè)形勢嚴(yán)峻。由于報(bào)關(guān)員專業(yè)性比較強(qiáng)，而且關(guān)系到稅收等國家利益，于是進(jìn)入門檻很高，考試難度逐年增加，考試通過率低?！?)決策分析^p：通過在校的時(shí)間，努力進(jìn)修，爭取考到報(bào)關(guān)員從業(yè)資格證。根據(jù)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)，最大程度地吸收經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的有關(guān)知識(shí)。大二的暑假，積極聯(lián)絡(luò)有關(guān)單位進(jìn)展實(shí)習(xí)，汲取經(jīng)歷。由于該職業(yè)的特殊性，可以創(chuàng)立更大的人際關(guān)系網(wǎng)，有助于開展事業(yè)。2．備選職業(yè)目的：酒店公關(guān)(1)swot分析^p：我的優(yōu)勢：有條理，有組織才能，有較強(qiáng)的建立合作關(guān)系的才能，可以促進(jìn)和諧，尊重不同的意見。能統(tǒng)觀全局，洞悉行為與意識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)。擅長與別人感情交融，能預(yù)見別人的需要，真誠地關(guān)心別人。有領(lǐng)導(dǎo)才能及凝聚力，鞭策自己做出成績，到達(dá)目的。我的弱勢：不愿意干與自己價(jià)值觀相沖突的事情。不愿與別人產(chǎn)生分歧或沖突，容易把人際關(guān)系理想化。很難在競爭強(qiáng)，氣氛緊張的環(huán)境下工作，逃避矛盾沖突，忽略不愉快的事情。對那些沒有效率或死腦筋的人沒有耐心。我的時(shí)機(jī)：身處地區(qū)酒店業(yè)屬于剛起步階段，對各類酒店人才的需求大。專科學(xué)校比本科學(xué)校提早一年的實(shí)習(xí)，為我們贏得先發(fā)優(yōu)勢。有強(qiáng)大的人際關(guān)系網(wǎng)。我面臨的挑戰(zhàn)：由于所讀專業(yè)并非對口專業(yè)，與酒管類專業(yè)學(xué)生相比，缺乏競爭力。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響下，就業(yè)時(shí)機(jī)減少。(2)決策分析^p：由于個(gè)人的興趣，所以可以積極的進(jìn)修公共關(guān)系的有關(guān)知識(shí)，自我增值。在校期間會(huì)做一些酒店的兼職，理解酒店的運(yùn)作，觀摩酒店經(jīng)理處理事情的態(tài)度和做法。會(huì)為將來的開展積累一定的人脈。4．行動(dòng)方案(1)大學(xué)期間的行動(dòng)方案：英語四六級證書報(bào)關(guān)員資格從業(yè)證學(xué)習(xí)德語根本知識(shí)(2)職場適應(yīng)方案：課余時(shí)間多做兼職，積累經(jīng)歷和人脈。通過上網(wǎng)，看書等方式，多理解職業(yè)的需要和處理人際關(guān)系的方法。在學(xué)校部門里，多參與活動(dòng)，鍛煉自己的組織才能，理論才能等。(3)長期開展方案：報(bào)關(guān)員〔積累人脈，工作經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)資金〕——酒店公關(guān)〔拓展更大的人際關(guān)系網(wǎng)，鍛煉自己處理應(yīng)急事情的才能，磨練自我性格〕四、自我監(jiān)控1、評估的時(shí)間用10年的時(shí)間進(jìn)展評估2、評估的內(nèi)容施行策略評估在校期間的自我增值需要極大的耐心和魄力：在兼職期間，需要犧牲時(shí)間，在學(xué)習(xí)和工作的兩者間要做到統(tǒng)籌兼顧，兩方面共同開展。職業(yè)生涯規(guī)劃前言我們生活在一個(gè)充滿機(jī)遇的社會(huì)中，但我們必須清楚和明確的是，在這個(gè)社會(huì)中同樣有著另外一個(gè)名詞，那就是“挑戰(zhàn)”。我們不得不面對和承受各種各樣的挑戰(zhàn)，從而讓自己變得更加優(yōu)秀。規(guī)劃自己的職業(yè)生涯應(yīng)該從如今開場就應(yīng)該深深地根治在我們的腦海中。我始終相信，只有在學(xué)習(xí)中明確了自己的目的，才能更加迅捷有效地完成自己的人生理想和目的。為了用理智代替茫然，用成熟代替無知，讓我們?nèi)缃窬蜑槲覀兟殬I(yè)生涯的規(guī)劃努力吧！一、自我簡介學(xué)校：鄭州畜牧獸醫(yī)中?！惨褕?bào)考大?！承彰簒xx性別：男性格：內(nèi)向出生年月：xx系別：畜牧系專業(yè)：畜牧獸醫(yī)班級：xxx學(xué)號(hào)：xxx籍貫：xxx座右銘：寧可做創(chuàng)業(yè)狼，也不做打工牛！二、自我分析^p1、興趣愛好：業(yè)余愛好：寵物交友運(yùn)動(dòng)心中偶像：“中國第一打工皇帝”唐駿喜歡的文學(xué)作品：《鋼鐵是怎樣煉成的》喜歡的歌曲：《愛拼才會(huì)贏》、《ibelieve》、《勇氣》、《打工行》2、優(yōu)勢盤點(diǎn)：從小生活條件堅(jiān)苦，讓我養(yǎng)成了不怕苦的精神，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)堅(jiān)苦的過程，在這個(gè)漫長堅(jiān)苦的過程中，它將是我唯一的，也是最珍貴的財(cái)富。而且，到目前為止，也有兩年的工作經(jīng)歷和各類榮譽(yù)證書！3、優(yōu)勢盤點(diǎn)：因?yàn)閬碜赞r(nóng)村，沒有經(jīng)濟(jì)根底，決定了我的事業(yè)起點(diǎn)相對要低。4、優(yōu)點(diǎn)盤點(diǎn)：樂觀，開朗，而且，我口齒伶俐，膽大，有一股不服輸?shù)那鼩狻?、缺點(diǎn)盤點(diǎn)：做事不夠細(xì)心，有時(shí)候也比較疑心自己的才能，惰性較大，沒有毅力。6、解決自我盤點(diǎn)中的優(yōu)勢和缺點(diǎn)當(dāng)優(yōu)勢和缺點(diǎn)成為了你前進(jìn)道路上的障礙時(shí)，就應(yīng)充分得用你的優(yōu)點(diǎn)，讓其把你帶出圍障；雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會(huì)漸漸培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)、交友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時(shí)指出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)方案以及時(shí)更正。根據(jù)自我性格的分析^p，我還存在著很多亟待改善的地方，也許正是這些因素制約著我的前進(jìn)和開展，因此，我必須緊自己的全力改掉這些壞缺點(diǎn)，是自己得到很好的完善。認(rèn)真的對待自己的學(xué)習(xí)和工作，有效地控制自己的情緒，無論如何將屬于自己的工作進(jìn)展到最后一刻。在無法得到大家的關(guān)注和重視的時(shí)候，也要本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度完成屬于襲擊的那一份工作和任務(wù)。只有這樣才能擁有快樂的學(xué)習(xí)和工作生活。三、職業(yè)分析^p〔一〕我心中的職業(yè)選擇在我的心中一直向往著這樣的職業(yè)：〔1〕畜牧獸醫(yī)：這是與我如今所學(xué)的畜牧專業(yè)就業(yè)前景相關(guān)聯(lián)的職業(yè)。〔2〕寵物行業(yè)：這也是一份極具挑戰(zhàn)的工作?！?〕高級獸醫(yī)師：這也是我所追求的職稱夢想之一?！捕尺x擇職業(yè)的理由內(nèi)部環(huán)境因素1、樂觀開朗熱情2、對生活充滿信心3、充滿自信4、領(lǐng)導(dǎo)組織才能強(qiáng)5、擅于交際、語言表達(dá)才能強(qiáng)6、有明確的奮斗目的，并為之努力7、為人正直，待人誠懇自身環(huán)境因素1、情緒化2、過于追求完美3、寫作才能缺乏外部環(huán)境因素1、社會(huì)對畜牧人才的需要，增加了就業(yè)的可能性2、人們的生活離不開肉蛋奶！更加需要畜牧人才社會(huì)環(huán)境因素1、畜牧人才供不應(yīng)求2、市場行情不穩(wěn)定的壓力!(養(yǎng)殖有風(fēng)險(xiǎn)，投資需慎重〕〔一〕所學(xué)專業(yè)〔畜牧獸醫(yī)專業(yè)〕作為一名學(xué)畜牧獸醫(yī)的，并且是獸醫(yī)專業(yè)。選擇畜牧獸醫(yī)專業(yè)對我來說其實(shí)是意見極具挑戰(zhàn)的事情。但是，出于人們的生活離不開肉蛋奶,我還是堅(jiān)決的選擇了畜牧專業(yè)。在如今畜牧業(yè)迅速開展，人們的生活有所進(jìn)步。隨著人們對肉蛋奶的大力需求，畜牧人才卻供不應(yīng)求，我想只有將畜牧的學(xué)習(xí)理論與其他專業(yè)的涉獵聯(lián)絡(luò)起來，我們的才會(huì)有更加廣闊的開展空間。無論是從事獸醫(yī)、養(yǎng)殖，或是寵物行業(yè)、從事和帶動(dòng)大家致富有關(guān)的各項(xiàng)工作，都需要講畜牧技術(shù)與其他個(gè)有關(guān)方面嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)起來，這樣就可以到達(dá)事半功倍的效果?！捕澈幽闲竽翗I(yè)開展前景XX年，全省肉類總產(chǎn)量到達(dá)737萬噸，居全國第二位；禽蛋產(chǎn)量到達(dá)400萬噸，居全國第二位；奶類產(chǎn)量154萬噸，在全國的位次由XX年的第十六位迅速攀升到第七位。二是畜產(chǎn)品外銷和出口量大。我省50%以上的生豬、60%以上的活牛及其產(chǎn)品調(diào)往全國各地，其中每年僅銷往上海的生豬就占上海市場調(diào)進(jìn)總量的80%以上。畜牧業(yè)出口XX年到達(dá)4.2億美元，占農(nóng)產(chǎn)品出口額的56%。XX年全省畜牧業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值1299億元，占農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的比重到達(dá)41%，居全國第一位。二是畜牧業(yè)對促進(jìn)農(nóng)民增收的作用不斷進(jìn)步。XX年全省農(nóng)民人均牧業(yè)現(xiàn)金收入675.2元，占農(nóng)民家庭經(jīng)營現(xiàn)金收入的28.5%。呈現(xiàn)出豬牛羊禽協(xié)調(diào)開展的格局。我省牛飼養(yǎng)量2245萬頭，居全國第一位；羊飼養(yǎng)量8900萬只，居全國第二位；生豬飼養(yǎng)量1.08億頭，居全國第三位；家禽飼養(yǎng)量出欄14.2億只，也居全國第三位；二是優(yōu)在品種構(gòu)造上。全省良種生豬、蛋雞、肉雞良種覆蓋率分別到達(dá)95%、78%、89%。三是優(yōu)在消費(fèi)布局上。黃河灘區(qū)綠色奶業(yè)示范帶、中原肉牛產(chǎn)業(yè)帶、中原肉羊產(chǎn)業(yè)帶、京廣鐵路沿線生豬產(chǎn)業(yè)帶、豫北蛋肉雞和豫南水禽基地六大區(qū)域優(yōu)勢明顯，特色突出。〔三〕我的職業(yè)目的在校期間先把獸醫(yī)資格證考過，然后努力把畜牧技術(shù)學(xué)好，把技術(shù)練精，精益求精！爭取到達(dá)妙手回春的地步！五、方案施行〔一〕大學(xué)方案1、XX--XX學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活才能，全面進(jìn)步個(gè)人綜合素質(zhì)。2、努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，掌握純熟的專業(yè)技能，努力培養(yǎng)自己成為專業(yè)翻譯奠定根底。3、XX--XX，好好實(shí)習(xí)，利用1年左右的時(shí)間，經(jīng)過不斷的嘗試努力，初步找到適宜自身開展的工作環(huán)境、崗位。4、多多參加各學(xué)校以及社會(huì)又關(guān)機(jī)構(gòu)組織的各種與英語及西方文化有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)。5、努力形成謙虛慎重的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?！捕钞厴I(yè)后五年方案1、初入職場，褪盡青澀2、明確定位，術(shù)業(yè)專攻3、努力工作，積極博取提升的時(shí)機(jī)。〔三〕畢業(yè)后十年方案1、XX年5月-XX年1月鞏義牛師兄豬場理論當(dāng)技術(shù)員！學(xué)習(xí)養(yǎng)殖各個(gè)方面的知識(shí)，進(jìn)步自己組織協(xié)調(diào)才能，增長各方面見識(shí)。2、XX年3月--XX年9月在青島康大兔業(yè)理論工作！3、XX年9月20--22日參加鄭州家禽交易會(huì)廣交天下朋友，誠交畜牧朋友，樂交各行朋友，獨(dú)交紅顏知己！為自己的創(chuàng)業(yè)之路打根底！4、XX年9月23--XX年1月找個(gè)雞場理論！5、XX年找個(gè)同行結(jié)婚共同搞養(yǎng)殖開寵物店創(chuàng)業(yè)。6、XX年--2023年奮斗！有了大把的票子，豪華的房子，拉風(fēng)的跑車。。。大學(xué)生活對于每個(gè)人來說，都只有一次，難得而且珍貴。我們必須盡自己的全力珍惜自己的大學(xué)生活，不能讓自己的大學(xué)生活就這樣虛度。因此，我做了以上的職業(yè)生涯規(guī)劃。我不知道這份規(guī)劃書在將來的學(xué)習(xí)及工作生活中對我來說會(huì)起怎樣的作用，不過我清楚的是，至少如今它可以讓我充分有效地利用如今的大學(xué)光陰，不留遺憾。我始終堅(jiān)信，有了理想和奮斗目的的人，才能在自己的學(xué)習(xí)和工作生涯中失蹤立于不敗的地位。會(huì)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文職業(yè)生涯規(guī)劃書作為一名大學(xué)生，走在人生的轉(zhuǎn)折路上，內(nèi)心難免有些慌亂、不知所措。面對將來，我們應(yīng)該做些什么，應(yīng)該怎樣去做，是時(shí)刻困擾著我們得人生難題。對于我們這些即將進(jìn)入大三的大二同學(xué)來說，這個(gè)人生難題顯得尤為突出。面對人生的難題，我們不能逃避，更不能墮落，我們應(yīng)該理性的面對現(xiàn)實(shí)、面對自我、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。不管將來的人生旅途多么的艱辛，都要英勇的面對。相信只要我們做好充分的準(zhǔn)備，充滿十足的信心，任何困難都難不倒堅(jiān)強(qiáng)的自我，我們的人生才會(huì)更加豐富和精彩。夢想是一個(gè)百花園，我只是百花園里的一棵小草?？墒切〔菀灿幸粋€(gè)大理想，于是，我在這里暢想一下自己的職業(yè)生涯?！惨弧匙晕曳治鯺p性格方面：從總體上看，我是一個(gè)內(nèi)外向兼具的人。這是因?yàn)樵谑煜さ娜恕脖确剑汉门笥?、室友〕面前，我表現(xiàn)的比較活潑、無拘無束，對自己的觀點(diǎn)會(huì)有明晰的表達(dá)，對事物也有自己獨(dú)特的見解。但是，一旦到生疏人面前，我便會(huì)緊張、拘謹(jǐn)，話也少了很多，發(fā)表意見或見解時(shí)會(huì)因?yàn)榫o張而不全面，往往給人一種害怕的印象，當(dāng)然，這種印象會(huì)隨著以后的接觸而漸漸改變。興趣方面：我喜歡安靜、喜歡獨(dú)處。喜歡一個(gè)人在一個(gè)安靜的環(huán)境里，靜靜的讀書、考慮、學(xué)習(xí)、做事。不喜歡被太多的人關(guān)注，因此，在人多的場合，我選擇靜靜的聽別人說話，我想我比較合適做一個(gè)傾聽者。我知道自己的這種心態(tài)對將來的學(xué)習(xí)、工作和生活會(huì)有負(fù)面的影響，我正在努力調(diào)整自己的心態(tài)，雖然到目前為止效果甚微，但是我不會(huì)任自己這樣下去，我還會(huì)繼續(xù)改變自己。每個(gè)人都有自己的才能，同樣才能的大小決定著一個(gè)人將來事業(yè)和成就的大小。綜合自身，我認(rèn)為自己如今是一個(gè)才能平平的人。好在才能可以通過后天的學(xué)習(xí)來進(jìn)步，所以我一直在努力進(jìn)步自己各方面的才能，以期可以更好的將自己完美的一面展現(xiàn)給大家。〔二〕職業(yè)目的綜合各方面的因素，對自己將來的職業(yè)，我已經(jīng)有了比較明確的方向和目的。我不是一個(gè)野心勃勃或者說雄心勃勃的人，我追求的是一種安定平穩(wěn)的生活，我不喜歡商場上的追名逐利，也學(xué)不會(huì)官場上的爾虞我詐，由于我比較細(xì)心，喜歡安靜，我把自己的職業(yè)目的定為一名會(huì)計(jì)師。〔三〕決策理由1〕競爭優(yōu)勢a〕興趣是最好的老師，我認(rèn)為自己非常喜歡這個(gè)職業(yè)。b〕我所在的學(xué)校是河南財(cái)政高等?？茖W(xué)校，我們學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)在河南省是比較有名的，這里有很多經(jīng)歷豐富的老師。雖然我專業(yè)不是會(huì)計(jì)，但是我們學(xué)校給我們提供了許多接觸會(huì)計(jì)及與其有關(guān)的課程的時(shí)機(jī)。我如今在自學(xué)《根底會(huì)計(jì)》，打算在今年拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，明年拿到初級會(huì)計(jì)師證。c〕我認(rèn)為自己工作認(rèn)真、細(xì)心負(fù)責(zé)、有耐心、能吃苦。2〕競爭優(yōu)勢a〕缺乏社會(huì)理論和工作經(jīng)歷。b〕專業(yè)優(yōu)勢。由于所學(xué)的專業(yè)不是會(huì)計(jì)專業(yè)，很多東西都是自學(xué)完成的，與會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生相比有一定的差距。c〕與人交談及溝通不利，往往由于緊張導(dǎo)致表述不是很明晰，解釋問題抓不住重點(diǎn)，談吐條理不清。d〕領(lǐng)導(dǎo)和組織才能不強(qiáng)，并且對自己要求過高，很容易出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和理想相背離的現(xiàn)象。3〕機(jī)遇a〕社會(huì)需求旺盛。社會(huì)上對會(huì)計(jì)人員的需求量很大，幾乎每一個(gè)工廠、每一個(gè)公司都需要一定的會(huì)計(jì)人員，所以說機(jī)遇很多。b〕社會(huì)上的中高級會(huì)計(jì)師有限，需要更多的會(huì)計(jì)方面的高技術(shù)人員。4〕威脅目前社會(huì)上的會(huì)計(jì)人員比較多，加上越來越多的人考取了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，準(zhǔn)備在會(huì)計(jì)領(lǐng)域里開展，所以就造成了會(huì)計(jì)崗位少，會(huì)計(jì)人員多的現(xiàn)象，〔本文出自范文.先.生網(wǎng)〕再加上我由于一直在學(xué)校缺乏社會(huì)理論和工作經(jīng)歷，這使得我在近期很難找到比較滿意的會(huì)計(jì)工作。〔四〕大學(xué)期間學(xué)習(xí)方案及畢業(yè)兩年內(nèi)的方案作為一名即將進(jìn)入大三的大二學(xué)生，在缺乏理論知識(shí)和社會(huì)理論的情況下，自己的理想和現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。為了順利實(shí)現(xiàn)自己的理想，我對自己僅剩一年的大學(xué)生活及畢業(yè)兩年內(nèi)的生活做出以下簡短設(shè)計(jì)：大三上學(xué)期：①開場嘗試并學(xué)習(xí)寫簡歷、；理解社會(huì)需求；搜集與個(gè)人目的職業(yè)有關(guān)的信息。②開場畢業(yè)前的申請，積極參加招聘，在理論中校驗(yàn)自己的知識(shí)積累。③預(yù)習(xí)或模擬面試積極利用學(xué)校提供的條件進(jìn)展模擬面試等訓(xùn)練，進(jìn)步自己的。④盡可能多的做一些兼職，增加對社會(huì)的理解。⑤拿到會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，并且為考取初級會(huì)計(jì)師證做準(zhǔn)備。大三下學(xué)期：①分開學(xué)校，進(jìn)入實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。通過理論檢驗(yàn)并且進(jìn)步所學(xué)知識(shí)及技能。②實(shí)習(xí)完畢后，開場找工作。畢業(yè)后的兩年：面對現(xiàn)實(shí)暫時(shí)放低自己的求職目光，找一份空閑時(shí)間相比照較多的工作〔比方：辦公室文員〕，利用工作的空閑時(shí)間拿到中級會(huì)計(jì)師證?！参濉碁槿颂幨婪矫鎍、改掉偶然情緒急躁的缺點(diǎn)，千萬不和旁人發(fā)生沖突。b、改變自己的消極心態(tài)，用一種積極的心態(tài)去對待社會(huì)，去面對生活。c、在人多的場合，抓住每一個(gè)鍛煉自己的時(shí)機(jī)?！擦成罘矫娲髮W(xué)時(shí)真正屬于自己的天地，在人的一生中這樣的美妙光陰只有短短的幾年，好好珍惜利用。大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃書1.職業(yè)興趣：從測評分析^p報(bào)告中得出：我對本人覺得對抽象的、分析^p的、靈敏的定向任務(wù)性質(zhì)的職業(yè)比較感興趣，管研究型、領(lǐng)導(dǎo)性,社會(huì)型、創(chuàng)造型的工作比較有興趣，其他方面的職業(yè)興趣就一般而已，而我理型的職業(yè)也比較的喜歡。2.職業(yè)才能：我本人對邏輯推理的才能相比照較強(qiáng)，而信息分析^p才能也不錯(cuò)的，比較喜歡對復(fù)雜的事務(wù)進(jìn)展考慮，工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)。但是，偶然有時(shí)想法過于復(fù)雜以致于較難與別人交流和讓別人理解。3.個(gè)人特質(zhì)：觀察力強(qiáng),我這個(gè)人對工作的自覺性比較好的，而且對工作比較熱情，可以吃苦耐勞，更擅長處理概念和想法。總是試圖找運(yùn)用理論分析^p各種問題;對一個(gè)觀點(diǎn)或形勢能做出超乎常人的、獨(dú)立準(zhǔn)確的分析^p，會(huì)提出鋒利的問題，也會(huì)向自己挑戰(zhàn)以發(fā)現(xiàn)新的符合邏輯的方法。喜歡在工作中接觸人，和喜歡團(tuán)體工作。對于那些固定的工作形式非常討厭，不喜歡做一些不變的操作性工作。4.職業(yè)價(jià)值觀：在我的測評結(jié)果中可以知道，自我實(shí)現(xiàn)取向，經(jīng)營取向，才能取向的得分是最高的，我認(rèn)為自己在工作中，假如在不考慮工資收入的前提之下，我是考慮自己最喜歡做的工作為第一，對所選擇的職業(yè)要有能從中不斷學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)機(jī)，對工作的收入要不低于我本人的工作才能的價(jià)值。同時(shí)，也會(huì)考慮這份工作是否能實(shí)現(xiàn)自己的目的或者自己的理想。最后，也考慮這份工作我是否適宜去做，我的才能是否能勝任，等等的一些相關(guān)的問題。5.勝任才能：1)才能優(yōu)勢：頭腦靈敏,有較強(qiáng)的開展、提升意識(shí)，邏輯推理才能比較強(qiáng)，有注重團(tuán)體精神。創(chuàng)造性地解決問題的技能，具有探險(xiǎn)精神、創(chuàng)造意識(shí)以及克制困難的勇氣，獨(dú)立自主，能以個(gè)人工作，并且全神貫注，可以客觀地分析^p和處理問題，而不是感情用事.交際才能較強(qiáng).對自己要求嚴(yán)格.有強(qiáng)烈的上進(jìn)心.2)才能優(yōu)勢：做事過于理性，不喜歡按傳統(tǒng)的、公式化的方式來辦事.一旦有自己的主張就會(huì)貫徹到底,會(huì)不聽別人的勸導(dǎo)。毅力仍然有些缺乏,有時(shí)做事會(huì)半途而廢.做事情有時(shí)太跟隨自己的想法,一意孤行.自我分析^p小結(jié)：我認(rèn)為自己明確職業(yè)興趣，有一定的才能優(yōu)勢，但是也有一定的才能優(yōu)勢，所以要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，培養(yǎng)自己不夠的才能。平時(shí)要多對自己的缺乏進(jìn)展強(qiáng)化的訓(xùn)練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書，拓寬自己的視野，等等。三.職業(yè)分析^p1.家庭環(huán)境分析^p:家庭經(jīng)濟(jì)才能不是富裕，只是一般而已，僅能維持正常的生活，但是對我的學(xué)習(xí)費(fèi)用仍然覺得有一定的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。我的父母親的工作不夠穩(wěn)定，有時(shí)有工作做,有時(shí)沒有，所以經(jīng)濟(jì)收入并不穩(wěn)定。但是家庭文化氣氛很好,父親擅長國畫,母親唱歌很好,姐姐很有藝術(shù)天賦2.學(xué)校環(huán)境分析^p：我就讀的學(xué)校是江蘇省的普通大學(xué)，生活環(huán)境一般而已，教學(xué)設(shè)施根本齊全，但教學(xué)設(shè)施不是那么的先進(jìn)，教學(xué)程度一般，所在的經(jīng)濟(jì)與管理的系科也不是全院最好的僅是新別離出來的學(xué)科，學(xué)習(xí)的經(jīng)融與保險(xiǎn)專業(yè)那么是剛開設(shè)的不舊專業(yè),專業(yè)課的科目開設(shè)不大理想,教學(xué)質(zhì)量不算很高，只能說一般，師資也不夠，但總的來說，整體教學(xué)還是在普通大學(xué)上的。3.社會(huì)環(huán)境分析^p：我國如今大學(xué)生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對經(jīng)濟(jì)方面的研究不透徹，社會(huì)就業(yè)率不高，反而失業(yè)率有上升的趨勢，所以就業(yè)環(huán)境不是很好的。4.職業(yè)環(huán)境分析^p：在我國金融人員需求量不是很大，但對于高級技術(shù)人員卻短缺，社會(huì)需求量大。經(jīng)濟(jì)與管理這個(gè)行業(yè)的就業(yè)范圍比較小，不容易找工作的，如今自己多考些證可以拓寬些就業(yè)范圍。四.職業(yè)定位綜合前面的自我分析^p和職業(yè)分析^p這兩局部的內(nèi)容，我得出本人的職業(yè)定位的SWOT分析^p如下：內(nèi)部因素：優(yōu)勢因素(S)弱勢因素(W)頭腦靈敏,邏輯推理才能較強(qiáng)有時(shí)過于理性,會(huì)忽略別人的感受工作有毅力，認(rèn)真，負(fù)責(zé)不喜歡傳統(tǒng)的工作，偶然會(huì)有厭倦心理具有創(chuàng)造力,領(lǐng)導(dǎo)才能不錯(cuò)人際關(guān)系處理得當(dāng)外部因素：時(shí)機(jī)因素(O)威脅因素(T)在沿海地區(qū)工作崗位相對社會(huì)環(huán)境不斷變化，多些，經(jīng)濟(jì)方面仍然有發(fā)競爭劇烈，就業(yè)形勢展前景。日益嚴(yán)峻。結(jié)論：1)職業(yè)目的：我根據(jù)自己的職業(yè)興趣和個(gè)人才能，我希望能最終成為一名在國際金融類的精英。2)職業(yè)的開展途徑：考多種證企業(yè)基層管理者企業(yè)高層管理者行政總監(jiān)五.方案施行方案：1.大學(xué)期間：20xx年～20xx年1)學(xué)好各科專業(yè)知識(shí)，掌握經(jīng)濟(jì)管理行業(yè)的根本知識(shí)。2)英語考級積極復(fù)習(xí)，強(qiáng)化英語，至少過6級。3)從大二開場，積極準(zhǔn)備考多種有關(guān)金融類的證書。4)從如今起，關(guān)注考證的各種信息，研習(xí)關(guān)于經(jīng)融與保險(xiǎn)方面的書籍。5)大二開場正式學(xué)習(xí)法語.6)大二考到中級口譯證書,大三考到高級口譯證書.7)假期打工(和本人專業(yè)相符合的工作)積累社會(huì)經(jīng)歷.2.大學(xué)畢業(yè)的五年：20xx年～20xx年1)假設(shè)考上研究生，那么繼續(xù)勤奮學(xué)習(xí)。2)去國外留學(xué),學(xué)習(xí)經(jīng)融類和語言類,繼續(xù)深造.)去國外工作.3.長期方案：1)在工作之余，不斷學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，進(jìn)步自己的才能，增長各方面見識(shí).2)努力工作，積極博取提升的時(shí)機(jī)。3)在工作，學(xué)習(xí)之外，堅(jiān)持鍛煉身體。4)汲取別人各種優(yōu)點(diǎn)，不斷進(jìn)步自身的修養(yǎng)。5)不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺乏,并不大的予以改正.6)建立良好的交際網(wǎng),秉承君子之交淡如水的人生座右銘.六.評估調(diào)整社會(huì)是不斷變化的，而且是不斷向前開展的，所以對我的職業(yè)規(guī)劃要做出一些風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)測。假如我不可以按規(guī)劃完成以上制定的方案的時(shí)候，我會(huì)有以下的開展途徑：大學(xué)畢業(yè)后，沒有考上研究生，那么：1)直接參加工作,累積資本,為日后出國深造打下經(jīng)濟(jì)根底.2)一方面可以在國內(nèi)找工作.3)同樣也可以在國外找工作.完畢語事情不會(huì)一成不變，我會(huì)對自己的規(guī)劃進(jìn)展適時(shí)的調(diào)整，并每半年做一次自我評估，按照實(shí)際情況作出一些更好的調(diào)整以適應(yīng)社會(huì)的新變化個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書目錄一、標(biāo)題二、引言三、個(gè)人簡歷四、探究自我五、探究工作世界六、職業(yè)目的定位七、評估與反響一、職業(yè)生涯規(guī)劃書合理規(guī)劃，實(shí)事求是！二、引言職業(yè)生涯規(guī)劃是在自我分析^p和環(huán)境分析^p的根底上，結(jié)合自身的內(nèi)外部特點(diǎn)，選擇合適自己的職業(yè)開展方向，并以此為方向，跟當(dāng)下的自己做出比較，以實(shí)際的行動(dòng)來完善和提升自己，以期實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目的。當(dāng)方案的過程發(fā)生變化或遭遇阻礙，就需要不斷進(jìn)展評估和給自己提供備選職業(yè)開展方向。生涯開展大師舒伯認(rèn)為，個(gè)人職業(yè)是否有升遷開展時(shí)機(jī)，是由他的智慧才能、父母經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位、本人對勢力的需求、個(gè)人的價(jià)值觀、興趣，人際關(guān)系技巧以及社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的需求等共同決定的。因此結(jié)合個(gè)人主觀、環(huán)境客觀等方面因素分析^p，作如下探究和規(guī)劃。三、個(gè)人簡歷學(xué)校:廣州********院系:*******專業(yè):10級*******計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)姓名:張**四、探究自我〔學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)〕我是什么樣的人？我感興趣的職業(yè)是什么？我怎樣確定自己要走的道路？對于自己的理解是職業(yè)生涯規(guī)劃中最根本的方面。對自己當(dāng)前特征的清楚把握，是定位自己的職業(yè)方向最重要的第一步。為了完善你的自我理解，我需要在性格、技能、興趣三個(gè)方面深化把握自己的情況。根據(jù)測評工具的測評結(jié)果，可見我的興趣特點(diǎn)是我是一個(gè)非常喜歡交朋友的人，同時(shí)也注重和物化的詳細(xì)材料打交道，具有雙重個(gè)性。我很關(guān)心自己和別人的情緒狀態(tài)和感受，我喜歡從事與教育訓(xùn)練相關(guān)的效勞性工作，好以團(tuán)體的方式來教授，我看重團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)為團(tuán)隊(duì)的力量不是個(gè)人所能比較的。我喜歡協(xié)助別人解決和處理技術(shù)性方面的問題。我的學(xué)習(xí)才能很強(qiáng)。在生活中注重實(shí)用，實(shí)事求是，對將來很少去想象，認(rèn)為從如今開場比對有理想更為重要。喜歡認(rèn)真與人商討，琢磨，有一定的抱負(fù)，有影響欲，歸屬感強(qiáng)；注重實(shí)際行動(dòng)，對工作持之以恒，堅(jiān)持不懈；特別擅長教誨別人，人際關(guān)系很好，不矯揉造作，謙虛待人。喜歡做需要?jiǎng)邮值墓ぷ?；性格老?shí)耿直，對人坦率，比較務(wù)實(shí)。使你如魚得水的環(huán)境：有一定技術(shù)含量的社會(huì)效勞工作，要求人際技巧，但有一定的規(guī)那么約束，要求一定客觀性的工作。你樂衷的活動(dòng)或課程：帶野外團(tuán)隊(duì)、夏令營、電腦教學(xué)等。你特別鐘愛的專業(yè)有：科學(xué)教育、體育教育、醫(yī)學(xué)技術(shù)、技能訓(xùn)練等。你可能喜歡的職業(yè)有：理科老師、體育教練、技術(shù)訓(xùn)練人員等。根據(jù)我最弱的興趣，提醒自己要防止自己不怎么感興趣的事你不喜歡深化探究事務(wù)的本質(zhì)和根底的原理。一些自然科學(xué)和理論研究的事情對于你而言，可能費(fèi)時(shí)費(fèi)力，并且沒有實(shí)際的意義。因此你需要防止那些需要追根究底、細(xì)致觀察、深化探究的事情，需要分析^p事物的本質(zhì)，并要求獨(dú)立完成的工作你也會(huì)覺得不喜歡。綜合我在性格測試的傾向，總體來說，我的類型是：檢查員型——細(xì)致、慎重地執(zhí)行好現(xiàn)有規(guī)那么你的特點(diǎn):你是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，做事深思熟慮，“天道酬勤”是你的信條，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有一股韌勁，信守承諾，是個(gè)值得信賴的人。對待任務(wù)，你會(huì)傾注大量的精力，并希望別人也是如此。你非常理智，對事情特別關(guān)注它的合理性，不會(huì)感情用事，總是表現(xiàn)得那么淡定、客觀、理性，甚至在遇到危機(jī)時(shí)都可以表現(xiàn)得平靜。你是一個(gè)傳統(tǒng)的人，含蓄內(nèi)斂，慎重獨(dú)立。你對細(xì)節(jié)非常敏感，毫厘必察，擅長聆聽并喜歡將事情明晰而條理的安排好。你相信決定是要建立在充分信息的根底上，因此下判斷前，你會(huì)充分搜集各種信息，再根據(jù)信息去綜合考慮實(shí)際