認(rèn)識(shí)百萬(wàn)分之一說(shuō)課稿

浸潭鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)羅燕群數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)百萬(wàn)分之一第三章第一節(jié)教材分析一教法學(xué)法二教學(xué)過(guò)程三設(shè)計(jì)說(shuō)明四教學(xué)效果與反思五說(shuō)課內(nèi)容一、教材分析1.教材的地位及作用3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的分析4.學(xué)情分析2.教學(xué)目標(biāo)分析在日常生活和其他學(xué)科中，會(huì)出現(xiàn)一些100萬(wàn)等較大的數(shù)據(jù)和百萬(wàn)分之一等較小的數(shù)據(jù)，而學(xué)生對(duì)它們卻缺乏直觀體驗(yàn)，因此能對(duì)較大或較小的數(shù)據(jù)作出合理的解釋無(wú)疑是發(fā)展學(xué)生數(shù)感的一個(gè)重要方面。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并認(rèn)識(shí)了100萬(wàn)等較大的數(shù)據(jù)，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)百萬(wàn)分之一等較小的數(shù)據(jù)。學(xué)好本節(jié)內(nèi)容，可以提供學(xué)生解決一些日常生活問(wèn)題的思路，也為處理較小數(shù)據(jù)問(wèn)題提供了解決的辦法和幫助。1、教材的地位及作用2、教學(xué)目標(biāo)分析過(guò)程與方法情感與態(tài)度知識(shí)與技能1）認(rèn)識(shí)百萬(wàn)分之一，能對(duì)較小的數(shù)據(jù)作合理的解釋和推理。2）了解微米的概念,會(huì)進(jìn)行單位換算.3）會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示百萬(wàn)分之一等較小的數(shù)。4）體會(huì)估測(cè)微小的事物的方法和策略。

借助自己熟悉的事物，通過(guò)分析、交流、合作，加深對(duì)較小數(shù)的認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

樂(lè)于接受周?chē)h(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。重點(diǎn)：難點(diǎn)：(1)單位換算；

(2)估測(cè)微小事物的大小。（1）感受百萬(wàn)分之一，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；（2）進(jìn)行關(guān)于微米的單位換算；（3）用科學(xué)記數(shù)法表示絕對(duì)值較小的數(shù)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析在七年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生對(duì)較大的數(shù)據(jù)進(jìn)行了感受，學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用自己熟悉的事物去體會(huì)這些數(shù)據(jù)；并且能夠利用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。4、學(xué)情分析學(xué)法：教學(xué)手段：教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容的特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我采用以下教學(xué)方法：

情景教學(xué)法“啟發(fā)式”教學(xué)法活動(dòng)探究法讓學(xué)生在情境中感受，在教師的引導(dǎo)啟發(fā)和同學(xué)的合作幫助下，通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)、認(rèn)知水平，我引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)習(xí)方法：觀察猜想、小組合作交流、比較歸納動(dòng)手操作讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。多媒體教學(xué)二、教法學(xué)法三、教學(xué)過(guò)程分析教學(xué)程序流程圖活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)2活動(dòng)3活動(dòng)4活動(dòng)5計(jì)算體會(huì)探究新知深入研究鞏固練習(xí)聯(lián)系拓展活動(dòng)6活動(dòng)7小結(jié)收獲活動(dòng)1創(chuàng)設(shè)情境引入新課設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)生最好的老師，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。通過(guò)第一個(gè)事例，讓學(xué)生了解百萬(wàn)分之一的重要性，后兩個(gè)事例讓學(xué)生感受到生活中處處都有百萬(wàn)分之一等較小的數(shù)。據(jù)《今日說(shuō)法》欄目8月31日?qǐng)?bào)道，時(shí)翠梅因患感冒，打了一針丁胺卡那，竟要了她的性命。丁胺卡那有過(guò)敏成分，但過(guò)敏者不過(guò)占百萬(wàn)分之一，誰(shuí)知這百萬(wàn)分之一，偏偏讓時(shí)翠梅趕上了。情境一閱讀文字材料1情境三買(mǎi)彩票3情境二細(xì)胞2活動(dòng)2耐心算一算，用心體會(huì)設(shè)計(jì)意圖：借助于有代表性和學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)、計(jì)算、描述等過(guò)程，從長(zhǎng)度、面積不同角度直觀體驗(yàn)百萬(wàn)分之一，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

（1）珠穆朗瑪峰是世界第一高峰，它的海拔高度約為8844米.它高度的千分之一是多少？相當(dāng)于幾層樓的高度？

(2)它高度的百萬(wàn)分之一是多少？你能直觀地描述這個(gè)長(zhǎng)度嗎？?jī)?nèi)容一珠穆朗瑪峰1內(nèi)容二課室2一個(gè)課室的長(zhǎng)為9米，寬為7米，則它的面積是多少？它的百萬(wàn)分之一是多少？能放下一塊橡皮擦嗎？活動(dòng)3探究新知——重點(diǎn)、難點(diǎn)之一設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生交流，使學(xué)生理解微米的概念，會(huì)進(jìn)行關(guān)于微米的單位換算。師生活動(dòng)：教師首先引導(dǎo)學(xué)生理解百萬(wàn)分之一的表示方法和微米的概念，例題的分析則采用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，師生共同完成。例題大多數(shù)花粉的直徑約為20到50微米，這相當(dāng)于多少米呢？?jī)?nèi)容一百萬(wàn)分之一的表示方法1內(nèi)容二微米的概念2內(nèi)容三例題分析3活動(dòng)4深入研究——重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固拓展聯(lián)系探究

1）推理

2）探索規(guī)律

3）歸納方法

設(shè)計(jì)意圖：鞏固舊知識(shí)，引出新知識(shí)設(shè)計(jì)意圖：以搶答形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情設(shè)計(jì)意圖：

發(fā)展學(xué)生的逆向思維設(shè)計(jì)意圖：鞏固科學(xué)計(jì)算器的使用?；顒?dòng)5鞏固練習(xí)大象是世界上最大的陸棲動(dòng)物，它的體重可達(dá)到好幾噸。下面哪個(gè)動(dòng)物（袋鼠、啄木鳥(niǎo)、蜜蜂）的體重相當(dāng)于大象體重的百萬(wàn)分之一？?jī)?nèi)容一猜一猜1內(nèi)容二小測(cè)試2設(shè)計(jì)意圖：反饋教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功感；以小組比賽形式進(jìn)行測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力?；顒?dòng)6設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、小組合作交流，讓學(xué)生體會(huì)估測(cè)微小事物的方法和策略。師生行為：教師先提出問(wèn)題，如何測(cè)量？讓學(xué)生討論得出測(cè)量方法后，學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，最后得出結(jié)論。聯(lián)系拓展探究：如何測(cè)量一張紙有多少微米厚？?jī)?nèi)容活動(dòng)7設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己小結(jié)收獲，幫助學(xué)生理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到升華。

小結(jié)收獲這節(jié)課你有什么收獲？?jī)?nèi)容四、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明回顧整節(jié)課的設(shè)計(jì)，著重于教材、教法、學(xué)法三方面的處理，目的只有一個(gè)——讓學(xué)生理解本節(jié)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并且為我的學(xué)生盡可能多地提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）從身邊事例出發(fā)，吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)；（2）通過(guò)“試一試”“猜一猜”“動(dòng)手做一做”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。（3）通過(guò)“觀察探究”“小測(cè)試”等活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生小組合作交流，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。（4）精心組織，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中探索、交流與創(chuàng)新，并注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。情境引入深深地吸引了學(xué)生，使學(xué)生很自然地投入到學(xué)習(xí)中。小組活動(dòng)熱烈富有成效，動(dòng)手操作時(shí)學(xué)生能按要求認(rèn)真測(cè)量。1教學(xué)過(guò)程層層入深，注重內(nèi)容間的銜接，過(guò)渡自然，教學(xué)容量大，并能利用動(dòng)畫(huà)清楚地演示來(lái)反映規(guī)律。2五、教學(xué)效果與