區(qū)域推進steam教育思考與實踐

層層壘高步步為“贏”長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局張巖區(qū)域推進STEAM與創(chuàng)客教育有效開展的思考與實踐目錄一區(qū)域背景與隊伍概況二國家要求與現(xiàn)實問題三推進思路與實施策略四成果成效與未來設(shè)想第一部分區(qū)域背景與隊伍概況區(qū)域概況

長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)是經(jīng)國務(wù)院批準的國家級經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，成立于2005年9月。汽開區(qū)教育局現(xiàn)有中小學校19所，其中高中2所、初中4所、九年一貫制學校6所、小學7所。全區(qū)中小學生21756人，教職工1930人，其中專業(yè)教師1885人。教育部國培專家1人，國家級骨干教師2人，特級教師2人，省級學科帶頭人29人，省骨干教師64人，市骨干168人。第二部分國家要求與現(xiàn)實困惑一、國家要求1.國家發(fā)展戰(zhàn)略需求2015年5月，國務(wù)院發(fā)布了《中國制造2025》提出我國要從制造大國邁向制造強國。核心技術(shù)開發(fā)人才需求一、國家要求1.國家發(fā)展戰(zhàn)略需求2017年2月，教育部、人社部、工信部聯(lián)合發(fā)布《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》報告中《制造業(yè)十大重點領(lǐng)域人才需求預(yù)測》數(shù)據(jù)顯示新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在2025年成為人才最大缺口。一、國家要求（一）國家發(fā)展戰(zhàn)略需求2017年7月，國務(wù)院發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確提出：2030年，人工智能理論、技術(shù)與應(yīng)用總體達到世界領(lǐng)先水平，成為世界主要人工智能創(chuàng)新中心，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強國。一、國家要求（二）國家人才培養(yǎng)要求2016年6月，《教育信息化“十三五”規(guī)劃》2017年7月，《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》2018年1月，《普通高中課程方案和語文等學科課程標準》2018年4月，《教育信息化2.0行動計劃》STEAM教育創(chuàng)客教育編程教育人工智能教育計算思維一、國家要求（二）國家人才培養(yǎng)要求2017年2月，《義務(wù)教育小學科學課程標準》2017年9月，《中小學綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》物質(zhì)科學生命科學地球與宇宙科學技術(shù)與工程價值體認責任擔當問題解決創(chuàng)意物化一、國家要求我們的理解一、國家要求我們的思考如何培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者？如何厚植創(chuàng)新驅(qū)動的根基？如何讓學校、家庭、社會相互融通？如何發(fā)掘獨具特色的汽車資源使之發(fā)揮育人的特有功效？二、現(xiàn)實困惑現(xiàn)實困惑沒有《課程標準》沒有系統(tǒng)的教材沒有評價標準沒有專業(yè)化的教師隊伍沒有成型的經(jīng)驗家長不認同老師不會教學生不會學資源不均衡二、現(xiàn)實困惑追問和求解如何通過STEAM教育活動的開展在教育理想和教育現(xiàn)實之間的尋找平衡點？如何通過STEAM教育活動的開展在國家規(guī)定和現(xiàn)實需求中尋求平衡點？如何通過STEAM教育活動的開展在全面發(fā)展與個性發(fā)展之間尋求平衡點？第三部分推進思路與實施策略一、推進思路二、實施策略二、實施策略（一）行政推動策略——解決做不做的問題1.調(diào)研先行，培訓(xùn)跟進二、實施策略（一）行政推動策略——解決做不做的問題2.建章立制，多維保障制定《長春汽車經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教育局關(guān)于中小學校開展STEAM教育的指導(dǎo)意見》二、實施策略（一）行政推動策略——解決做不做的問題2.建章立制，多維保障【信息技術(shù)+綜合實踐+科學學科】“STEAM課程”教研團隊二、實施策略（一）行政推動策略——解決做不做的問題2.建章立制，多維保障

教育局設(shè)立專項資金，用于STEAM和創(chuàng)客教學活動的師資培訓(xùn)和活動經(jīng)費，為聘請專家以及STEAM和創(chuàng)客教學活動的課程開發(fā)與實施提供資金保障。二、實施策略（一）行政推動策略——解決做不做的問題3.建立智力支持機制二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題1.重構(gòu)和開發(fā)區(qū)域課程資源，解決上什么課的問題二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題1.重構(gòu)和開發(fā)區(qū)域課程資源，解決上什么課的問題綜合實踐信息技術(shù)科學重構(gòu)STEAM二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題1.重構(gòu)和開發(fā)區(qū)域課程資源，解決上什么課的問題區(qū)本信息技術(shù)課程二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題1.重構(gòu)和開發(fā)區(qū)域課程資源，解決上什么課的問題開發(fā)了以學農(nóng)為核心的“參觀、體驗、研究”三大系列學農(nóng)項目活動。學農(nóng)項目活動課程二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題1.重構(gòu)和開發(fā)區(qū)域課程資源，解決上什么課的問題科學學科主題活動課程二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題1.重構(gòu)和開發(fā)區(qū)域課程資源，解決上什么課的問題汽車文化創(chuàng)新實踐課程二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題2.研訓(xùn)一體，解決怎么上課的問題二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題2.研訓(xùn)一體，解決怎么上課的問題專項培訓(xùn)

成立“STEAM教學團隊”教師研修班，通過線上與線下相結(jié)合的方式，開展專題培訓(xùn)、課例研究、示范引領(lǐng)等多種活動，解決STEAM項目學習實施過程中基本知識、基本流程、基本設(shè)計方法等基礎(chǔ)性問題，提升教師的操作能力。二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題2.研訓(xùn)一體，解決怎么上課的問題專項培訓(xùn)組建創(chuàng)客活動教師研修班，采取以賽促動的方式，組織開展智能機器人、無線電測向、英文敘事、DI活動、創(chuàng)新大賽、航模等專項培訓(xùn)活動，為區(qū)域培養(yǎng)創(chuàng)客種子教師。二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題2.研訓(xùn)一體，解決怎么上課的問題專項培訓(xùn)異學科異學段學習共同體二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題2.研訓(xùn)一體，解決怎么上課的問題專項培訓(xùn)

固定時間，圍繞“STEAM項目活動主題”的挖掘與開發(fā)，開展系列化主題研修，在形成更多研究性學習主題的過程中，提升了教師組織研究性學習的指導(dǎo)能力。主題培訓(xùn)二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題2.研訓(xùn)一體，解決怎么上課的問題通過兩年一屆的教師風采大賽、區(qū)學科帶頭人評選、骨干教師課程開發(fā)展示、學科大會等活動，為教師搭建專業(yè)展示的平臺，實現(xiàn)促學、促研、促發(fā)展。多渠道專業(yè)引領(lǐng)，實現(xiàn)了有會上課的教師、有可研究的問題、有破解問題所需要的資源，那怎么上課問題也就迎刃而解。搭建平臺二、實施策略（二）專業(yè)引領(lǐng)策略——解決怎么做的問題3.內(nèi)外結(jié)合，解決在哪上課的問題校外校內(nèi)內(nèi)外結(jié)合信息技術(shù)課堂教學綜合實踐課堂教學科學理科課堂教學蓓蕾計劃活動社會實踐基地青少年校外活動中心企業(yè)單位文化事業(yè)單位二、實施策略（三）一校一案策略——解決做的效果問題二、實施策略（三）一校一案策略——解決做的效果問題二、實施策略（四）重點發(fā)展策略——解決持續(xù)提高問題五大領(lǐng)域五位一體M數(shù)學A藝術(shù)E工程S科學T技術(shù)在實施常規(guī)STEAM學習的基礎(chǔ)上，以自主研發(fā)與合作研究相結(jié)合的方式，引進多領(lǐng)域的STEAM學習課程，促進基于問題項目學習的開展。二、實施策略（四）重點發(fā)展策略——解決持續(xù)提高問題了解(學習)設(shè)計制作發(fā)布循環(huán)往復(fù)汽車文化教育項目1-3年級汽車發(fā)展與汽車品牌(車標)4-6年級汽車與生活7-8年級汽車產(chǎn)業(yè)與科技創(chuàng)新基于學生原有水平、在大項目統(tǒng)領(lǐng)下開展的項目學習，最終實現(xiàn)學生個性化、差異化發(fā)展。二、實施策略（四）重點發(fā)展策略——解決持續(xù)提高問題二、實施策略（四）重點發(fā)展策略——解決持續(xù)提高問題汽車體驗課程走進一汽?走近汽車二、實施策略（四）重點發(fā)展策略——解決持續(xù)提高問題創(chuàng)客社團課程二、實施策略（四）重點發(fā)展策略——解決持續(xù)提高問題第四部分成果成效與未來設(shè)想一、成果成效成果成效一：收獲了學校的特色發(fā)展。五大領(lǐng)域15類30多種400多門課程，600多個社團和研究性學習小組。涵蓋：德育課程、勞動課程、研學旅行、印記課程、各類社團、創(chuàng)客教育等。一、成果成效成果成效一：收獲了學校的特色發(fā)展。STEAM特色課程列表學校主題第一中學德育“7+1”第四中學

研學旅行西湖學校長春的母親河——伊通河的研究為主題的系列研究性學習第十中學半畝花田實驗學校節(jié)日中的中國第九中學智能無人車的應(yīng)用第五學?！昂材で唷睍ㄑ芯可缫弧⒊晒尚С晒尚б唬菏斋@了學校的特色發(fā)展。STEAM特色課程列表

學校內(nèi)容第一小學國際跳棋、茶社第四小學“我愛我的祖國”為主題的跨學科活動第七小學“飲食與健康”系列課程第八小學兒歌點亮生命第十二小學“足球+”課程第十三小學指尖數(shù)學長沈路學?！叭~草”文化二實驗小學部種植和養(yǎng)蠶東風學校小學部園林數(shù)學一、成果成效成果成效二：收獲了教師的專業(yè)發(fā)展。教師個人及團隊開展了基于學校辦學理念下的課程建設(shè)、課堂教學改革等將綜合實踐活動全面落實的研究實踐活動，一個以熱愛為基礎(chǔ)，善于思考、勤于研究、勇于創(chuàng)新的教師團隊不斷成長。2017年長春市中小學教師教學技能大賽中，我區(qū)獲得初中組、小學組、綜合組團體總分第一名的好成績。匠心型教師車城最美教師一、成果成效成果成效三：收獲了學生的全面發(fā)展。一、成果成效成果成效三：收獲了學生的全面發(fā)展。在吉林省運動會科技體育項目無線電測向，幾乎包攬各組別前八名。吉林省創(chuàng)新大賽兩項二等獎。吉林