高三下學期語文教學工作總結(jié)【精選3篇】

-11-高三下學期語文教學工作總結(jié)【精選3篇】高三下學期語文教學工作總結(jié)【精選3篇】一

高三語文教學工作總結(jié)

語文組：張凡

一年的高三畢業(yè)班的教學工作最終結(jié)束了，回顧這一年來的點點滴滴，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工的小結(jié)。

一、加強對新課程標準和考試說明討論，切實把握新課改的理念精髓，明確備考方向。

課標是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下，教材編寫、教學評估、考試命題都以課標為依據(jù)?！犊荚囌f明》遵循課程標準，著力于引導同學獲得較為全面的語文素養(yǎng)，擔當了一種定位引導的作用。老師只有吃透課標和說明，才能把握好備考這艘大船的航向，引同學走向愉悅的勝利之路。那種在備考中對課標不聞不問，漠然視之的做法，正說明我們的偏狹與無知。

二、加強對高考真題的討論，分類探討，引領同學樂觀參加，共同挖掘真題奧妙。

開學伊始，我搜集整理近三年、五年高考真題，按不同題型予以分類，對命題材料、命題角度、答題方向、答案規(guī)范、考查力量、命題趨勢等進行深化探討，作為指導備考工作的重要依據(jù)。同時也組織同學，以組為單位，開展研討。同學往往對此有深厚的愛好，也最大限度體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學習方式，培育了同學的討論意識。這項工作，高三老師一般都會做，但經(jīng)常流于形式，水面油花，蜻蜓點水，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華。有的以做題代替研討，耗時低效，實不足取。

三、精選訓練題，確保題型全面、典范，訓練有實效。

高三老師置身浩瀚題海，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺。有人認為既然都是訓練題，用哪一個不一樣。其實不然，題有高下優(yōu)劣之分，用優(yōu)質(zhì)題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題，應是首選。在選題時，不能照抄照搬，對美中不足的題要發(fā)揮聰慧才智，大膽改造，為我所用。也可組織同學給題挑刺，這既可培育同學發(fā)覺問題的力量，又能調(diào)動其學習的樂觀性，從而引領同學深化思索問題。

四、平常訓練，要有時間觀念，關(guān)心同學克服散漫心理，握緊拳頭，做好每一次訓練。

有些同學，包括老師，在平常的訓練中，時間觀念不強，缺少應有的時間規(guī)劃，導致在有限的課堂里，不能完成規(guī)定的任務，有時拖至課外，或下一節(jié)課，使訓練效果大打折扣。眾所周知，高考時間，語文總分150分，時間150分鐘，也就是1分鐘一分。這時間是比較緊迫的。高考也就是讓考生在一個相對緊急的環(huán)境里，考查出一個考生的學問、力量和才智。有些題，在平常優(yōu)裕的時間里，能做得出來，但考場上卻可能一籌莫展，何者？這就有一個思維的靈敏度和精確?????度問題。假如平常訓練對同學嚴格要求，同學練就了一身急中生智的功夫，考場上答題的效率和精確?????度何愁不提高呢？

五、充分把握學情，精準并嫻熟地把握教材內(nèi)容，進行制造性講評。

高考時間緊迫，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力，把握學情，鉆研教學內(nèi)容。哪些是重難點，哪些少講或不講，哪些應當有即時訓練，老師都應成竹在胸，了然于心。堅決杜絕無序課堂，無目標課堂。那種老師不講尚可明白，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學實踐中目標明確，目中有人，講同學之所需，針對性強，避開了此種弊端。

六、加強學習小組建設，合理安排學習任務，引入競爭機制，激活語文學習氛圍。

我在充分把握每個同學語文狀況的基礎上，依據(jù)同學的語文成果及學習愛好特長，分設小組，對各類題，如成語、病句、詩歌、仿寫、有用類文本、作文等加以分工，分頭討論。定期讓他們展現(xiàn)討論心得。

此小組建設在試題講評中可發(fā)揮更大的作用。各小組可依據(jù)自己的分工，對試題進行把握，對學情進行排查。這既調(diào)動了同學鉆研的愛好，也避開了老師講評課上一言堂的尷尬局面。

七、印發(fā)課外閱讀材料，引入時代活水，培育同學兼善天下的情懷，關(guān)心同學樹立正確的人生觀和價值觀。

新課改下的高考試題，緊扣時代脈搏，關(guān)注現(xiàn)實人生。高三語文學習過程中也應讓同學“家事國事天下事事事關(guān)懷”，而這一任務，非語文莫屬。本學期，在語文教研組長丁老師的帶領下，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動、有實效，我2也樂觀參加其中。

詳細做法是：每人輪番負責一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編，內(nèi)容包括時事時評、國際風云、熱點跟蹤、教育現(xiàn)象、學法教導、美文觀賞、高考優(yōu)秀習作等，可謂包羅萬象，異彩紛呈。每周十六頁，滿意了同學的閱讀需求，開闊了同學視野，為寫作積累了大量鮮活的素材，同時，也引領同學走出小我的天地，到寬闊的世界里去展現(xiàn)自己的才華，實現(xiàn)自己的遠大理想！

八、教學工作中的問題

一二輪復習缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶、專業(yè)學問不夠堅固系統(tǒng)、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導效果有待提高。

高考是一次檢閱，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學的思路和教學的成果，它引導著我們走向更正確的教學之路。它讓我看到很多教學的不足和缺憾，同時以確定了我的一些做法，“有則改之，無則加勉”，對于將來的教學，我心中好像更加清晰。

高三下學期語文教學工作總結(jié)【精選3篇】二

2022——2022學年（下）個人教學工作總結(jié)

語文組黃玉堂

不知不覺地，又送走了一屆高三同學。這一屆的高三同學，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特殊快，一刺眼，怎么同學都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三同學，我們的生活過得特殊充實，又緊急又充實，同學通過這幾年的學習，也獲得了肯定的語文素養(yǎng)，我們老師也獲得了一些新的實踐閱歷。這也讓人感到欣慰?，F(xiàn)將2022——2022學年度高三1班和10班的語文教學工作總結(jié)如下。

值得興奮的是，我們這一屆的畢業(yè)班同學，在名著學習方面能夠按部就班地進行有方案有步驟地學習，有了肯定的名著基礎。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《復活》《家》《半夜》一部一部扎扎實實地學習后，高三時進行了綜合復習，包括反復練習鞏固，名著學問把握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著學問競賽，調(diào)動了同學學習名著的熱忱。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是高考中大部分同學都能夠輕松過關(guān)。雖然題目略微簡單了些，但大家都認為這些得益于我們平常扎實的學習。

高三這一年中，我們也對作文教學進行了一些嘗試，有效地提升了同學的作文水平?？梢哉f，我們之前的作文是放任式的，任由同學自由發(fā)揮，并沒有進行系統(tǒng)的規(guī)范的訓練。我們還是意識到這樣子對于占高考成果將近一半的寫作是很成問題的。于是我們進行了一系列的爭論，然后制定了方案，分工到位，根據(jù)作文的審題立意、謀篇布局、拆分分論點、材料的選擇、論據(jù)的運用、開頭結(jié)尾寫法等進行較為系統(tǒng)的訓練。經(jīng)過一年的寫作練習，同學對談論文的寫作有了較大的進步，有些同學還能夠?qū)懗鲚^為精彩的作文，能夠以論述為主的富有規(guī)律的作文，讓人贊美。

高三這一年中，我們不離不棄地進行默寫方面的積累。可以說，幾乎每天都離不開背誦默寫。對于1班和10班兩個班級，我制定了默寫篇目完成狀況的表格，每一天或者兩三天要求同學完成肯定數(shù)量的背誦篇目，并且在上課時間當場默寫，準時批閱，完成后在表格中打勾。這樣子可以隨時了解同學的背誦默寫狀況。一學年中，反復背誦默寫了多次，使背誦默寫成了同學的習慣。同時，還組織了高三年段高考要求背誦篇目的默寫競賽，賜予肯定的嘉獎，也大大促進了學

生的背誦樂觀性。很多同學在高考中興奮地說，默寫可以得滿分。高考是簡單了些，但是，能夠讓大部分同學做到滿足，也是讓人欣慰的事。

在這一年中，對于高三1班和10班的教學，能夠依據(jù)專題一一落實，既讓同學明白專題的內(nèi)容范圍，也讓同學懂得解題技巧、答題技巧。特殊是詩歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分，在教學過程中我們能夠依據(jù)考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規(guī)范了答題步驟，如詩歌鑒賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什么景物，突出了什么特點，表達了什么情感；表達技巧的訓練，采納什么手法，詳細解說這一手法，表達了什么情感。這樣子規(guī)范的復習練習，同學基本上都能夠嫻熟地把握好答題步驟，在答題過程中不至于消失不必要的失分。做文言文部分的題目應當是熟能生巧的事了。實詞題我詞性推斷法、代入法、古今異義法、成語聯(lián)想法、語境對比法等，同學把握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特別，但同學都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。很多同學都可以得到滿分。

在語言運用題上，同學還是比較生疏，究竟平常練得比較少。而在最終一個月多，集中精力進行語用題的訓練。特殊是借助練習本中拼音、錯別字、病句等，進行集中的灌輸，應當說也取得了較好的效果。年段老師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓同學也臨時抱佛腳了一回。

在這一年的高三語文教學中，年段備課組老師能夠齊心協(xié)力，共同探討討論并分工落實，讓人感到高三的語文教學并不勢單力薄。特殊是俞偉景老師，能夠一齊探討相關(guān)方案的實施；龔崇堯老師，能夠在教學方案支配上提出重要看法；戴秀群老師能夠大力支持各項工作并實施；胡文鳳老師能夠指出教學過程中的不足之處加以轉(zhuǎn)變；方祖武老師能夠以獨特地教學方法引領年段教學的不斷創(chuàng)新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悅。

當然，也有做得不到位的地方，特殊是不能夠較為全面地面對全部同學，有些同學在學習語文方面有些心情或者說有些欠缺，作為語文老師沒能很細心地觀看并加以引導，這是最失敗的地方。在今后的語文教學中應當引起特殊的留意。

總之，語文教學工作是一門藝術(shù)。除了要穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實基本功之外，還要有一顆恒心，要堅持不懈地引導同學做該做的事。語文的素養(yǎng)說來就在于積累。此外，也應當教給同學解題技巧與答題技巧，這樣，同學做題目時就有了方向。

最終，應當多鼓舞同學，多和同學打交道，師生關(guān)系融洽了，比什么都強，他自然而然地會投入到你的學習之中，課堂氣氛自然而然就會好。

2022.6.24

高三下學期語文教學工作總結(jié)【精選3篇】三

2022年度高三語文教學工作總結(jié)

本學期我擔當日語文科班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放松自己。為了不辜負領導的信任和同學的盼望，爭取較精彩的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢語文基礎學問，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，連續(xù)向老老師學習，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。經(jīng)過一個學期師生的共同努力，我與同學的關(guān)系處理得比較好，大大提高了同學學習語文的愛好、取得了很好的學習效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師，我特別留意自己的師德修養(yǎng)。平常樂觀參與各種學習和會議，并常常留意翻閱報紙和雜志，努力把握最新的教育動態(tài)和教育信息，學以致用。在為人師表方面，嚴格遵守“中學老師職業(yè)道德規(guī)范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能喜愛同學，關(guān)懷同學，對同學嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身于教學工作。

二、教學方面

為了不辜負領導的信任和同學的盼望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較精彩的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身學問體系，打牢語文基礎學問，使自己能夠比較自如的進行語文教學；另一方面，連續(xù)向老老師學習，抽出業(yè)余時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學閱歷的老師學習。對待課程，虛心聽取他們看法備好每一節(jié)課；認真聽課，仔細學習他們上課的支配和技巧。這一年來，通過仔細學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老老師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。另外，深化討論考試大綱，重視信息的溝通，在高三開頭，細致討論分析2022年的語文考試說明，精確?????把握高考動態(tài)，并且準時加以落實。.在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務學問外，還留意和同事討論學習，從教學方案的設計、教學內(nèi)容的講授到復習考試的合理支配等教學環(huán)節(jié)，仔細吸取他人有益的教學閱歷，指導自己的教學實踐。同時，分析同學每次考試狀況，對癥下藥。每次考試之后，我們都仔細分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題。我發(fā)覺同學的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎學問的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。我準時調(diào)整自己的教學思路、教學內(nèi)容、教學方法，在教學中注意過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內(nèi)容。深化輔導。另外，專項復習，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎學問的復習留意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之后，穿插在下面各專題的復習中，進行不間斷的訓練。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2.復習文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給同學。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了同學。文言文復習中不足表現(xiàn)在大綱要求把握的實詞、虛詞的意義和用法，

應當師生共同歸納再整理，另外忽視了教材所選文言文的作用。

3.對詩歌鑒賞，我們分三步進行復習：（1）進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的熟悉，消退其神