《求兩數相差多少》設計

《求兩數相差多少》教學設計教學目標：1、結合熟悉的事物和情境，在提問題、解答問題的過程中，學習解答兩數相差多少的問題。2、能應用所學知識解答兩數相差多少的簡單問題，了解相差問題的不同敘述方式。3、初步體會數學與人們生活的密切聯系，培養(yǎng)數學應用意識。教學重難點：能應用所學知識解答兩數相差多少的簡單問題，了解相差問題的不同敘述方式。課時安排：1課時教學過程：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、問題情境1、師生談話。由猜測老師的年齡到交流爸爸媽媽的年齡。通過“猜測老師的年齡”說爸爸、媽媽的年齡等非常感興趣的問題，開始本節(jié)課學習的內容，激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。師：同學們，你們都知道自己的年齡，能猜猜老師的年齡嗎？學生猜老師的年齡。請幾個人發(fā)言。師：老師今年××歲了。你們有誰知道自己的爸爸媽媽今年多少歲了？請幾名學生回答。2、觀察情境圖，看看畫面中講了一件什么事，然后鼓勵學生說說從中發(fā)現了哪些數學信息。為學生提供從數學角度觀察事物，了解事物中的數學信息的機會，為提問題、解答問題做準備。師：有些同學很細心，不僅知道自己的年齡，而且知道自己爸爸媽媽的年齡。下面，我們來看一個小同學和媽媽的故事。電子書動態(tài)出示問題情境。師：說一說圖中講了一件什么事？從中你知道了哪些數學信息？生可能會說：●晚上，一個小朋友（或兒子）和媽媽在樹下乘涼，媽媽說，兒子長大了?！駜鹤诱f：“我今年7歲了?！眿寢屨f：“我今年32歲了?！倍⒆灾魈剿?、師生共同提出“求一個數比另一個數多幾”的問題，并列式計算。利用上節(jié)課的知識解決問題，讓學生獲得成功的體驗，為下面的學習升成資源。師：根據他們的年齡，請你提出用減法計算的問題。生：媽媽的年齡比兒子大多少歲？師：這個問題怎樣解答呢？生：32－7＝25（歲）學生說，教師板書。2、提出“媽媽比兒子大25歲”，還可以怎樣說？引導學生說出其他不同的表述方式。利用生活經驗和已有知識，首先交換事物的說法，為不同問題做鋪墊。師：通過計算我們知道，媽媽比兒子大25歲。現在，老師有一個問題：媽媽比兒子大25歲這件事，還可以怎樣說？生1：還可以說兒子比媽媽小25歲。生2：兒子和媽媽相差25歲。相差25歲，如果學生說不出，教師說明。師：媽媽比兒子大25歲，也可以說兒子比媽媽小25歲。那么，媽媽的年齡比兒子大多少歲？這個問題還可以怎樣說呢？生1：兒子比媽媽小多少歲？生2：兒子和媽媽相差多少歲？生3：媽媽和兒子相差多少歲？教師板書出三個問題。3、教師總結，說明雖然問的話不同，但問題的實質相同，都用32－7計算。使學生了解相差問題的不同表述方式，豐富數學經驗，提高解決實際問題的能力。師：觀察同學提出的三個問題，雖然問的話不同，但是，問題的實質都一樣，都是求32和7的差，都用32－7計算。三、嘗試應用1、根據老師和學生的年齡，讓學生提出數學問題，試著計算。充分利用自己和老師的年齡這一現實課程資源，提出數學問題并計算。使學生真切地感受到數學就在我身邊。師:剛才你們知道了老師的年齡，現在請你根據老師和你的年齡提出一個用減法計算的問題，并解答出來。學生獨立列式計算。教師幫助學習有困難的學生。交流時，說一說自己提的問題和計算的結果。2、解決試一試的問題。（1）讓學生了解圖中的數學信息，然后鼓勵學生提出問題并解答。給學生提供提問題、解決問題的機會。師：我們解決了和年齡有關的數學問題。下面我們一起來看看王大爺養(yǎng)兔的問題。王大爺養(yǎng)著35只白兔，20只灰兔。根據這兩個數據，請你提出數學問題，并解答。（2）交流學生提出的問題，要給學生充分交流不同問題的機會。通過交流學生提出的不同問題，獲得積極的學習體驗。學生還可能提出減法問題，也可能提出加法問題，只要正確，老師就要予以肯定。四、課堂練習1、練一練第1題。學生看情境圖，了解圖中的信息后，自己先獨立解題，再交流自己的算法。最后大家一起討論這道題還可以怎么問？結合具體問題，考查學生對“兩數相差多少問題”及計算方法掌握情況。師：大家看練一練的第1題。你了解到哪些信息，問題是什么？學生回答后，自己列式計算，然后交流。師進行巡視，個別指導。師：那么這道題的問話還可以怎樣問？生1：這個問題還可以問：小燕子比大燕子少捉了多少只蟲子？生2：兩只小燕子捉的蟲子相差多少？2、練一練第2題。教師讀題后，讓學生說一說還可以怎樣問，再解答。用不同的事例，使學生理解“兩數相差多少”的問題。師：看練一練第2題，一個書包32元，一個鉛筆盒9元，問題是：一個書包比一個鉛筆盒貴多少元？這個問題還可以怎樣問？學生說出各種問法，再獨立解答。3、練一練第3題。教師說明題意，鼓勵學生提出問題，并解答。給學生創(chuàng)造自主提問題并解答的機會。師：第3題，四個同學在踢毽子，丫丫踢了25下，聰聰踢了20下，請你提出一個數學問題，并解答。4、練一練第4題。自己完成，交流時，說一說的怎樣算的。兩數相差多少問題的直接表述方式。師：第4題，自己讀題，并填空。交流時，重點檢查第（1）組題。如，（1）43比5大（38）5比43?。?8）學生可能會說：●求43比5大多少，就是求43比5多多少，從43中減去5，列式計算為：43－5＝385、練一練第5題，先讓學生說一說爸爸、