《生物多樣性及其價(jià)值》設(shè)計(jì)

生物多樣性及其價(jià)值本章教材分析：生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類生存和發(fā)展的基本條件之一。但是，由于人類活動(dòng)的干擾，生物多樣性正面臨著嚴(yán)重的威脅，要實(shí)施人類和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，就必須保護(hù)生物多樣性。本章以生物多樣性為主線，共分4節(jié)，分別從生物多樣性的概念、價(jià)值、面臨的問題以及保護(hù)生物多樣性的措施等基礎(chǔ)問題出發(fā)，幫助學(xué)生初步樹立起保護(hù)生物多樣性的使命感和責(zé)任感。本章節(jié)既是初中《生命科學(xué)》有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)基礎(chǔ)知識的延伸和提高，也是高中生命科學(xué)前面幾個(gè)主題和知識理解和解決實(shí)際問題的綜合體現(xiàn)。第1節(jié)《生物多樣性及其價(jià)值》主要介紹了生物多樣性的概念、層次和價(jià)值。在遺傳多樣性的基礎(chǔ)上通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深學(xué)生對物種多樣性的了解，了解標(biāo)記重捕法在調(diào)查物種種群數(shù)量中的應(yīng)用（選學(xué)），了解用來測量物種多樣性的常用方法，在此基礎(chǔ)上介紹了生物多樣性的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和生態(tài)學(xué)價(jià)值。第2節(jié)《人口與生物多樣性（選學(xué)）》以困擾人類的人口問題為背景，介紹人口的概念，分析了人口增加對自然資源的需求和對環(huán)境的壓力，幫助學(xué)生認(rèn)識人口增加與生物多樣性減低之間的關(guān)系。第3節(jié)《人類活動(dòng)對生物多樣性的影響》則從物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性、遺傳多樣性三個(gè)層次分析了人類活動(dòng)對其影響，并通過“水質(zhì)污染對生物的影響”（選做）實(shí)驗(yàn)加深對這一問題的感性認(rèn)識。第4節(jié)《生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》重點(diǎn)介紹了保護(hù)生物多樣性公約和保護(hù)生物多樣性的有效措施，如就地保護(hù)、遷地保護(hù)、離體保護(hù)，在此基礎(chǔ)上介紹了生物多樣性與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自己，形成自覺保護(hù)生物多樣性的生活方式。本節(jié)教材分析：本節(jié)的關(guān)鍵問題是：什么是生物多樣性，為什么要保護(hù)生物多樣性？保護(hù)生物多樣性就必須先認(rèn)識生物多樣性，所以，教材從遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，從微觀到宏觀，一次闡述了生物多樣性，本節(jié)內(nèi)容是對前面所學(xué)知識的回顧、總結(jié)和發(fā)展，是高中學(xué)生生命科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。為了進(jìn)一步了解生物多樣性的測量方法，教材安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是學(xué)習(xí)種群數(shù)量的估計(jì)方法，通過鱉模型的標(biāo)記重捕，學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)常用的標(biāo)記重捕法估計(jì)種群數(shù)量，供學(xué)生選做；另一個(gè)實(shí)驗(yàn)是通過植物物種多樣性的調(diào)查，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)地調(diào)查，初步學(xué)會(huì)基本的選取樣方、調(diào)查、記錄數(shù)據(jù)的方法，了解常用的衡量物種多樣性的指數(shù)。教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)，有條件的學(xué)?？煽紤]到上海的自然保護(hù)區(qū)去實(shí)地科學(xué)考察，通過該活動(dòng)可以幫助學(xué)生了解上海的自然保護(hù)區(qū)，增加對保護(hù)區(qū)和生物多樣性價(jià)值的感性認(rèn)識，感受大自然和生物多樣性的美妙，形成人與自然和諧的價(jià)值觀。本節(jié)的內(nèi)容既是本章內(nèi)容的核心，又是學(xué)習(xí)后續(xù)內(nèi)容的基礎(chǔ)。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：舉例說出生物多樣性包含的三個(gè)層次內(nèi)容及區(qū)別。能辨別遺傳多樣性現(xiàn)象，指出其實(shí)質(zhì)和意義。能明確表述物種多樣性含義及衡量指標(biāo)。能區(qū)分各種不同的生態(tài)系統(tǒng)。能列舉生物多樣性的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)學(xué)價(jià)值及其他間接價(jià)值。2．過程與方法：通過對生物多樣性價(jià)值等相關(guān)資料的收集、分析和歸納，鍛煉主動(dòng)獲取信息和處理信息的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對生物多樣性價(jià)值的學(xué)習(xí)，初步領(lǐng)悟生物多樣性對人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義，體驗(yàn)生命的美。懂得生物多樣性保護(hù)就是保護(hù)人類自己的觀念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：生物多樣性的概念和層次。生物多樣性的經(jīng)濟(jì)價(jià)值、生態(tài)學(xué)價(jià)值。難點(diǎn)：生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。物種多樣性衡量指標(biāo)及其測量方法。教學(xué)用具：自制PPT教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體導(dǎo)入。調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶，投入關(guān)于生物多樣性的學(xué)習(xí)。了解多樣性分三個(gè)層次。了解遺傳多樣性。加強(qiáng)對遺傳多樣性的感性認(rèn)識。引導(dǎo)討論遺傳多樣性的實(shí)質(zhì)。了解PCR技術(shù)。引導(dǎo)討論遺傳多樣性意義。引導(dǎo)學(xué)生了解物種多樣性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩種測量物種多樣性的方法，標(biāo)記重捕法測量種群密度，辛普森指數(shù)則表示群落組織水平。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別兩種方法，加深理解。引導(dǎo)討論生態(tài)系統(tǒng)多樣性。加強(qiáng)對生態(tài)系統(tǒng)多樣性的理解。討論生境與生物群落在構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)多樣性中的作用。復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)組成。引導(dǎo)復(fù)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)功能。引導(dǎo)討論三種多樣性之間的關(guān)系，加強(qiáng)理解。引導(dǎo)討論生物多樣性價(jià)值。我們都知道生命世界是豐富多姿的，這一章我們看是研究生物多樣性，那么生物多樣性究竟指什么呢？從大家的交流中可以看出，生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。遺傳多樣性指什么？生活在不同地區(qū)的中華絨螯蟹相同嗎？導(dǎo)致三個(gè)種群性狀差異的原因是什么？我們先利用遺傳學(xué)原理進(jìn)行理論上的分析。在討論中引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)導(dǎo)致生物變異的環(huán)境原因（不可遺傳）和遺傳物質(zhì)改變（可遺傳）的三個(gè)形式，討論基因組合（基因型）性狀差異的作用。就中華絨螯蟹的三個(gè)種群有遺傳學(xué)上的差異，我們能拿出確鑿證據(jù)嗎？這些數(shù)據(jù)如何得到的？介紹PCR技術(shù)，說明檢測遺傳多樣性的不同方法。同一個(gè)物種具有許多不同的基因和基因型，對物種來說有什么好處嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論當(dāng)環(huán)境發(fā)生重大改變時(shí)，遺傳多樣性不同的物種生存前景有何不同；進(jìn)化過程中遺傳多樣性發(fā)揮的作用。有人說地球上有1千多萬種生物，不同的地區(qū)分布著不同的生物，物種多樣性程度也各不相同，那么物種多樣性指什么？從這張表你會(huì)得出什么結(jié)論？（物種豐富多樣，我們對物種的認(rèn)識還很有限）怎么測量不同地區(qū)的物種多樣性呢？對某分布區(qū)域生物種群密度調(diào)查的方法是標(biāo)記重捕法，計(jì)算公式是：種群總量=有標(biāo)記數(shù)量*捕獲總量/捕獲到有標(biāo)記的數(shù)量。物種多樣性可用一定空間范圍內(nèi)物種數(shù)量的分布頻率衡量，常用物種豐富度來表示。辛普森指數(shù)是測定群落組織水平最常用的指標(biāo)，調(diào)查方法是樣方法。為什么一種辦法是捕獲，一種方法是調(diào)查？這兩種數(shù)據(jù)分別說明什么問題的？大家從圖片中看到了什么？請注意生態(tài)系統(tǒng)多樣性定義，請解釋其中的名詞。生態(tài)系統(tǒng)為何多樣？不同生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性程度相同嗎？不同生態(tài)系統(tǒng)功能相同嗎？生態(tài)系統(tǒng)多樣與物種多樣、遺傳多樣有什么關(guān)系嗎？注意引導(dǎo)學(xué)生用遺傳學(xué)、進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能等知識綜合起來進(jìn)行分析和解釋。引導(dǎo)學(xué)生從資料中整理出三者關(guān)系。生物多樣性對人類而言有什么意義呢？引導(dǎo)學(xué)生將討論內(nèi)容歸類。接受信息，回憶有關(guān)內(nèi)容。交流。接受信息，閱讀，交流各自理解。引起注意，觀察，交流。觀察，討論可能的原因。觀察，閱讀，獲取信息。觀察，接受信息，提出疑問，交流。閱讀，猜測，交流。進(jìn)行合理推論，復(fù)習(xí)進(jìn)化的有關(guān)理論。觀察，閱讀，交流。觀察，比較，交流看法。接受信息。比較，思考，交流。觀察，閱讀，提取信息，交流。閱讀，回憶，解釋，交流。閱讀，討論，交流?；貞洠涣??；貞?，交流。接受信息，分析，比較，推理，整合，交流看法。結(jié)合生活實(shí)踐，提出自己的看法。課題：第十章生物多樣性多彩的生命世界圖片介紹。第1節(jié)生物多樣性及其價(jià)值一、遺傳多樣性1．定義各種花色的郁金香、不同品種的蘋果等圖片。2．實(shí)質(zhì)中華絨螯蟹三個(gè)種群的性狀差異比較表可遺傳變異的原因：基因重組、基因突變和染色體畸變。三個(gè)種群DNA相似性比較表PCR技術(shù)3．意義二、物種多樣性及其測量介紹不同地貌中生活著的不同生物。1．定義全球主要類群的物種數(shù)目表2．標(biāo)記重捕法及計(jì)算方法。3．樣方調(diào)查法及辛普森指數(shù)計(jì)算法。三、生態(tài)系統(tǒng)多樣性不同生態(tài)系統(tǒng)介紹1．定義不同環(huán)境中的生物。生態(tài)系統(tǒng)組成圖。生態(tài)系統(tǒng)功能圖。2．遺傳多樣、物種多樣和生態(tài)系統(tǒng)多樣的關(guān)系基因差異和組合——性狀差異——物種——物種間復(fù)雜關(guān)系——環(huán)境選擇——不同環(huán)境與不同生物。四、生物多樣性的價(jià)值1．經(jīng)濟(jì)價(jià)值2．生態(tài)學(xué)價(jià)值小結(jié)你如何看待生物多樣性？談看法。板書：第十章生物多樣性第1節(jié)生物多樣性及其價(jià)值一、遺傳多樣性1．遺傳多樣性現(xiàn)象2．遺傳多樣性實(shí)質(zhì)3．遺傳多樣性意義二、物種多樣性及其測量1．物種多樣性定義2．物種多樣性測量三、生態(tài)系統(tǒng)多樣性四、生物多樣性價(jià)值1．生物多樣性經(jīng)濟(jì)價(jià)值2．生物多樣性生態(tài)學(xué)價(jià)值