《探究加速度與力質量的定量關系》同步練習

《探究加速度與力、質量的定量關系》同步練習建議用時實際用時滿分實際得分45分鐘100分一、選擇題（本題包括6小題，每小題給出的四個選項中，有的只有一個選項正確，有的有多個選項正確，全部選對的得10分，選對但不全的得5分，有選錯或不選的得0分，共60分）1. 如果物體的-?圖象為通過原點的一條直線，則說明()

A.物體的加速度與質量成正比

B.物體的加速度與質量成反比

C.物體的質量與加速度成反比

D.物體的質量與加速度成正比2. 在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，關于平衡摩擦力的說法中正確的是()

A.“平衡摩擦力”的本質就是想法讓小車受到的摩擦力為零

B.“平衡摩擦力”的本質就是使小車所受的重力的下滑分力與所受到的摩擦阻力相平衡

C.“平衡摩擦力”的目的就是要使小車所受的合力等于所掛鉤碼通過細繩對小車施加的拉力

D.“平衡摩擦力”是否成功，可用小車拖動紙帶，由打點計時器打出的紙帶上的點跡間距是否均勻來確定3. 在用實驗探究加速度和力、質量的關系時，下列關于實驗的思路和數(shù)據(jù)分析，正確的是()

A.實驗的基本思想是：保持物體的質量不變，測量物體在不同力作用下的加速度，分析加速度與力的關系

B.實驗的基本思想是：保持物體所受力相同，測量質量不同的物體在該力作用下的加速度，分析加速度與質量的關系

C.在處理實驗數(shù)據(jù)時，以為縱坐標，F(xiàn)為橫坐標，根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標系中描點，若這些點在一條過原點的直線上，說明與F成正比

D.在處理實驗數(shù)據(jù)時，以為縱坐標，為橫坐標，根據(jù)數(shù)據(jù)在坐標系中描點，若這些點在一條過原點的直線上，說明與成正比4. 如圖1所示，在研究加速度與力、質量的關系的實驗中，若1、2兩個相同的小車所受拉力分別為F1、F2，車中所放砝碼的質量分別為、，打開夾子后經(jīng)過相同的時間兩車的位移分別為、，則在實驗誤差允許的范圍內，有()圖SEQ圖\*ARABIC1A.當＝、F1＝2F2時，＝2B.當＝、F1＝2F2時，＝2C.當F1＝F2、＝2時，＝2

D.當F1＝F5. 在“探究加速度與力、質量的關系”的實驗中，下列說法正確的是()

A.平衡摩擦力時，小桶應用細線通過定滑輪系在小車上，但小桶內不能裝沙

B.實驗中應始終保持小車和砝碼的質量遠遠大于沙和小桶的質量

C.實驗中如用縱坐標表示加速度，用橫坐標表示小車和車內砝碼的總質量，描出相應的點在一條直線上時，即可證明加速度與質量成反比

D.平衡摩擦力時，小車后面的紙帶必須連好，因為運動過程中紙帶也要受到阻力6. 如圖2所示是某同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖象，下列說法中正確的是()圖SEQ圖\*ARABIC2A.形成圖甲的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

B.形成圖乙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小

C.形成圖丙的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過大

D.形成圖丁的原因是平衡摩擦力時長木板傾角過小二、實驗題（共40分）7. （12分）用如圖3所示的裝置研究在作用力F一定時，小車的加速度與小車質量的關系，某位同學設計的實驗步驟如下：圖SEQ圖\*ARABIC3A.用天平稱出小車和小桶及其內部所裝沙子的質量；

B.按圖裝好實驗器材；

C.把輕繩系在小車上并繞過定滑輪懸掛小桶；

D.將電磁打點計時器接在6?V電壓的蓄電池上，接通電源，放開小車，打點計時器在紙帶上打下一系列點，并在紙帶上標明小車質量；

E.保持小桶及其內部所裝沙子的質量不變，增加小車上的砝碼個數(shù)，并記錄每次增加后的M值，重復上述實驗；

F.分析每條紙帶，測量并計算出加速度的值；

G.作-關系圖象，并由圖象確定-關系.

(1)該同學漏掉的重要實驗步驟是______，該步驟應排在______實驗步驟之后.

(2)在上述步驟中，有錯誤的是________，應把__________改為____________.

(3)在上述步驟中，處理不恰當?shù)氖莀_____，應把__________改為____________.8. （12分）某同學設計了一個探究加速度與物體所受合力及質量關系的實驗，圖4甲為實驗裝置簡圖(交流電的頻率為50Hz).圖SEQ圖\*ARABIC4(1)圖4乙為某次實驗得到的紙帶，根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為________m/s2(保留兩位有效數(shù)字).實驗次序物理量12345678小車加速度a/(m·s－2)小車質量m/kgeq\f(1,m)/kg－1請在如圖5所示的方格坐標系中畫出-圖線，并依據(jù)圖線求出小車加速度與質量倒數(shù)之間的關系式是_______________________.圖5圖6(3)保持小車質量不變，改變沙和小桶質量，該同學根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了加速度隨合力F的變化圖線，如圖6所示.該圖線不通過原點，請你分析其主要原因是_______________________________________________________________________________.9. （16分）用斜面、小車、沙桶、砝碼等器材做“探究加速度與力、質量的關系”實驗，圖7是實驗中一條打點的紙帶，相鄰計數(shù)點的時間間隔為T，且間距，，，，，已量出.圖7(1)請寫出三個不同的計算加速度的表達式.(2)圖8甲是甲同學根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的-圖象，該圖象表明實驗操作中存在的問題是_______________________________________________________________________.圖8(3)乙、丙同學用同一裝置實驗，各自得到的a-F圖線如圖8乙所示，說明兩個同學做實驗時的哪一個物理量取值不同，并比較其大小.

第3節(jié)探究加速度與力、質量的定量關系答題紙得分：選擇題題號123456答案二、實驗題7.8.9.

第3節(jié)探究加速度與力、質量的定量關系課節(jié)訓練參考答案1. B解析：如果物體的a-圖象為通過原點的一條直線，則說明與m成反比關系.2. BCD解析：小車所受的摩擦力不可避免，平衡摩擦力的目的就是使小車的重力沿斜面方向的分力與小車所受的阻力平衡，其目的是使小車所受的合力等于細繩對小車的拉力，故選項A錯誤，選項B、C正確.恰好平衡摩擦力時，小車拖動紙帶，不給小車提供拉力，給小車一個初速度，打點計時器打出的紙帶上的點跡應該是均勻的，選項D正確.3. ABC4. A解析：題中m1和m2是車中砝碼的質量，決不能認為是小車的質量.題中只說明了兩小車是相同的，并未告訴小車的質量是多少.

當＝時，兩車加砝碼后質量仍相等，若1＝22，則1＝22，由＝eq\f(1,2)t2得x1＝22，選項A正確，選項B錯誤.若＝2時，無法確定兩車加砝碼后的質量關系，兩小車的加速度關系也就不清楚，故無法斷定兩車的位移關系，選項C、D錯誤.5. BD解析：平衡摩擦力時，繩上不要掛小桶，接通打點計時器，讓小車拖著紙帶沿斜板勻速運動，選項A錯誤，選項D正確.實驗中用沙和小桶的總重力代替小車受到的合力，只有當小車與砝碼的總質量遠大于沙和小桶的總質量時，兩種力才大體相等，選項B正確.實驗中作出的a-?圖象為過原點的直線，才能證明加速度與質量成反比，選項C錯誤.6. AD解析：a-F圖象縱軸有截距說明力F為零時加速度不為零，此時傾角過大，選項A正確；a-F圖象橫軸有截距說明施加力F后加速度有一過程仍為零，說明傾角太小，平衡摩擦力不足，選項C錯誤.a-?圖象縱軸有截距說明傾角太大，平衡摩擦力過大，選項B錯誤.a-?圖象橫軸有截距，說明平衡摩擦力不足，傾角太小，選項D正確.7. (1)平衡摩擦力B(2)D6?V電壓的蓄電池6?V以下交流電壓的學生電源(3)G作a-M關系圖象作a-關系圖象

解析：實驗中把小桶及其內所裝沙子的重力看成與小車所受的拉力大小相等，沒有考慮摩擦力的作用，故必須平衡摩擦力.電磁打點計時器接在6V電壓的蓄電池上將無法工作，必須接在6V以下交流電壓的學生電源上.作-關系圖象，得到的是雙曲線，很難作出正確的判斷，必須“化曲為直”，改作-關系圖象.圖98. (1)?m/s2(2)見解析＝(3)實驗前沒有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不充分

解析：(1)連續(xù)相等的時間間隔內，從紙帶上可得到四段位移的大小，可以選用逐差法計算加速度.

由＝?cm＝?cm

＝?cm＝?cm

電火花打點計時器周期＝＝?s

用逐差法可得－＝2(2)2－＝2(2)2

故(2)在a-坐標系中描點連線得a-?圖線如圖9所示，可得＝.

(3)由-圖線增大至某值時物體開始有加速度，說明實驗前沒有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不充分.圖99. (1)＝，＝，(2)沒有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足(3)小車及砝碼的質量不同，且乙＜丙.

解析：(1)方法一由勻變速直線運動的特殊規(guī)律：