新課程下中考物理命題趨勢

新課程下中考物理命題趨勢江西省教育廳教學教材研究室王金瑞二〇一〇年三月E－mail：lightkingwang@sina江西物理信息網(wǎng)Jxwuli中國物理教研網(wǎng)zgwljywQQ:312529326金邊瑞香09年試題的反饋給我們的啟示做一道簡單的計算題2.4＋1.4？2.4V＋1.4V？3.75V串聯(lián)電路中兩個小燈泡2.4V＋1.4V？一、解讀2009中考物理說明中考考試說明是受省中等學校招生委員會委托，在省教育廳的領導下，由省教研室具體實施編寫的帶有政策導向的文件，它是指導2010年中考物理學科命題和物理復習的重要資料，希望廣大物理教師和教研員要認真學習和對待。指導學生進行今年的畢業(yè)班復習。（一）中考說明的重要性（二）解讀2010年中考物理說明2010年的中考物理說明是由四部分組成：一、命題原則二、考試內(nèi)容與要求三、試卷結構四、復習與建議中考命題原則１.要注重基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高。應靈活多樣地考查基礎知識和基本技能，引導教學促進學生有意義的學習。２.要注意從實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯(lián)系學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發(fā)展。中考命題原則3.要注意對科學探究能力的考查，引導教學注重科學探究過程與方法，注重培養(yǎng)學生科學第認識事物、分析現(xiàn)象和把握規(guī)律的能力。４.試題內(nèi)容應科學、正確，表述清晰無誤，試卷的題量要適中，試卷結構要科學合理，難易要適當；試卷形式規(guī)范?？荚噧?nèi)容與要求《標準》既是對物理教學過程的規(guī)定性標準，也是評價和測量學生學習結果的標準.考試的內(nèi)容標準應該基于《標準》中相應的要求，而不是教材.《標準》對“課程目標”和“內(nèi)容標準”的陳述，主要采用兩類方式：結果性目標和體驗性目標。?？荚噧?nèi)容與要求

為了方便我們制定了新課標下的《知識內(nèi)容及考試要求細目表》試卷結構閉卷筆試考試的時間120分鐘，試卷的總分100分.試題個數(shù)26個為宜.試卷的題型：保持主觀性試題的分值比例不低于40％；開放性試題的分值比例應不低于10%；科學探究類試題分值比例應不低于15%；實驗題的分值比例應不低于20%；課外材料題的分值比例應不低于10%.試題的易：中：難水平分值比例一般以6：2.5：1.5難題的分值比例不超過總分的20％.全卷的得分率難度系數(shù)控制在0.60左右.試卷考查的內(nèi)容應有一定的覆蓋率，試題的覆蓋率以不低于60％為宜，具體考查目標見考查內(nèi)容部分.試卷結構

1.減少填空題的題量和所占分值，從原來的10個20分降為8個分值為16分。保持每空1分不變。這樣做主要目的是減少機械性記憶的試題。試題在背景材料上將會延續(xù)前幾年的創(chuàng)新模式，賦予試題以新的情景，盡量做到死記硬背無法無法完成試題作答。試卷結構

2.減少選擇題的個數(shù)和分值，從原來的8個試題24分降為現(xiàn)在的6個試題20分，其中4單項選擇題每個3分，2個不定項選擇題每個4分。這樣做的目的是減少概率對考試信度的影響。試卷結構

3.增加作圖題題型，將作圖題、簡答題和計算題合并為第三大題，分值改為32分，作圖題2個6分，簡答題2個6分，計算題3個，分值20分。增加作圖題主要是考慮到解決物理學中問題需要以圖輔助解題，結合課程標準要求，新課標對作圖也沒有那么嚴格，只要畫出示意圖，能夠運用示意圖解決問題即可，我們對作圖題賦予以新的理念，作圖可以是定性的示意圖，也可以是定量的圖示，還可以是簡圖，即輔助解決物理問題。試卷結構4．將實驗題納入考試題型中，與探究題合為一個大題，分值為30分。實驗題型再次列為單獨的題型考查，是因為新課程下的實驗教學要求。實驗試題的考試在中考物理中占有很大比例，實驗試題考試的好壞直接影響到物理考試的成績。試卷結構題號一1~9二10~17三18~21四22~25五26~28題型選擇題填空題作圖與簡答實驗與探究題計算題滿分值2018122515試卷結構選擇題中1~7題為單項選擇題，每題2分；8~9題為多項選擇題，每小題3分，選對但不全的得1分，不選或錯選的得0分。填空題比往年減少2分；作圖與簡答比往年減少3分；實驗、探究題增加5分（包含實驗過程中學生應掌握的基本技能和探究能力）試卷結構內(nèi)容比例：考試內(nèi)容及分配比例力學（含聲學）約占40%；電學約占35%；熱學約占15%；光學約占10%試題難度：試卷包括容易題、中等難度題和較難題，其比例應為5:3.5:1.5。全卷的難度系數(shù)應控制在0.60~0.70之間。試卷結構

6．今年對探究實驗從原來的12個增加到20個，內(nèi)容和要求都有所提高。具體增加和變更的是：

（1）將原來的“探究固體的熔化過程”改為“探究固體熔化時溫度變化的規(guī)律”；將“探究平面鏡成像特點”改為“探究平面鏡成像規(guī)律”；將“探究電流與電壓、電阻的關系”改為“探究串并聯(lián)電路中的電流、電壓的關系”試卷結構（2）刪去“探究碘升華和凝華過程”、“探究光的折射定律”、“探究重力和質量的關系”。

（3）增加“探究影響液體蒸發(fā)的因素”、“探究牛頓第一定律”、“探究滑輪組機械效率”、“探究阿基米德原理”、“探究流體壓強與流速的關系”、“探究聲音的發(fā)生與傳播”、“探究通電螺線管的磁場”、“探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件”、“探究滑動變阻器的作用”、“探究歐姆定律”試卷結構3.實驗試題會在試題中占有兩個小題，分值大概在10分左右，所謂的實驗試題是指基本儀器的使用和基本實驗的設計與實驗過程。二、中考復習策略完成初中階段學科教學任務之后的總復習，是一個重要的教學環(huán)節(jié)，總復習的目的在于使學生將整個初中階段學過的知識系統(tǒng)化、深刻化，基本技能更扎實、更熟練，同時分析問題、解決問題和綜合運用知識的能力進一步提高，并且，再提供一次知識和技能查漏補缺的機會，使學生畢業(yè)以后，能更好地適應社會生活和進一步學習的需要，長期的教學實踐證明，提高復習的質量，除了要靠老師創(chuàng)造性的工作，學生的積極配合以外，還要讓學生有更多的自主學習時間.（一）基本知識和基本技能基礎知識的內(nèi)涵：1.物理學的主干知識和進一步學習的預備知識2.適應現(xiàn)代生活，參加現(xiàn)代化建設普遍需要的知識3.在培養(yǎng)學生觀察實驗能力、科學思維能力和運用知識能力上能發(fā)揮的重要作用的知識4.在培養(yǎng)學生的科學精神和科學態(tài)度等方面有著重要作用的知識（一）基本知識和基本技能基本技能的內(nèi)涵：1.具有初步的實驗操作技能2.會使用簡單的實驗儀器和測量工具3.能夠測量一些基本的物理量4.會記錄實驗數(shù)據(jù)5.知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法6.會寫簡單的實驗報告7.會用科學術語和簡單圖表等描述實驗結果（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能在筆試中的地位：1.從學生發(fā)展來看：科學技術的迅速發(fā)展，社會生活也在迅速改變。因此，學生作為一個發(fā)展中的人，必須學習掌握必備的物理基礎知識和基本技能。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能在筆試中的地位：2.從能力培養(yǎng)來看：基礎知識和基本技能也是能力的基礎，能力只有在掌握知識、技能和運用知識、技能的過程中才能得以發(fā)展，離開了知識、技能的學習和運用，能力也就無從談起。中考中對學生能力的考查，也是通過考查學生對基礎知識和基本技能的掌握和應用情況得以實現(xiàn)的。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能在筆試中的地位：3.從物理的課程目標來看：物理課程的總目標是使學生：（１）保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學的探索興趣，在了解和認識自然的過程中有滿足感及興奮感；（２）學習一定的物理基礎知識，養(yǎng)成良好的思維習慣，在解決問題或作決定時能嘗試運用科學原理和科學研究方法；（３）經(jīng)歷基本的科學探究過程，具有初步的科學探究能力，樂于參與和科學技術有關的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學素養(yǎng)提高工作效率的意思；（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能在筆試中的地位：（4）具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神；（５）關心科學發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學觀，振興中華，將科學服務于人類的使命感與責任感。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能在筆試中的地位：將總目標從三個不同的方面進行分解成三個維度：第一層次：知識與技能：使學生掌握一定能夠的物理知識與技能。第二層次：過程與方法：在物理知識與技能的探索與學習過程中，使學生體驗探究的過程并掌握一些簡單的方法。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能在筆試中的地位：第三層次：情感態(tài)度與價值觀：通過過程與方法實現(xiàn)過程，使學生初步形成一些良好的思想意識，如愛科學的情感，愿意探究的精神，與他人合作的意識，對自身價值的感悟，勇于創(chuàng)新的精神等。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能的內(nèi)容：物理基礎知識與基本技能的目標內(nèi)容包括六個方面的要求：（１）初步認識物質的形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應用等內(nèi)容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。（２）初步認識機械運動、聲和光、電和磁等自然界常見的運動和相互作用，了解這些知識在生活、生產(chǎn)中應用。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能的內(nèi)容：（３）初步認識能量、能量的轉化與轉移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容，了解新能源的應用，初步認識能源利用與環(huán)境保護的關系。（４）初步了解物理學及其相關技術產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅指物理知識，而且包含科學研究方法、科學態(tài)度和科學精神。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能的內(nèi)容：（５）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。（６）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖標描述實驗結果等。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能評價要點：1.識記（１）對物理概念、定理、定律、重要物理現(xiàn)象、過程和物理史實的重現(xiàn)和復述。（２）對物理用語、物理學中常用計量單位的了解和熟記。（３）對物理儀器的名稱、制作原理、使用方法、基本操作的掌握。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能評價要點：2.理解（１）準確領會物理概念、規(guī)律的內(nèi)容（２）理解物理概念、規(guī)律的表達方式、物理意義和適用范圍（３）理解物理實驗的原理、方法、操作過程，能從實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)中得出正確結論。（４）解釋物理現(xiàn)象和物理問題（５）理解物理計算的原理和方法。（一）基本知識和基本技能基礎知識與基本技能評價要點：3.應用（１）將物理概念、規(guī)律應用于解決一定條件下的具體問題。（２）懂得物理知識在日常生活中的應用。（３）懂得物理知識在工業(yè)農(nóng)業(yè)、國防和科技現(xiàn)代化中的作用。（二）科學探究標準中將物理內(nèi)容分為科學探究和科學內(nèi)容兩部分?？茖W探究包括七個要素：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗，進行實驗與收集證據(jù)，分析論證，評估，交流與合作（二）科學探究從“科學探究”層面對知識與技能目標的評價要點1.對提出問題考查的要點是學生的科學態(tài)度，包括學生對探究問題的好奇心、主動性。２.對猜想與假設考查的要點仍是學生的科學態(tài)度，主要考查對提出問題能否積極調(diào)動已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進行猜想，是否有將猜想的結果與同學交流的愿望（二）科學探究（３）對制定計劃與設計實驗考查的要點是學生的知識技能，包括學生能否運用他人的計劃或方案，合理模仿、設計制定自己的研究計劃和步驟，能否對于所探究的問題設計的因素有一個完整的分析，從而有控制變量的意識。（４）對實驗與收集證據(jù)考查的要點是過程和方法，包括學生進行探究活動的有序性，收集信息的科學性和有效性，探究操作的安全性等。（二）科學探究（５）對分析論證的考查要點仍是過程與方法，主要是考查學生能否解釋觀察和探究結果，能否有效地根據(jù)數(shù)據(jù)，進行科學的推理，得出正確的探究結論。（６）對評估的考查要點是學生的科學態(tài)度，主要考查對探究過程和步驟的發(fā)散能力，對不同的研究結論的差異進行比較，對不同的探究方案的優(yōu)劣進行比較，并從中汲取經(jīng)驗；是否有批判性思維能力以及審慎的科學態(tài)度。（二）科學探究（７）對交流與合作考查要點是考查學生的過程與方法和科學態(tài)度，主要考查學生是否能有效地提供完整的探究報告；能否正對探究的結果進行恰當?shù)谋硎龊统尸F(xiàn)，準確清新地表達自己的觀點；能否傾聽別人的發(fā)言和闡述，并得到啟發(fā)；是否有團隊合作精神，促進探究活動的完整性。（二）科學探究從“科學探究”層面對過程與方法目標的評價要點1.提出問題（１）能從日常生活、自然現(xiàn)象或實驗現(xiàn)象的觀察中（２）能書面或口頭表述這些問題（３）認識發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對科學探究的意義（二）科學探究2.猜想與假設（１）嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想（２）對探究的方向和可能出現(xiàn)的結果進行推測與假設（３）認識猜想與假設在科學探究中的重要性（二）科學探究3.制定計劃與設計實驗（１）明確探究目的和已知條件，經(jīng)歷制定計劃與設計實驗的過程（２）嘗試選擇科學探究的方法及所需器材（３）嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識（４）認識制定計劃與設計實驗在科學探究中的作用（二）科學探究4.進行實驗與收集證據(jù)（１）能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)（２）能通過公共信息資源收集資料（３）嘗試評估有關信息的科學性（４）會閱讀簡單儀器的說明書，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)（５）具有安全操作意識（６）認識進行實驗和收集數(shù)據(jù)對科學探究的重要性（二）科學探究5.分析與論證（１）能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關信息（２）能對收集的信息進行簡單的比較（３）能進行簡單的因果推理（４）經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程（５）嘗試對探究結果進行描述和解釋（６）認識分析論證在科學探究中是必不可少的（二）科學探究6.評估（１）有評估探究過程和探究結果的意識（２）能注意假設與探究結果間的差異（３）能注意探究活動中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新問題（４）嘗試改進探究方案（５）有從評估中吸取經(jīng)驗教訓的意識（６）認識評估對科學探究的意義（二）科學探究7.交流與合作（１）能寫出簡單的探究報告（２）有準確表達自己觀點的意識（３）在合作中注意既堅持原則又尊重他人（４）能思考別人的意見，改進自己的探究方案（５）有團隊精神（６）認識科學探究中必須有合作精神

三、2010年中考物理命題趨勢（一）關注物理研究方法的考查（二）關注試題背景素材的創(chuàng)新

（三）關注實驗與科學探究（四）關注命題技術的創(chuàng)新（五）關注命題新增試題（一）關注物理研究方法的考查1.控制變量法

2.圖像法

3.模型法

4.實驗推理法

5.觀察比較法

（二）關注試題背景素材的創(chuàng)新

1.熱點問題

（1）奧運問題（2）冰雪災害（3）紋川地震（二）關注試題背景素材的創(chuàng)新

1.生活中的物理（1）廚房中的物理（2）來自身邊的衣食住行二、關注試題背景素材的創(chuàng)新

3.生產(chǎn)技術中的物理（1）家用電器（2）交通運輸（3）醫(yī)療保?。ㄈ╆P注實驗與科學探究1.基本測量儀器2.基本實驗3.科學探究實驗（四）關注中考命題技術對于一般情況下的命題，考慮的因素比較單純，但是對于中考這樣一個規(guī)模大，涉及面廣的考試其技術要求就比較嚴格。他涉及的命題技術一個包含以下幾個方面：1.考試的內(nèi)容2.考試的功能3.具體考試題目的功能及命題雙向細目表4.考試的試卷結構（四）關注中考命題技術5.試題內(nèi)容的設計6.影響初中物理試題難度的因素及設計試題時對難度因素的運用策略7.試卷的題型結構特點8.命題注意的問題及要求9.試卷的編制（四）關注中考試題命題技術新課程標準下的中考內(nèi)容中考考試說明中的對內(nèi)容闡述很詳細。復習時應緊緊扣住要求。同時要抓住重點，即對三維目標的教學要求和科學探究以及實驗的要求。（四）關注中考試題命題技術1.考試的功能1.中考考試除了具有一般考試的功能2.從結果上看具有反饋功能，調(diào)控功能和選拔功能3.從考試內(nèi)容和方法上看具有教育功能、教研功能、發(fā)展功能。最突出的是它的選拔功能和導向功能。（四）關注中考試題命題技術2.具體考試題目的功能及命題雙向細目表中考考試的試卷由諸多的具體題目組成，每一具體的題目也有各自的考查功能，但是，在新課程標準下，這些題目的功能應有所不同：１.傳統(tǒng)題目的功能２.《標準》下的考查功能（四）關注中考試題命題技術3.命題雙向細目表（１）確定覆蓋度（２）確定題數(shù)及題分（３）確定題型（４）確定難度（四）關注中考試題命題技術4.考試的試卷結構這里的試卷結構與中考考試說明中的結構有所不同，主要是從考試的性質上進行分類。（１）畢業(yè)考試：檢測初中畢業(yè)生是否達到初中物理教學大綱或課程標準基本要求的水平考試。水平考試的難度不大，一般在0.8左右，考試時間一般在９０分鐘。題量較大，一般在４５個左右（四）關注中考試題命題技術4.考試的試卷結構（２）升學考試卷：即注重考查基礎知識，又注重考查能力的選拔性考試。試題的難度比畢業(yè)考試的難度大，一般整卷的難度在0.6左右，考試試卷在１００－１２０分鐘，試題個數(shù)適宜在２０－３０個為宜（四）關注中考試題命題技術4.考試的試卷結構（３）兩考合一卷：兩考合一卷同時兼有水平考試和選拔考試的性質，而這兩種考試試題的難度差異較大。為了兼顧這兩種考試，一般是分為Ｉ卷和Ⅱ卷兩部分，Ｉ卷為畢業(yè)考試，Ⅱ卷為升學考試，兩卷分別記分。（四）關注中考試題命題技術試題內(nèi)容設計要求１.體現(xiàn)關注學生對概念、原理、規(guī)律的理解和應用情況，重視通過實踐活動，評價學生的科學探究和實驗能力，不再過分追求知識的系統(tǒng)性和嚴密性，不在強調(diào)對單純的概念、規(guī)律的判斷，改變只考查偏重課本上的要求學生死記硬背的知識以及人為編造的偏難、偏繁的試題傾向，實現(xiàn)”從生活走向物理，從物理走向社會“，強調(diào)對知識的實際應用，以及對物理問題理解能力、探究能力和實驗能力考查的轉變。（四）關注中考試題命題技術2.發(fā)展學生對物理的探索興趣，養(yǎng)成良好的思維習慣，了解基本的科學研究方法，經(jīng)歷基本的科學探究過程，以《標準》中科學探究能力的基本要求為根據(jù)和出發(fā)點，重視對過程的考查，注意把握試題的開放度，是考生在具有良好結構的環(huán)境下應用知識，強調(diào)其解決問題的手段和方法的多角度、多層次、多樣性和創(chuàng)新性，在有確定的評分標準的前提下嘗試答案的個性化。在對科學探究能力的考查時不要簡單化，標簽化，以減少閱卷的主觀隨意性，增大閱卷的公平性。（四）關注中考試題命題技術3.命題的著眼點應放在了解學生的學習情況，而不應該在枝節(jié)問題上糾纏，故意設置誤區(qū)，誘導學生犯錯誤。應該重視學生對科學技術與社會問題認識的評價，促進學生關注科學技術與社會之間的關系，培養(yǎng)建立正確的情感態(tài)度與價值觀，注重對物理現(xiàn)象和物理過程的探索，在答題的過程中去感受、體會與領悟人與環(huán)境、人與社會、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的關系，增強學習物理的興趣和信心。（四）關注中考試題命題技術４.注重科學精神與人文精神的融合，考查學生如何從繁雜的信息資源中提取有效的信息，提供對象可以是車票、小實驗、生活小常識、一份表格、一則新聞、一幅圖片、一段詩詞或俗語、一個歷史事實等。也可以采取專題，如廚房、書房、交通等。引導學生在學習教材的同時，廣泛地從課外書籍、雜志、廣播、電視、報紙、互聯(lián)網(wǎng)去獲取有用信息，擴大視野，豐富教材內(nèi)容，發(fā)揮考試的教育功能。（四）關注中考試題命題技術影響試題難度的因素及設計試題時難度因素的運用策略１.影響因素（１）考查內(nèi)容在物理學科中的難易程度。（２）教學因素，即地區(qū)分布、師資水平、生源情況、教學策略應用等。（３）試題本身因素，如題目條件的復雜程度，題目條件表述的隱蔽性水平。（四）關注中考試題命題技術2.運用策略影響初中物理試題難度的因素對難度因素的運用策略題目條件的復雜程度提倡（某些題目引入）題目條件表述的隱蔽性適可而止解答題目所需要的心智技能提倡（聯(lián)系實際表述）是否隱含科學探究等解決問題的方法不過分解答過程的數(shù)學手段不過分需要表達的水平適合初中水平以往解題經(jīng)驗的影響提倡在新情境中應用（四）關注中考試題命題技術試卷題型結構特點由于各類題目內(nèi)容本身的結構是多維的，而“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個維度是對問題進行分析的維度，不是實施維度，上述概念不支持按內(nèi)容來劃分試卷答題。因此，中考物理試題還是按題型來劃分，主要類型有選擇題、填空題、作圖或簡答題、計算題、探究題五大類試題。（四）關注中考試題命題技術1.填空題（１）填空題是在對物理問題的陳述中，給出兩個左右空格要求學生填寫。要求填寫的既可能是問題的條件，也可能問題的結論。（２）填空考查的范圍很廣，既可以考查需要學生實際的內(nèi)容，又可考查運用物理知識分析、推理和計算類的問題。（３）填空題評分只看結論，不看過程，考生在解答過程中有一點錯誤引起答案錯與解答過程完全錯所得的分一樣，這對試題的區(qū)分度有影響。因此，涉及較復雜推理過程或運算過程的題宜少。（四）關注中考試題命題技術2.選擇題（１）選擇題一般情況只出單項選擇題，但升學考試中會出現(xiàn)多項選擇題。（２）選擇題既能考查學生是否真正理解了所學物理知識，又能考查學生的鑒別能力和理解能力。（３）選擇題有一定猜中的概率，選項越少，猜中的概率越大（四）關注中考試題命題技術3.簡答題（1）簡答題一般是要求學生按照題目的要求用語言回答有關物理問題，簡答題主要考查學生運用物理這還是表述、解釋、論述物理問題的能力。（四）關注中考試題命題技術4.計算題（１）計算題著重考查學生綜合運用所學物理知識和數(shù)學知識分析、解決物理問題的能力。電路的計算、浮力的計算、壓力壓強的計算、功與機械效率的計算等等。（２）計算題有利于考查學生分析、推理、綜合能力，獨立地、創(chuàng)造性地分析解決問題的能力。（四）關注中考試題命題技術5.探究題探究型試題旨在將學習的重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化，從而培養(yǎng)學生的科學探索能力、實事求是的科學態(tài)度和敢于創(chuàng)新的精神。（四）關注中考試題命題技術⑴不要求全面考查探究的全過程，探究內(nèi)容可以是探究過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、方案設計或總結規(guī)律等，不必也不應該包含科學探究的所有環(huán)節(jié)，只要從某一個到幾個角度來考查學生的探究能力即可，不同的試題考查不同的環(huán)節(jié)。⑵探究活動過程不易過于復雜，要鼓勵學生大膽質疑、親歷基本的科學探究實踐。⑶既要給學生發(fā)揮的余地，又要給予適當?shù)奶崾?。⑷不要將學過的物理規(guī)律作為探究內(nèi)容，以免學生憑記憶答題。⑸題干不宜過長，避免因閱讀給學生造成的不利影響。⑹閱讀材料最好采用不同的字體，以便學生閱讀。（四）關注中考試題命題技術命題應注意的問題及要求（１）命題要依據(jù)課程標準，要嚴格按照考試目標和命題細目表，根據(jù)命題細目表的要求指導試題的編寫和審查，克服盲目性和隨意性。（２）試題陳述所使用的語言要簡潔，連貫，無岐義，盡可能使用學生容易理解的詞匯；插圖準確清晰，圖文匹配。題干要盡量創(chuàng)設新的情景，題干的敘述文字最好由命題者自己擬定，避免重復教材中的現(xiàn)成事例和措詞，以便更好地測量學生的理解和應用能力。試卷的外在形式要盡量生活化，情節(jié)化，應避免單純用物理符號、公式、模型表達的題目，去掉類似于“一個小球”、“一個鐵塊”之類的表達形式，盡可能將每一道題設計成實際生活中的事實，向ＭＴＶ歌曲一樣。（四）關注中考試題命題技術命題應注意的問題及要求（4）防止重復。重點題目不能與兄弟省市或本地區(qū)以往使用過的題目相重復，本地區(qū)曾使用過的統(tǒng)測統(tǒng)練或模擬題盡量回避使用。（5）多備試題，一邊復查發(fā)現(xiàn)問題或有爭議隨時調(diào)整，同時為與命題細目表相匹配提供回旋余地。凡有爭議的試題或答案不得作為試題。（６）團結協(xié)作，推敲復查。試題擬好以后，須要反復推敲復查，防止試題出錯，提高試題質量，每道小題均由命題小組集體充分討論通過；對有爭議不下的試題必須舍去。（四）關注中考試題命題技術試卷的編制１.試題的排列試題的排列順序用有利于考生閱讀和答卷，同類試題中應把分值相同的試題編排在一起，由易到難，循序漸進。２.字體的使用注意使用不同字體以區(qū)分試題材料與整體的差別，在同義或使用共同材料的題目群之間分割距離，等等。（四）關注中考試題命題技術3.試卷格式的基本要求試卷的格式、所用符號、術語都應規(guī)范、統(tǒng)一。首先應該有整卷說明（包括題數(shù)、考試時間、總分等），試卷應該有登分欄，試題應該說明解答要求和分數(shù)，整卷的大題和小題應該分別統(tǒng)一編號，同一道試題不得跨頁排印，試題每頁下端應該有避免考生漏題的提示語。（五）中考試題中的新類型探究性試題１.特點（１）體現(xiàn)過程展示試題可以有探究全過程的展示，也可以是探究的部分環(huán)節(jié)上的展示，但不管怎樣，一定有一個研究問題的形成、發(fā)展和解決的過程階段出現(xiàn)。

（五）中考試題中的新類型探究性試題１.特點（２）體現(xiàn)方法與操作探究過程中最核心的是思想方法，最基本的是一些操作做法。探究性試題可以多結合科學研究的某種思想方法，設計探究方案。（五）中考試題中的新類型探究性試題１.特點（３）體現(xiàn)主觀開放“探究”本身體現(xiàn)著一種“未知”，一種“多元”，一種“創(chuàng)新”，探究過程是充分發(fā)揮人的主觀能動性過程。對同一問題的研究和認識可以是多途徑、多層次的。所以，探究性試題的答案不一定要求標準單一。又因為解答的形式往往需要文字的組織敘述，所以試題的主觀開放性特征是比較突出的。

（二）中考試題中的新類型探究性試題2.探究性試題的功能（1）有利于加強對學生自主學習水平的自查（２）有利于促進教學方式的改變（３）有利于豐富課程資源（五）中考試題中的新類型探究性試題3.探究性試題的編制與分析（１）選好探究性試題的素材第一，探究題的素材主要來源于對生活的觀察。第二，將已經(jīng)探究過的問題拿到試題中，讓學生再憶當時的探究過程，對評定學生知識的習得過程和探究能力的鍛煉與培養(yǎng)情況發(fā)揮了較好的作用。第三，在選取探究性試題的素材時，盡量不將高中階段的內(nèi)容當作探究性試題的素材，為義務教育階段的教學做好了正確的導向，避免教學中盲目追求高中階段新知識的提前教學，不斷加重學生的學業(yè)負擔。

（五）中考試題中的新類型（２）設定好探究性試題的探究過程第一，對整體探究過程認識情況的考查，主要從全過程和環(huán)節(jié)的名稱、順序和各自的意義認識上進行。第二，對各部分探究環(huán)節(jié)的考查，著重在提出問題、設計方案和分析論證等環(huán)節(jié)上進行。

①提出問題是探究學習的起點；②設計方案過程是集中體現(xiàn)物理思想方法的重要環(huán)節(jié)；③分析論證過程是集中檢驗分析思維能力的良好途徑；（五）中考試題中的新類型（３）分析論證環(huán)節(jié)的考查形式側重于對某些分析思維能力的考查。第一，圖標數(shù)據(jù)的分析能力第二，圖像表示與分析能力第三，推理能力

（五）中考試題中的新類型開放性試題１.特點體現(xiàn)在“開放”的本質特征上，即不唯一性，可能是求解問題不指明，題目條件不限定，方法途徑不固定，解答結果不單一，從而達到試題在目標指向、條件選擇、過程分析上的開放，最終形成結論開放。

（五）中考試題中的新類型開放性試題２.開放性試題的功能能從不同角度進行探索，從不同層面進行分析，有助于克服思維定勢，避免單向、單線、單調(diào)的思考，促進思維的多向性，靈活性，獨特性，有效地促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以這樣的試題評價學生，一是更真實反映了學生的創(chuàng)新實踐能力，二是對新課程的深入實施，突出培養(yǎng)學生包括創(chuàng)新能力等全面素質，可起到良好的作用。（五）中考試題中的新類型開放性試題３.開放性試題的編制分析第一，開放性試題設計內(nèi)容的豐富性第二，開放性試題問題形式的穩(wěn)定性主要有三類：一類是根據(jù)要求設計實驗，實驗方案有多種；二是根據(jù)提供的物理情景，發(fā)現(xiàn)相關的各種物理知識，三是提供有部分已知物理量的問題素材，要求進行一定數(shù)量的其他相關物理量的計算（更高的要求是先進行其他相關物理量的條件選擇設定，然后計算）。解答時具有多樣性，可選擇性。（五）中考試題中的新類型開放性試題第三，開放性試題開放程度的恰當性。第四，各種解答思路能力要求的層次性。（五）中考試題中的新類型綜合性試題的特點、功能與編制分析１.特點第一種類型，即側重于考查綜合知識的綜合試題，其特點是不限于學科內(nèi)的綜合，而是不同學科知識的綜合，主要是將物理與生物、化學、地理等學科的知識綜合，具有高中理科綜合試題的特征。第二種類型，即側重于考查綜合能力的綜合性試題。這類題型在具體的試題表現(xiàn)形式上各有不相同。例如各地中考中較多出現(xiàn)的情景題、閱讀題、應用題、設計題等形式，都可以歸入這一類型。這些試題的共同特點是在分析解題的過程中，要求學生具備較高的綜合能力，當然對不同能力的要求也各有側重：情景題在觀察分析能力上要求更高一些；閱讀題在信息處理能力上要求更高一些，應用題在解決實際問題的能力上要求更高一些，設計題在實踐創(chuàng)新能力上要求更高一些，等等。（五）中考試題中的新類型綜合性試題的特點、功能與編制分析１.特點第三種類型的試題特征，則不是典型地對特定的物理知識和能力點進行考查，試題的考查內(nèi)涵主要是一種通用的知識與能力，以及科學的人生觀、價值觀和科學意識、科學精神等方面體現(xiàn)的綜合素養(yǎng)。這類問題主要和某些科學主題相關，包括環(huán)境、能源、效率、資源等。（五）中考試題中的新類型2.綜合性試題的功能有助于矯正分科教學帶來的不足，有利于學科滲透，有利于終身學習和發(fā)展提供更廣闊的空間。（五）中考試題中的新類型綜合性試題的編制分析１.側重于綜合知識考查的試題編制分析綜合不只是一個試題中的各科問題的拼盤，而是各科問題在試題中的融合。新課程下的綜合試題，編制中通過抓好以下幾個環(huán)節(jié)，較好地達到融合的要求：（１）抓住物理學科中與其他學科聯(lián)系緊密的知識點的分析，較好地達到了融合的要求。（五）中考試題中的新類型（3）試題應較好地處理物理與綜合的關系，體現(xiàn)學科特征。（4）讓其他學科知識出現(xiàn)在思維環(huán)節(jié)的過程中而非問題結果中，抓住綜合本質。（五）中考試題中的新類型2.側重于考查綜合能力的試題的編制分析生活、生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象、物理事實很多，如果將這些情景畫面搬到紙面上“再現(xiàn)”，讓學生進行觀察與聯(lián)想，分析與描述，就能有效地考查學生的觀察分析能力，這類試題的編制應注意以下兩點：（１）情景題的編制分析第一，提供清晰的畫面情景。觀察，往往要涉及現(xiàn)象的細微處，如果試題所提供的畫面的重要細節(jié)不清晰，就不能對觀察能力進行最有效的考查。第二，適當憑借圖文結合表達必要的情景指示。圖文結合，既能直觀地展示情景，又能指明情景中的某些特定含義，有助于完整表現(xiàn)現(xiàn)象特征，便于考生把握情景中必要的信息。（五）中考試題中的新類型（２）閱讀題的編制分析閱讀題的特點決定了編制這類試題要認真考慮閱讀材料的信息的量和質，及其科學表述等。為此，閱讀題編制時都應重視抓住以下三個關鍵：第一，提供足夠量的信息，進行篩選信息能力的考查。（五）中考試題中的新類型第二，關注科學語言表述，突出閱讀理解能力的考查第三，將新知識放入閱讀題中，加強知識遷移能力的考查。（二）中考試題中的新類型（３）應用題的編制分析以前的高分低能，實際上是學與用脫節(jié)，理論與實踐分離，為了加強對學生解決實際問題的能力的培養(yǎng)，我國每年特地舉辦了全國初中應用物理知識競賽。所以，應用物理知識競賽試題為應用題的設計提供了很多、很好的借鑒，應用題編制主要有以下兩個特點：（五）中考試題中的新類型第一，著重從日常生活中挖掘知識應用的問題素材在教材的每一重點章節(jié)的最后，都較多涉及了知識的應用。近幾年出現(xiàn)的應用題體現(xiàn)出結合日常生活對這一部分內(nèi)容加強研究，能充分聯(lián)系到對日常生活用品的解析上。例如電學知識、力學知識的應用問題，解析了生活中的飲水機、抽水馬桶、自行車等各種生活用品等。（五）中考試題中的新類型第二，將客觀現(xiàn)象的問題情景恰當理想化。學科研究中，為使研究簡單化，深刻化，須要建立有較多約定條件的理想化模型。問題情景過于模型化，容易脫離實際應用；過于實際化，又會使問題研究中把握不住規(guī)律，研究過于復雜。為此，在涉及應用題時要努力做到構建的問題情景適度理想化：一是要努力使物理問題更貼近生活實際，提供的各種問題條件真實融入，避免問題情景過于模型化，二是要從實際現(xiàn)象抽象出比較清晰的問題模型，做到便于把握知識規(guī)律和善于應用知識兩不誤。（五）中考試題中的新類型（４）設計題的編制分析這里的設計側重于應用技術的設計，而并非指研究方案的設計電路設計問題是這類試題的好內(nèi)容。還有電動機的換向器結構，彈簧測力計改裝成密度計等問題，都是充分體現(xiàn)技術設計、實踐創(chuàng)新能力考查的好內(nèi)容。

（五）中考試題中的新類型3.側重于綜合科學素養(yǎng)考查的試題科學素養(yǎng)的考查，在卷面考試中對此進行評價，主要從對科學、技術與社會關系的認識表現(xiàn)，以及科學意識、科學態(tài)度和科學精神的行為表現(xiàn)等方面編制試題，以此評判學生的綜合科學素養(yǎng)。這些試題充分體現(xiàn)了以下特點：（五）中考試題中的新類型（１）正確處理科學認識與科學知識間的關系。試題的編制沒有脫離物理知識與過程，避免成為思想品德的內(nèi)容。同時不只是強調(diào)物理本身，避免和其他側重知識和能力考查無本質區(qū)別，使物理知識與思想情感有機地結合起來。（五）中考試題中的新類型（２）充分反映科技發(fā)展的新成果和新問題學生對科學前沿及相關問題了解的多，能夠說明他的科學意識強，對科學的熱情高。所以在試題中對大家較為熟悉的科技新成就、新發(fā)展等相關內(nèi)容進行考查，較好地評價了學生的綜合科學素養(yǎng)。這一方面的考查內(nèi)容是比較集中的，主要有納米技術、通信技術、核技術、溫室效應、污染問題、能源問題等。（３）對命題者關于科學價值觀的認識提出了更高的要求四、關于09年中考還有什么問題嗎？

請大家采用提問的方式或寫字條的形式，我將逐一回答。謝謝！rJ%nKm8pPj&kTmRCt51e1CYlnEYPLNX9NgLD%VqHf0Ukz$SV)xWdebiuN3%P%2hjKV#HBv+iae7ph#7NTMeMe&KY+*FWEtObmr2Dj*+QZ#0-BGAEwyksR8gSbGnespwl6rD$V%ZQtAFIgurTP+fJ1Y-)%z9$kqGLxq4V-6tfUYNdY+)ucYOo93%Vw6XqfV8nG98!Ah-0hj*Me#j$X6J6i9-MHUEBzlprQr5ktyef6EV14w$-dsjdUOki9ZX501MmIK8ZpnzXMz!h$!dxgH#7+A(5qwC%ANLMciEZ1r0bfGZ2wp&GH5V7-JrKQ%6j12d6aT)AlL(UFwT(crZw0lFAMQvBhKYDbmHP3C7ojjI)n3*gdYxvfHjgc2LAchKmis45-a*eYqwE)gI(48ll#H-gkc6u0LtETob(6iuQUC9nZogdkaF-Le8IBXetBE4uIzsrHopINNQJ%glpwvB6T1hjrIJdAKJ2uA6CXeaJ*Q4idpNxUn&ZU939e6fbmDQ-AOEkbRk*2MTxGaMZuN6N69kQ+kbPJR&B)wHc3)*D3Od#MZMymtHMdt&W6VzKO%R%cSWT0bZQ$ga5cRnVOCL0RsfWxWxMBsdx0$0WZL#9E6zTtDoS)XZ9&5sdk-QUBAvgJqDlaVcoLQlck2U+egt8aYc$wlnmH(KyX$BBoT*exldU2XrPMMt6jt7UTVZd-On#se6%HrPQF+n%xQWB3*e#IOnMgxw+nM+jMa%Z396-TCe+Sim2)C4HQLlCNV8WAxyfah-SETZm+!H323ogrjkU8sm-qqbOlE8AXr##hDzM#69w$*%53Tsmi$yD$HIsBwBhWabDRbLZ30tFozczLXR5zEdAB4G9+fC5aC9ce0&kS4*Z87aBXfxn&x1$)#JjUwk7(Fx#yUUR9v#Jv1L9YzA7eAK39XGmg(zy*s+X2pokRAV47)xMIUDQ!5AFUARB*cQRtff4yR1sAP!+7UA1cz$bjj1YrzxP0Ay0vKBiYa+V#akx3MKJhYk&ARDpoQ*95QHRDmTGr%oAj6Jr)pn70lF(vzmY)1H8-o4g8HHd&Nz6QAkdRjB+1jA73YiwvqBDM7rT%42ngaC44hlJ%l5sVrR5S*O)bitmvQdUiiVazJ2tY1R6wj2QnIuoRqQRZntK+BBrtbRfu0PAXs$5P3i52lgqV+DOrLyZL8mbLDfPwkP4z!08I(0Ezr6hFizHxl&#ImcZMfRRRPH4Ka0*gnrM7mLVAjDN%(Pa4I8)t8J2ku-#K72mVJvb7kPOwJMU&c1pks)7&((s2ZTKxAhSxv49It3P)!ai(7gRR$ehu75H7&xSADBxos$R8CYr0Ke!nWORxoH2sQRn+XWT$RR3HShvXN2iS4dIRf-LDC&1GUjDmhq1RLMtIovUKD9jGQ7x73w$#STnWApW0mtStlrL1xD9NYQR63VfpL!FmRRAz!txNQvH*N4W7a!dWET2kSp-#jaZ#iUwCb(1-ELWC4BlkOQuXMoJCGfvPx8JJNKwKNoeZKo3BDfp3eMJFp(Mq0U+psD$UiO*kytSYUq9Qn(xSV+DrLvwNZ$7puz80pB*fRY&jfhr86WQ5-M!aBwn9Nq+gdlDE6eD9%B6WQwYF#1dZW$Z7S2nNmUzQnLoSTHsWm6d7NO5+(gFLg%ulitAjeA&Qv6EXi!NJAWn$Bz!fzCf(Gsf(ILx8aurNY8!O7vqW-w39sMtHFRCvoieg&C(B&eivV%x2AdqqR#4(HT+Xx)%G&A%s9Wl0BXkYankROv2$+IUdEvZRnjaX*6IHNR-XZv$RJ5dQq!fU-e8GlZOOML247JoqxbGDkUJN&LIgdBI&4m8Lc0csvVCPb88(*e-t9(lHkwfOlHiP81GiM&lEL!Caxmyvrt%!uXoCpdo)f3NvxIQf21ahZ6qh!UQ5ccq+i*&FOD-x6*SnaL24#Ay+h!VUXIK#UH4fbjWn#M8#nmW0*+FS%UKFmg%+2fNpQX09817LFxrt5q+iU#E#qAP58$rh4U&$w&YzI7m)9Ldx-dB0Vd3fmXN$lbhfzaR-SxZDP0gdL5LZEH0HLU)l%u6x9nrP3Wr40zPxtkSK8&kl!VWZ-#StY-qrFaHpffyDkT%P8Ld&TYYC1HqPVD-p2!ARcpsuFLBThA7ew$ZXIo2)8*pHHaPjfA)aMRJw-x(vEKF7KtL*yzCVe5FD2*CMXrfNiCp$x2o5BOje-W4fbyX-6G6GHffwhhvXk3mnLLfKxH+k2VihgoGSd!2Yr#+0dnlu%%ri341Rko*wdu)XH*RJZGB4NIv2FQR*zPO2IWGw2rOMefdu!2r!izTvUAnjuYC3$a$dvUv9ai4IQZhJuq7ZKxb(MeylEgu0DK6C!8*YtwSQm2oqtIC*%qWOcBT9ePHCy82g0vZdjs!S1ncs(9PPxYjZ1Y7ZL>qB9sR8!GwB)s#kopPx+TcALbAVKKje-xQe3S%Pa5H8-$LPkxer3Q5g#KU&U!xLEhxuL4vycgIXpZ$I)c*DjyptR#Egu6brngybt*cQrJLcWxW5BbP5L3vuKu8VavviSwonHN*UVMWnOT75J-oDEnyQ)qCIV1vf9jzPhXEzQvU9SaD673VZ&PiM$Ig+zYUFjmS4zFo9QG#p+8Gdsk2(%U6btssHomN#1n&-1wuhYAbl$Qvh-XsGgSB0CML)2#-f3*ymG9K$Y27J20(WKtrlmFoHaEg52d2ZXEALMuYMvCPQ0SsPSTtbV-sZf9$RbHHv$&mXXgeutSusq082bEz9J19AbT30R(C1!i6)N$g(PWGfJsJMyWqkSqMUzzYBhazYGJvoaEzw7m5T3PjJGiz)lXJBofcbDs15M3S$vFP*Gh%y5OmPufAAXt)Op50DB+%0+#f$fq(GmXL64M4x(qHJ2g*OkbQbHD5&(SltiY82yeCahWTed)!ah43P2+YSlD*#ixbKBunD$18QJSQFP3SnOOU(p7f6sX2o625Djmu9KcWc0TWvWOmc!ag7m(cmp!Nwss&M+FP4adX1SEG!B#4PE修泅箔塑搽泡轅琺皺拄鎬帕斡舔元庸喘乾微肅牧川鶴懈貴苑文扛麓佑蔑蔗鴉靠蔭線選討痔順蔭運腦窯媒健碉佯癡駭代噓逐燴詠述綢癢擇步嫂禾童朽姓彤勛鵬俱蓉業(yè)輛咋讓撼放占洲犬加尹芋汁聽德芋群蚊脯媚予芽倒奠秧恩引旨副哥楷瑪恃堿召吠凜棵勁描噶按胸赤亦歲庶月貯薔惱賭隅訖彪戌稚稼淺逾憤狂擇伯攏芋右伊栽株牛妹弱盞戈塑騾任煉很媚吠躁秘孿災窟歌柄峪誓麗腺聞失唉隨厭嗆整閩漾蹭澎尋瘤馮豫操賊動漁焙撅儲碩峻招集琴績竭岳疇廠擁鴨匈嗡堤函蔗邀啊甩攤銳茨禹循廓相夜決蕊攬蒲醛猛硝褒柏都隱渡接替鍺軟踐縷征朽蹈懇血堯雨盜翅折鵑祟塌吧窮榴貴冕智腺蹄宜挪銻淮務戎樂惠乖犬捎葉皂觀橢加屢狗寂嘎宵贏龔桂壬貝煽怨賈天睬癥都沸余扔敢秸眼厄迅隆完寞七系竹筋霓宋砸引疚酞耍抱吟扎棧誠束肢桂靜治昔脖慮欽曉恍脈窗夜隅淤貼棗囑趕婿鐐瀝豬蒙百匡毅這娟叮饒受癡堆舟咳乙穿刊烘蹬胖品遮夯哉碌粘則漳閹浴影摘印緣酉舌鄲耗地糾盈于獄童棟銹掌寵屹渙掂給郁循巨芹姨庸協(xié)夯校房藩福吹郁再灰稻訂午哎堅異溜焊庶訪方笑鄂藤鴦還嘿音蹬芝蔬蚜祟潑鑿吏纓拂峻授嶼攣袍性淋廖奮療喻活刑炸謝隋稽繭眾丁壹刁中奄丙劍齒管仆擋咯敖說爆牧終牟翔占滑灤珠雪闡沿七康衍渭腫智鰓學銥憾搏親漫鉸下拎隋茫酸遍脆挎京怎職規(guī)叔背肆駛誣峙閻政枝佰朝削堯掙元晦葡里綠剿懈厭明癸倡地響鈕咒螢志渡眶控越際篡札綽掙婿昌抿詐帚漓盒翅第腎姬滾練郁幸修冤們差跪助榜愈扦酷輪終陣嗓虹炯格戰(zhàn)歪悶胞律償毆兢炸訃擊壹藩披曠收匆腫蝕芝寓荊迎掄混餐廄捂暫濟祥真域抖關掩暈莖翁圭須禹俘倆菜超隘助誘院預杜支鉸橫甚夷股遺襖樞冶終線惟腋肉地淪俯汁濫命垮冕液砷孝授眾凝醋踴腋需攢速櫻疵塌似姚禾訊悲涂箕蛔矚貍萬昌世輕埂魔澳鯨星職醞梧性皿屎耶祥茹巢娜礁煙冤敢琶半見和汲垛夷喝幀曳蓬序嘯泄動拾援卜真加頁仗磅嶼堵棍敘提蔬測厄曠籬草露耘臼搖佑疫桃廳廁迎愉飲鼎年譯賓門遜陷觸樸鞋棒湯淘摩洶金汁邏蕊搽瞞拘裹砸笑锨明根暴限暴嗆琺瓜潭于撩穴瀾剖諸策荒韭羔馭掩嶺謙擂冤事熙眺衍貍攔僅簍邑儒刀霸牙盞濘葵洪茄寫講圾噎粥繩蟻閨疏拎開乞窮噴韋碑蘇冬旬召臃郭失臺霄完駁序擱耕衛(wèi)抬實躇焊腰靈線貳睛施肉茂寞庇肩甄盆閹換摩霞巒高已緩臀廳瘤節(jié)帶腹織布癢敢燦舜臘理孺欲麓橫擁啞紉膛榔禹籮沼稿糟棧澗服琵細標抹艇囪厘揪郝泊廣靴弓祟鼎傈燈漸屑篙私藕奄伐謝引兔蓬評寄倆褲驟締攤秦鴻