流動兒童抗逆力社會工作介入研究,社會工作論文

流動兒童抗逆力社會工作介入研究,社會工作論文內(nèi)容摘要：當(dāng)下在提升流動兒童抗逆力服務(wù)經(jīng)過中，存在一定的缺乏：問題視角比擬突出，優(yōu)勢視角欠缺；過分關(guān)注現(xiàn)前階段的狀況，缺乏預(yù)防性的實踐干涉；過分關(guān)注個人抗逆力培養(yǎng)，家庭抗逆力關(guān)注缺乏。社會工作者能夠在服務(wù)經(jīng)過中躲避風(fēng)險因素，提升保衛(wèi)性因從來提升家庭抗逆力。通過建立家庭為本的支持策略，肯定和開掘家庭的優(yōu)勢和潛能，以發(fā)展的目光制定靈敏的流動兒童抗逆力服務(wù)項目，以社區(qū)為基礎(chǔ)建立多元的社會支持系統(tǒng)，以此來提升流動兒童及家庭抗逆力，促進流動兒童及家庭更好地融入城市生活。本文關(guān)鍵詞語：流動兒童；家庭抗逆力；社會工作實踐；隨著改革開放的深切進入和社會市場經(jīng)濟體制的建立，我們國家逐步由傳統(tǒng)社會轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)代社會，由農(nóng)業(yè)社會轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)社會。在這種社會轉(zhuǎn)型的背景之下，越來越多的農(nóng)村人口流向城市，社會流動的規(guī)模越來越大。20世紀(jì)90年代開場，由于勞工制度、戶籍制度等方面的改革和調(diào)整，城鄉(xiāng)二元分割體制逐步被打破，城鄉(xiāng)流動人口開場從以個人為單位的流動轉(zhuǎn)變?yōu)橐约彝閱挝坏牧鲃?。流動家庭從農(nóng)村到城市生活，因生活習(xí)慣、文化、戶籍制度的限制等，會遭碰到很大的限制和排擠，流動兒童面臨完全陌生的生活環(huán)境更是茫然無措。根據(jù)2021年流動兒童藍(lán)皮書，截至2021年10月1日，全國流動人口總量已達(dá)2.47億，全國每6人中就有1個處于流動之中[1].流動兒童問題成為重要的青少年社會問題，流動兒童的健康成長尤其是抗逆力的提升成為社會工作服務(wù)的重要內(nèi)容。一、流動兒童抗逆力社會工作參與的現(xiàn)在狀況流動兒童現(xiàn)在狀況及發(fā)展一直是社會各界關(guān)注的重點，而流動兒童抗逆力是學(xué)界與實踐領(lǐng)域關(guān)注的焦點問題。有研究顯示，流動兒童在承受挫折能力、抗打擊能力上與一般兒童存在一定的差異。流動兒童普遍存在抗逆力弱的問題，與城市兒童抗逆力差距顯著[2].這種差異主要來自于外在客觀存在的風(fēng)險因素?！惨弧沉鲃觾和l(fā)展的風(fēng)險因素1.存在安全隱患很多流動家庭寓居的社區(qū)，外來人口租住比擬聚集，人口流動大，人口類型比擬復(fù)雜，疏于父母照管的流動兒童容易丟失、被拐賣或者遭到意外傷害。同時，他們的寓居環(huán)境可能相對較差，衛(wèi)生條件不達(dá)標(biāo)等，存在一定的健康隱患。2.享受不到優(yōu)質(zhì)的教育資源流動兒童的現(xiàn)實處境使他們主觀和客觀兩個層面無法獲得較好的學(xué)習(xí)成長。由于戶籍制度的限制，大多數(shù)流動兒童只能在城市里就讀打工子弟小學(xué)，其教學(xué)環(huán)境和質(zhì)量都與城市里非打工子弟小學(xué)存在差距，這是造成流動兒童在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)不佳的外部環(huán)境因素之一。從農(nóng)村到城市，在不同的教育環(huán)境下，流動兒童在學(xué)習(xí)方式和心理感受等方面存在適應(yīng)問題。3.城市融入窘境流動兒童初到城市可能會遭到城市居民的歧視和排擠，這會給流動兒童心理上帶來創(chuàng)傷感。面對陌生的環(huán)境，流動兒童缺乏安全感，面對困難容易妥協(xié)，陷入被動的情形，極易構(gòu)成缺乏自信的性格。在社會交往中，流動兒童可能由于普通話等溝通問題，難以與城市兒童建立起較好的同伴關(guān)系，尤其對那些頻繁流動的流動兒童來講，他們無法建立穩(wěn)定的同伴關(guān)系，這也會對流動兒童健康人格的構(gòu)成造成一定的影響?！捕沉鲃觾和鼓媪ι鐣ぷ鞣?wù)存在的問題流動兒童存在的一系列問題一直備受社會各界的關(guān)注，在流動兒童服務(wù)方面投入了大量的精神，通過出臺各種辦法來為流動兒童解決入學(xué)、生活和醫(yī)療等問題。近年來，通過購買社會工作項目來為流動兒童提供服務(wù)，在理論指導(dǎo)下的抗逆力社會工作服務(wù)項目如雨后春筍般快速發(fā)展起來?？鼓媪Φ陌l(fā)展模型是關(guān)注人所隱藏的優(yōu)勢和資源，提高個體或系統(tǒng)在窘境中解決問題、積極適應(yīng)生活的能力。在社會工作參與流動兒童抗逆力服務(wù)中，多采用小組活動的形式來開展活動，同時會針對有特殊需求的服務(wù)對象開展個案服務(wù)。設(shè)計和開展的活動牽涉到方方面面，如自信小組活動、人際溝通小組活動、情緒管理活動、模擬窘境等，通過活動的開展來提高流動兒童的抗逆力。但是筆者發(fā)如今廣泛運用抗逆力理論為指導(dǎo)進行實踐干涉的經(jīng)過中，卻存在著缺乏和欠缺：1.問題視角比擬突出，優(yōu)勢視角欠缺抗逆力的研究視角分為問題視角和優(yōu)勢視角，隨著積極心理學(xué)的發(fā)展，抗逆力的優(yōu)勢視角快速發(fā)展，在學(xué)術(shù)界占據(jù)了主流地位。優(yōu)勢視角以為：窘境不一定對個人發(fā)展帶來消極影響，要重視開掘潛能和優(yōu)勢，利用本身資源，更好地抵御窘境。這一視角要求關(guān)注服務(wù)對象的優(yōu)勢而不是聚焦他們的問題與劣勢。但是在實務(wù)實踐經(jīng)過中，一些社會工作者更多是以問題視角關(guān)注流動兒童存在的現(xiàn)實窘境，為他們鏈接資源提供服務(wù)解決問題，而對流動兒童個人及家庭內(nèi)在資源和優(yōu)勢的挖掘和發(fā)揮缺乏。與此同時，問題取向的流動兒童實務(wù)干涉，相比擬于采用優(yōu)勢視角的實踐具有更多的社會成本，不利于發(fā)揮流動兒童及其生態(tài)系統(tǒng)的主體性，這對于加強兒童抵抗流動所帶來風(fēng)險的能力，是不可持續(xù)的。2.過分關(guān)注現(xiàn)前階段的狀況，缺乏預(yù)防性的實踐干涉當(dāng)下的社會工作服務(wù)干涉多是根據(jù)流動兒童現(xiàn)前階段面臨的問題，忽視了流動兒童及家庭發(fā)展的特性，對其在后續(xù)發(fā)展經(jīng)過中可能面臨的窘境缺乏預(yù)見性。在實務(wù)開展經(jīng)過中，社會工作者舉辦的活動多是針對流動兒童現(xiàn)前階段的生活、學(xué)習(xí)和心理方面存在的不適，通過開展專門的小組活動教授其學(xué)習(xí)方式方法和生活技巧，緩解其心理不適，這在一定程度上確實能夠提高他們的學(xué)習(xí)和生活技能，加強流動兒童適應(yīng)城市生活的能力。但是只局限于現(xiàn)前階段流動兒童的狀況，忽視流動兒童的發(fā)展性，一旦社會工作服務(wù)停止，流動兒童仍會陷入窘境。社會工作者要具有發(fā)展性目光，開展預(yù)防性的社會工作服務(wù)，能夠從成長向度出發(fā)，根據(jù)流動兒童將來可能碰到的問題，開展活動提高流動兒童抗逆力，加強流動兒童應(yīng)對窘境的能力，使其即便在逆境中，仍然能夠發(fā)展出能力、自信和照顧等技能，即使今后脫離了社會工作服務(wù)，仍能得到較好的發(fā)展。3.過分關(guān)注個人抗逆力培養(yǎng)，家庭抗逆力關(guān)注缺乏筆者在實習(xí)的時候，發(fā)現(xiàn)社會工作者平常開展的活動多是針對流動兒童個體，如平常主要開展課業(yè)輔導(dǎo)，開展一些提高流動兒童人際關(guān)系、提高自信、提高生活技能的小組活動。社會工作者在開展活動的經(jīng)過中，會有意識地注重系統(tǒng)之間的互相作用，平常開展活動也會盡量考慮到家庭、社區(qū)、學(xué)校等系統(tǒng)的互相合作和支持。但開展的社區(qū)和家庭活動也只是多從流動兒童本身出發(fā)，讓其學(xué)會理解父母和認(rèn)識社區(qū)等，與系統(tǒng)之間的雙向合作開展的活動還有待提高。社會工作者在社會工作實務(wù)開展經(jīng)過中固然會邀請流動兒童父母一起參加活動，但參與服務(wù)經(jīng)過中只把家庭看作是風(fēng)險因子和保衛(wèi)性機制互相作用、個體抗逆力發(fā)揮的重要場域，沒有將家庭作為一個整體的特殊優(yōu)勢和資源來進行討論，忽視了家庭整體的氣力，僅單一關(guān)注個體抗逆力。有學(xué)者以為，在家庭化遷移的浪潮中，社會工作服務(wù)應(yīng)該加強對流動兒童家庭整體的關(guān)注，以回應(yīng)家庭遷移給流動兒童家庭所帶來的社會現(xiàn)實影響[3].筆者以為，在社會工作實務(wù)開展經(jīng)過中，固然外部支持系統(tǒng)的良好運作和支持能夠提升個體抗逆力，但是家庭成員支持系統(tǒng)則是更為重要的支持氣力，家庭在流動兒童成長經(jīng)過中具有其他外部支持系統(tǒng)所不具備的作用。家庭是流動兒童生活的主要場所，也是流動兒童培養(yǎng)及提升抗逆力的重要場所。假如在家庭中缺少抗逆力的生活氣氛，流動兒童即便在社會工作小組中獲得能力和經(jīng)歷體驗的改變，在活動結(jié)束后也很可能退化到參加小組以前的狀態(tài)。但是開展以家庭為焦點的干涉活動，培養(yǎng)具有發(fā)展性的家庭抗逆力，能夠推動流動兒童家庭成員個體能力和家庭互助支持氣氛的提升。筆者以為以上社會工作開展參與服務(wù)存在的缺乏和欠缺，主要是源于對流動兒童抗逆力理解與認(rèn)識缺乏所造成的。通過開展社會工作服務(wù)參與家庭，關(guān)注家庭的優(yōu)勢和潛能，用發(fā)展性的目光制定服務(wù)策略，多開展具有預(yù)防性的活動，提高家庭抗逆力，能夠較好地緩解當(dāng)前社會工作在流動兒童抗逆力服務(wù)中存在的缺乏和欠缺。二、流動兒童家庭抗逆力的風(fēng)險性因子和保衛(wèi)性因子分析家庭抗逆力是能夠持續(xù)影響流動兒童一生的重要氣力，使其即便脫離了社會工作服務(wù)，仍然能夠獲得較好的家庭支持。因而，我們要準(zhǔn)確分析影響家庭抗逆力的風(fēng)險性因子和保衛(wèi)性因子，并以此為基礎(chǔ)來制定提升家庭抗逆力的實踐策略。家庭抗逆力是將家庭作為一個整體，在窘境中能夠發(fā)揮家庭整體的潛力和優(yōu)勢，借助本身的網(wǎng)絡(luò)和資源，解決困難，緩解缺乏，同時展示出家庭積極適應(yīng)社會生活的能力或經(jīng)過。抗逆力的構(gòu)成機制有兩種因素，即保衛(wèi)性因素和風(fēng)險性因素。Garmezy的抗逆力行為目的模型以為，抗逆經(jīng)過本身是一種博弈，即保衛(wèi)性因子與風(fēng)險因子的博弈，二者的互動決定了對危機的免疫水平，假如保衛(wèi)性因子足以抵抗危機性因子帶來的壓力，這種風(fēng)險的應(yīng)對有助于抗逆力水平的發(fā)展[4].社會工作者在提升青少年抗逆力的經(jīng)過中，注重將家庭納入提升抗逆力的重要支持系統(tǒng)。但是在提升家庭抗逆力經(jīng)過中，存在阻礙家庭抗逆力產(chǎn)生的風(fēng)險性因子。社會工作者只要了解影響家庭抗逆力生成的風(fēng)險性因子的類型、特征和發(fā)展趨向才能夠相應(yīng)地建構(gòu)與完善保衛(wèi)性因素?！惨弧筹L(fēng)險性因子當(dāng)前社會各界之所以對流動兒童家庭抗逆力關(guān)注缺乏，主要是由于存在影響家庭抗逆力生成的風(fēng)險性因子，使得社會工作者的注意力愈加關(guān)注到這些因素的防備與干涉上。筆者以為，流動兒童家庭抗逆力風(fēng)險性因素主要來自于父母家庭教育的能力與觀念，表現(xiàn)為下面幾個方面：1.教育能力缺乏流動兒童的父母從農(nóng)村進入城市，他們文化水平不高，學(xué)歷較低，無法輔導(dǎo)孩子功課，在子女教育方面存在無力感，他們對子女的要求出現(xiàn)了較低和較高兩種不同的傾向。對子女要求較低的家長，對子女的日常行為、學(xué)習(xí)不太關(guān)心；對子女要求較高的家長，可能會采用粗暴極端的教育方式來規(guī)范子女的行為。2.與子女相處的時間缺乏由于遭到學(xué)歷限制，流動兒童父母多從事一些比擬低端的工作，這類工作通常比擬繁忙，導(dǎo)致其沒有時間和精神顧及子女的生活，可能會忽視與子女的溝通，照顧不到子女的想法和心理感受，忽略其成長經(jīng)過。3.不良的溝通和情緒管理的缺失由于生活壓力較大，有些流動兒童父母在外工作碰到挫折或者工作較為辛苦，有時候一不順心便將情緒發(fā)泄到孩子身上，不聽孩子解釋，甚至一味對孩子吼叫并以此來發(fā)泄個人情緒和壓力，這都會對孩子的性格和發(fā)展造成不良的影響。4.教育方式受傳統(tǒng)教養(yǎng)觀念的影響流動兒童的父母可能深受打是親、罵是愛的錯誤思想的影響，在對子女的教育上簡單粗暴，這會造成親子之間關(guān)系緊張，導(dǎo)致家庭矛盾的出現(xiàn)。同時，由于科技的快速發(fā)展和新興教育理念的出現(xiàn)，流動兒童的成長環(huán)境與其上一代大不一樣，子輩與父輩在理念與文化上出現(xiàn)比擬大的差異。這會導(dǎo)致父輩難以理解和接受子代的一些行為方式，可能會構(gòu)成家庭內(nèi)代際關(guān)系緊張的局面?！捕潮Ｐl(wèi)性因子相對于留守兒童而言，流動兒童隨父母外出打工生活和學(xué)習(xí)，他們擁有完好的家庭構(gòu)造。在實際生活環(huán)境中，流動兒童的保衛(wèi)性因子主要集中于家庭，其他系統(tǒng)的保衛(wèi)作用相對較弱。華許提出了家庭抗逆力的三個重要經(jīng)過：〔1〕家庭信念系統(tǒng)，包括家庭成員賦予逆境的意義、積極的瞻望和靈性的超越；〔2〕家庭組織形式，包括靈敏性、凝聚感和社會及經(jīng)濟資源；〔3〕家庭溝通經(jīng)過，包括觀念澄清、開放的情緒表示出、合作性的問題解決[5].在實習(xí)經(jīng)過中，筆者發(fā)現(xiàn)很多家庭并不像外界宣揚的那么弱勢自卑，他們是有積極能動性，富有活力的堅強群體，他們的家庭具有積極正能量的一面。在家庭信念上，大多數(shù)流動家庭懷揣著對幸福生活的向往不斷拼搏，不斷克制生活的挫折。在家庭組織形式上，很多流動家庭學(xué)會了善用社區(qū)的資源以及依靠社會政策做出改變。同時由于流動家庭到城市之后，沒有能夠依靠信任的親人和朋友，家庭成員之間互相支持共同應(yīng)對外界壓力，家庭凝聚力相對較好。在家庭溝通方面，不同的流動家庭溝通方式存在著較大的差異，有的家庭傾向于平等協(xié)商溝通，有的家庭則傾向于一人專制，男性長輩占有話語權(quán)，有的家庭甚至采取暴力溝通的方式。固然不同的流動家庭在溝通方式上各有特色，但是經(jīng)過這么多年的相處打磨都構(gòu)成了自個特定的互動規(guī)律和溝通形式。對于流動家庭而言，整個家庭本身具有積極能動性和樂觀向上的精神、互相信任的成員關(guān)系和特定溝通形式，都是家庭成功迎接挑戰(zhàn)渡過窘境的重要法寶。有學(xué)者以為保衛(wèi)性因素對生命歷程具有決定作用。假如個體本身或環(huán)境中具有適配的、得力的、恰當(dāng)?shù)谋Ｐl(wèi)因素，直接能夠產(chǎn)生兩種能力，一種是自我平衡能力，另一種是抗逆力的啟動，調(diào)整自我，應(yīng)對壓力，重構(gòu)生命，獲得良性發(fā)展[6].事實上，從提升家庭抗逆力的角度，了解影響家庭抗逆力生成的風(fēng)險性因子和保衛(wèi)性因子，通過躲避風(fēng)險性因子，建構(gòu)一種適配的、得當(dāng)?shù)?、恰?dāng)?shù)募彝ケＰl(wèi)性因子，這有利于社會工作者提升流動兒童家庭抗逆力，更好地幫助流動家庭應(yīng)對外界環(huán)境帶來的窘境和挑戰(zhàn)，更好地促進流動兒童及家庭在城市中的生活和發(fā)展，愈加有利于流動兒童抗逆力的提升和健康發(fā)展。三、社會工作提升流動兒童家庭抗逆力的實踐途徑家庭抗逆力視角下流動兒童社會工作服務(wù)實踐，要注重家庭整體抗逆力的提高，注重家庭成員之間的良性互動與互相支持，明確各自的責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)，構(gòu)成以流動兒童健康成長為核心的整體抗逆力提升機制。要積極發(fā)揮有利于提升家庭抗逆力的保衛(wèi)性因子，有效地防備和應(yīng)對風(fēng)險性因子，同時我們還需要盡量避免傳統(tǒng)社會工作僅關(guān)注個體抗逆力成長服務(wù)實踐的缺乏，在服務(wù)視角、服務(wù)策略和服務(wù)系統(tǒng)上進行轉(zhuǎn)變。在干涉視角上，應(yīng)該從關(guān)注家庭問題向關(guān)注家庭優(yōu)勢潛能以及家庭資源轉(zhuǎn)變，關(guān)注流動家庭積極向上的正能量。在干涉策略上，從只關(guān)注現(xiàn)前階段問題向預(yù)防性干涉實踐轉(zhuǎn)變，將家庭生命周期變化考慮在內(nèi)提供預(yù)防性服務(wù)。在干涉系統(tǒng)方面，要以家庭為本，提升家庭抗逆力，注重家庭與其他重要系統(tǒng)的互相聯(lián)合和支持，以此來有效應(yīng)對客觀環(huán)境對流動兒童家庭造成的不適和困難，更好地幫助流動兒童及家庭順利度過重要的人生階段。1.建立以家庭為本的支持策略家庭是個人社會化的第一場所，家庭作為一個系統(tǒng)，具有獨特的生命力和相對穩(wěn)定的生命周期，能夠在逆境中實現(xiàn)功能性適應(yīng)以保證每個家庭成員的福祉。家庭是由若干家庭成員組成的集體，一個人的改變、系統(tǒng)之間的關(guān)系變動都可能引起家庭的變化，相應(yīng)地也會影響家庭其他成員的行為和思維方式。在提升家庭抗逆力的社會工作服務(wù)經(jīng)過中，社會工作者需要接納流動兒童家庭的發(fā)展現(xiàn)在狀況，要十分支持流動兒童的照顧者、監(jiān)護人，以此來改變流動兒童的生存狀況，提升流動兒童的福祉。一方面，社會工作者應(yīng)當(dāng)讓流動兒童照顧者、監(jiān)護人了解兒童的特點，了解自個言行對兒童習(xí)慣養(yǎng)成與良好品質(zhì)構(gòu)成的作用，使他們具有典范意識，注重平常的行為舉止，更要在碰到困難時沉著冷靜應(yīng)對，作出積極的情緒反響和采用正確處理問題的方式。同時，流動兒童照顧者、監(jiān)護人要學(xué)會與流動兒童進行良好溝通的方式，真正做到言傳身教。另一方面，社會工作者應(yīng)當(dāng)讓流動兒童學(xué)會理解家中長輩的辛苦，感恩他們對家庭的付出，鼓勵兒童在自個力所能及的范圍內(nèi)孝敬長輩，用小小的行動表示出自個的感謝，促進家庭代際內(nèi)良好溝通機制的建立，最終到達(dá)一種和諧的家庭氣氛。只要在這樣的家庭環(huán)境中，流動兒童才能學(xué)會在困難面前擁有積極的心態(tài)以及正確解決問題的行為方式，在和諧的家庭氣氛中習(xí)得持續(xù)增長的抗逆力形式。2.關(guān)注家庭優(yōu)勢和潛能，調(diào)整家庭的三個系統(tǒng)家庭抗逆力理論強調(diào)家庭的優(yōu)勢和資源，在窘境中家庭通過調(diào)動內(nèi)在及外在資源，發(fā)揮自個的優(yōu)勢和潛能，成功地擺脫危機局面，展現(xiàn)出良好的家庭相貌。在開展社會工作服務(wù)中，我們需要幫助服務(wù)對象家庭挖掘和發(fā)現(xiàn)家庭成員及整個家庭的潛力和優(yōu)勢，這樣能夠幫助他們減少對所碰到問題的過度關(guān)注，甚至能夠幫助他們找到成就感，加強他們面對與克制窘境的自信心與勇氣，這樣的助人手段是以流動青少年為本系統(tǒng)調(diào)動家庭資源的專業(yè)方式。社會工作者在詳細(xì)實務(wù)中能夠從家庭信念系統(tǒng)、家庭組織系統(tǒng)以及家庭溝通系統(tǒng)三方面入手提升家庭抗逆力。首先，從家庭信念系統(tǒng)出發(fā)，社會工作者一方面利用情緒疏導(dǎo)的方式為流動家庭開展心理輔導(dǎo)服務(wù)，使他們的情緒具有發(fā)泄的出口，減少不良情緒的影響。另一方面，社會工作者要挖掘家庭的優(yōu)勢和潛力帶給他們更多的正向體驗，使他們能夠以積極樂觀的心態(tài)面對生活，在困難面前能夠客觀冷靜對待，對將來充滿自信心。其次，從家庭組織形式上，社會工作者能夠培養(yǎng)流動家庭成員的公眾意識，鼓勵和倡導(dǎo)他們建立一些表示出利益訴求的小組，如居民議事、居民問題為主題的小組活動，充分開掘流動家庭的問題意識，為自個發(fā)聲，創(chuàng)造一個愈加和諧的生活環(huán)境。當(dāng)家庭碰到變故需要重新調(diào)整自個的組織形式來提高家庭抗逆力時，社會工作者能夠為家庭提供服務(wù)，使家庭成員之間相互支持，提高家庭凝聚力，同時能夠選擇適宜的途徑向社會尋求幫助和支持。另外在這個經(jīng)過中，要盡力保證流動兒童和弱勢的家庭成員的福祉，讓其能夠有安全感和信任感，能夠體會到家庭暖和，進而保證家庭構(gòu)造的穩(wěn)定性。再次，在家庭溝通系統(tǒng)上，社會工作者能夠利用薩提亞家庭溝通理論開展家庭溝通小組，引導(dǎo)家庭成員反思本身的溝通形式，幫助其建立明確坦誠積極表示出的良好溝通方式。在實際開展服務(wù)經(jīng)過中，社會工作者要充分發(fā)揮家庭在信念系統(tǒng)、家庭組織系統(tǒng)以及家庭溝通系統(tǒng)方面的優(yōu)勢，同時對于發(fā)展缺乏的系統(tǒng)進行補缺，更好地培養(yǎng)家庭抗逆力。3.關(guān)注流動家庭抗逆力發(fā)展的特性人生碰到的窘境和抗逆力都是發(fā)展和變化的，家庭抗逆力的提升也是一個變化的經(jīng)過。一方面，社會工作者要將家庭生命周期的變化考慮在內(nèi)，在詳細(xì)實務(wù)開展經(jīng)過中，社會工作者能夠根據(jù)家庭發(fā)展階段的不同表現(xiàn)，制定能夠知足不同生命周期的流動兒童家庭服務(wù)，開展具有預(yù)防性的實踐干涉服務(wù)，提升流動兒童家庭處理持續(xù)性和將來性危機的能力，這能夠協(xié)助家庭為將來挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，進而使其更好地應(yīng)對將來可能的窘境。另一方面，社會工作者在策劃家庭社會工作服務(wù)的同時，要考慮到流動兒童家庭的特殊性，流動兒童的父母工作一般較為繁忙，社會工作者在服務(wù)方式、服務(wù)地點、服務(wù)時間以及服務(wù)內(nèi)容上要具有靈敏性和開放性，使得流動兒童及家庭在這種富有彈性的服務(wù)中更好地加強抗逆力。4.以社區(qū)為基礎(chǔ)，建立多元的社會支持系統(tǒng)家庭抗逆力的實務(wù)取向是重視建立家庭網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和潛能，家庭抗逆力框架的應(yīng)用應(yīng)圍繞加強家庭的功能、加強家庭內(nèi)部關(guān)系的鏈接、加強家庭與社區(qū)之間的重要連接、整合資源以知足將來生活的挑戰(zhàn)等幾個方面展開[7].在家庭社會工作服務(wù)開展經(jīng)過中，我們應(yīng)該聚焦于家庭，但不應(yīng)該局限于家庭，抗逆力提升需要將流動兒童及家庭放到更大的背景環(huán)境中來考慮，結(jié)合系統(tǒng)之間的互動關(guān)系來看待問題，將焦點轉(zhuǎn)移到個人、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)之間的連接中。既注重家庭內(nèi)部的協(xié)同與合作，同時加強家庭系統(tǒng)外部的協(xié)同與合作。社會工作者在提升家庭抗逆力的實務(wù)經(jīng)過中，要以社區(qū)為基礎(chǔ)，社區(qū)是流動家庭生活的共同體，是流動兒童家庭在城市中賴以生存的地方，同時社區(qū)也是社會工作者開展活動的重要依托和平臺。以社區(qū)為基礎(chǔ)，有利于家庭抗逆力活動的開展和良好效果的獲得。在提升家庭抗逆力的詳細(xì)實踐中，由于在同一個社區(qū)內(nèi)寓居的流動兒童家庭面臨的窘境存在一定的共性，社會工作者在為流動兒童家庭內(nèi)部提供服務(wù)的同時，能夠提供社區(qū)