《唐詩(shī)五首》學(xué)案

《唐詩(shī)五首》學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．感情朗讀并背誦五首詩(shī)。2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，品味語言。3．體會(huì)豐富情感。【課前預(yù)習(xí)】1．查閱資料，了解律詩(shī)。2．了解每首唐詩(shī)的作者及其作品。3．朗讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋，讀通詩(shī)意。4．了解邊塞詩(shī)。5．給下列加點(diǎn)字注音。皋（）徙倚（）犢（）萋（）萋征蓬（）蕭關(guān)（）燕然（）6．識(shí)記字詞。皋：薄暮：徙倚：落暉：犢：采薇：昔人：悠悠：晴川：歷歷：萋萋：鄉(xiāng)關(guān)：?jiǎn)栠叄簩賴?guó)：居延：征蓬：長(zhǎng)河：蕭關(guān)：候騎：燕然：荊門：大荒：天鏡：海樓：【課堂探究】《野望》（一）探究詩(shī)歌內(nèi)容和作者感情。1．首聯(lián)描繪了怎樣的畫面？2．頷聯(lián)和頸聯(lián)描繪了怎樣一幅景象？3．合作探究：詩(shī)人“長(zhǎng)歌懷采薇”的原因是什么？4．合作探究：首聯(lián)在全詩(shī)中起到了怎樣的作用？5．這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（二）探究詩(shī)歌的表達(dá)技巧。1．請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度，賞析頷聯(lián)的妙處。2．請(qǐng)從動(dòng)靜和寫景順序的角度賞析中間兩聯(lián)，并說明有怎樣的效果？《黃鶴樓》1．作者為何而愁呢？請(qǐng)看看詩(shī)人登上黃鶴樓之時(shí)，他想到了什么？看到了什么？2．引用神話傳說表達(dá)了作者怎樣的情感？3．作者為何而愁？4．五、六句寫看到的繁榮景象，而七、八兩句卻寫清冷的思鄉(xiāng)之情，運(yùn)用了什么手法？傳達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？《使至塞上》（一）理解詩(shī)意，體會(huì)情感。1．詩(shī)中哪個(gè)詞語暗示了作者奉命出使？2．“單”“孤”“征蓬”等字詞透露出作者當(dāng)時(shí)怎樣的心境？3．詩(shī)人在頸聯(lián)中為我們描繪了怎樣的大漠景色？4．在這首詩(shī)中，詩(shī)人的情緒發(fā)生了怎樣的變化？（二）品賞詩(shī)境。1．“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”描繪了西部邊塞的奇特壯麗景色，是歷來傳頌的名句。談?wù)勀愕睦斫狻?．畫一畫。通過你對(duì)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的理解，用簡(jiǎn)筆畫把此景畫出來。3．這句詩(shī)被譽(yù)為千古名句，它“詩(shī)中有畫”：如何欣賞這幅“畫”？《渡荊門送別》（一）品讀首聯(lián)。1．首聯(lián)交代了哪些內(nèi)容？2．使用了哪種表達(dá)方式？（二）品讀頷聯(lián)和頸聯(lián)。1．頷聯(lián)寫了哪些景物？什么時(shí)候的景物？寫作角度是什么？2．你能用一兩個(gè)詞語或短語來概括頷聯(lián)景物的特點(diǎn)嗎？3．頸聯(lián)寫了哪些景物？用了怎樣的修辭手法？寫得什么時(shí)候的景物？寫作角度是什么？4．頸聯(lián)中，哪兩個(gè)字用得好？（三）品讀尾聯(lián)。1．尾聯(lián)抒情，詩(shī)人抒發(fā)的是什么情？2．運(yùn)用了怎樣的修辭手法？《錢塘湖春行》（一）探尋詩(shī)之妙。1．詩(shī)人選取哪些景物來表現(xiàn)西湖的美？詩(shī)歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的景色？2．詩(shī)人描繪一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（二）感受詩(shī)之美。請(qǐng)根據(jù)老師的提示，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用散文式的語言描繪出來?！就卣咕毩?xí)】1．比較閱讀崔顥的《黃鶴樓》和李白的《登金陵鳳凰臺(tái)》，寫一篇小短文。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見使人愁。2．閱讀韓愈的