《什么是面積》說(shuō)課稿

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè):什么是面積〔說(shuō)課〕錫場(chǎng)鎮(zhèn)錫西小學(xué)林曉婷教材分析教法學(xué)法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)《什么是面積》一、教材分析

教材的地位和作用：這局部?jī)?nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)平面圖形，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的根底上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積，是一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始，掌握好這局部?jī)?nèi)容，能為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)面積的計(jì)算打下良好的根底。是整個(gè)小學(xué)階段幾何知識(shí)的根底內(nèi)容。一、教材分析

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體實(shí)例和畫(huà)圖活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解面積的含義。過(guò)程與方法：經(jīng)歷比較兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程，感受比較策略的多樣性。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力及抽象概括能力，建立初步的空間概念，滲透愛(ài)國(guó)教育。教材分析

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)理解面積的含義

教學(xué)難點(diǎn)：探索比較兩個(gè)圖形面積大小的方法，感受比較策略的多樣性。教具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件

五角硬幣、一元硬幣、長(zhǎng)方形和正方形紙片、彩筆、剪刀。學(xué)生在此學(xué)習(xí)之前已有一定的知識(shí)根底和生活經(jīng)驗(yàn)，在日常生活中也積累了一些對(duì)物體外表大小的認(rèn)識(shí)。但對(duì)面積的含義比較模糊。學(xué)情分析：教法學(xué)法——“動(dòng)〞中思情境教學(xué)法

引導(dǎo)探究法

活動(dòng)體驗(yàn)法

——“玩〞中學(xué)——“做〞中悟觀察發(fā)現(xiàn)法自主探究歸納法整理構(gòu)建法——“會(huì)學(xué)〞——“樂(lè)學(xué)〞

——“善學(xué)〞教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：

情境引入課堂總結(jié)暢談收獲第五環(huán)節(jié)：第四環(huán)節(jié)

練習(xí)鞏固強(qiáng)化知識(shí)第二環(huán)節(jié)：初步感知面積概念第三環(huán)節(jié)：

實(shí)踐操作比較大小看誰(shuí)涂得快：AB面積第一環(huán)節(jié)：情境引入第二環(huán)節(jié)：

初步感知

面積概念物體的外表的大小就是它的面積。你能幫它們涂上顏色嗎？封閉圖形的大小叫做它的面積。

第二環(huán)節(jié)：

初步感知面積概念

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作比較大小

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作比較大小活動(dòng)要求：1、獨(dú)立思考2、動(dòng)手實(shí)踐3、小組交流誰(shuí)的面積大？

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作比較大小剪拼法：

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作比較大小擺實(shí)物法：

第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐操作比較大小畫(huà)格子法：練習(xí)穩(wěn)固強(qiáng)化知識(shí)第四環(huán)節(jié)練習(xí)穩(wěn)固強(qiáng)化知識(shí)第四環(huán)節(jié)練習(xí)穩(wěn)固強(qiáng)化知識(shí)第四環(huán)節(jié)創(chuàng)意繪畫(huà)大賽第五環(huán)節(jié)課堂總結(jié)暢談收獲這節(jié)課你有什么收獲？跟爸爸媽媽分享你今天的學(xué)習(xí)收獲整節(jié)課我立足于教材，通過(guò)讓學(xué)生涂一涂、摸一摸