初中數(shù)學(xué)課程與教學(xué)簡答題

精選文檔精選文檔PAGEPAGE5精選文檔PAGE初中數(shù)學(xué)課程與講課簡答題答案

①數(shù)學(xué)小檢查。數(shù)學(xué)小檢查是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生

活和社會生活中選擇和確立檢查專題，主動獲守信息、剖析信息并做

出決策的學(xué)習(xí)活動。

數(shù)學(xué)檢查可以包含三個階段，第一，進(jìn)入問題情境階段；第二，采集信息的階段；第三，表達(dá)和交流階段。這類活動擁有開放性、問題性和社會性的特色。

②小課題研究。

可以使學(xué)生在實質(zhì)生活經(jīng)驗的狀況中感知和體驗數(shù)與圖形的現(xiàn)實意義，初步體驗一些數(shù)的規(guī)律，學(xué)會利用知識與技術(shù)解決簡單的現(xiàn)實問題。

③著手做(Handson)的活動?！癏andson”的意思是著手活動，目的在于讓學(xué)生以更科學(xué)的方法學(xué)習(xí)知識，特別重申對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、思想方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。

“Handson”活動的基本過程是：提出問題—著手做實驗—觀察記錄—講解議論—得出結(jié)論——表達(dá)陳說。

簡要論述課例研究的四個因素：

課例研究的四個因素：主題與背景，情境與描述，問題與議論，講解與研究。

．簡述基本活動經(jīng)驗的課程講課價值：①獲取必需的學(xué)科活動經(jīng)驗和與學(xué)科學(xué)習(xí)相關(guān)的生活經(jīng)驗，是

進(jìn)行科學(xué)建構(gòu)、實現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)上的自主發(fā)展。②必定數(shù)目的基本活動經(jīng)驗，是實現(xiàn)過程與方法目標(biāo)的基本載

體；

③獲取基本活動經(jīng)驗，是“實踐與綜合”領(lǐng)域的基本目標(biāo)之一；④獲取基本活動經(jīng)驗，是感神情度價值觀目標(biāo)實現(xiàn)的必需前提，

也有助于知識技術(shù)目標(biāo)的實現(xiàn)；

⑤有些經(jīng)驗直接派生出智慧、方法、思想模式，特別是，累積

學(xué)生全面的學(xué)科活動經(jīng)驗，有助于全面提升學(xué)生的思想水平，更好地培育創(chuàng)新性人材。

簡述課堂觀察的基本含義：

課堂觀察是指，研究者或觀察者帶著明確的目的，依賴眼、耳等感官及觀察量表、錄音錄像設(shè)備等輔助工具，直接或間接地從課堂情境中采集資料，并依據(jù)資料做相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。

簡述當(dāng)前7-9年級（即初中）“數(shù)與代數(shù)”講課的整體特色與發(fā)展趨向。

當(dāng)前7-9年級（即初中）“數(shù)與代數(shù)”講課的整體特色與發(fā)展趨向是：

重視培育學(xué)生的研究能力，重視經(jīng)過實質(zhì)情境使學(xué)生感覺、體驗、理解“數(shù)與代數(shù)”的意義，關(guān)注學(xué)生數(shù)感、符號感和預(yù)計意識的形成，注意“關(guān)系—結(jié)構(gòu)”的講課剖析。

簡述如何理解界定的符號感：符號感：主要表此刻能從詳盡情境中抽象出數(shù)目關(guān)系和變化規(guī)

律，并用符號來表示；理解符號所代表的數(shù)目關(guān)系和變化規(guī)律；會進(jìn)

行符號間的變換；能選擇合適的程序和方法解決用符號所表示的問題。

如何理解隨機(jī)現(xiàn)象？

必定條件下在進(jìn)行試驗或觀察會出現(xiàn)不一樣樣的結(jié)果（也就是說，

多于一種可能的試驗結(jié)果），并且在每次試驗以前都沒法預(yù)知會出現(xiàn)

哪一個結(jié)果(不可以必定試驗會出現(xiàn)哪一個結(jié)果），這類現(xiàn)象稱為隨機(jī)

現(xiàn)象。

7-9年級簡述課題學(xué)習(xí)”的目標(biāo)與內(nèi)容。

7-9年級“課題學(xué)習(xí)”的詳盡目標(biāo)和內(nèi)容是：（1）經(jīng)歷“問題

情境——建立模型——求解——講解與應(yīng)用”的基本過程。（2）體

驗數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成對數(shù)學(xué)整體性的認(rèn)識。（3）

獲取一些研究問題的方法和經(jīng)驗，發(fā)展思想能力，加深理解相關(guān)的數(shù)

學(xué)知識。（4）經(jīng)過獲取成功的體驗和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，增進(jìn)應(yīng)用數(shù)

學(xué)的自信心。

簡要論述課例的撰寫過程。1）第一階段：考慮典型的課例。

2）第二階段：回溯講課實例或“一系列片斷”的產(chǎn)生過程。

3）第三階段：撰寫課例底稿。

4）第四階段：商酌和更正課例。

5）第五階段：凸現(xiàn)課例的價值和意義。簡述初中數(shù)學(xué)課程講課中的議論的主要目的：①為了全面認(rèn)識學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的講課；②應(yīng)建立議論目標(biāo)多元、議論方法多樣的議論系統(tǒng)。③

對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的議論要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；④要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的感情與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。

簡述“空間與圖形”講課的主要目的：

其一是培育學(xué)生的邏輯思想能力，也許說演繹推理能力；其二是培育學(xué)生的幾何直觀能力；

其三是發(fā)展空間看法，培育空間想象能力.

簡述7-9年級用樣本預(yù)計整體”的思想方法：

答：用樣本預(yù)計整體是統(tǒng)計的基本思想，抽樣檢查是實質(zhì)中經(jīng)

常采納的一種檢查方式?！白剑牛剑╟apture-recapture-capture）”是生產(chǎn)和科研中常常用到的方法，常常用來依據(jù)部分的數(shù)目預(yù)計一個

整體的數(shù)目，比方，預(yù)計養(yǎng)魚池中魚的個數(shù)，叢林中某種動物的個數(shù)等，這個方法表現(xiàn)了用樣本預(yù)計整體的思想。抽樣是本學(xué)段統(tǒng)計學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容。這部分內(nèi)容的要點是經(jīng)過豐富的實例，意會抽樣的必需性和隨機(jī)抽樣的重要性；經(jīng)歷抽樣的過程，并依仍舊本的均勻數(shù)、方差等統(tǒng)計量預(yù)計整體的特色，意會用樣本預(yù)計整體的思想。

簡述數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實行的基本要求：

①全員參加，而非只關(guān)注少量數(shù)學(xué)尖子學(xué)生競爭，給每個學(xué)生

有鍛煉與參加的時機(jī)；②任務(wù)驅(qū)動。要向?qū)W生提出有明確詳盡要求的任務(wù)，發(fā)揮它對

學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指引作用；

③重在學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；

④重在知識技術(shù)的應(yīng)用而非掌握知識的數(shù)目；

⑤重在親自參加研究性實踐活動，獲取感悟和體驗，而非一般

地接受他人教授的經(jīng)驗；⑥形式上靈巧多樣，重申課內(nèi)外聯(lián)合。

7-9年級“空間與圖形”的學(xué)習(xí)議論主要應(yīng)關(guān)注哪些內(nèi)容：

①應(yīng)重視聯(lián)合實質(zhì)情境，議論學(xué)生空間看法的發(fā)展；②應(yīng)從幾

何直觀出發(fā)建立看法；③應(yīng)重申幾何建模過程；④應(yīng)關(guān)注