總結(jié)范文師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反思10篇

[總結(jié)范文]師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反省10篇師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反省師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反?。ㄒ唬航處煄煹聨燂L(fēng)自我反省透過(guò)署期的師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的念書(shū)學(xué)習(xí)十分必要，聽(tīng)了幾位專家的解說(shuō)，關(guān)于自己的師德師風(fēng)的修養(yǎng)受益不淺，這憂如使我進(jìn)入了一個(gè)較高的師德師風(fēng)的更高境地，這對(duì)此后的講課教育工作無(wú)疑是有指導(dǎo)好處的。但是，因?yàn)樽约涸趯W(xué)習(xí)的態(tài)度，運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)到實(shí)質(zhì)中解決實(shí)詰問(wèn)題等方面存在不足，現(xiàn)將我在此次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中存在的不足陳說(shuō)以下：一、學(xué)習(xí)上不可以持之以恒，學(xué)習(xí)不夠仔細(xì)自己學(xué)習(xí)伊始，每天堅(jiān)持閱讀，做筆錄收獲匪淺。過(guò)了一段時(shí)間，就不堅(jiān)持了，原由是要抓講課工作，即批閱作業(yè)、寫(xiě)講課設(shè)計(jì)、備課、上課，借口工作忙。所以，曾一度停了下來(lái)，把書(shū)掉在一邊，但有時(shí)也拿來(lái)翻翻，看一下，復(fù)習(xí)一下。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題。固然看一下書(shū)，但是既不做筆錄，又不做寫(xiě)心得意會(huì)，這樣的學(xué)習(xí)純屬是粗心對(duì)付，收獲甚微。綜上所述可知這是學(xué)習(xí)態(tài)度上存在的問(wèn)題。1要糾正務(wù)必從根本上認(rèn)識(shí)，認(rèn)清其危害，才能深刻反省自己存在的問(wèn)題。痛下信心持之以恒地、仔細(xì)地學(xué)習(xí)。二、缺乏開(kāi)動(dòng)腦筋思慮問(wèn)題此次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的資料好多，資料既復(fù)雜又多，波及到教育講課工作的方方面面。假如我們?cè)趯W(xué)習(xí)中只求數(shù)目，不加考慮，有好多問(wèn)題是弄不清楚的，更不用說(shuō)是把學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)質(zhì)中解決實(shí)詰問(wèn)題了。此次學(xué)習(xí)自己就是缺乏開(kāi)動(dòng)腦筋思慮問(wèn)題。以為只需閱讀一下，大體理解即可，不用花鼎力氣去思慮，講課工作忙碌，哪有這么多的時(shí)間去思慮。書(shū)中有些資料提出了一個(gè)問(wèn)題，不從各樣資料或書(shū)本中去查找，又不深入地思慮解決這些問(wèn)題的方法。此后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)師德師風(fēng)關(guān)于指導(dǎo)此后的講課工作十分必要。如遇到不懂的問(wèn)題，應(yīng)用筆錄本記下，再頻頻多讀原文，查找相關(guān)資料或字典，虛心向他人學(xué)習(xí)，向到達(dá)弄通弄懂為止。三、學(xué)致使用，聯(lián)合自己教育講課工作方面做得不夠?qū)W習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)是為了戰(zhàn)爭(zhēng)的需要。學(xué)習(xí)理論是為實(shí)踐服務(wù)的。我們學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的最后目的，是為指導(dǎo)我們的教育講課工作。假如不把我們學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的講課教育工作實(shí)踐中去，那么，我們即便把理論學(xué)得很熟很2精，也是沒(méi)有好處和作用的。所以，要學(xué)致使用。要把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)我們的教育講課工作，才是我們的最后目的。我以為自己不是班主任，又不教語(yǔ)文或講課科目，綜合科學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，沒(méi)有必要把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教育講課工作中去，因?yàn)檫@一思想作亂，便賴得思慮如何運(yùn)用已到的知識(shí)運(yùn)用到教育講課工作中，這類認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。應(yīng)聯(lián)合講課的實(shí)質(zhì)，把學(xué)到的知識(shí)及各樣方法用于解決在教育講課工作中存在的問(wèn)題。也需要堅(jiān)持用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷地查驗(yàn)理論，并發(fā)展理論。四、缺乏勤苦用功學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐的精神要學(xué)習(xí)掌握一套理論，非下苦功夫去學(xué)習(xí)是不可以能獲得成功的，而要缺乏勇于實(shí)踐的精神也是難以獲得成功的。師德師風(fēng)的理論是一套嶄新的較為高明的理論和知識(shí)。假如采納隨意對(duì)付的態(tài)度，學(xué)習(xí)上不用功，缺乏研究的精神，要深刻理解掌握這一套理論是不可以能的。因?yàn)樽约阂詾榻逃v課工作較為忙碌，難以抽出好多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，更不用說(shuō)是去研究了，思想上又存在著只需隨意看一下書(shū)，做做筆錄，寫(xiě)一點(diǎn)心得意會(huì)，何須花那么多的精力去用功學(xué)習(xí)呢？自己的教育講課工作中存在諸多的問(wèn)題時(shí)，才認(rèn)識(shí)到這類想法是極其錯(cuò)誤的。應(yīng)多抽出時(shí)間，用功地研究理論，才能駕輕就熟地把理論運(yùn)用到教育講課工3作中去，把自己的教育講課工作做得更好。才不辜負(fù)黨和人民對(duì)我們的希望。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反?。ǘ航處煄煹聨燂L(fēng)個(gè)人反省教師的職責(zé)是教書(shū)育人，是知識(shí)的教授者，更是指引學(xué)生如何做人的帶路人?？梢哉f(shuō)，教師是除家長(zhǎng)外，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。透過(guò)這些日子來(lái)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我以為新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛(ài)為核心的激烈的使命感和職責(zé)感，師德的表現(xiàn)是多方面的，教師常常與學(xué)生在一齊，教師對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的見(jiàn)解，甚至其舉止等等，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，優(yōu)異的師德師風(fēng)的組成，絕非一時(shí)半刻，在不休學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，也需要我們提高自律和反省意識(shí)，在我十年的講課生涯中，我感覺(jué)以下幾個(gè)方面做的不夠好：第一，作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自己素質(zhì)，不斷的圓滿自己，才能教勤學(xué)生。假如自己松懈，怎能要修業(yè)生仔細(xì)。要提高我們的自己素質(zhì)，這要求我們年青教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各樣建議，并且自己不斷的學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。在這點(diǎn)上，因?yàn)槠綍r(shí)講課工作比較忙碌，我感覺(jué)自己的學(xué)4習(xí)不夠，沒(méi)有實(shí)時(shí)進(jìn)行各方面的充電，。其次，以身作則，教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和質(zhì)量擁有耳擩目染的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜愛(ài)模擬，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一世的影響。所以，教師必然要不時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要修業(yè)生要做到的，自己第一做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己所以，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人典范。如上課時(shí)要衣冠整齊，精神飽滿，不可以將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在講堂上。更不可以在講堂上發(fā)怨言，不然，不可以是會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。我有時(shí)受情緒的影響，在講堂講課中不可以很好地控制自己，影響了講課見(jiàn)效，這方面也需要改良。第三，我以為，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是建立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要重視人文關(guān)心，精神幫助，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和帶路人。詳盡表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人品的敬愛(ài)上。相同地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，友好發(fā)展。要充發(fā)散揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)辦性，激勵(lì)學(xué)生專心主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力獲得充發(fā)散展，所以，創(chuàng)新素來(lái)是一個(gè)很重要的見(jiàn)解，但我在學(xué)生創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)上花的功夫和時(shí)間不夠，這一點(diǎn)也需要反5思。建立優(yōu)異的師風(fēng)需要不斷的努力，要從每個(gè)老師做起，培養(yǎng)優(yōu)異的師德。希望能借此次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的東風(fēng)，“立師德，正師風(fēng)，強(qiáng)師能”，我能更正自己的不足，使自己的德能更上一層，使我們的學(xué)校辦得更好！師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反省（三）：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反省總結(jié)我深刻認(rèn)識(shí)到教師不可以是僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種職責(zé)！在這師德師風(fēng)活動(dòng)浩浩大蕩張開(kāi)之際，應(yīng)專心投入，抓住契機(jī)，深刻反省自己的師德言行、工作作風(fēng)和生活態(tài)度，謙遜聽(tīng)取各方面的建講和介紹，為此后的工作、學(xué)習(xí)與生活調(diào)整好新的奮斗目標(biāo)。一、自查反?。ㄒ唬┰谝婪▓?zhí)教方面:自己從教以來(lái)，仔細(xì)貫徹黨的教育目標(biāo)、政策，恪守國(guó)家憲法與法律。只有自己第一做出的典范才能教育學(xué)生講究精神禮貌和社會(huì)公德、遵紀(jì)守紀(jì)，爭(zhēng)做四有新人。（二）敬業(yè)愛(ài)崗:6只有熱愛(ài)祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡責(zé)盡責(zé)、教書(shū)育人。素來(lái)以來(lái)我都仔細(xì)的對(duì)待每一位學(xué)生。不論是在講堂上仍是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)向，做到實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)時(shí)糾正，不流傳對(duì)學(xué)生有害的思想。（三）在熱愛(ài)學(xué)生方面:“愛(ài)”是理智和感情的統(tǒng)計(jì)，它表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的敬愛(ài)，更表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。我既愛(ài)“聽(tīng)話”的學(xué)生，更愛(ài)“后進(jìn)生”。對(duì)學(xué)生我老是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，敬愛(ài)學(xué)生的個(gè)體差別，不嘲諷、奚落、鄙視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（四）在慎重治學(xué)方面：做為一名人民教師，重要任務(wù)是教育學(xué)生。對(duì)付各樣差其余學(xué)生，我詳盡認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生的特色，深入認(rèn)識(shí)每位學(xué)生的心理特色，做到因材施教。（五）在團(tuán)聯(lián)合作方面：作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是教師的形象。所以我把學(xué)校7民眾放在第一位。我老是和同事優(yōu)異合作，謙遜慎重，敬愛(ài)同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，研究講課規(guī)律。（六）在為人師表方面：作為一名教師，我深深意會(huì)到自己的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻重視自己的言行舉止，以身作則，言行切合。在平時(shí)工作和生活中，恪守社會(huì)公德，戰(zhàn)勝個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以典范對(duì)學(xué)生做出典范。二、個(gè)人比較師德師風(fēng)建設(shè)要求存在的問(wèn)題和不足1、學(xué)習(xí)不夠全面。固然平時(shí)比較重視學(xué)習(xí)，熟習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，但忽略了知識(shí)潛力的培養(yǎng)再造，學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)，與本職業(yè)務(wù)相關(guān)的就學(xué)一點(diǎn)，與本職業(yè)務(wù)聯(lián)系不緊的就極少商討。2、理論水平不太高。對(duì)科技、和教育講課理論等方面的知識(shí)學(xué)的好多，但不系統(tǒng)，不全面；只理解專心苦干，不善于口頭表達(dá)；工作經(jīng)驗(yàn)雖有必然的累積，研究思慮問(wèn)題只重視實(shí)效，卻不善于總結(jié)概括。3、自己建設(shè)有待進(jìn)一步增強(qiáng)。固然作了超多的工作，但與新時(shí)期發(fā)展要求還有必然差距，缺乏交流，協(xié)作意識(shí)8不強(qiáng)，工作不夠勇敢。三、整頓舉措透過(guò)深刻查擺，找到了原由，挖出了本源。針對(duì)自己存在的問(wèn)題，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的原則，以達(dá)成本員工作為前提、以提高我們學(xué)校的教育講課質(zhì)量為目標(biāo)，見(jiàn)真實(shí)在地把此次學(xué)習(xí)教教育活動(dòng)落到實(shí)處。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，但人的確是可以改得更好的。剔除缺點(diǎn)，吸人優(yōu)點(diǎn)，不斷圓滿自我，每個(gè)人都是可以做得更好的。毛主席說(shuō)過(guò)，人是要有點(diǎn)精神的。在此后的工作中，我要取出十二萬(wàn)分的精神，去開(kāi)創(chuàng)新的場(chǎng)面。1、要增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，個(gè)性是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民”三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，專心投身到連續(xù)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步改造自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，建立遠(yuǎn)大目標(biāo)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化，提高自己素質(zhì)，親密聯(lián)系民眾，調(diào)整心態(tài)，制定可行計(jì)劃，努力工作，不斷提高工作水平，提高為人民服務(wù)水平，充分展現(xiàn)自己的潛力和水平。2、堅(jiān)定信念，切記主旨，一心一意為人民服務(wù)。深入實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，進(jìn)一步增強(qiáng)先進(jìn)性意識(shí)，9明確先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐先進(jìn)性要求，建立先進(jìn)性形象，抵達(dá)服務(wù)民眾，促使工作的根本目的。3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。學(xué)科技、學(xué)教育講課理論，全面發(fā)展，理論聯(lián)系實(shí)踐，才能做到既有服務(wù)發(fā)展的熱忱和夢(mèng)想，又能找準(zhǔn)參加發(fā)展的聯(lián)合點(diǎn)，取出支持發(fā)展的方法。4、嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格拘束自己，時(shí)刻警告自己。在充分認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力改變工作中遇事辦理不果斷、不仔細(xì)等問(wèn)題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原由。戰(zhàn)勝?gòu)U弛心理，建立生活、工作目標(biāo)，化劣勢(shì)、失敗為行進(jìn)的動(dòng)力，連續(xù)旺盛的戰(zhàn)斗力，永久連續(xù)自己專心肯干、吃苦耐勞、奮斗圖強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。四、整即刻限從現(xiàn)在開(kāi)始，長(zhǎng)久不屈不撓努力。嚴(yán)格要求自己，謙遜慎重，不驕不躁，扎扎實(shí)實(shí)，善于思慮，勇于研究，努力實(shí)踐，并虛心理解各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的監(jiān)察。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反?。ㄋ模簬煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)反省師德是教師人品特色的直接表現(xiàn)。教師的職業(yè)道德，10稱之為“師德”；教師的行為作風(fēng)，稱之為“師風(fēng)”。.它是教師和全部教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必恪守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德見(jiàn)解、情操和質(zhì)量。自古以來(lái)，就有“一日為師，一生為父之說(shuō)”，可賜教師在人心中的重要性，教師就是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的典范、父親母親的替身。而現(xiàn)在社會(huì)，教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。教師作為人類靈魂的工程師，她肩負(fù)實(shí)行家科教興國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人材的重?fù)?dān)，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和質(zhì)量擁有耳擩目染的影響。所以，不可以是要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表，要在思想政治上、道德質(zhì)量上、學(xué)問(wèn)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺(jué)搶先垂范。自己有了崇高的道德情操，才能以德治教、以德育人，以崇高的情操指引學(xué)生全面發(fā)展。所以，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接關(guān)系教育事業(yè)的成敗，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，增強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料，師德師風(fēng)的利害常常影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的利害。而小學(xué)教師又是教師隊(duì)伍中十分特其余一個(gè)教師崗位，她擔(dān)當(dāng)著保與教的兩重?fù)?dān)務(wù)，教師張開(kāi)的基本上是個(gè)體勞動(dòng)，教師的工作性質(zhì)與工作資料更決定了張開(kāi)師德教育的重要性。透過(guò)學(xué)習(xí)，我反省了自己在教育工作中的態(tài)度和行為，最后總結(jié)了幾點(diǎn)需要遵11從和改良的地方，詳盡以下：1．敬業(yè)愛(ài)崗、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。教師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平庸中見(jiàn)偉大，只有敬業(yè)愛(ài)崗，教師才能專心對(duì)付自己的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地圓滿自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不可以是僅是在奉獻(xiàn)、在焚燒，并且相同是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在此中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了他人，充分了自己。正是這類成就感、幸福感，激勵(lì)著千千千萬(wàn)的教師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心。作為小學(xué)的老師，我們的教育對(duì)象是天真、天真、可塑性極強(qiáng)的學(xué)前少兒，我們不可以是是少兒知識(shí)的啟示者，更是少兒感情、意志、個(gè)性的塑造者。要建立為少兒服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教事業(yè)，熱愛(ài)孩子，把每一個(gè)孩子看作自己的兒女相同來(lái)珍愛(ài)，同時(shí)，在遇就任何事情時(shí)都要沉著，不隨意氣憤，不以威壓人，不訓(xùn)罵、體罰或變相體罰孩子。記得網(wǎng)上有個(gè)論壇在討論小學(xué)的孩子時(shí)說(shuō)過(guò)這么一句話：孩子可愛(ài)的時(shí)候像天使，俏皮的時(shí)候像惡魔?？赡苓@樣的討論其實(shí)不恰到好處，但是在孩子身上的確存在著這樣的雙12重性格。因?yàn)樯賰旱纳窠?jīng)系統(tǒng)發(fā)育尚不完滿，缺乏對(duì)自己行為的控制潛力，所以，在小學(xué)里孩子們常常會(huì)因?yàn)闆](méi)法控制自己的行為而“惹禍”。這時(shí)，就需要教師耐心地引導(dǎo)和教育。但是少兒教育又不一樣樣于小學(xué)教育和中學(xué)教育，教育的方式不可以過(guò)于直白和成人化。以上各樣都為少兒教育工作者提出了更高的要求，需要我們用更多的耐心和愛(ài)心去珍愛(ài)每一顆幼小稚嫩的心靈。所以作為小學(xué)教師，就就應(yīng)做到敬愛(ài)孩子，理解孩子，把自己擺在和孩子相同的地點(diǎn)上，做孩子的好朋友。要正確的表達(dá)出自己對(duì)孩子的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、寬泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這類愛(ài)是神圣的，是老師和孩子之間的感情基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)尊重老師、喜愛(ài)老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所教授的各樣知識(shí)。以身作則、為人師表是師德的人品力量。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“諄諄教育”、“不勝其煩”、“躬行實(shí)踐”，這既是師德的規(guī)范，又是教師優(yōu)異作風(fēng)的表現(xiàn)。一般的說(shuō)，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整轉(zhuǎn)行風(fēng)，整轉(zhuǎn)行風(fēng)必先整頓自己的言行舉止。為人師，不可以是要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，也要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)13負(fù)責(zé)。所以，任何時(shí)候，教師的師風(fēng)都是必要的。同時(shí)教師仍是孩子增加知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，而小學(xué)的孩子又個(gè)性喜愛(ài)模擬，所以教師的一言一行，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，所以教師要優(yōu)化自己形象，從建立“以德立教、搶先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象下手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)聯(lián)合起來(lái)，以優(yōu)異的師風(fēng)師德動(dòng)人和熏陶幼兒，提高教育人的可信性。在工作中要不時(shí)刻刻做孩子的典范，時(shí)刻銘刻-——從我做起，從小事做起，從這日做起！比方；對(duì)人要有禮貌，若見(jiàn)到外人來(lái)觀光要熱忱迎接或點(diǎn)頭淺笑表示歡迎，做事要快而準(zhǔn)，決不可以拖拖沓拉；注意自己的個(gè)人衛(wèi)生，服飾要整齊、大方等。教師以身作則，才能起到人品動(dòng)人的作用，培養(yǎng)出言行切合的人。一生學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步是師德的升華。作為小學(xué)教師，不可以是要有個(gè)性的專業(yè)技術(shù)。如，唱歌、繪畫(huà)、撫琴等專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)有豐富的理論知識(shí)。孩子雖小，但他對(duì)各樣事物有著激烈的好奇心，孩子們希望老師能回答他們所提出的問(wèn)題，老師在孩子心中的地位相當(dāng)?shù)母摺Ｗ鰹樾W(xué)教師，我們務(wù)必有寬泛的喜好，不斷的豐富自己的知識(shí)，這樣才不會(huì)破壞老師在孩子心中的形象。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度愈來(lái)愈快，假如你不努力更新自己，那就會(huì)被社會(huì)裁汰。在科學(xué)和技14術(shù)發(fā)展速度這樣之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)構(gòu)造很快就會(huì)落伍于實(shí)踐的要求。對(duì)付“生有涯，而學(xué)海無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí)，教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)見(jiàn)解，建立邊干邊學(xué)，邊學(xué)邊干，一生學(xué)習(xí)的精神，緊跟今世知識(shí)和技術(shù)發(fā)展的步伐，不斷地累積豐富自己修養(yǎng)，提高自己業(yè)務(wù)水平及技術(shù)技巧。說(shuō)到學(xué)習(xí)，自然不可以盲目的學(xué)習(xí)，一個(gè)好的學(xué)習(xí)者第一要擁有決定性和采用力，學(xué)習(xí)對(duì)自己合用的知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師帶給了好多新的教授知識(shí)的手段，特別是計(jì)算機(jī)協(xié)助講課和多媒體技術(shù)在講課中表現(xiàn)出興盛的生命力和廣闊的發(fā)展遠(yuǎn)景。所以，我們要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些講課技術(shù)，并把這些知識(shí)汲取并將其運(yùn)用創(chuàng)新，把它變?yōu)樽约旱闹R(shí)。5、此后要改良的地方1）更新教育見(jiàn)解，完滿改變過(guò)去那種處罰少兒是為少兒好的錯(cuò)誤思想，改變對(duì)少兒居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、專心地建立一種民主，相同，友好的師生關(guān)系，敬愛(ài)少兒人品，熱愛(ài)少兒，特別要熱愛(ài)有不良行為習(xí)慣的少兒。2）建立3個(gè)意識(shí)。一是建立“育人先做人，正人先正已”的意識(shí)，要求他人做到自己果斷要做到。二是堅(jiān)固建立服務(wù)意識(shí)，憂患15意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)使命感，緊急感和危機(jī)感。三是建立“主人翁”意識(shí)，以園為家，以教為業(yè)，園興我榮，園衰我恥?？傊?，在此后的工作中我必然要以“致富思源，富而思進(jìn)”為動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育見(jiàn)解，仔細(xì)學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校大綱精神，依據(jù)少兒教育心理規(guī)律以及少兒身心發(fā)展的特色，的確提高思想和工作水平，仔細(xì)達(dá)成本員工作，用實(shí)質(zhì)行動(dòng)解說(shuō)著師德師風(fēng)的真實(shí)內(nèi)涵，成為一個(gè)優(yōu)異口碑的教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反?。ㄎ澹簬煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)反省透過(guò)對(duì)此次師德師風(fēng)的各樣形式的學(xué)習(xí)，學(xué)校先后組織我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法例，讓我感想頗深。比較師德師風(fēng)許諾書(shū)，我對(duì)自己的過(guò)去做了深刻反省，深入反省。一、自己存在的問(wèn)題在師德師風(fēng)推動(dòng)年整頓活動(dòng)中，仔細(xì)做好師德心得意會(huì)、學(xué)習(xí)階段總結(jié)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的學(xué)風(fēng)，做到學(xué)以致用，用理論指導(dǎo)自己工作。并仔細(xì)比較自己的言行，進(jìn)16行了深入的自查自糾，從根本上根絕嚴(yán)重傷害師德師風(fēng)的行為，建立起優(yōu)異師表形象和教育形象。但是，在師德師風(fēng)方面仍舊存在著缺點(diǎn)和不足：1.專業(yè)知識(shí)不夠圓滿，教育技術(shù)技術(shù)仍舊需要連續(xù)學(xué)習(xí)改良。2.教育事業(yè)不夠堅(jiān)定，遇到困難不可以知難而進(jìn)，有時(shí)有任憑自流的廢弛思想。在講課實(shí)踐中不可以松手地展動(dòng)工作。3.對(duì)學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等動(dòng)向認(rèn)識(shí)得還不夠，所以在解決學(xué)生的一些問(wèn)題上不可以駕輕就熟。4.增強(qiáng)建立一生學(xué)習(xí)的見(jiàn)解，可連續(xù)發(fā)展的潛力還不夠。5.進(jìn)一步增強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，即自己的素質(zhì)建設(shè)。二、存在問(wèn)題的原由針對(duì)以上不足，仔細(xì)審察、深刻反省，究其原由。我以為就應(yīng)概括為：在講課活動(dòng)中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進(jìn)步的精神，在過(guò)去的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中小看政治理論學(xué)習(xí)，在生活與事業(yè)中缺乏理想信念，沒(méi)有過(guò)多重申道德修養(yǎng)與道德陶冶等問(wèn)題，固然持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但個(gè)人以為不夠堅(jiān)定。三、整頓舉措比較中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、建立優(yōu)異的師德師風(fēng)和增強(qiáng)學(xué)校常例管理的要求，特為自己制定以下整頓措17施：專業(yè)知識(shí)和教育技術(shù)技術(shù)方面在此后的講課活動(dòng)中，我要建立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、一生學(xué)習(xí)”的思想見(jiàn)解，與時(shí)俱進(jìn)，緊跟今世知識(shí)和技術(shù)的反展步伐。要做好這一點(diǎn)，我必然要不斷圓滿自己的知識(shí)構(gòu)造，不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，將教育技術(shù)與專業(yè)課程更好的整合在一齊，讓學(xué)生能從身旁、從生活中學(xué)習(xí)，并且教會(huì)他們?nèi)绾胃玫膶W(xué)致使用。教育思想方面在張開(kāi)師德師風(fēng)推動(dòng)年活動(dòng)從前，我對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)的不夠完滿，思想意志不夠堅(jiān)定，可能會(huì)存在“教書(shū)匠”的自我稱呼。既然學(xué)習(xí)了教師道德規(guī)范等法律法例，我就就應(yīng)有了新的認(rèn)識(shí)，所以在此后的教育事業(yè)中，我必然會(huì)做到：敬業(yè)愛(ài)崗，盡責(zé)盡責(zé)，一心一意為學(xué)生服務(wù)；固守崗位，悉心全力，不論遇就任何困難，都會(huì)持之以恒，執(zhí)著追求，信心創(chuàng)新，謹(jǐn)言慎行，優(yōu)異地達(dá)成本員工作；進(jìn)一步培養(yǎng)激烈的社會(huì)職責(zé)感和使命感，恭敬自己從事的事業(yè)，專心致力于事業(yè)，想方想法將事情辦妥。師生感情方面18一位成功的教師更多的是重視與學(xué)生感情的交融。在此后的講課活動(dòng)中我會(huì)更為敬愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、不勝其煩、戰(zhàn)勝自己的不良情緒、根絕不良的行為。suibi8.）對(duì)學(xué)生的人品連續(xù)敬愛(ài)，相同地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生；要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，友好發(fā)展；要充發(fā)散揮學(xué)生主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)辦性，激勵(lì)學(xué)生專心主動(dòng)的學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力獲得充發(fā)散展。平時(shí)重視心靈的交流，讓我和每一位學(xué)生都感覺(jué)身心歡欣、心靈伸展。在生活和學(xué)習(xí)中，我會(huì)時(shí)刻做到關(guān)心學(xué)生，掌握學(xué)生的心理動(dòng)向，因材施教。自己方面先人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這就要求教師務(wù)必?fù)碛芯畹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)，“要給學(xué)生一碗水，教師務(wù)必?fù)碛幸煌八?。業(yè)務(wù)不精的教師只好是誤人子弟。所以在此后的講課活動(dòng)和實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展自己的視線，圓滿自己的知識(shí)構(gòu)造，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到學(xué)高為師，一生學(xué)習(xí)，時(shí)刻受教?！暗隆薄帮L(fēng)”方面19教師是塑造學(xué)生靈魂的工程師，常言道，“學(xué)高為師，德高為范”，身正品端的思想道德素質(zhì)是對(duì)一個(gè)教師教育工作者的基本要求，教師的思想、意識(shí)、道德、行為儀表等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，教師第一務(wù)必?fù)碛谐绺叩乃枷氲赖滤刭|(zhì)。而在此后的教育事業(yè)中間，我會(huì)重視自己的素質(zhì)培養(yǎng)，真實(shí)做勤學(xué)生的典范。時(shí)刻注意自己的一言一行，做到內(nèi)外在兼修，努力做一名受人敬愛(ài)的教師?？偟膩?lái)說(shuō)下，在此后的講課中，我會(huì)敬業(yè)愛(ài)崗，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、盡責(zé)盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有優(yōu)異的思想道德。仔細(xì)備課上課，仔細(xì)批閱作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不流傳有害學(xué)生身心健康的思想，把學(xué)生、學(xué)校的利益放在首要地點(diǎn)。在平時(shí)生活中，連續(xù)優(yōu)異的道德修養(yǎng)和正直的行為作風(fēng)，給學(xué)生、給社會(huì)做個(gè)優(yōu)異的典范。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反?。簬煹略S諾活動(dòng)反省整頓報(bào)告自三月份以來(lái)，我校張開(kāi)了師德許諾教育活動(dòng)，教師透過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)教育方面的政策法例和上司領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)頒發(fā)的教師職業(yè)道德要求，我們本著從問(wèn)題切入，務(wù)求實(shí)效，以整頓提高為要點(diǎn)。透過(guò)深入檢查，進(jìn)行了來(lái)自四個(gè)方面20的反應(yīng)建議：一是來(lái)自學(xué)生的反應(yīng)建議。二是來(lái)自社會(huì)的反應(yīng)建議。三是來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)的反應(yīng)建議。四是教師自我反省和討論的歸總情況。每位教師透過(guò)集中學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)、分組討論、大會(huì)交流，比較自己工作自查自糾，查擺了過(guò)去在師德方面尚存的問(wèn)題深入的自查反省，透過(guò)上述來(lái)自各方面的反應(yīng)建議及教師自己反省結(jié)果，有違師德的主要問(wèn)題有：一、關(guān)愛(ài)學(xué)生不深。主要表現(xiàn)在：一是體罰或變相體罰的現(xiàn)象仍舊存在，如罰站、罰寫(xiě)作業(yè)等；二是缺乏耐心。對(duì)后進(jìn)生的教育經(jīng)過(guò)多次努力見(jiàn)效不顯然時(shí)，缺乏長(zhǎng)久的耐心；三是言行舉止有不完滿合適學(xué)生的情況存在。二、主人翁意識(shí)和職責(zé)心淡化。表現(xiàn)為：激情不大、悲觀對(duì)付，少量同志凡事表現(xiàn)出與已沒(méi)關(guān)、冷言冷語(yǔ)怨言多，部分人員惰性大、悠閑思想漫涎。三、到崗到位存在隨間性。表現(xiàn)為一是有遲到早走現(xiàn)的個(gè)別現(xiàn)象；二是有上班干私事、上班談?wù)f沒(méi)關(guān)事宜的情況；三是有工作以外的事影響正業(yè)的少量現(xiàn)象。四、講堂上有短缺規(guī)范的問(wèn)題。一是上課打接手機(jī)；二是不可以堅(jiān)持用一般話。五、與學(xué)生家長(zhǎng)交流交流不夠。與家長(zhǎng)的交流形式要21多樣，且注意敬愛(ài)學(xué)生家長(zhǎng)。六、教育手段更新運(yùn)用短缺專心主動(dòng)性。表現(xiàn)為現(xiàn)有現(xiàn)代媒體運(yùn)用不夠、講堂講課無(wú)活力死板教條。七、不友好情緒帶入講堂。表現(xiàn)有怨言多、個(gè)人不滿情緒表現(xiàn)在講堂上。針對(duì)以上反省發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們以高起點(diǎn)、嚴(yán)要求、求真求實(shí)的精神，透過(guò)仔細(xì)剖析，提出了整頓舉措，透過(guò)校委會(huì)梳理，教代會(huì)商論，提出以下整頓舉措：一、厚愛(ài)學(xué)困生。依據(jù)智力多元化理論，人的認(rèn)知潛力是有差其余。對(duì)學(xué)困生要建立檔案，從智力和非智力要素、感情、態(tài)度、價(jià)值觀方面找出差因，因材施教，分類指導(dǎo)，分等要求。要找出學(xué)困生的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)近來(lái)發(fā)展區(qū)，使他們的優(yōu)點(diǎn)獲得展現(xiàn)，充分體驗(yàn)到我能行。不得用欺侮岐視性的語(yǔ)言責(zé)備學(xué)困生。學(xué)校將教師對(duì)學(xué)困生的感神情度歸入師德核查評(píng)估。二、敬愛(ài)學(xué)生。教師要建立新理念，充分認(rèn)識(shí)到教師和學(xué)生人品上是相同的，互相之間是相同對(duì)話的主體。對(duì)學(xué)生上課遲到不可以罰站或禁止進(jìn)教室。對(duì)在講堂上違紀(jì)的學(xué)生作出穩(wěn)定的辦理，不可以把罰站或其余處罰性的方法作為教育學(xué)生的手段。對(duì)未能實(shí)時(shí)達(dá)成作業(yè)的學(xué)生，不可以叫22出教室書(shū)寫(xiě)或到辦公室站著書(shū)寫(xiě)。學(xué)生之間發(fā)生糾葛，教師要和言悅色仔細(xì)查明事情原委，妥看作好調(diào)停工作，不可以不問(wèn)是非曲直，個(gè)人好惡隨意訓(xùn)誡。對(duì)違紀(jì)學(xué)生不可以部署處罰性的作業(yè)或安排處罰性的活動(dòng)。教師部署作業(yè)要掌握好度、量、序（度：作業(yè)的難度，量：嚴(yán)格控制數(shù)目，序：部署的作業(yè)要有針對(duì)性，要序次漸進(jìn)，螺旋上漲）。三、敬愛(ài)家長(zhǎng)。教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)質(zhì)，采納多種形式和家長(zhǎng)互換建議，依據(jù)情況有針對(duì)性地進(jìn)專家訪。每個(gè)班級(jí)每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)商會(huì)，和家長(zhǎng)互換學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，和家長(zhǎng)互換建議時(shí)要扔掉迂腐見(jiàn)解，要多講孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步賞賜充分必然，的確做好家校聯(lián)系教育工作。讓家長(zhǎng)分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)。的確根絕把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成起訴會(huì)的做法。家長(zhǎng)到學(xué)校和老師互換建議，要熱忱招待，耐心解說(shuō)。教師在任何情況下都不可以和家長(zhǎng)爭(zhēng)吵，敬慕聽(tīng)取家長(zhǎng)陳說(shuō)，耐心做好解說(shuō)工作。家長(zhǎng)不論用何種方式咨咨詢題，都要做好解答工作。四、弘揚(yáng)民主，使師德建設(shè)制度化。每學(xué)期召開(kāi)一次教代會(huì)，在會(huì)上把師德建設(shè)列入議程。使其制度化，常抓不懈。學(xué)校行政會(huì)在每周例會(huì)上都要小結(jié)一周來(lái)學(xué)校師德建設(shè)方面的問(wèn)題。在每周教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)大會(huì)上小結(jié)一周師德建設(shè)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行典型，炫耀先進(jìn)，指出23不足，提出改良舉措。每學(xué)期召開(kāi)一次師德師風(fēng)建設(shè)會(huì)商會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)行業(yè)新風(fēng)，展現(xiàn)教師風(fēng)彩。對(duì)職業(yè)道德崇高的教師的先進(jìn)事跡和經(jīng)驗(yàn)，要在各樣會(huì)議上鼎力宣傳，讓這些教師演講，介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型案例，全面推動(dòng)教師職業(yè)道德建設(shè)。五、建立健全教師職業(yè)道德建設(shè)的保障系統(tǒng)。學(xué)校班子成員搶先垂范，以身作則，增強(qiáng)自己職業(yè)道德修養(yǎng)，依法治校，依法治教。分年段包干負(fù)責(zé)，要點(diǎn)深入一個(gè)年級(jí)或班級(jí)，深入到教師和學(xué)生中，認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德建設(shè)情況。六、建立和圓滿教師職業(yè)道德建設(shè)核查賞罰制度。學(xué)校制定教員工教育、講課工作核查細(xì)則，和教師教育、講課工作獎(jiǎng)賞方法，把職業(yè)道德列入一級(jí)核查目標(biāo)，量化、細(xì)化評(píng)分，實(shí)行一票反對(duì)制。凡師德核查不合格教師一律不聘或緩聘，不得評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)。年度查判定為不稱職。并要寫(xiě)出深刻的書(shū)面反省。對(duì)“道德不良、欺侮學(xué)生、影響惡劣”的教師，果斷不聘，并報(bào)上司主管部門(mén)按相關(guān)規(guī)定依法辦理。七、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。利用校園網(wǎng)、壁報(bào)、廣播等多種形式，宣傳師德典型。校園廣播站每學(xué)期最少制作兩期校內(nèi)教師師德典型的專題片播出，使師生共同遇到教24育。校園網(wǎng)站開(kāi)設(shè)師德建設(shè)專欄，常常宣布師德典型的先進(jìn)案例。學(xué)生和教師可在網(wǎng)上對(duì)師德建設(shè)宣布討論，提出建講和介紹，宣布心得意會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常認(rèn)識(shí)情況，及時(shí)梳理總結(jié)，對(duì)付面和教師交流。學(xué)校宣傳欄、廣播站每期都應(yīng)有學(xué)校教師職業(yè)道德先進(jìn)典型介紹。使先進(jìn)典型深入人心，力求師我校教師建成一支師德崇高，教育理念新，講課技藝高的一流教師集體。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反?。ㄆ撸航處煄煹聨燂L(fēng)反省資料我們常說(shuō)：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，但老師的職業(yè)更為神圣，在平時(shí)教書(shū)育人中需要我們付出好多精力、時(shí)間，但學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)。賞賜學(xué)生足夠的愛(ài)，能產(chǎn)生奇怪而偉大的教育力量。好多教育學(xué)家在談到他們的經(jīng)驗(yàn)時(shí)都說(shuō)，其實(shí)只有一個(gè)字：“愛(ài)”。愛(ài)你所從事的事業(yè)，愛(ài)你的班級(jí)，愛(ài)你每一個(gè)學(xué)生。老師既要愛(ài)又要善愛(ài)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要以理解和敬愛(ài)為基礎(chǔ)，要持之以恒，更要視同一律。自己以為最重要的是愛(ài)還要因材施愛(ài)、因時(shí)施愛(ài)。既要關(guān)愛(ài)各樣問(wèn)題學(xué)生的細(xì)微處，也要關(guān)愛(ài)優(yōu)等生細(xì)微處，更要關(guān)愛(ài)寬泛層面上的“靜靜無(wú)聞”的學(xué)生細(xì)微處。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己廣博的愛(ài)去溫25暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、敬愛(ài)學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更仔細(xì)、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育?！皭?ài)”源于崇高的師德，德是人的素質(zhì)的核心，也是人健康成長(zhǎng)的一個(gè)動(dòng)力。增強(qiáng)師德建設(shè)是增強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。教師的師德是調(diào)換教書(shū)育人專心性、實(shí)行素質(zhì)教育的決定要素。進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育，首要的問(wèn)題是轉(zhuǎn)變見(jiàn)解，一致認(rèn)識(shí)，而這全部的實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)師資隊(duì)伍的師德建設(shè)，提高教師的思想道德素質(zhì)是要點(diǎn)。透很短短的時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，令我深深地認(rèn)識(shí)到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長(zhǎng)的育人之旅，還認(rèn)識(shí)到以身作則的重要性。先人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣貌，所以說(shuō)教師是旌旗，學(xué)生形影不離般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生絕不懷疑地順著標(biāo)志前行。為人師表、有教無(wú)類、不勝其煩的教育原則。在學(xué)校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人品來(lái)培養(yǎng)人品，以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，而我在教育中，想一想過(guò)去，比較現(xiàn)在，展望將來(lái)，查找自己存在的問(wèn)題?，F(xiàn)聯(lián)合自己講課生涯仔細(xì)剖析自己：一、存在的問(wèn)題1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，26不可以是要教好書(shū)，還要育好人。作為語(yǔ)文老師，我醉心于提高本班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)的提高，知足于學(xué)生語(yǔ)文方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的剖析解說(shuō)好多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情況忽略了好多。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力所不及的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可以切割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這類做法讓我心有不安。2、缺乏依法執(zhí)教，個(gè)性是遇到一些屢教不改的學(xué)生時(shí)，教語(yǔ)文兼班主任的我心躁氣急，對(duì)此類學(xué)生惡語(yǔ)相擊，傷害了學(xué)生的自尊心，高聲訓(xùn)誡，使師生關(guān)系很難堪，這實(shí)在是一種不敬愛(ài)學(xué)生人品的表現(xiàn)。不可以是傷害了老師的形象，還違反了“為人師表，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止禮貌禮貌”。3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，個(gè)性是老把現(xiàn)在隨從前比，感覺(jué)全部都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)步力度不大，甚至有時(shí)還為從前獲得的那丁點(diǎn)的成績(jī)洋洋愉悅。透過(guò)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這類思想那可要不得，感覺(jué)“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)步心，你會(huì)被時(shí)代所裁汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們必然要適應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)質(zhì)上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。274、在如何做好講堂落實(shí)自主、合作、研究學(xué)習(xí)方面還需增強(qiáng)：（1）要明確自己的職責(zé)，幫忙學(xué)生檢測(cè)反省自我，找尋、收集和利用資源，設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人好處等；（2）要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和帶給充分的課程資源；（3）要為學(xué)生確定新的講課觀：第一要幫忙學(xué)生確定可以達(dá)成的目標(biāo)；其余講課方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，親密聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生達(dá)成豐饒?zhí)魬?zhàn)性的任務(wù)；實(shí)時(shí)反應(yīng)，建構(gòu)交流的橋梁；不要限制學(xué)生思慮的方向；幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人好處；重申治解而非死記結(jié)論；最后必要常常提示本課程與其余課程關(guān)系，指引學(xué)生創(chuàng)辦友好友好的學(xué)習(xí)氣氛。5、在“在對(duì)待自我，新課程重申反省”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉词∈墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思慮對(duì)象，對(duì)自己任職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審察和剖析的過(guò)程。講課反省被以為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素”。新課程十分重申教師的講課反省，按講課的進(jìn)度，分為講課前、講課中、講課后三個(gè)階段。而恰幸好這方面，我不太善于。反省的范圍缺乏廣度，反省的資料不夠深入。二、此后的改良透過(guò)比較檢查、剖析，使我更為認(rèn)識(shí)到自己存在的問(wèn)28題，在此后的工作中，我必然改良以下幾個(gè)方面：（一）在幫忙學(xué)生方面1、對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)訓(xùn)誡，少點(diǎn)絕望，少一點(diǎn)冷淡，多一份理解，多一份相信，多一份關(guān)切，特別關(guān)愛(ài)學(xué)困生，專心與他們建立一個(gè)友好的師生關(guān)系，這樣才遇到學(xué)生的喜愛(ài)，才能動(dòng)人每位學(xué)生，學(xué)生就會(huì)欽佩于你的道理，學(xué)生才能在愛(ài)的大海里汲取更豐富的知識(shí)。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師的職責(zé)，應(yīng)盡責(zé)盡責(zé)教育學(xué)生進(jìn)步。2、時(shí)刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求他人做的，自己第一要做到。3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學(xué)生，使學(xué)生從小建立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。4、幫忙學(xué)生檢測(cè)和反省自我，理解自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確定可以達(dá)成的目標(biāo)。幫忙學(xué)生找尋、搜集和利用資源。5、幫忙學(xué)生設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)和組成有效的學(xué)習(xí)方式。幫忙學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人好處和社會(huì)價(jià)值。幫忙學(xué)生創(chuàng)辦和保持學(xué)習(xí)過(guò)程中專心的心理氣氛。6、幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行討論。幫忙學(xué)生29發(fā)現(xiàn)自己的潛能。（二）在自己修養(yǎng)方面1、勤苦專研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)修養(yǎng)，時(shí)刻切記“要給學(xué)生一杯水，自己務(wù)必有一桶水”。2、在教育講課過(guò)程中，我除了對(duì)付學(xué)生外，還要與四周其余同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家進(jìn)步行交流與配合。課程的綜合化趨向個(gè)性需要與全體教師之間的合作，不一樣樣年級(jí)、不一樣樣學(xué)科的互相當(dāng)合，同心合力的培養(yǎng)學(xué)生。不只僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心專心配合其余教師的講課，進(jìn)而使各學(xué)科、各年級(jí)的講課有機(jī)交融、互相促使。同事之間必然要互相敬愛(ài)、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互幫，這不只僅擁有講課的好處，并且還擁有教育的功能。其余還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促使學(xué)生的健康成長(zhǎng)。3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，專心工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，腳扎實(shí)地地做好教育工作，建立激烈的時(shí)間見(jiàn)解、效率見(jiàn)解、質(zhì)量見(jiàn)解。嚴(yán)格要求，自我加壓，素來(lái)連續(xù)與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)辟創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，不時(shí)各處嚴(yán)格拘束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不討價(jià)格，不圖浮名，不事張揚(yáng)，勤勤奮懇，腳扎實(shí)地，30一心一意為教育、為人民服務(wù)。4、增強(qiáng)語(yǔ)文業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教員工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育講課理論，業(yè)精于勤，欽佩于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改良和提高，致使圓滿自我，豐富人生。5、我還要連續(xù)正確地對(duì)待民眾提出的各樣師德師風(fēng)建設(shè)的建議，從民眾建議中看清自己平時(shí)沒(méi)有覺(jué)察或沒(méi)有惹起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心理解民眾的建講和介紹，解決好自己的師德問(wèn)題。師德建設(shè)是與時(shí)俱進(jìn)的，我會(huì)堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝自己，堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提高自己，堅(jiān)持以自覺(jué)的育人精神指引自我，我會(huì)充發(fā)散揮講堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作浸透到教育講課的全過(guò)程。教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì)努力成為“信念堅(jiān)定、思想過(guò)硬、知識(shí)淵博、道德崇高、精于教育、善于育人”的好教師。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反?。ò耍罕緦W(xué)期，學(xué)校組織張開(kāi)了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。在此次活動(dòng)31中，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和講課方法與全體教師進(jìn)行了交流。此次學(xué)習(xí)關(guān)于全校教師提高提高思想覺(jué)醒、正直工作作風(fēng)以及促使教師個(gè)人成長(zhǎng)都將起到很大的作用。反省這幾日的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)我的收獲好多。第一，此次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)對(duì)我起到了收心的作用。一個(gè)多月的暑期，加上酷熱的天氣，使我思想廢弛了，行為懶散了，事業(yè)心減退了。此次學(xué)習(xí)對(duì)我以及全校的教師都注入了一劑清爽劑，讓我們請(qǐng)醒了腦筋，理解了自己肩負(fù)的職責(zé)、義務(wù)以及自己將要如何努力去做，為開(kāi)學(xué)工作的良性運(yùn)行起到了很好的引領(lǐng)作用。其次，透過(guò)學(xué)習(xí)本學(xué)期的整體規(guī)劃，使我理解了本學(xué)期的工作目標(biāo)、努力的方向。其三，此次學(xué)習(xí)，使我深刻感悟到一個(gè)人要活到老就要學(xué)到老，不然就跟不上時(shí)代的節(jié)拍。在此次學(xué)習(xí)中，以案例和著手操作相聯(lián)合，給我們介紹了友好用腦的一些方法，這些方法將會(huì)使我們的教育講課技術(shù)有很大的改良，講課潛力和講課見(jiàn)效有很大的提高。其四，此次學(xué)習(xí)是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。從前，總以為自己思想態(tài)度正直、工作作風(fēng)扎實(shí)，職責(zé)感強(qiáng)，但透過(guò)此次學(xué)習(xí)我看到了我身上的一些不足：第一，教育講課32理論、教育講課方法、教育講課技術(shù)有待進(jìn)一步增強(qiáng)和提高。第二，敬業(yè)精神有待進(jìn)一步增強(qiáng)。第三，對(duì)待學(xué)生的耐心還不夠。第四教育科研潛力有待進(jìn)一步提高。其五，此次學(xué)習(xí)使我有了新的努力方向：1、要增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)固建立一生學(xué)習(xí)的見(jiàn)解，不斷提教育理論水平，改良講課方法，提高講課技術(shù)。2、要重視感情投入，做學(xué)生貼心的朋友。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步和改變，多加激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人品，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，重視培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，做一位學(xué)生喜愛(ài)的老師。4、增強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，專心參加教研教改活動(dòng)，提高教育科研水平，用現(xiàn)代教育理論與教育講課方法武裝自己。師德師風(fēng)學(xué)習(xí)反?。ň牛簬煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)反省開(kāi)學(xué)前幾日，學(xué)校組織張開(kāi)了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)與整頓的活動(dòng)。透過(guò)此次學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)使我受益不淺，學(xué)高為師，德高為范。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在耳擩目染地影響著學(xué)生，教師不可以是要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。下邊我將自我反省總結(jié)以下：在政治思想方面，自己長(zhǎng)久堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己33的思想政治素質(zhì)，嚴(yán)格要求自己，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育講課過(guò)程中，不斷豐富自己學(xué)問(wèn)，努力提高自己潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格履行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、敬業(yè)愛(ài)崗。建立正確的人材觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和優(yōu)異個(gè)性的培養(yǎng)，與每一個(gè)學(xué)生建立相同、友好、友好、互相敬愛(ài)的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，敬愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的人品。在教育講課過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)專心性，努力提高教育講課質(zhì)量。我素來(lái)堅(jiān)持相同地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生方面，對(duì)學(xué)生我努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，敬愛(ài)學(xué)生的個(gè)體差別，不嘲諷、奚落、鄙視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。經(jīng)過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地意會(huì)到“愛(ài)崗，敬業(yè)，博愛(ài)、奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。反省自己還存在著諸多不足：教育理論學(xué)習(xí)不夠透辟，只逗留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，致使講課過(guò)程中出現(xiàn)好多誘惑。教研力度不夠，多年來(lái)但是聽(tīng)聽(tīng)課，評(píng)評(píng)課，只抓講堂講課，沒(méi)有實(shí)時(shí)把講課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，不善于累積。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)向認(rèn)識(shí)潛力有待提高，所以解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常34不可以駕輕就熟。透過(guò)此次學(xué)習(xí)我也有了新的努力方向：1．不斷留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴(yán)”更多的關(guān)心學(xué)生的身心健康。2．戰(zhàn)勝心理失衡，防范偏履行為，如訓(xùn)誡學(xué)生，