現(xiàn)代文閱讀題型與技巧

現(xiàn)代文閱讀題型與技巧現(xiàn)代文閱讀題型與技巧現(xiàn)代文閱讀題型與技巧分類：一、結(jié)構(gòu)類二、內(nèi)容類三、語言類四、手法類一、結(jié)構(gòu)類（知識梳理）（一）題目的含義：淺層義+深層義（二）題目的作用：1.概括內(nèi)容；2.揭示主題；3.提示線索；4.造成懸念，吸引讀者，激發(fā)閱讀興趣，（三）題目的理解：含義+作用九年一考文章標(biāo)題的作用：（口訣速背）標(biāo)題作用咋答辯，內(nèi)容旨線懸念及雙關(guān)。文章標(biāo)題的作用：1、概括全文內(nèi)容。如《濟(jì)南的冬天》。2、揭示文章的主旨。如《白楊禮贊》。3、文章線索。如《背影》。4、激發(fā)閱讀興趣，設(shè)置懸念。如《廢墟的召喚》。5、雙關(guān)，如《心聲》

表層義是李京京在課堂上十分渴望讀課文。深層意思是需要得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重。中招真題：（06中招）《六個饅頭》

2、文章為什么要以“六個饅頭”為題目？

以“六個饅頭”為線索，它凝聚著同學(xué)們的深情厚誼，表現(xiàn)了文章的主題，以平常的饅頭為題引起閱讀興趣。（12年中招）《橋在水上》2．結(jié)合全文，說說題目“橋在水上”的作用。(3分）①指架在水面上的橋，點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)。（內(nèi)容）②指架在善良的人們及落難者之間的橋，點(diǎn)明主題。③引起讀者的閱讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意三點(diǎn)，意思對即可。一點(diǎn)1分，共3分）課文演練：《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《山中避雨》《駱駝尋寶記》《我的第一次文學(xué)嘗試》《鐵騎兵》《犟龜》《白楊禮贊》《小巷深處》《背影》《一厘米》《心聲》《百合花》

（四）記敘文第一段/句的作用（知識梳理）1.開篇點(diǎn)題；2.總領(lǐng)全文；3.閱讀興趣；4.時間地點(diǎn)；5.鋪墊伏筆；6.感情基調(diào)；7.設(shè)置懸念（五）中間句段的作用：1.承上啟下；2.總結(jié)上文；3.引出下文（六）結(jié)尾段作用：1.總結(jié)全文；2.照應(yīng)開頭；3.點(diǎn)明中心；4.人物情感；5.思考回味重點(diǎn)段落的作用：（口訣速背）開頭引點(diǎn)照懸推，中間過渡埋伏筆，結(jié)尾總概照思?xì)w。段落在文章開頭：引（引出下文）、點(diǎn)（點(diǎn)出所寫對象）、照（照應(yīng)文章標(biāo)題）、懸（設(shè)置懸念）、推（推動情節(jié)的發(fā)展）。段落在文章中間：承上啟下的過渡作用，為后文埋下伏筆（或鋪墊）。段落在文章結(jié)尾：總（總結(jié)全文）、概（概括主旨）、照（照應(yīng)開頭、題目）、思（引人深思）。中招真題（11年）《漓江情韻》

9．第一段在文中起什么作用?(2分)①交待故事發(fā)生的環(huán)境：②引起下文：③營造朦朧的詩情：④用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者．都成了一個個逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆．把大自然中的絕美編織成篇。聯(lián)系全文，簡要分析結(jié)尾的妙處。（4分）《滴水之恩》①點(diǎn)明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相報、回饋社會的主題。③故事這樣結(jié)尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力。④戛然而止，給讀者留下回味思考的余地。（意思對即可。一點(diǎn)1分，共4分）

課文演練：《背影》“我及父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影”開篇點(diǎn)題。同時設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫父親的背影做鋪墊?！缎∠锷钐帯?、概括主旨：用了排比的手法,表達(dá)我被母愛所感化，突出母愛的深沉無私的主題。2、照應(yīng)題目：“那條深深的小巷”及文章題目“小巷深處”相照應(yīng)。3、引發(fā)讀者對母愛的思考。二、內(nèi)容類（知識梳理）概括文章內(nèi)容（題目類型）1、概括故事情節(jié)2、寫了哪幾件事3、概括主要內(nèi)容4、主要寫了什么內(nèi)容九年九考概括文意的方法：（口訣）概括文意要記牢，人事結(jié)果不能少。開端+發(fā)展+高潮+結(jié)局中招真題（12年）《橋在水上》請簡要概括故事情節(jié)。（3分）

兩個孩子（人）給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍（事）；孩子的行為讓男子有了活下去的信心（結(jié)果）。中招真題（15年）《滴水之恩》請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。（4分）1、幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。（1分）2、“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。3、在車上，他沒認(rèn)出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發(fā)生的事，認(rèn)為那次受到的幫助改變了他。4、到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。課文演練《背影》分別寫了哪幾件事？（4分）《鐵騎兵》分別寫了哪幾件事？（3分）概括《駱駝尋寶記》故事情節(jié)（3分）《一厘米》主要寫了什么內(nèi)容（3分）（三）詞語理解（知識梳理）品味詞語在具體語境中的含義及作用，有常用詞、指代詞、特色詞、關(guān)鍵詞的理解、詞語的表達(dá)作用（表達(dá)效果）。（四）句子的理解（含義）1.理解句子的深層含義（就是解釋其中的關(guān)鍵詞）。2.理解句子在文章中的表達(dá)作用（五）主旨感悟1、全文內(nèi)容及主旨2、結(jié)合實(shí)際（例如）3、觀點(diǎn)鮮明理由充分中招真題：（13年）11．本文的主旨，有人認(rèn)為是表現(xiàn)母愛，有人認(rèn)為是表現(xiàn)童真童趣，有人認(rèn)為是關(guān)注

兒童成長。你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。示例一：我贊同主旨是表現(xiàn)母愛。安安放學(xué)回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔(dān)心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結(jié)論，麗是親眼去看他到底做了什么。這些都表現(xiàn)了媽媽對孩子的愛。

示例二：我贊同主旨是表現(xiàn)童真重趣。文章髑較多的筆墨細(xì)致地描寫了孩子們爬短墻、逗狼狗等活動，表現(xiàn)了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真童趣。

示例三：我贊同主旨是關(guān)注兒童成長。文章把安安及媽媽在放學(xué)回家所用時間產(chǎn)生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應(yīng)完全用成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求孩子，應(yīng)多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護(hù)他們成長。12、第16段中畫波浪線句子的含義。(2分)（10年）

委婉地批評孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父母的心，從現(xiàn)在開始，及時回報父母。

(意思對即可。2分)

16每個人的成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護(hù)我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的背影??要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，??

記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始課本演練1《背影》中“唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！”“聰明”一詞的含義。三、語言類（判定+分析+情感）

（知識梳理）

（一）好詞賞析：答題格式：1.用xx，2.生動傳神的寫出xx事物的xx特征3.人物的情感（二）修辭賞析：常見修辭為：比喻、擬人（生動形象）、排比（增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)語氣）、夸張（強(qiáng)調(diào)突出）、對比（突出事物特征）答題格式：1.運(yùn)用了……修辭2.解釋修辭3.效果（生動形象寫出了）+對象+特征4.情感贊美了\歌頌了\批判了。九年八考“修辭方法”示例：第⑦段中“小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來；再爬上去，驚險地走幾步，跳下來”一句，運(yùn)用反復(fù)的修辭方法，（判定）突出了孩子們對跳墻的樂此不疲，（分析）表現(xiàn)了“小男生”喜歡冒險的天性。（思想情感）（相關(guān)語句，1分；修辭方法，1分；分析，2分，，共4分）“中招真題：9．品讀第⑦-⑩段，從詞語運(yùn)用、修辭方法、細(xì)節(jié)描寫中任選一個方面，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）.“詞語運(yùn)用”示例：第⑧段“三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂喜”一句中“躡手躡腳”“尖叫”“摸”等詞語傳神地刻畫（判定）出孩子們逗狗時既害怕又異常興奮的樣子（分析），充滿了童真童趣（情感）。細(xì)節(jié)描寫”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一只死掉的金頭綠限蒼蠅拖走”一句，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，（判定）側(cè)面寫出了孩子們觀察的細(xì)致專注，（分析）表現(xiàn)了他們強(qiáng)烈的好奇心。（情感）四、手法類（判定+分析+情感）（一）藝術(shù)（寫作）手法賞析：對比及襯托、正面描寫和側(cè)面描寫、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑、象征聯(lián)想、想象、多角度描寫（視覺、嗅覺、觸覺、味覺、聽覺）（二）描寫賞析：（判定+分析+情感）1.景物描寫的作用：景物描寫的特點(diǎn)、渲染氣氛、烘托感情、推動情節(jié)、時代特點(diǎn)2.人物描寫方法及作用：答題格式：運(yùn)用xx描寫（判定）寫出人物xx的特征（分析）表現(xiàn)人物xx性格、反應(yīng)作品xx主題（情感）中招真題：8．品讀第③段和第⑥段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）

第③段：主要運(yùn)用了外貌描寫。（判定1分）“舊迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫出了她衣服的廉價、穿著的過時、工作的辛苦（分析1分）。寫出了她當(dāng)時的處境和內(nèi)心的驚恐（情感）。（意思對即可。1分）

第⑥段：主要運(yùn)用了動作描寫。（判定1分）“追?‘回頭看看?‘慢慢走回?‘撿起?‘瞧”“抵”“哭”寫出了她被搶后的特定動作（分析1分），表現(xiàn)看車女人的無助及傷心（情感1分）。（意思對即可。1分

第⑥段：

課文演練：

1、品讀《背影》第6段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）

2、品讀《故鄉(xiāng)》描寫中年閏土的相關(guān)段落，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進(jìn)行賞析。（4分）（三）人物形象及依據(jù)：答題格式：性格概括、原文依據(jù)（四）次要人物形象及作用：答題格式：1.情節(jié)（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、線索）、2.主題（內(nèi)容、情感）中招真題：（12）年11．文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結(jié)合全文探究她是個什么樣的人。(4分）

①教子有方：在具體行動中培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人、尊重他人的美德。

②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當(dāng)孩子擁抱男子時，不阻攔9．文中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。（4分）（15年）①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細(xì)心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護(hù)他的尊嚴(yán)，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。8．“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用？請結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個角度進(jìn)行分析。（4分）

①情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開作鋪墊。

②主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對陌生人的友善及關(guān)愛，使主題更豐厚。

課文演練：1、請結(jié)合課文對孔乙己的人物形象進(jìn)行分析。2、請對《駱駝尋寶記》中的駱駝形象進(jìn)行分析。3、《鐵騎兵》中的“我”是個什么樣的形象？請簡要分析。（五）插敘的作用：1.補(bǔ)充情節(jié)2.豐富形象3.突出中心4.鋪墊下文5.交代原因真題再現(xiàn)：（15期末）第七、八兩段屬于什么記敘順序？有什么作用？我爸在解題方面確有天賦。他年輕的時候，當(dāng)數(shù)學(xué)老師沒多久，有一次見到辦公室黑板上抄著某次數(shù)學(xué)競賽的全套題目，大概是準(zhǔn)備組織數(shù)學(xué)老師們一起研究。他那時年輕氣盛，好出風(fēng)頭，當(dāng)即拿起粉筆，把那套題全部做了出來。這件事我爸只對我說過一次，但我每次想起來都覺得熱血沸騰。我想象他解題時的氣勢是這樣的：“云長提難題之頭，擲于地上，其酒尚溫?！蔽蚁胂笏鐾暾最}，留下的落款是這樣的：