人員素質(zhì)測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)題無(wú)復(fù)習(xí)資料

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)復(fù)習(xí)題無(wú)復(fù)習(xí)資料一、單選題1.“高個(gè)之中選高個(gè)”或“矮個(gè)之中拔高個(gè)”，反映了選拔性測(cè)評(píng)（）。

A、測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)剛性最強(qiáng)B、整個(gè)測(cè)評(píng)特別強(qiáng)調(diào)區(qū)分功用

C、測(cè)評(píng)指標(biāo)具有選擇性D、整個(gè)測(cè)評(píng)過(guò)程特別強(qiáng)調(diào)客觀性2、等距量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有強(qiáng)弱、大小、先后等順序關(guān)系，而且要求任何兩個(gè)素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象間的差異()A.相等B.不相等C.相反D.相似第二頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/42一、單選題3、下列關(guān)于當(dāng)量量化的表述，不正確的是（）。A、實(shí)際上是近似的等值技術(shù)B、常常是一種主觀量化形式

C、不能使不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象可以進(jìn)行互相比較和數(shù)值綜合

D、主要解決不同類別的對(duì)象如何綜合的問(wèn)題4、某指標(biāo)的測(cè)量數(shù)據(jù)為17、16、14、19、13、15、20，其中位數(shù)是（）。

A、14B、19C、16D、20第三頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/43一、單選題5、.比例量化要求素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象的排列有順序等距關(guān)系，而且還要存在（

）關(guān)系。A.數(shù)量

B.倍數(shù)

C.相等

D.相似6、指某一時(shí)間內(nèi)個(gè)體所負(fù)擔(dān)的一個(gè)或整個(gè)責(zé)任的集合的是（）。P140

A.要素B.任務(wù)C.職位D.職務(wù)第四頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/44一、單選題7、觀察法是由有經(jīng)驗(yàn)的人通過(guò)（

）觀察方法，記錄被觀察者某一時(shí)期的工作內(nèi)容、原因和方法而不干擾其工作的活動(dòng)。A.直接

B.間接

C.記時(shí)

D.記件8、權(quán)重分配要反映測(cè)評(píng)對(duì)象的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和規(guī)律，防止權(quán)重分配不當(dāng)而脫離實(shí)際或產(chǎn)生偏向。這反映了權(quán)重分配的（）。

A.變通性B.模糊性C.歸一性D.合理性第五頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/45一、單選題9、測(cè)評(píng)指標(biāo)權(quán)重的數(shù)量表示即為權(quán)數(shù)，相對(duì)權(quán)數(shù)是指某個(gè)測(cè)評(píng)指標(biāo)作為一個(gè)單位，它在總體中的（）。A.積 B.差C.和D.比重值10、工作分析活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是要從不同個(gè)人職業(yè)生涯與職業(yè)活動(dòng)的調(diào)查入手，順次分析工作者、職務(wù)、職位、職責(zé)、任務(wù)與要素的過(guò)程，并由此確定工作的性質(zhì)要求與()。P140A.崗位B.任職條件C.工作描述D.責(zé)任第六頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/46一、單選題11、1938年默瑞與摩爾根編制了投射測(cè)驗(yàn)之一的()測(cè)驗(yàn)，簡(jiǎn)稱。A.智力測(cè)驗(yàn)B.16因素測(cè)驗(yàn)C.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)D.墨跡測(cè)驗(yàn)

12、投射測(cè)驗(yàn)的測(cè)評(píng)目的一般具有（）。

A、結(jié)構(gòu)性B、隱蔽性C、開(kāi)發(fā)性D、非自由性13、了解他人，與他人相處的能力屬（）

A、社會(huì)智力B、具體智力C、抽象智力D、以上都不是第七頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/47一、單選題14、在面試中，主要是想了解被試者的工作經(jīng)驗(yàn)，可以這樣問(wèn)（）。A.你大學(xué)畢業(yè)后的第一個(gè)職業(yè)是什么？B.你大學(xué)學(xué)的是什么專業(yè)Ｃ.你喜歡什么運(yùn)動(dòng)Ｄ.請(qǐng)談?wù)勀悻F(xiàn)在的工作情況 15、面試的（

）原則是指主試人在面試中不帶著任何主觀意志，一切本著實(shí)事求是，從考生實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)進(jìn)行測(cè)評(píng)。A.客觀性

B.目的性

C.全面性

D.標(biāo)準(zhǔn)性第八頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/48一、單選題16、明尼蘇達(dá)辦事員能力測(cè)驗(yàn)屬于（）。

A、運(yùn)動(dòng)技能傾向測(cè)驗(yàn)B、機(jī)械傾向測(cè)驗(yàn)

C、技能技巧測(cè)驗(yàn)D、文書傾向測(cè)驗(yàn)17、面試時(shí)，考官常常一見(jiàn)到被測(cè)試者就覺(jué)察出他的某一素質(zhì)特點(diǎn)，但反躬自問(wèn)，卻又說(shuō)不出所以然來(lái)。這說(shuō)明面試具有的特點(diǎn)的（）。A、協(xié)調(diào)性B、邏輯性C、事實(shí)性D、直覺(jué)性第九頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/49一、單選題18、下列關(guān)于面試的描述，正確的是（）A、面試就是面對(duì)面的問(wèn)答B(yǎng)、面試基本上等同簡(jiǎn)單的口試C、面試內(nèi)容限于儀表、舉止、知識(shí)面D、面試主要以交談與觀察為手段，來(lái)評(píng)價(jià)被試者第十頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/410一、單選題19、下列測(cè)評(píng)方式中，信息溝通渠道最多的是（）。

A、筆試B、心理測(cè)驗(yàn)C、面試D、投射技術(shù)20、在工作情境模擬測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的測(cè)評(píng)形式是（）A.心理測(cè)驗(yàn)B.面試C.紙筆測(cè)驗(yàn)D.評(píng)價(jià)中心第十一頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/411一、單選題21、在評(píng)價(jià)中心的活動(dòng)中，主試人進(jìn)行觀察評(píng)定的是要求考生表現(xiàn)出來(lái)的（）A.信念 B.意識(shí)C.思想D.行為22、研究表明，公文處理用于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)，其信度（）。

A、很低B、比較低C、很高D、一般第十二頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/412一、單選題23、區(qū)分度，是指項(xiàng)目把具有不同素質(zhì)水平的被測(cè)適當(dāng)區(qū)分開(kāi)來(lái)的()能力。A.鑒別B.操作C.管理D.考查

24、測(cè)評(píng)結(jié)果與用同樣的測(cè)評(píng)工具、測(cè)評(píng)方式對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象再次測(cè)評(píng)所得結(jié)果間的差異程度指的是（）A.復(fù)本信度B.結(jié)構(gòu)信度C.再測(cè)信度 D.評(píng)分者信度第十三頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/413一、單選題25、項(xiàng)目的獨(dú)立性分析，一般是采取項(xiàng)目間分?jǐn)?shù)的相關(guān)系數(shù)來(lái)揭示。當(dāng)相關(guān)系數(shù)越大時(shí)，說(shuō)明獨(dú)立性（）。

A、越小B、越大C、二者毫無(wú)聯(lián)系D、條件不足，上述各項(xiàng)均不對(duì)26、當(dāng)被測(cè)試者因?yàn)閯偦卮鸬囊粋€(gè)問(wèn)題沒(méi)答好而情緒低落時(shí)，下列最適宜地他說(shuō)的一句話是（）。

A、“失敗是成功之母”B、“后面小心點(diǎn)，別犯同樣錯(cuò)誤”

C、“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不好，后面就更不用說(shuō)了”

D、“我覺(jué)得你的實(shí)力可能不止于此，要爭(zhēng)取把潛力發(fā)揮出來(lái)”第十四頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/414一、單選題28、所有測(cè)評(píng)相對(duì)權(quán)重之和等于（）。

A、1B、2C、3D、430、評(píng)價(jià)中心主要是對(duì)（）進(jìn)行測(cè)評(píng)。

A、操作能力B、管理能力C、技能水平D、質(zhì)量鑒定第十五頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/415一、單選題31、測(cè)評(píng)實(shí)踐中，哪種素質(zhì)權(quán)重或分值大，哪種素質(zhì)就倍受人們重視，哪種素質(zhì)權(quán)重小，哪種素質(zhì)就被人輕視。這說(shuō)明素質(zhì)測(cè)評(píng)具有（）。

A、導(dǎo)向作用B、診斷反饋C、預(yù)測(cè)性D、咨詢作用第十六頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/416一、單選題32、某個(gè)人在素質(zhì)測(cè)評(píng)中，某項(xiàng)指標(biāo)Z分?jǐn)?shù)為0，說(shuō)明這個(gè)人在該指標(biāo)上處于全體人員（）。

A、最前面B、中間C、最后面D、以上都不對(duì)

33、飛行員的招聘，決不能因?yàn)橐粫r(shí)找不到合格的人員而降低標(biāo)準(zhǔn)要求。這反映了配置性測(cè)評(píng)的（）。

A.針對(duì)性B.客觀性C.嚴(yán)格性D.準(zhǔn)備性第十七頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/417一、單選題34、“江山易改，稟性難移”說(shuō)明（）是非常穩(wěn)定的Ａ、個(gè)性Ｂ、性格Ｃ、氣質(zhì)Ｄ、態(tài)度第十八頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/418二、多項(xiàng)選題1.關(guān)于小組討論的描述，以下正確的是（）A.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論對(duì)于管理者集體領(lǐng)導(dǎo)技能的評(píng)價(jià)非常有效B.組與組之間被測(cè)評(píng)者難以比較C.有領(lǐng)導(dǎo)小組討論花費(fèi)的時(shí)間比無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論更多D.在有領(lǐng)導(dǎo)小組討論中，應(yīng)該給每個(gè)被試者一次做領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)E.小組討論中典型的形式是有角色小組討論第十九頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/419二、多選題2.能力傾向測(cè)驗(yàn)具有()，可以判斷一個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)與成功發(fā)展的可能性，為職業(yè)選擇、人員配置、職業(yè)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)提供科學(xué)依據(jù)。A.診斷功能B.預(yù)測(cè)功能C.開(kāi)發(fā)功能D.配置功能E.選拔功能3.從近幾年面試的實(shí)踐來(lái)看，面試的發(fā)展出現(xiàn)的趨勢(shì)是（）。

A、形式多樣化B、內(nèi)容全面化C、考官內(nèi)行化D、結(jié)果隨意化E、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)化第二十頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/420二、多選題4.關(guān)于選拔性測(cè)評(píng)，下列說(shuō)法正確的是（）。P75A.是一種以選拔優(yōu)秀人才為目的的素質(zhì)測(cè)評(píng)B.是人力資源管理活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行的一種素質(zhì)測(cè)評(píng)C.是在合格者之間進(jìn)行選擇的一種素質(zhì)測(cè)評(píng)D.特別強(qiáng)調(diào)測(cè)評(píng)的區(qū)分功能E.標(biāo)準(zhǔn)的剛性很強(qiáng)第二十一頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/421二、多選題5.關(guān)于分項(xiàng)報(bào)告，下列說(shuō)法正確的是（）。A.按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接報(bào)告B.作進(jìn)一步的綜合C.不作進(jìn)一步的綜合D.其優(yōu)點(diǎn)是全面詳細(xì)E.缺乏總體可比性第二十二頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/422二、多選題6、從評(píng)價(jià)中心活動(dòng)的內(nèi)容來(lái)看，主要有（）。

A、公文處理B、管理游戲C、小組討論D、案例分析E、事實(shí)判斷7.工作分析結(jié)果是（）。A.職位說(shuō)明書 B.職位工作規(guī)范C.職位工作責(zé)任書 D.職位工作計(jì)劃書E.職位晉升圖第二十三頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/423二、多選題8、情景設(shè)計(jì)應(yīng)做到（）。

A、相似性B、典型性C、主題突出D、開(kāi)口小E、難度適當(dāng)9、整體差異分析有（）。

A、兩極差B、平均差C、標(biāo)準(zhǔn)差D、方差E、差異系數(shù)第二十四頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/424二、多選題10、從操作規(guī)范程度上劃分，面試的類型包括（）A.結(jié)構(gòu)化面試B.逐步面試C.半結(jié)構(gòu)化面試D.非結(jié)構(gòu)化面試E.小組面試第二十五頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/425二、多選題11、按測(cè)評(píng)目的分類，心理測(cè)驗(yàn)可分為（）Ａ.個(gè)體測(cè)量Ｂ.智力測(cè)量C.人格測(cè)量D.投射測(cè)量E.能力傾向測(cè)驗(yàn)注：其他分類標(biāo)準(zhǔn)還有按測(cè)驗(yàn)材料性質(zhì)：文字、非文字按測(cè)量方法：?jiǎn)柧矸ā⑼渡錅y(cè)驗(yàn)法按測(cè)量對(duì)象：個(gè)體、團(tuán)體第二十六頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/426二、多選題12、態(tài)度的形成與改變一般經(jīng)歷哪幾個(gè)階段（）Ａ.抵抗Ｂ.服從Ｃ.同化Ｄ.認(rèn)知Ｅ內(nèi)化13.下列測(cè)驗(yàn)屬于創(chuàng)造力測(cè)評(píng)的是（）A.南加利福尼亞大學(xué)測(cè)驗(yàn)B.托蘭斯創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)C.芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)D.斯坦?！饶螠y(cè)驗(yàn)E.明尼蘇達(dá)多相個(gè)性問(wèn)卷第二十七頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/427三、判斷改錯(cuò)題1.信度，就是測(cè)評(píng)結(jié)果反映素質(zhì)測(cè)評(píng)的正確性或真實(shí)性程度。（╳）信度效度2.盡管人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與人才素質(zhì)測(cè)評(píng)所指向的范圍不同，但它們?cè)跍y(cè)評(píng)理論、方法和技術(shù)上卻是相同的。（√）第二十八頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/428三、判斷改錯(cuò)題3.心理學(xué)研究表明，個(gè)體相互間是有差異的，這種差異不僅表現(xiàn)在生理、性別和外貌，而且還更多地體現(xiàn)在知識(shí)能力方面。（╳）知識(shí)能力方面 心理上4.角色扮演是一種以完成某項(xiàng)“實(shí)際工作任務(wù)”為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化模擬活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)觀測(cè)被試者的品德與實(shí)際操作能力。（╳）角色扮演管理游戲第二十九頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/429三、判斷改錯(cuò)題5.典型的結(jié)構(gòu)面試的目的是要把被試考倒，以此考察其機(jī)智程度、應(yīng)變能力、心理承受能力及自我控制能力等心理素質(zhì)。（╳）結(jié)構(gòu)面試壓力面試第三十頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/430四、名詞解釋素質(zhì)素質(zhì)測(cè)評(píng)工作分析信度效度評(píng)價(jià)中心技術(shù)角色扮演管理游戲公文處理心理測(cè)驗(yàn)科舉制度結(jié)構(gòu)化面試第三十一頁(yè)，共34頁(yè)。2021/1/431五、簡(jiǎn)答題六、論述題七、綜合運(yùn)用題評(píng)價(jià)要點(diǎn)提問(wèn)要點(diǎn)1.專業(yè)能力1.有相關(guān)的教育背景嗎？2.投放廣告前需要做哪些工作？3.如何做好客戶開(kāi)發(fā)工作？2.工作經(jīng)驗(yàn)1.學(xué)