小班教案圓圓的彎彎的反思

小班教案圓圓的彎彎的反思《小班教案圓圓的彎彎的反思》可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班教案圓圓的彎彎的反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)

師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。

裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進(jìn)行分類(lèi)。

師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你。”

幼兒自由給魚(yú)送東西。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。

孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

2、小班語(yǔ)言圓圓的彎彎的教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)

師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。

裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進(jìn)行分類(lèi)。

師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你?！?/p>

幼兒自由給魚(yú)送東西。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。

孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

3、小班早期閱讀教案：圓圓的彎彎的

幼兒園小班早期閱讀教案：圓圓的彎彎的

活動(dòng)名稱：早期閱讀《圓圓的彎彎的》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、學(xué)說(shuō)短句：圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)各2條。大筐2個(gè)。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個(gè)。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小2班來(lái)了幾個(gè)寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?(出示圓圓的圖片)什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長(zhǎng)的什么樣?什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)

師：看來(lái)了兩個(gè)魚(yú)寶寶。他們一個(gè)是圓圓魚(yú)，一個(gè)是彎彎魚(yú)。你知道哪個(gè)是圓圓魚(yú)?哪個(gè)是彎彎魚(yú)?圓圓的是圓圓魚(yú)，彎彎的是彎彎魚(yú)。他們?yōu)槟銈儙?lái)了許多圓圓的和彎彎的東西，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來(lái)。

裝好了請(qǐng)回到位置上來(lái)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)：圓圓的XX，彎彎的XX。

三、給物體進(jìn)行分類(lèi)。

師：圓圓魚(yú)喜歡圓圓的東西，彎彎魚(yú)喜歡彎彎的東西，請(qǐng)小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚(yú)，彎彎魚(yú)，送的時(shí)候還要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：“圓圓魚(yú)，圓圓的XX送給你?！?/p>

幼兒自由給魚(yú)送東西。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：圓圓魚(yú)和彎彎魚(yú)在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動(dòng)內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動(dòng)開(kāi)始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了圓圓的蘋(píng)果和彎彎的香蕉。

孩子對(duì)彎彎的美麗的彩虹不是很認(rèn)識(shí)，下次上網(wǎng)找一些有關(guān)彩虹的知識(shí)和孩子們一起學(xué)習(xí)一下。

我們區(qū)角里沒(méi)有這個(gè)游戲材料，所以沒(méi)有進(jìn)行這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動(dòng)起了一個(gè)好的開(kāi)始，提高了幼兒的活動(dòng)興趣，使氣氛也活躍起來(lái)，圓形是幼兒較熟悉常見(jiàn)的，所以在“猜圓圓的是什么?”時(shí)孩子們都能猜出好幾個(gè)，可猜“彎彎的是什么?”時(shí)就說(shuō)不上來(lái)了，氣氛就冷落了下來(lái)，只有趙宇松、周馨妍、仲芝豪幾個(gè)孩子腦子靈活，能把平時(shí)觀察到的說(shuō)出來(lái)。叢中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(gè)(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：彎彎腰教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

兒歌《彎彎腰》就像一個(gè)謎語(yǔ)，詼諧、幽默，有趣，非常符合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)。小班幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡模仿。在設(shè)計(jì)教材的過(guò)程中，我設(shè)置懸念，用變魔術(shù)的方法，吸引幼兒的眼球，較好的利用情景教學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒觀察，讓孩子深入了解兒歌內(nèi)容。在說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)念兒歌，在活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

2.能結(jié)合畫(huà)面提供的線索，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.感受兒歌表演的快樂(lè)。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.背景圖(小貓)2.動(dòng)物圖片(鳥(niǎo)兒、蝸牛、老鼠)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

看，今天我?guī)?lái)了誰(shuí)?(大花貓)

這是一只調(diào)皮的貓，一會(huì)兒伸伸腿，一會(huì)兒彎彎腰。(動(dòng)作演示)

看，它變成了什么?(引導(dǎo)幼兒想象，表述)

大花貓到底變成了什么?(將貓圖片放入背景中)原來(lái)，彎彎腰，變座橋。

你喜歡這座橋嗎?

小動(dòng)物看到了這座橋，也很想來(lái)玩，你們來(lái)猜一猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)?

二、講述故事

1.出示小鳥(niǎo)圖片

誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)是怎樣來(lái)的?(幼兒學(xué)“飛”的動(dòng)作)

完整表述：“鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳”。(鳥(niǎo)的圖片放至橋上)

2.出示部分蝸牛圖片

還有誰(shuí)也來(lái)了?它是怎樣來(lái)的呀?(幼兒學(xué)蝸?！芭馈钡膭?dòng)作)

完整表述：“蝸牛橋下慢慢爬”。(蝸牛的圖片放至橋下)

3.聲音模擬老鼠

吱吱吱，吱吱吱，仔細(xì)聽(tīng)，又有誰(shuí)來(lái)了?(出示老鼠圖片)

你們覺(jué)得老鼠看見(jiàn)這座橋，會(huì)喜歡嗎?它看到了，會(huì)怎樣想?怎樣說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒討論、發(fā)表看法，害怕的語(yǔ)氣引導(dǎo)。)

(教師動(dòng)作演示)“老鼠見(jiàn)了快快跑。不是橋，不是橋，那是一只大花貓?！庇變耗７吕鲜笳f(shuō)一說(shuō)。

三、兒歌表演。

1.教師帶領(lǐng)幼兒看著圖片完整地念兒歌。(坐在座位上)

2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊念兒歌。(離開(kāi)座位)

四、活動(dòng)延伸

回教室，將兒歌念給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

附兒歌：彎彎腰

彎彎腰，變座橋，鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，蝸牛橋下慢慢爬，老鼠見(jiàn)了快快跑。

不是橋，不是橋，那是一只大花貓，哈哈哈哈。

活動(dòng)反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。

整節(jié)課我都注重在模仿小動(dòng)物以及引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖片的環(huán)節(jié)上，忽略了這節(jié)課的本來(lái)意圖，即讓孩子們學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，沒(méi)有關(guān)注大部分孩子的需求，只沉浸在自己的表演中。同時(shí)對(duì)于目標(biāo)的定位還要更清晰，更貼合語(yǔ)言課的本質(zhì)。同時(shí)我還需加強(qiáng)上課的基本功，即關(guān)注幼兒，學(xué)會(huì)引導(dǎo)幼兒一起融入活動(dòng)中，讓孩子作為主體，讓孩子在輕松的氛圍中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

5、小班美術(shù)活動(dòng)彎彎的小橋教案反思

一、活動(dòng)名稱：彎彎的小橋

二、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)小班幼兒的美術(shù)教育目標(biāo)，前期的美術(shù)活動(dòng)中，我們班的孩子有過(guò)繪畫(huà)直線的經(jīng)驗(yàn)。在會(huì)畫(huà)直線的基礎(chǔ)上，本次活動(dòng)我讓孩子們嘗試用彎彎的線條來(lái)表現(xiàn)小橋，依據(jù)美術(shù)教育目標(biāo)和幼兒發(fā)展情況，我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確立為：嘗試運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子，另外對(duì)于小班的幼兒，我們必須要用有趣的情境來(lái)吸引他們的興趣。因此，本活動(dòng)是選用小動(dòng)物去小熊家給小熊過(guò)生日為題材，引導(dǎo)幼兒幫助小動(dòng)物。這樣既有趣又可以達(dá)到幼兒練習(xí)畫(huà)彎彎的線條的效果。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、操作材料若干、PPT

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、小動(dòng)物去小熊家做客

今天小熊過(guò)生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

引導(dǎo)幼兒觀察討論：

誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋，它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?(都是彎彎的)有什么不一樣的地方?(高度不同)

三、小動(dòng)物們走過(guò)了彎彎的小橋，現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋

請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋

幼兒操作

三、幼兒操作，教師提出要求：

小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?你們?cè)敢鈳椭鼈冊(cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想幫助的小動(dòng)物。

幼兒自己操作

四、小動(dòng)物過(guò)小橋

請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開(kāi)心嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)

小動(dòng)物們也很開(kāi)心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。

小橋除了彎彎的以外，你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

6、小班科學(xué)彎彎繞繞的朋友教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、尋找彎曲物體的朋友。

2、對(duì)彎曲的物體產(chǎn)生興趣。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師與幼兒共同收集典型的彎曲物體的物品。如：大大卷泡泡糖、香蕉、剝開(kāi)的桔子、電話線、蚊香、彎柄的雨傘、發(fā)卡、彈簧、毛線、鐵絲、秤鉤、晾衣架等。

2、多媒體課件。

3、幼兒與教師收集的物品放在筐中，擺在各組的桌子上，布置成"彎彎樂(lè)園"。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分利用音樂(lè)《去郊游》引入主題。

師："孩子們，春天來(lái)到了，我們一起去郊游好嗎"?

教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊把幼兒帶入活動(dòng)室。

師："咦?孩子們，這是什么地方?""彎彎樂(lè)園"!你們到過(guò)這樣的地方么?那就讓我們一起去看一看彎彎樂(lè)園里有什么好嗎?

(二)基本部分

1、彎彎繞繞的東西

(1)尋找桌面上的用品有什么地方是彎彎繞繞的，有什么作用?

如：彎彎的香蕉彎彎的發(fā)夾彎彎的秤鉤彎彎的桔子彎彎的傘把彎彎的晾衣架

(2)幼兒自由介紹，教師隨機(jī)梳理幼兒的語(yǔ)言。

如：彎彎繞繞的大大卷彎彎繞繞的電話線彎彎繞繞的蚊香彎彎繞繞的毛線彎彎繞繞的彈簧彎彎繞繞的鐵絲

(3)教師利用課件小結(jié)，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

如：彎彎繞繞的盤(pán)山公路是為了讓人們與汽車(chē)爬起來(lái)更省力。

彎彎繞繞的鐵路是為了避開(kāi)城市與莊稼。

彎彎的月牙彎彎的彩虹

2、彎彎繞繞的植物

(1)除了生活中有許多彎彎繞繞的用品，看看還有哪些彎彎繞繞的植物?

(2)幼兒交流看到的植物彎彎繞繞的地方，有什么作用?

(3)教師小結(jié)：爬山虎是依靠彎彎繞繞的藤蔓級(jí)葉片上的"腳"向上攀援的。牽?；ㄓ镁眄毤扒o附著在別的東西上蔓延生長(zhǎng)。西瓜藤、葡萄藤都是彎彎繞繞的，這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓，這些植物就是利用彎彎繞繞來(lái)更好的適應(yīng)它們的生長(zhǎng)。

3、彎彎繞繞的動(dòng)物

(1)植物會(huì)彎彎繞繞的，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)彎彎繞繞的動(dòng)物呢?哪些動(dòng)物是彎彎繞繞的。

(2)幼兒自由交流。

(3)利用課件幫助幼兒小結(jié)動(dòng)物身體上彎彎繞繞的作用。

大象用彎彎的長(zhǎng)鼻子卷木頭、洗澡等。

小狗、小貓、牛、公雞有彎彎的尾巴等。

4、彎彎繞繞的身體

(1)尋找我們身體上哪些地方是彎彎繞繞的?

如關(guān)節(jié)、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、腸子、血管等。

(2)幼兒相互尋找、討論。

(3)游戲《去郊游》

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊表現(xiàn)身體的彎彎繞繞。

(三)結(jié)束部分幼兒在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

7、小班語(yǔ)言活動(dòng)彎彎腰教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

童謠是兒童“心靈的游戲”、“有韻的母乳”，它與游戲相依相伴，集自由性、趣味性、創(chuàng)造性、教育性于一體，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，優(yōu)秀的童謠對(duì)孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用，它會(huì)使孩子在歡笑的愉悅中，身心健康地成長(zhǎng)。但是，目前有些童謠的創(chuàng)作與教學(xué)注重了教育性，卻忽略了游戲性、娛樂(lè)性，因而不受孩子們的歡迎，從而使得一些內(nèi)容不那么健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學(xué)蔓延到了幼兒園，這將嚴(yán)重影響著孩子們幼小的心靈。

本次活動(dòng)的童謠選自幼兒教師資料手冊(cè)《語(yǔ)言》，童謠的構(gòu)思新穎別致，把貓伸懶腰比作“造座橋”，語(yǔ)言形象有趣、簡(jiǎn)短押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。選擇這個(gè)貼近幼兒生活、游戲性較強(qiáng)的童謠活動(dòng)《彎彎腰》，是想通過(guò)適宜的教學(xué)方式讓小班幼兒在感受、體驗(yàn)中輕松、愉快、大膽地學(xué)說(shuō)童謠，從而拓展幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在不知不覺(jué)中促進(jìn)幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受童謠活潑、明快的節(jié)奏與韻律美。

2、大膽學(xué)說(shuō)童謠，體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。

3、引導(dǎo)幼兒在童謠中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

童謠背景音樂(lè)、童謠內(nèi)容圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)聽(tīng)著童謠背景音樂(lè)愉快進(jìn)場(chǎng)。

(二)說(shuō)童謠。

1、引題：引導(dǎo)幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什么?

看，這里藏著誰(shuí)呀?大花貓?jiān)诟墒裁茨?它彎彎的身體像什么呀?

2、幼兒完整欣

賞配樂(lè)童謠一遍，初步感受童謠的節(jié)奏與韻律美。

今天唐老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的童謠《彎彎腰》，這首童謠里藏著一個(gè)秘密：大花貓把身體變成了什么?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

3、教師清說(shuō)童謠，幼兒感受童謠的內(nèi)容。

小朋友的耳朵真靈，請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)，大花貓睡覺(jué)的時(shí)候，誰(shuí)到這里來(lái)玩了?

4、借助圖片，幫助幼兒理解童謠內(nèi)容。

你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)這里玩了?根據(jù)幼兒回答，逐一演示小圖片。

5、多種形式說(shuō)童謠，進(jìn)一步感受童謠的節(jié)奏與韻律美，體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。

(1)指圖說(shuō)童謠。

(2)拍手說(shuō)童謠。

(3)配樂(lè)說(shuō)童謠。

(4)表演說(shuō)童謠。

(三)戲童謠。

引導(dǎo)幼兒大膽的創(chuàng)造造橋的動(dòng)作，在游戲中不斷地遷移、運(yùn)用童謠中的經(jīng)典句子：“比如：“抱抱手造座橋”等，進(jìn)一步體驗(yàn)說(shuō)童謠的樂(lè)趣。游戲2-3遍。

(四)結(jié)束：隨背景音樂(lè)，幼兒說(shuō)著童謠輕松離場(chǎng)。

附兒歌：

彎彎腰，造座橋，

鳥(niǎo)兒飛來(lái)歇歇腳，

蝸牛橋下慢慢跑，

老鼠見(jiàn)了快快逃，

不是橋，不是橋，

那是一只大花貓。

活動(dòng)反思：

彎彎腰這首兒歌選材比較貼近小班幼兒，顏色鮮艷可愛(ài)的動(dòng)物形象也很能抓住孩子們的注意力，活動(dòng)中我的肢體語(yǔ)言比較豐富，盡量讓孩子們能夠直觀的感受到兒歌的詼諧幽默。不過(guò)這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，應(yīng)該把語(yǔ)言作為重點(diǎn)，圖片以及游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該作為學(xué)好兒歌的一種輔助，應(yīng)該在活動(dòng)中把兒歌的美與語(yǔ)感傳遞給孩子，同時(shí)作為老師，應(yīng)該吐字清晰準(zhǔn)確，把兒歌的韻律、押韻說(shuō)清楚，讓孩子在輕松的環(huán)境中敢于開(kāi)口說(shuō)，大聲說(shuō)，說(shuō)正確。

8、小班語(yǔ)言活動(dòng)什么彎彎像小船教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡念猜謎兒歌并愿意與同伴對(duì)答。

2.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.水果卡片，如：香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等。

2.自編兒歌《猜一猜》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.幼兒回憶知道的水果。

2.猜謎游戲。

教師用兒歌的形式請(qǐng)幼兒猜謎，如：“什么彎彎像小船?”(出示香蕉圖片)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)猜到是香蕉，可以從水果的特征上回答。教師用以上方法繼續(xù)請(qǐng)幼兒猜，并能用兒歌的形式回答，如：“什么個(gè)大圓又圓?”(西瓜)。幼兒回答：“西瓜個(gè)大圓又圓。”“什么臉龐紅彤彤?”(蘋(píng)果)。幼兒回答：“蘋(píng)果臉龐紅彤彤。”

3.仿編猜謎兒歌。

出示水果圖片，結(jié)合圖片，仿編兒歌。?幼兒將仿編的兒歌完整地朗誦。

活動(dòng)建議：

可繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌，教師做相應(yīng)的記錄。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

能有興趣地念猜謎兒歌。

(附)兒歌

猜一猜

什么彎彎像小船?什么臉龐紅彤彤?

香蕉彎彎像小船。蘋(píng)果臉龐紅彤彤。

什么個(gè)大圓又圓?什么粒粒酸又甜?

西瓜個(gè)大圓又圓。葡萄粒粒酸又甜。

活動(dòng)反思：

對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在朗讀兒歌時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

9、小班美術(shù)教案：彎彎的小橋

幼兒園小班美術(shù)教案：彎彎的小橋

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試運(yùn)用線條來(lái)表現(xiàn)小橋彎彎的樣子;

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備水彩筆、操作材料若干、

活動(dòng)過(guò)程

一、小動(dòng)物去小熊家做客

1、今天小熊過(guò)生日，小動(dòng)物們都要去小熊家慶祝小熊的生日。

2、引導(dǎo)幼兒觀察討論：

誰(shuí)來(lái)了?(小兔)小兔走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

誰(shuí)來(lái)了?(小貓)小貓也走過(guò)了一座小橋，這座小橋是什么樣子的呢?

又有誰(shuí)來(lái)了?(小馬)小馬也走過(guò)了一座小橋，它經(jīng)過(guò)的這座小橋又是怎樣的呢?

二、這三座橋有什么一樣的地方?

(都是彎彎的)

有什么不一樣的地方?(高度不同)

三、小動(dòng)物們走過(guò)了彎彎的小橋

1、現(xiàn)在我們用自己的身體來(lái)變一變彎彎的小橋，還可以找個(gè)好朋友來(lái)變一變彎彎的小橋。

2、請(qǐng)有代表性的幼兒上來(lái)變彎彎的小橋。(彎彎的高高的小橋)

用動(dòng)作表現(xiàn)彎彎的小橋

3、幼兒操作

三、幼兒操作，教師提出要求：

1、小熊貓、小猴、小狗、小蝸牛也要到小熊家去，可是一條小河擋住了，這可怎么辦呢?

2、你們?cè)敢鈳椭?們?cè)鞆潖澋男騿?可以自己選你想幫助的小動(dòng)物。

3、幼兒自己操作

四、小動(dòng)物過(guò)小橋

1、請(qǐng)幼兒自己選一張自己覺(jué)得造的最好的小橋來(lái)展示。

哇，你們的小橋都造好了呢，你們開(kāi)心嗎?為什么?(幫助了小動(dòng)物)

小動(dòng)物們也很開(kāi)心，他們現(xiàn)在去小熊家給小熊過(guò)生日了。我們跟小熊說(shuō)生日快樂(lè)吧。

2、小橋除了彎彎的以外，你還看到過(guò)怎樣的小橋呢?

下次請(qǐng)你們到小書(shū)屋去看看不一樣的橋。

10、小班科學(xué)活動(dòng)教案：圓圓的世界教案(附教學(xué)反思)

內(nèi)容分析

這個(gè)世界對(duì)于3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會(huì)在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳎グl(fā)現(xiàn)，用孩子無(wú)窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗(yàn)。

幼兒分析

小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

思路分析

1、通過(guò)故事《圓圓樂(lè)園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見(jiàn)的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開(kāi)空間。

2、擴(kuò)散思維：想一想，平時(shí)生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

3、逆向思維活動(dòng)：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會(huì)怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問(wèn)題,訓(xùn)練孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、操作活動(dòng)：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

5、活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。

3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖

活動(dòng)過(guò)程

(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》

(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?

(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

孩子們，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)

孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。

(五)教師出示多圓的拼圖。

看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等)

(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。

剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。

活動(dòng)延伸

室外游戲

在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學(xué)反思

本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。

11、小班美術(shù)活動(dòng)教案：圓圓的大西瓜教案(附教學(xué)反思)

教材分析：

《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過(guò)手撕、裝飾的辦法而完成的畫(huà)?；顒?dòng)的重點(diǎn)是手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作。而難點(diǎn)則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動(dòng)能滿足幼兒的探索興趣。通過(guò)撕紙活動(dòng)的開(kāi)展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對(duì)撕紙活動(dòng)的興趣，并對(duì)撕紙活動(dòng)形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗(yàn)，從而進(jìn)一步體驗(yàn)撕紙活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

本次活動(dòng)《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對(duì)于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細(xì)動(dòng)作還相對(duì)薄弱，動(dòng)手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對(duì)撕紙力度及外形不會(huì)把握，但這個(gè)年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以在《撕紙畫(huà)：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，減少活動(dòng)的難度。通過(guò)鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓(xùn)練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕圓形的西瓜和添畫(huà)西瓜上的紋路。

2、鍛煉幼兒的小手肌肉，發(fā)展幼兒的手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：西瓜實(shí)物，背景圖一張，音樂(lè)磁帶。

2、學(xué)具：西瓜操作紙若干、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

手撕畫(huà)大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫(huà)的方式豐富畫(huà)面。

活動(dòng)難點(diǎn)：

撕圓形的西瓜。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示西瓜，教師引導(dǎo)幼兒觀察西瓜

1.教師：寶寶們，你們喜歡吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長(zhǎng)什么樣子的?

幼兒交流，教師小結(jié)。

[通過(guò)提問(wèn)“西爪長(zhǎng)什么樣子?”喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，充分讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，并通過(guò)交流總結(jié)出西瓜的外形特征。]

二、探索斷點(diǎn)式撕西瓜的方法

1.教師示范撕西瓜的方法：

師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有許多西瓜，誰(shuí)來(lái)找找看，西瓜在哪里?

【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)幼兒自主探索，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣]

師：我們來(lái)看看，這個(gè)西瓜有什么特別的地方?(引導(dǎo)幼兒摸摸、說(shuō)說(shuō))

師：怎樣把西瓜取下來(lái)呢?

幼兒交流，嘗試取西瓜。教師總結(jié)并示范。

[通過(guò)教師的肢體和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒觀察，西瓜藏在紙里，需要撕下來(lái)。讓幼兒嘗試撕紙]

師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

[在幼兒已經(jīng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]

2.幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜

師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來(lái)的?我們把小手拿出來(lái)邊念兒歌邊來(lái)學(xué)一學(xué)?！按竽锤?，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕。”“撕小孔的時(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……。”(師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作)[集體學(xué)習(xí)斷點(diǎn)式撕西瓜的技能]

師：誰(shuí)也想在西瓜地里摘一個(gè)西瓜?(幼兒嘗試斷點(diǎn)式撕西瓜)

師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開(kāi)小口子，沿著小孔慢慢撕?！薄八盒】椎臅r(shí)候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！盵有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)，]

師：又取出一個(gè)西瓜了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)西瓜上面還少了點(diǎn)什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導(dǎo)幼兒添畫(huà)西瓜上的花紋]

師：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

1、師：后面桌子上還有很多西瓜，我們把它取下來(lái)，放到水果店里去吧。

2、師：想一想西瓜是怎樣取下來(lái)的?(復(fù)習(xí)兒歌)取下來(lái)了以后，還要用記號(hào)筆給西瓜裝飾漂亮的花紋。撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒里。[教師展示操作材料，提出作畫(huà)要求;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用畫(huà)筆把西瓜的花紋也畫(huà)出來(lái)]

3、幼兒撕貼，教師巡回指導(dǎo)

了解幼兒撕紙的情況，幫助能力弱的幼兒，指導(dǎo)幼兒撕出圓形。

(1)提醒幼兒先撕開(kāi)一個(gè)小口子，再沿著小孔慢慢撕;

(2)提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕下來(lái)的廢紙扔在垃圾筒;

(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)：展示幼兒作品，讓大家相互欣賞。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪只西瓜?為什么?

[通過(guò)相互評(píng)價(jià)欣賞，深深的體會(huì)到成功的快樂(lè)和活動(dòng)的樂(lè)趣。]

五、延伸活動(dòng)：品嘗大西瓜

師：我們一起來(lái)嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開(kāi)了，又可以這么撕呢?

[為幼兒的后續(xù)撕紙活動(dòng)做鋪墊。鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索]

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)中我是否關(guān)注了兒童?是怎樣關(guān)注兒童的?自己在活動(dòng)中有效觀察、判斷的實(shí)例(最少一例)

活動(dòng)中我關(guān)注了兒童。比如：在開(kāi)頭導(dǎo)入喚起已有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，我關(guān)注到了每個(gè)舉手的寶寶，予以他們發(fā)言的機(jī)會(huì)并且適時(shí)做出回應(yīng)，幫助幼兒歸類(lèi)總結(jié)。

2、活動(dòng)中的技能難點(diǎn)幼兒的掌握情況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過(guò)觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3、在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強(qiáng)弱組合的方式促進(jìn)幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。

考慮到了幼兒的座位安排，是以“動(dòng)靜結(jié)合”的方式，不容易安靜的幼兒和安靜的幼兒坐在一起。而操作的時(shí)候，我并沒(méi)有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進(jìn)行操作。

4、幼兒創(chuàng)作過(guò)程中，我是否實(shí)施了分層指導(dǎo)，(各個(gè)層次一個(gè)實(shí)例)

在過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別能力弱的孩子，并沒(méi)有完全理解“歸類(lèi)”。因此，在操過(guò)程中，我引導(dǎo)性得提問(wèn)：大樹(shù)怎么到馬路上去了?汽車(chē)還能開(kāi)嗎?以此類(lèi)問(wèn)題來(lái)提醒幼兒，操作過(guò)程中要?jiǎng)有∧X筋進(jìn)行歸類(lèi)。而能力強(qiáng)的幼兒，我鼓勵(lì)他們盡量拿起畫(huà)筆，將自己和好朋友邀請(qǐng)到馬路上來(lái)，我以榜樣作用的方法告訴幼兒：瞧，某某小朋友把自己畫(huà)到馬路上去了!真棒!你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧!在聽(tīng)到這樣的表?yè)P(yáng)之后，很多幼兒都大膽嘗試，效果很好。

5、在幼兒的作品及行為評(píng)價(jià)時(shí)，我是否做到了多視角、多通道評(píng)價(jià)。

在幼兒操作過(guò)程中，除了根據(jù)以往對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的判斷，我還根據(jù)活動(dòng)中孩子實(shí)際出現(xiàn)的情況，及時(shí)進(jìn)行有效指導(dǎo)，比如幼兒撕紙比較著急，我就用兒歌來(lái)提醒幫組他。同上提醒他慢一點(diǎn)。還有幼兒想畫(huà)但不敢畫(huà)，因此我選擇激勵(lì)的方式，西瓜還要穿上漂亮的衣服呢!

12、小班健康小路彎彎教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

能隨鼓點(diǎn)的快慢變速走。

知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：扁平繩子若干條，鼓一面。

三、活動(dòng)指導(dǎo)

1、引題：今天小羊來(lái)和小朋友做游戲--"比誰(shuí)站得穩(wěn)"。做完游戲，小羊還要請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ易隹湍?

▲教師扮小羊，發(fā)出口令，幼兒變換左右腳，看誰(shuí)單腳能站得穩(wěn)。

2、開(kāi)展游戲。

▲玩法：把長(zhǎng)繩放在地上當(dāng)小路(每條小路可設(shè)計(jì)成各種形狀)，教師敲鼓，幼兒隨不同鼓點(diǎn)沿繩子走路，由慢到快或由快到慢，每步都要走在繩子上。幼兒可以三人一組，在繩子上搭肩或扶腰連著走，看誰(shuí)走得穩(wěn)。

▲三人走時(shí)，若有掉隊(duì)者，要從掉隊(duì)處重新走。

▲要跟隨鼓點(diǎn)的快慢走。

3、活動(dòng)推進(jìn)。

▲引導(dǎo)幼兒自己想些路線形狀，如"8""U"字形等，提高幼兒參與游戲的興趣。

▲幼兒動(dòng)作熟練后，教師可引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏邊走邊做各種動(dòng)作，并適當(dāng)增加合作人數(shù)。

4、放松活動(dòng)。

▲教師邊念兒歌《學(xué)小羊》邊做動(dòng)作，幼兒模仿。

學(xué)小羊(兒歌)

小羊點(diǎn)點(diǎn)頭，我也點(diǎn)點(diǎn)頭;

小羊伸伸手，我也伸伸手;

小羊跺跺腳，我也跺跺腳;

小羊咩咩叫，我也學(xué)你咩咩叫。

13、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：圓圓圓教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)兒歌，念兒歌時(shí)吐字清晰。

2.感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用完整的話回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.常見(jiàn)圓形物體的簡(jiǎn)筆畫(huà)若干。

2.《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.師：“今天，我們小二班來(lái)了一位客人，讓我們看看是誰(shuí)吧?”

2.出示圖片

師：“原來(lái)是圓圓國(guó)王來(lái)做客了，我們跟圓圓國(guó)王打個(gè)招呼吧!”

幼：“圓圓國(guó)王你好?！?/p>

師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友要聽(tīng)仔細(xì)啊?！?/p>

二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

1.師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)了這么好聽(tīng)的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國(guó)王?！?/p>

幼：“謝謝圓圓國(guó)王?！?/p>

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1.出示圓的圖標(biāo)，這是什么?(圓)

2.師：“剛才圓圓國(guó)王給我們帶來(lái)的兒歌名字叫什么呢?”(圓圓圓)

2.師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢?”

3.幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。

四、朗誦兒歌。

1.教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號(hào)圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。

2.請(qǐng)幼兒個(gè)別朗誦、分組朗誦。

五、感知圓形物體

師：“圓圓國(guó)王還給我們小朋友準(zhǔn)備好許多禮物?！庇變赫f(shuō)自己的禮物是圓圓的什么，請(qǐng)個(gè)別幼兒在回答。

六、結(jié)束活動(dòng)

師：“今天和圓圓國(guó)王玩游戲?qū)W本領(lǐng)開(kāi)心嗎?我們一起跳個(gè)舞吧!”

1.一起唱《拉個(gè)圓圈走走》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

14、小班語(yǔ)言教案：月亮彎彎坐一桌

幼兒園小班語(yǔ)言教案：月亮彎彎坐一桌

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡聽(tīng)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美和音韻美。練習(xí)“桔子”，“月亮”的發(fā)音

2.了解桔子的特征，培養(yǎng)聯(lián)想能力和想像能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：圖片-桔子，月亮。

2.字卡：(桔子，月亮)

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎的形式引出桔子

1.謎語(yǔ)：黃橙橙的壇子，盛滿水晶餃子，吃掉水晶餃子，吐出粒粒珠子。

2.出示字卡：桔子，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

二、引導(dǎo)幼兒分組觀察、交流討論，了解橘子的特征

1.幼兒自由觀察、交流

老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的橘子，一會(huì)兒你們可以看看、摸摸、聞聞、嘗嘗，

告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么?

2.引導(dǎo)幼兒交流和表達(dá)

你發(fā)現(xiàn)了橘子的哪些秘密呢?

小結(jié)：桔黃顏色，扁圓形，剝開(kāi)皮里面是一瓣一瓣的。

教師出示橘子邊說(shuō)邊操作

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮聯(lián)想和想像：一瓣一瓣的桔子，像什么?

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.教師講述桔子的生長(zhǎng)過(guò)程，幫助幼兒理解兒歌。

2.結(jié)合手指游戲，教師有節(jié)奏地誦讀兒歌。

桔子開(kāi)花一朵朵，

桔子結(jié)果青殼殼。

秋風(fēng)摸摸它，變成黃殼殼，

太陽(yáng)親親它，又變紅殼殼，

撥開(kāi)紅殼殼，

彎彎月亮坐一桌。

3.提問(wèn)：

(1)桔子開(kāi)花結(jié)果了是什么樣子的?

怎么變成黃殼殼的?

又怎么變成紅殼殼的?

(2)桔子變成紅殼時(shí)，里面是什么?

(3)引導(dǎo)幼兒完整的逐句跟讀兒歌

4.引導(dǎo)幼兒完整的欣賞兒歌

5.結(jié)合兒歌，學(xué)習(xí)發(fā)音“桔子”，“月亮”

6.幼兒朗誦兒歌

三、延伸

用橘子皮拼貼各種花的圖案。

15、小班美術(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲情境，師生討論，探索長(zhǎng)長(zhǎng)麻花和圓圓燒餅的制作方法。

2、遷移搓長(zhǎng)、壓扁、擰等技能，嘗試用泥塑出其他長(zhǎng)長(zhǎng)、圓圓的食品。

3、喜歡泥塑活動(dòng)，能大膽想象。

4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥人手3份;泥工板人手1塊;鋼琴曲、開(kāi)汽車(chē)音樂(lè);實(shí)物麻糕、麻花;小猴胸飾一個(gè);小吃店場(chǎng)景;活動(dòng)過(guò)程：一、參觀小猴小吃店，引起幼兒興趣1、小朋友們好。今天我遇到了一件很開(kāi)心的事，你們猜是什么?我開(kāi)了一家小吃店。什么店?里面的東吃可多了，趕緊跟我去參觀一下吧。(開(kāi)汽車(chē))2、看，小猴小吃店到了。