小花被小班教案(精選12篇)

-14-小花被小班教案(精選12篇)

小班教案。

教師是非常值得尊重的職業(yè)，教師的教學(xué)設(shè)計要在教案中得到體現(xiàn)，教案可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，在編寫教案時重點要注意哪些方面呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)我收集整理的“小花被小班教案”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小花被小班教案(篇1)

活動目標(biāo)：

1.提高幼兒觀察的敏銳性，發(fā)展有意記憶。

2.能正確說出取暖物品的名稱。

活動準(zhǔn)備：

1.取暖物品若干。

2.一條小花毯。

3.幼兒用書（數(shù)一數(shù)）

活動過程：

1.認(rèn)識物品

教師掀開小花毯，幼兒觀察里面的物品。

你看到了什么？

幼兒說出物品，教師拿走相應(yīng)的物品。

教師說出物品，幼兒取走相應(yīng)的物品。教師引導(dǎo)幼兒正確運用量詞。

2.游戲：小花毯

將幾件物品放在桌子上，引導(dǎo)幼兒觀察，然后蓋上小花毯，師生共同念兒歌：小花毯蓋一蓋，什么東西不見了？教師邊念兒歌邊取走桌上的物品12件，念完兒歌，掀開小花毯，讓幼兒找找什么東西不見了。

游戲反復(fù)進(jìn)行。（可以換一樣物品，讓幼兒找出哪樣物品變樣了。）

小花被小班教案(篇2)

導(dǎo)讀：小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢？

一、說教材綱要提出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對于他們來是說，玩小花枕，既會感到親近熟悉，又感到新奇。內(nèi)容的選擇，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

二、小班幼兒年齡特征：小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢？綱要指出：＂用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。＂根據(jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。

三、說目標(biāo)活動：目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動的目標(biāo)：

1、初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；2、發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。

（綱要：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的興趣。）

四、說重點和難點

重點：發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調(diào)性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。

難點：初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出小枕頭的多種玩法

五、說流程熱身運動--嘗試小花枕的一物多玩，發(fā)展基本動作--游戲鞏固基本動作--放松運動

六、說教法與學(xué)法

1、游戲法。貫穿于整個教育活動中。（游戲是幼兒的基本活動。）

2、自主探索法：幼兒嘗試一物多玩。

3、示范法。請幼兒演示其玩法。

4、故事情境法。

七、說準(zhǔn)備1、兔寶寶的頭飾（每人一個），兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

2、小花枕若干3、場地布置，兔奶奶的房子。

八、說活動過程

（一）、熱身運動《曬太陽》

＂兔寶寶們，今天的太陽真好啊。媽媽帶你們曬太陽去。＂聽音樂，小兔們抱著小花枕，作運動。

（熱身運動是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。以游戲口吻開場，一下子就把幼兒的注意力吸引過來，幼兒以小兔子這個他們所喜愛的游戲角色，進(jìn)入到活動中，很自然的在歡快的音樂聲中，愉快的跟著教師做起了熱身運動，。使幼兒的身體各個關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。這一環(huán)節(jié)也為后面的活動作鋪墊。）（二）、嘗試用小花枕一物多玩，發(fā)展基本動作1、兔寶寶們，你們想跟小花枕做游戲么？可以怎么玩呢？請個別幼兒嘗試，肯定幼兒的幾種想法。還可以怎么玩呢？（以簡潔的談話方式，激發(fā)幼兒活動的積極性。）2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒想出不同的玩法。（自主探索，體現(xiàn)了教育活動中幼兒的主體地位；同時，由于幼兒年齡小，教師的間接指導(dǎo)便顯得尤為重要，針對幼兒的不同水平，適時地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗成功的快樂。）3、請幼兒演示新的玩法，教師：兔寶寶們真聰明，想出了這么多好玩的方法，讓我們都來玩一玩。再想想還有什么有趣的玩法。（通過演示，對于每個幼兒又是一次提高。幫助幼兒樹立信心，激勵其拓寬思路。對于個別能力較弱的幼兒，也可通過模仿，獲得新的體驗與成功。）4、幼兒自由活動。鼓勵幼兒嘗試合作i（三）、游戲：幫兔奶奶搬家1、故事梗概：暴風(fēng)雨要來了，兔奶奶的房子太舊了，要搬到新家去?？墒峭媚棠棠昙o(jì)大了，搬不動，該怎么辦呢？

引發(fā)幼兒提出幫助的方法，及時地肯定。

（以生動的故事情境，引發(fā)幼兒積極思考，學(xué)會關(guān)心他人。）2、運磚、蓋新房運磚：用不同的方法搬運。（鞏固幼兒的即時經(jīng)驗，通過游戲化的情境，以幼兒感興趣的方式，使幼兒基本動作得以提高。）蓋新房：學(xué)習(xí)合作鋪平搭高的方法。（培養(yǎng)了幼兒初步的合作意識，和不怕困難，努力完成任務(wù)，體驗合作的愉快和成功的樂趣。綱要指出：在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)，和主觀、樂觀、合作的態(tài)度）3、兔奶奶的感謝。

配班教師以兔奶奶的身分出現(xiàn)，對幼兒表示感謝。

（四）、結(jié)束活動；音樂〈下雨了〉以小花枕作傘，躲雨。（放松活動，在活動中，幼兒始終保持愉快的情緒。故事情節(jié)取得圓滿。）

小花被小班教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)對裝飾畫的興趣。

2、培養(yǎng)用各種材料認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行粘貼活動的能力。

3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法裝飾小花帽?；顒又仉y點分析：重點：培養(yǎng)用各種材料認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行粘貼活動的能力。

難點：裝飾圖案要粘貼的均勻.好看.大膽發(fā)揮。

活動準(zhǔn)備：

1、教師范例一個；收集各種冬天戴的帽子。

2、各色顏色的小花和小粘貼.

活動過程：

（一）導(dǎo)入

1、幼兒到教室里尋找秘密。

指導(dǎo)語：“今天呀，老師告訴小朋友們一個秘密，昨天晚上圣誕老爺爺給咱班的小朋友們帶來了神秘的禮物，這些禮物就藏在教室，現(xiàn)在老師就請小朋友們睜大你們的小眼睛，到教室里去尋找秘密去咯~”

（二）展開

1、引導(dǎo)幼兒尋找秘密，大膽講述。

指導(dǎo)語：“現(xiàn)在呀老師請找到禮物的小朋友到老師這里來給大家展示一下吧?！?/p>

2、播放ppT，認(rèn)識多種多樣的帽子。

指導(dǎo)語：“看到了圣誕老爺爺給小朋友送來的帽子，老師這里也有許多漂亮的帽子，小朋友和大家一起來看看好不好?。俊?/p>

引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。

3、教師出示范畫，教授粘貼方法。

4、請幼兒裝飾自己的小帽子，教師巡視指導(dǎo)。

（三）結(jié)束

1、點評幼兒作品。

2、和小帽子跳舞吧。（讓小朋友帶上自己設(shè)計的帽子一去出去跳舞吧。）

小花被小班教案(篇4)

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》，能夠邊唱邊按樂句變換動作。

2.愿意表演歌曲，體驗表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.小花狗頭飾、肉骨頭胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

2.《小花狗》音樂CD。

活動建議

1.理解歌詞，學(xué)習(xí)歌曲。

(1)教師：你們見過小狗嗎?小狗最愛吃什么?

(2)教師示范演唱兩遍歌曲，引導(dǎo)幼兒逐句理解歌詞。

(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容提問：小花狗在什么地方?它的眼睛是什么樣的?它在門中想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞和歌曲旋律。

(4)教師再次示范演唱，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂CD學(xué)唱，(教案.出自：教案網(wǎng))逐漸會唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)演唱歌曲，練習(xí)創(chuàng)編動作。

(1)教師逐句唱歌，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動作。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌，邊按照樂句變換動作。

3.玩表演游戲小花狗，體驗表演的樂趣。

(1)教師介紹游戲規(guī)則與玩法：請幼兒兩人一組，分別扮演小花狗和肉骨頭。音樂響起時，小花狗在自己的座位前，邊唱邊表演，肉骨頭中蹲在小花狗前面，當(dāng)唱完汪汪時，小花狗站起來去抓肉骨頭，肉骨頭則迅速逃回自己的座位。規(guī)則是小花狗只能在原地抓，不能離開椅子。

(2)幼兒反復(fù)玩游戲，體驗表演的樂趣。

活動延伸

可以請幼兒課后帶著頭飾到院子里跟好朋友玩游戲，也可以回家后跟爸爸媽媽一起玩。

小花被小班教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4.愿意參加美術(shù)活動，感受編織活動的快樂。

活動重難點：

活動重點：

練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

活動難點：

嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

活動準(zhǔn)備：

彩色紙若干、范畫。

活動過程：

一、出示彩色的紙條，引起幼兒興趣

1.小朋友，你們看這是什么？

2.這些彩色的紙條神奇了，它們會變魔術(shù)，你們看，它們跳呀跳呀跳到了脖子上，變成什么了？它們跳呀跳呀跳到了身上，變成了什么？

二、教師示范編織花朵

1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子，還會變成什么？

2.創(chuàng)設(shè)故事情景（出示哭泣的小花范畫）咦！誰在哭呀？

3.花寶寶為什么會哭呢？我們來問一問花寶寶為什么要哭？

4.教師示范用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。

5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

三、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)

幫助個別能力弱的幼兒。

四、總結(jié)評價，展示作品

1.今天小朋友很能干，用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花，花寶寶看到這么多的好朋友，高興極了，你們幫助了花寶寶，開心嗎？

2.教師小結(jié)：幫助別人是一件快樂的事。

活動反思：

練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。這個是本節(jié)課的重點，在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時候，幼兒不是很粘的好，有些把整張紙都粘牢了。在這個環(huán)節(jié)的處理上，還得思考：如何讓幼兒更簡便的學(xué)習(xí)粘。

小花被小班教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)畫草地，并點畫出五顏六色的花。

2.感受用軟筆很快表現(xiàn)出一幅美麗圖畫的喜悅。

3.培養(yǎng)幼兒美術(shù)活動良好的常規(guī)

活動準(zhǔn)備：

1.表現(xiàn)草地、花的范畫，音樂

2.水粉顏料、水粉畫筆活動過程

一、感知作畫方式、激發(fā)表現(xiàn)興趣。

1.音樂響起，隨著音樂出示范畫：?。《嗝慈彳?、青翠的草地，像一塊綠色的地毯。瞧！草地上開出了五顏六色的花，有的紅、有的黃……它們快樂地跳起了舞！

2.激發(fā)幼兒操作的興趣：你能畫出這么漂亮的草地和花嗎？怎么畫呢？

二、示范講解

1.蘸顏料畫個小圓形，在圓形下面用綠色畫短豎線作莖，兩邊畫斜短線作葉，一朵小花畫好了。

2.畫不同顏色的小花，讓草地上開滿各種顏色的鮮花。

三、幼兒操作活動。老師觀察個別能力弱的幼兒作畫。

四、評價活動。幼兒自由地走動欣賞別人的作品。

小花被小班教案(篇7)

幼兒園小班健康活動教案設(shè)計：不怕冷的小花狗

活動目標(biāo)：

1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。

2、樂意說說講講，體驗幫助他人的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、感受到冬天的寒冷。

2、寶寶與爸爸媽媽一起收集保暖用品。

3、請一位老師扮演怕冷的小花狗。

4、創(chuàng)設(shè)活動情境。

活動過程：

一、集體討論：

冬天到了，寶寶怕不怕冷呀？

當(dāng)寶寶感到冷的時候，會用什么好辦法讓自己暖和呢？

二、給怕冷的小花狗取暖（送禮物）

哎！小花狗怕不怕冷呢？觀看場景：小花狗從小房子里探出身體說：冬天來到了，外面的天氣真冷呀！還是呆在家里吧！說完又躲進(jìn)了小房子里，并在小房子里自言自語：一個人在家里好寂寞呀，沒有朋友，真孤單。

怕冷的小花狗一個人在家里，沒有朋友，好孤單呀！我們一起來想個辦法讓它快樂起來，好嗎？（引出去看望怕冷的小花狗）

引導(dǎo)幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。

帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介紹禮物。

老師送禮物：送給怕冷的小花狗一個好辦法，那就是運動可以使身體暖和起來。

三、帶著怕冷的小花狗去戶外運動，感受運動使身體暖和起來。

鼓勵孩子們做出一些運動方面的動作，讓怕冷的小花狗學(xué)學(xué)做做。

怕冷的小花狗再也不怕冷了。

小花狗感謝寶寶們的幫助。（從中讓孩子們體驗幫助他人的快樂。）

操作建議：

在本次活動中，最突出的一個問題是如何把握預(yù)設(shè)和生成這