3172990811《 過秦論》課件29張 2021-2022學年高中語文統(tǒng)編版選擇性必修中冊第三單元

過秦論

賈誼01利用對仗結構，掌握重要文言詞句02明確掌握對比論證方法教學目標03理解秦之過及借鑒意義預習檢測：作者其人聯(lián)系課內所學：王勃《滕王閣序》：“屈賈誼于長沙”、《屈原列傳》末段：賈生吊之······賈誼在經濟上提出重農抑商的經濟政策，主張加強糧食貯備，預防饑荒。在政治上提出遣送列侯離開京城到自己封地的措施。鑒于突出才能和優(yōu)異表現(xiàn)，文帝想提拔賈誼擔任公卿之職。眾臣嫉妒，進言誹謗其"年少初學，專欲擅權，紛亂諸事"。漢文帝便逐漸疏遠賈誼，不再采納他的意見。文帝四年，賈誼被外放為長沙王太傅。被貶離京，長途跋涉，途經湘江時，寫下《吊屈原賦》，并發(fā)抒自己的怨憤之情。到長沙的第三年，一日，有鵩鳥飛入房間，舊時視其為不祥鳥。賈誼本就因被貶常自哀傷，以為壽命不長，如今鵩鳥進宅，更是傷感不已，于是作《鵩鳥賦》以老莊的齊生死、等禍福的思想以自我解脫。謫居長沙三年后，漢文帝征召賈誼入京，接見于未央宮祭神的宣室。因對鬼神之事有所感觸，就向賈誼詢問鬼神的原本。賈誼詳細講述其中的道理，一直談到深夜，漢文帝聽得不覺移坐到席的前端。談論完了，漢文帝說:"許久未見賈生，自以為超過他了，今日看來，還是比不上啊。"李商隱為作詩《賈生》:宣室求賢訪逐臣，賈生才調更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。這次賈誼回到長安，不再過問朝事。漢文帝任命他為小兒子梁懷王劉揖的太傅。賈誼32歲那年，隨梁懷王入朝面見漢文帝，未料劉揖墜馬而死。賈誼認為自己身為太傅沒有盡責，無比哀痛，經常哭泣，一年后，憂郁而終。題解《過秦論》是賈誼的議論文的代表作。原文共有上、中、下三篇，本文是上篇?！斑^秦”即“言秦之過”，指出秦亡國的過失?！罢摗保杭凑摬?，一種議論文體，重在闡明自己的意見。最初為一種議論時政的行為，漢代官員的選拔任用采取舉薦制，其中有一個程序便是讓被舉薦的人做論策，內容多數(shù)涉及時政觀點。包括論政，論史等文字?；顒右唬豪脤φ探Y構理解詞意請學生自由朗讀每一段，劃出對仗的字詞，并根據(jù)對仗特點（詞性相同，詞意相近或相反）來互解其意。0秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地內立法度···外連衡而斗諸侯。席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具意思相反

對仗意思相近意思相近詞性相同秦孝公據(jù)崤函之固，擁雍州之地，君臣固守以窺周室，有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。當是時也，商君佐之，內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯。于是秦人拱手而取西河之外。兩手相合，形容毫不費力通“橫”致力于使動用法使…爭斗黃河以西對內修理對外在對仗基礎上疏通大意形作名，險要的地勢牢固地并吞表目的占據(jù)0蒙故業(yè)，因遺策之屬為之謀，之徒通其意，之倫制其兵南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而重士

對仗意思相近意思相近詞性相同意思相近孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。諸侯恐懼，會盟而謀弱秦，不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士，合從締交，相與為一。當此之時，齊有孟嘗，趙有平原，楚有春申魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，寬厚而愛人，尊賢而在對仗基礎上疏通大意通“歿”死繼承沿襲向南奪取肥沃使……弱吝惜用來通“縱”招納互相幫助，成為一體語氣助詞表停頓英明有智謀誠實講信義愛護形作名，賢能的人重士，約從離衡，兼韓、魏、燕、楚、齊、趙、宋、衛(wèi)、中山之眾。于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀；齊明、周最、陳軫、召滑、樓緩、翟景、蘇厲、樂毅之徒通其意；吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。嘗以十倍(于秦)之地，百萬之師，叩關而使…離散兼有，集聚部眾，即軍隊這一類人這一類人這一類人統(tǒng)率軍隊軍隊攻打函谷關在對仗基礎上疏通大意攻秦。秦人開關延敵，九國之師，逡巡而不敢進。秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣。于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓；因利乘便，宰割天下，分裂山河。強國請服，弱國入朝。延及孝文王、莊襄王，享國之日淺，國家無事。迎接，迎戰(zhàn)有顧慮而徘徊不進丟失困厄不堪、精疲力竭制服動詞做名詞逃亡、潰敗的軍隊使…漂浮憑借延續(xù)占有短在對仗基礎上疏通大意0奮六世之余烈，振長策而御宇內隳名城，殺豪杰于是廢先王之道，焚百家之言履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下意思相近

對仗意思相近意思相近詞性相同及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以為桂林、象郡；百越之君，俯首系頸，委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。于是廢先王之道，振作遺留的功業(yè)成就揮動揮舞馬鞭駕馭統(tǒng)治動詞使動，使…滅亡登上拿著“以之為”的省略，把它作為交給在北面使…退卻使…彎曲報仇治世之道在對仗基礎上疏通大意焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰；收天下之兵，聚之(于)咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。使…愚昧毀壞兵器依仗依靠上憑堅固的城防可靠的官員、精銳的士卒置，拿通“呵”，問在對仗基礎上疏通大意0甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾斬木為兵，揭竿為旗，天下云集而響應，贏糧而景從意思相近

對仗意思相近意思相近詞性相同始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而崛起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉而攻秦；斬木為兵，揭竿為旗，天下云集而響應，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣。不同的風俗，此指邊遠地區(qū)甕、繩，名作狀.用破甕，用草繩；種田的人征發(fā)古今異義平常的人置身于軍隊南北為阡，東西為陌。指田野舉起像浮云一樣…名作狀背負通“影”，像影子一樣…名作狀使…亡在對仗基礎上疏通大意牖、樞，名作動。做窗戶，系戶樞0

雍州之地，崤函之固然后以六合為家，崤函為宮序八州而朝同列非尊于...，非铦于...,非抗于意思相近

對仗意思相近意思相近詞性相同且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陳涉之位，非尊于齊、楚、燕、趙、韓、魏、宋、衛(wèi)、中山之君也;鋤耰棘矜，非铦于鉤戟長鎩也；謫戍之眾，非抗于九國之師也;深謀遠慮，行軍用兵之道，非及向時之士也。然而成敗異變，功業(yè)相反，何也？試使山東之國與陳涉度長絜大，比權量力，形作動，變小變弱像以前一樣鋤頭棍子鋒利策略比得上先前崤山以東量長短比大小比量在對仗基礎上疏通大意則不可同年而語矣。然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合為家，崤函為宮；一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。相提并論形容小招致、達到萬輛兵車統(tǒng)治朝，動詞使動，使…朝見六國諸侯“有”通“又”（就是因為）不施行仁義，而攻守的形勢截然不同啊。在對仗基礎上疏通大意活動二：對比論證——層層對比揭秦過。

[設疑討論]“過秦”，即言秦之過。作者以秦的興亡史實為基本依據(jù),采用對比方法,層層推進,水到渠成指出秦亡的過失,這充分體現(xiàn)在第5段議論中。朗讀第5段,要求如下:(1)將段中涉及到的秦國、秦朝、九國(山東之國)、陳涉四種力量用數(shù)學符號“<”連結排列起來;(2)按例句：“秦人開關延敵……而天下諸侯已困矣?！边@是秦國的實力與九國之師相比”，從本段中找出包含(1)中其余三項對比的句子;(3)說明作者是如何在對比分析中歸納出結論的。明確：（1)四種力量的對比可以表示為:陳涉〈九國〈秦國〈秦朝。(2)“山東之國與陳涉度長大...….不可同年而語矣?！边@是山東九國之師與陳涉相比;“秦以區(qū)區(qū)之地……而朝同列?！边@是秦國與統(tǒng)一天下的秦朝相比;“然后以六合為家……何也?這是最強大的秦與最弱小的陳涉相比。(3)從對比中可以看到,最弱小的陳涉起義時，面對的是最強大的秦朝。一個“何也”，水到渠成，把焦點逼示出來:“仁義不施而攻守之勢異也?！秉c撥：作者議論秦的過失，首先肯定地理條件沒有變,接著采用多項對比的論證方法,層層推進。最詳細的是陳涉與九國的對比,從各個角度對比,極言陳涉弱小;其次是秦國與統(tǒng)一天下的秦朝相比,強調秦朝的強大。九國與秦的對比包含在上面第二個對比中，不夠明顯，但例句從課文第2段找來明顯的句子，已經明確。不能忘記陳涉與秦朝的對比。對比得出的結論是自然而然的，既告訴我們秦亡的原因，也點明了課題“秦之過”。當然,“秦之過”主要是“仁義不施”而非“攻守之勢異也”。充分利用課文注釋理解詞句,注意連用“也”字的語氣及其強調作用?；顒尤汗ナ貏葜锌磁d亡。

[設疑討論]“攻守之勢異也”，是對文章1~4段秦興亡史實的概括議論，先從第5段中分別找出一句話概括“攻”與“守”的史實;然后自讀1一4段,說說哪些段寫“攻勢”,哪些段寫“守勢”,并從各段中找一句原句表明“興”或“亡”的史實。[明確](1)“秦以區(qū)區(qū)之地……而朝同列”議論的是“攻勢”;“以六合為家,崤函為宮”議論的是“守勢”。(2)第1~2段及第3段第一層“及至始皇……威振四?！睂憽肮荨?第3段第二層寫“守勢”。(3)興:“秦人拱手而取西河之外;強國請服,弱國入朝;鞭笞天下,威振四海?！蓖?“山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！被顒铀模呵剡^為鑒可治國。[設疑討論]秦的過失主要是“仁義不施”，請從課文中挑出秦“仁義不施”的語句并加以解釋，說說秦的過失告訴我們什么道理?！该鞔_](1)秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百萬,流血漂櫓;因利乘便,幸割天下,分裂山河。(2)執(zhí)