小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(5篇)（5篇）

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(5篇)活?動(dòng)設(shè)計(jì):“___?只小猴去釣魚,鱷?魚來了,鱷魚來了?,嗷、嗷、嗷……?”這首是幼兒非常?喜歡的數(shù)字手指謠?。結(jié)合小班數(shù)學(xué)活?動(dòng)宜情景化、游戲?化的特點(diǎn),以及孩?子們已經(jīng)學(xué)習(xí)了4?的構(gòu)成的基礎(chǔ)上,?我以這個(gè)手指謠為?引子,設(shè)計(jì)了這個(gè)?《智救小猴,勇闖?難關(guān)》的數(shù)學(xué)游戲?,引導(dǎo)幼兒初步理?解4以內(nèi)數(shù)的實(shí)際?意義,激發(fā)幼兒斗?志,渲染活動(dòng)氛圍?,使孩子們?cè)诮鉀Q?難題的過程中即可?以體驗(yàn)到成功的喜?悅,又能通過動(dòng)手?操作,逐步建構(gòu)抽?象的數(shù)概念。讓幼?兒在游戲中逐步地?親近數(shù)學(xué),愉快地?步入數(shù)學(xué)世界。?活動(dòng)目標(biāo):1、?引導(dǎo)幼兒正確感知?4以內(nèi)的數(shù)量,初?步理解4以內(nèi)數(shù)的?實(shí)際意義。2、?能進(jìn)行4以內(nèi)的按?數(shù)取物或按物取數(shù)?。3、發(fā)展幼兒?的觀察力、想象力?和動(dòng)手能力。4?、樂于參加集體游?戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備:?一個(gè)數(shù)字轉(zhuǎn)盤、?大鼓一個(gè)、1—4?的數(shù)字卡若干“?數(shù)、物拼板”、?印章若干、雪花片?若干活動(dòng)過程:?一、預(yù)備活動(dòng):?教師帶幼兒邊念?手指謠,邊走到相?應(yīng)的位置。二、?集體活動(dòng):1、?引起幼兒活動(dòng)興趣?師:可憐的小猴?們?cè)卺烎~的時(shí)候都?被壞鱷魚給吃光了?,猴媽媽可傷心了?,為了保護(hù)其他的?小猴,猴媽媽他打?算搬家,離開這個(gè)?壞鱷魚,你們說這?個(gè)主意好不好呀??但是,壞鱷魚在?小猴家旁邊出了許?多難題,猴媽媽和?猴寶寶他們搬不出?去呀。小朋友們,?小猴他們這么可憐?,我們幫他們解決?難題,好不好??我昨天呀,乘鱷魚?不在,偷偷的到小?猴家旁邊看了看,?我發(fā)現(xiàn)了四個(gè)難題?,我們就先來解決?這四個(gè)難題吧。?2、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的?數(shù)字師:我們現(xiàn)?在就來解決第一難?題——數(shù)字大轉(zhuǎn)盤?。在這個(gè)轉(zhuǎn)盤上?有數(shù)字和指針,教?師來轉(zhuǎn)動(dòng)指針,當(dāng)?指針停止指向數(shù)字?幾,就請(qǐng)幼兒大聲?地說出這個(gè)數(shù)字。?3、記憶4以內(nèi)?的數(shù)字師:小朋?友們真棒,一下子?就解決樂第一個(gè)難?題,現(xiàn)在我們來解?決第二題——“?誰不見了”教師?出示1---4的?大數(shù)字卡,拿掉其?中一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)幼?兒說出是哪個(gè)數(shù)字?不見了。4、4?以內(nèi)的按數(shù)取物?1)聽鼓說數(shù)師?:第二題我們也順?利解決拉,我們每?個(gè)人都表?yè)P(yáng)一下自?己,真棒。接下來?我們做一個(gè)游戲?我這有一個(gè)鼓,請(qǐng)?小朋友們根據(jù)鼓聲?來說數(shù)字,告訴我?我敲了幾下。2?)按數(shù)取物師:?現(xiàn)在,我們第三個(gè)?難題來啦,準(zhǔn)備好?了沒有?___?套1—4的物卡,?請(qǐng)幼兒根據(jù)教師說?的數(shù)找出相應(yīng)的物?卡。三、分組活?動(dòng):師:小朋友?們,你們太棒拉,?這么快就解決了第?三個(gè)難題。現(xiàn)在我?們就要向第四題出?發(fā)拉,剛才前幾題?都是小朋友們?cè)谝?起通過的,第四關(guān)?呀壞鱷魚要把小朋?友們分開了,要分?組考你們。教師?一一介紹每組的活?動(dòng)第一組:蓋印?章第二組:數(shù)、?物拼板第三組:?數(shù)、物對(duì)應(yīng)幼兒?活動(dòng)時(shí),教師巡回?指導(dǎo)四、教師講?評(píng):針對(duì)幼兒在?操作中的現(xiàn)象加以?講評(píng)五、收拾教?具:師:小朋友?們,我們一下子就?幫小猴他們解決了?四個(gè)難題,讓猴媽?媽能搬去離鱷魚遠(yuǎn)?一點(diǎn)點(diǎn)的地方啦,?但是這只是前面四?題,而且在分組解?決第四題的時(shí)候,?有些小朋友只去解?決了其中一組。老?師會(huì)把這幾組投放?到區(qū)角里,小朋友?們你們有時(shí)間還可?以去練一練。后?面還有許多的難關(guān)?等著我們呢,我們?還要繼續(xù)努力,學(xué)?習(xí)更多的本領(lǐng),解?決更多的難題!?活動(dòng)反思數(shù)學(xué)活?動(dòng)離不開操作。為?了讓幼兒更好地掌?握,在活動(dòng)中我準(zhǔn)?備了豐富的活動(dòng)材?料,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用?多種感官感知4以?內(nèi)的數(shù)量,并且我?創(chuàng)設(shè)了幼兒喜歡的?“解決難題”的游?戲,讓幼兒聽一聽?、說一說、動(dòng)手做?一做,吸引幼兒,?使幼兒全身心地投?入到活動(dòng)中去。在?活動(dòng)中,我力求成?為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的?支持者、合作者、?引導(dǎo)者,形成合作?式的師幼互動(dòng)。?但是在實(shí)際操作的?過程中,讓我感到?遺憾的是雖然我設(shè)?計(jì)了情景,但是沒?有將情景很好的貫?穿于整個(gè)活動(dòng),一?直沒有出現(xiàn)“救小?猴”的環(huán)節(jié),使孩?子們都沒有身臨其?境的感覺,影響了?整個(gè)活動(dòng)的效果。?今后,在環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)過程中,我會(huì)注?意這一點(diǎn),讓我的?活動(dòng)真正做到“情?景化”,讓孩子們?在情景中自然地習(xí)?得知識(shí)。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(5篇)（二）活動(dòng)目標(biāo)：?1、引導(dǎo)幼兒步入?神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。?2、幫助幼兒理?解物體輕重所具有?的相對(duì)性，掌握正?確的比較方法。?3、幼兒能夠正確?比較物體的輕重。?4、發(fā)展目測(cè)力?、判斷力。5、?有興趣參加數(shù)學(xué)活?動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：?圖片兩幅;小筐?子一個(gè);鐵球、皮?球、棉團(tuán)各一個(gè);?絨毛玩具小貓、小?雞、小老鼠、獅子?各兩個(gè);場(chǎng)地畫有?迷宮圖。活動(dòng)指?導(dǎo)：首先請(qǐng)幼兒?畫一畫，把第一幅?圖中重的物體下面?畫。比一比，比?較第二幅圖中桶和?袋子誰重，誰輕??試一試，完成以?上任務(wù)后，幼兒在?筐中用自己的方法?比較鐵球、皮球和?棉團(tuán)的重量，將最?重的給爸爸，比較?重的給媽媽，最輕?的給自己。玩一?玩，三人快速來到?迷宮前，放下手中?的物品。手持重物?者(爸爸)走藍(lán)線?，手持最輕物品者?走紅線(孩子)，?媽媽作裁判。爸爸?和孩子分別從起點(diǎn)?出發(fā)，依次比較兩?動(dòng)物的重量，取重?量重的動(dòng)物前行，?沿線走到終點(diǎn)，又?快又正確者為勝。?活動(dòng)反思以前?，孩子們總認(rèn)為大?的物體就重小的物?體就輕。他們是從?外在感官上去判斷?物體的輕重，卻不?知物體的輕重可以?測(cè)量。所以我設(shè)計(jì)?的這節(jié)課以幼兒操?作為主探索比較物?體輕重的方法。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(5篇)（三）活動(dòng)目?標(biāo)：1、學(xué)習(xí)將?兩種實(shí)物有規(guī)律地?交替排序，對(duì)應(yīng)匹?配，感知序列。?2、正確感知5以?內(nèi)數(shù)量的多、少和?一樣多。3、能?正確使用單位量詞?“根”、“只”、?“條”、“頭”。?4、培養(yǎng)幼兒對(duì)?數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。?5、培養(yǎng)幼兒比?較和判斷的能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備：1?、教具：大象__?_只、香蕉5根、?小狗___只，骨?頭4根，小貓__?_只，小魚___?條，青蛙___只?，荷花5朵，標(biāo)記?圖一張。2、學(xué)?具：幼兒用書33?、34頁(yè)?；顒?dòng)?過程：1、集體?活動(dòng)(1)、依?樣接放，交替排序?。出示標(biāo)記圖和?___只交替排序?的大象和小狗，引?導(dǎo)幼兒觀察大象和?小狗的排列規(guī)律，?說說：圖上有什么??它們是怎樣排隊(duì)?的?出示___?只大象和___只?小狗，引導(dǎo)幼兒幫?它們排隊(duì)，請(qǐng)個(gè)別?幼兒來操作，邊排?邊說：一只大象排?在小狗的后面，一?只小狗排在大象的?后面……最后，從?前往后說一說：它?們是怎樣排隊(duì)的??(2)對(duì)應(yīng)匹配?食物。出示香蕉?和骨頭圖片，讓幼?兒看圖說說：這里?有什么?誰來把它?們送給大象和小狗?，邊送邊說：，我?送你一根什么，…?..請(qǐng)個(gè)別幼兒?在黑板上操作，學(xué)?習(xí)正確運(yùn)用量詞。?2、操作活動(dòng)。?(1)、第一、?二、三組。排序?匹配活動(dòng)。觀察?標(biāo)記圖上的動(dòng)物，?學(xué)習(xí)依樣接著擺放?動(dòng)物，再對(duì)應(yīng)匹配?食物，鼓勵(lì)幼兒邊?操作邊說。(2?)、第四、五、六?組。依樣排序。?觀察標(biāo)記圖上的?圖片，請(qǐng)你依樣排?列。觀察實(shí)物數(shù)?量，畫出相應(yīng)數(shù)量?的短線或小圈，記?錄實(shí)物數(shù)量。3?、活動(dòng)評(píng)價(jià)。4?、展示幼兒活動(dòng)材?料，請(qǐng)幼兒說說他?市怎樣排卡片的，?體驗(yàn)有規(guī)律的序列?。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(5篇)（四）活?動(dòng)目標(biāo)1、讓幼?兒懂得比3少的花?有1、2。2、?激發(fā)幼兒動(dòng)手操作?的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)?活動(dòng)的樂趣。活?動(dòng)準(zhǔn)備1、趣味?練習(xí)2、3以內(nèi)?數(shù)量的動(dòng)物卡片、?印章、顏料、白紙?活動(dòng)過程一、?導(dǎo)入活動(dòng)1、教?師：春天來了，草?地上都開滿了漂亮?的小花，小朋友，?你們喜歡這些漂亮?的小花朵嗎?2?、教師：今天老師?也帶來了一些小花?，請(qǐng)小朋友看一看?有幾朵呢?請(qǐng)你們?一起來數(shù)一數(shù)。?3、教師出示花朵?圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)?行手口一致地點(diǎn)數(shù)?。4、引導(dǎo)幼兒?給小花進(jìn)行排隊(duì)，?并讓幼兒說一說它?們排隊(duì)的順序是由?少到多的順序，?讓幼兒知道1和2?都比3要更少。?二、教師示范印花?1、教師：小朋?友，今天老師也要?請(qǐng)小朋友們一起來?印出漂亮的花朵。?先來看一看老師?是怎么樣印的吧!?2、教師出示白?紙、顏料、印章進(jìn)?行示范，并邊操作?邊講解方法，并請(qǐng)?幼兒邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，?教師示范操作印3?朵花。3、教師?依次再印出2朵和?1朵花。并引導(dǎo)幼?兒說一說2朵小花?是比___多還是?少。1朵小花又?是比___多還是?少。教師進(jìn)行小?結(jié)：2朵花和1朵?花都比3朵花少，?所以請(qǐng)小朋友說一?說比3少的是幾呢??三、請(qǐng)幼兒進(jìn)?行操作1、教師?：小朋友，瞧，這?些印出來的花是不?是也很漂亮呢?現(xiàn)?在我也請(qǐng)小朋友們?來印一印吧!2?、教師提出要求：?剛剛我們知道比3?少的是多少了，現(xiàn)?在老師要請(qǐng)小朋友?們一起來印出比3?少的花。3、教?師請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作?，教師巡回指導(dǎo)。?4、提醒幼兒數(shù)?一數(shù)自己所印的花?的數(shù)量是不是比3?少。并且在操作?的時(shí)候注意不要將?顏料弄到了自己的?身上和桌面上。?四、對(duì)幼兒的操作?進(jìn)行展示評(píng)析1?、教師：請(qǐng)小朋友?數(shù)一數(shù)自己都印了?幾朵小花。2、?展示幼兒作品，收?拾操材料。3、?結(jié)束活動(dòng)小班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(5篇)（五）活動(dòng)目標(biāo)：?1、通過操作學(xué)具?、觀看課件，學(xué)習(xí)?4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)?幼兒對(duì)相鄰數(shù)的興?趣。2、培養(yǎng)幼?兒初步的思維推理?能力。3、學(xué)習(xí)?4的相鄰數(shù)，進(jìn)一?步理解相鄰兩數(shù)多?1少1的關(guān)系，知?道4的相鄰數(shù)是3?和5。重難點(diǎn)分?析：重點(diǎn)：由3?比4少1，5比_?__多1的關(guān)系，?推出4的相鄰數(shù)就?是3和5。難點(diǎn)?：用語言清楚地表?述比較出的結(jié)果。?活動(dòng)方式：集體?和個(gè)人活動(dòng)準(zhǔn)備?：知識(shí)：學(xué)習(xí)了?3的相鄰數(shù)，初步?了解了相鄰兩數(shù)多?1少1的關(guān)系。?物質(zhì)：教具：課件?：幻燈片兩張，數(shù)?字胸飾若干學(xué)具?：每人3朵藍(lán)花、?4朵黃花、5朵紅?花。數(shù)字卡片每人?一套;活動(dòng)過程?：一、導(dǎo)入：?以請(qǐng)幼兒觀看表演?的語氣，引起幼兒?的學(xué)習(xí)興趣。表?演內(nèi)容是：一位小?朋友扮演數(shù)字"4?"，哭著來到小朋?友面前，請(qǐng)小朋友?幫助找朋友。二?、展開：1、教?師引導(dǎo)幼兒做游戲?"開花"，觀察比?較感知3、4、5?三個(gè)數(shù)字之間的關(guān)?系。(1)教師?引導(dǎo)，幼兒操作，?比較3、4之間的?關(guān)系。春天到了?，花園里的花都開?放了，花園里掀開?了3朵藍(lán)花，過了?今天，又開了4朵?黃花，請(qǐng)小朋友給?他們找出數(shù)字朋友?。問："藍(lán)花和黃?花誰多誰少?藍(lán)花?比黃花少幾朵?3?比4少幾?"通過?游戲，你知道了4?的一個(gè)好朋友是幾??(因?yàn)?比4?少1，4的一個(gè)好?朋友是3)(2?)以同樣方法，引?導(dǎo)幼兒操作比較4?、5之間的關(guān)系。?花園里又開了5?朵紅花，請(qǐng)你給它?找出數(shù)字朋友吧!?引導(dǎo)幼兒比較，得?出答案，5比__?_多1，4的另一?個(gè)好朋友是5。?(3)教師小結(jié)：?剛才，我們大家一?起做了一件好事，?給數(shù)字4找到了好?朋友，它們是3和?5，也就是說，4?的好朋友是3和5?。2、教師播放?課件，驗(yàn)證幼兒的?操作結(jié)果。(1?)第一張幻燈片，?屏幕上出現(xiàn)___?多藍(lán)花、4朵黃花?和數(shù)字3和4，引?導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，?得出3比4少1，?4的好朋友是3。?繼續(xù)播放：屏幕?上出開出5朵紅花?和數(shù)字5，引導(dǎo)比?較，得出結(jié)論。5?