中班親子給爸爸媽媽穿衣服教案反思

中班親子給爸爸媽媽穿衣服教案反思1、中班親子給爸爸媽媽穿衣服教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

2.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

預(yù)備：衣服四件，啞鈴

人數(shù)：每個(gè)家庭一大一小，四個(gè)家庭為一組。

玩法：家長(zhǎng)在終點(diǎn)，手拿啞鈴。幼兒在起點(diǎn)，哨聲響起時(shí)，幼兒拿起衣服跑向終點(diǎn)，給其家長(zhǎng)穿上衣服，扣上扣子，先穿好衣服者為勝。

規(guī)章：家長(zhǎng)不能幫孩子穿衣扣扣。

教學(xué)反思：

親子之間有一種樸實(shí)又美妙的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和薄弱，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過觀賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，肯定程度地量化“情感“，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等力量。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)報(bào)答，能夠用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

2、中班親子嬉戲活動(dòng)教案：爸爸的大鞋子教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能穿著大鞋子協(xié)調(diào)地行走，進(jìn)展平衡力量。

2.體驗(yàn)穿大鞋子仿照爸爸的趣味。

3.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒從家里帶來的成人鞋(男式的)。

2.《大鞋小鞋》的音樂光盤。

3.呼啦圈6個(gè)、小椅子兩張。

活動(dòng)過程：

一、開頭局部——活動(dòng)身體

師：小朋友們，你們喜愛自己的爸爸嗎?今日我們來當(dāng)爸爸，學(xué)學(xué)爸爸!來，爸爸游公園羅，小手放背后漸漸向前走。(學(xué)學(xué)爸爸大步走、倒退走)

二、穿爸爸的大鞋子

師：今日我們都帶了一雙爸爸的大鞋子，我們來穿穿爸爸的鞋子吧，穿上鞋子你們就更像爸爸啦!

1.幫忙幼兒穿上爸爸的鞋子，提示幼兒將自己的鞋子放入鞋盒。

2.幼兒穿著大鞋子隨著音樂走，初步體驗(yàn)穿著大鞋子走路的獨(dú)特感覺。

3.提問：穿著大鞋子走路有什么感覺?要留意什么?抬高腳走試試看。

三、學(xué)爸爸的經(jīng)典動(dòng)作。

幼兒聽《大鞋小鞋》音樂在場(chǎng)地中自由行走，當(dāng)音樂停時(shí)自由表現(xiàn)爸爸的動(dòng)作及表情的靜止動(dòng)作，如刮胡子，打電話，看報(bào)紙等。

四、分組競(jìng)賽：我穿爸爸的鞋

幼兒分組站在草地的一頭，聽教師的指令開頭競(jìng)賽，教師引導(dǎo)幼兒盡量平衡自己的身體。

五、完畢局部。

幼兒換上自己的鞋子，現(xiàn)在開頭我們做回自己啦，穿上自己的鞋子真輕松(帶著幼兒做各種輕柔的動(dòng)作)。帶上爸爸的鞋子回教室。

活動(dòng)反思：

籌備了一周的綜合活動(dòng)今日最終要實(shí)戰(zhàn)了。前些天，孩子們積極的投入到帶爸爸的大鞋子活動(dòng)中，個(gè)個(gè)對(duì)馬上到來的活動(dòng)布滿了奇怪。期盼的日子最終來到，一大早，天承爸爸就來到幼兒園，今日他可是肩負(fù)重任，要協(xié)作我上一堂綜合活動(dòng)《爸爸的大鞋子》。

孩子們都很喜愛天承爸爸，他特別有愛心，和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)就像個(gè)大孩子，跟他們玩成一團(tuán)。本次活動(dòng)由于天承爸爸的參加使主題更加鮮亮，爸爸的角色在各環(huán)節(jié)中起到了很好的過渡與定睛作用?；顒?dòng)中爸爸的變現(xiàn)可圈可點(diǎn)，特別投入，但是從協(xié)作的默契來說還有所欠缺，主要是時(shí)間比擬匆促了些，兩個(gè)人對(duì)活動(dòng)的溝通還太少，由于有了第一次的實(shí)戰(zhàn)閱歷，活動(dòng)二進(jìn)展的就相對(duì)為順當(dāng)，協(xié)作得也比擬默契了，可見，往后要進(jìn)展這樣的活動(dòng)還是需做足預(yù)備。

經(jīng)過活動(dòng)一，在活動(dòng)二中我將幾個(gè)環(huán)節(jié)做個(gè)變更，感覺更合理了些。一是熱身運(yùn)動(dòng)局部，我讓天承爸爸自己想各種動(dòng)作讓孩子們學(xué)，不把動(dòng)作框死在走、抬腿走、倒退走，使得氣氛更加熱鬧;二是將其次環(huán)節(jié)的過渡做了修改，活動(dòng)一我們是用爸爸的鞋子和我們的鞋子有什么不一樣來引題，結(jié)果問題已提出我就感覺到了這個(gè)問題的設(shè)計(jì)欠佳，起不到承上啟下的作用，屬于無效提問，于是活動(dòng)二我讓孩子們上來跟天承爸爸比比誰的鞋子大，這一變更使得過渡更自然，更符合規(guī)律，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的興趣;三是將爸爸的經(jīng)典動(dòng)作環(huán)節(jié)做了些改動(dòng)，讓天承爸爸隨便做動(dòng)作，讓孩子們猜，原先的設(shè)計(jì)太局限，爸爸的經(jīng)典動(dòng)作框住了孩子和我們的思維，改動(dòng)后孩子們的思路拓寬了，為后面的嬉戲奠定了根底。

本次活動(dòng)是一次勝利的嘗試，在和天承爸爸、爸爸的大鞋子的親切接觸下，拉近了爸爸和孩子們的距離，親子關(guān)系更家親切，孩子們的運(yùn)動(dòng)力量在活動(dòng)中也得到了很好的熬煉。

3、中班安康活動(dòng)教案：我會(huì)穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

美國(guó)兒科權(quán)威專家詹姆斯博士曾說：“依靠本身就滋生懶散，精神松懈，懶于獨(dú)立思索，易為他人左右等弱點(diǎn)，到處替孩子包辦代替，這不是在愛孩子，而是在害孩子.”這句話耐人尋味.

我們有些孩子的自理力量還需要加強(qiáng)，于是我就這個(gè)問題有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了《我會(huì)穿衣服》這節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)如何穿好衣服。

2.知道自己有一雙勤勞的手，自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：穿衣服，褲子，鞋.

難點(diǎn)：1、紐扣扣得是否正確。

2、穿褲子分清反正。

3、能分清左右鞋、系好鞋帶。

活動(dòng)預(yù)備

兒童上衣(紐扣式)、褲子、鞋(系帶式)若干。

活動(dòng)過程

開頭局部：做手指操，穩(wěn)定幼兒的心情。

根本局部：

一、談話

1.師：你們已經(jīng)是學(xué)前班的小朋友了，你們覺得自己可以做哪些事情?

2.師生共同總結(jié)：我們可以自己穿(脫)衣服、褲子、鞋。

二、學(xué)習(xí)自己做事情

1.學(xué)習(xí)穿(脫)衣服、褲子、鞋的方法。

(1)請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面穿上衣(或褲子、鞋)，要求其他幼兒認(rèn)真觀看，并說說：他們是怎么穿的?誰的方法好?為什么?

幼兒自由爭(zhēng)論并答復(fù)以上問題。

(2)教師演示穿(脫)衣服、褲子、鞋的根本要領(lǐng)：

穿衣服，留意紐扣要扣得正確。衣襟對(duì)齊后再扣，這樣就不會(huì)消失衣襟一長(zhǎng)一短的現(xiàn)象。

褲子，首先穿之前要分清反正面，把正面朝上再穿，不要兩條腿穿一個(gè)褲筒里。

鞋，先分清左右腳的鞋，不要穿反鞋。穿上后學(xué)系鞋帶，不要系死扣。

(3)讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，自己從新穿衣服(穿紐扣式衣服的)

鼓舞孩子以后要常常自己動(dòng)手穿，由于我們都有一雙勤勞的雙手，并且我們長(zhǎng)大了，自己的事情可以自己做。

三、課程拓展，進(jìn)一步學(xué)習(xí)生活自理的一些根本技能

教師示范整理物品的方法，講解整理物品的正確方法和根本要領(lǐng)。如書包的整理方法，教師拿幼兒的書包做例子，從新整理。

讓全班幼兒自己從新整理書包。

完畢局部：引導(dǎo)幼兒在家里幫父母做能做的事情

教學(xué)反思

在這節(jié)《我會(huì)穿衣服》的課程中，教師為孩子供應(yīng)了充分的道具，便于幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的開展，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)中都留意向孩子敘述留意事項(xiàng)，如穿衣服、褲子、鞋子前要分清反正;學(xué)習(xí)整理書包培育幼兒的動(dòng)手力量;比擬難的方面在于幼兒系鞋帶的方法，教師給每個(gè)孩子一根鞋帶來練習(xí)，并鼓舞幼兒做力所能及的事情，有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就要表揚(yáng)他，要和他們成為好朋友。

總之，孩子自理力量的培育是個(gè)長(zhǎng)期而漫長(zhǎng)的過程.教師要言傳身教，多開展自理力量培育的活動(dòng)，并多與自理力量較差幼兒的家長(zhǎng)溝通，指導(dǎo)他們?cè)诩依镒鲆恍﹨f(xié)作學(xué)校活動(dòng)的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的形成良好習(xí)慣，具有肯定自理力量，也才能讓孩子擁有一個(gè)美妙的童年.

4、中班安康活動(dòng)教案：我會(huì)自己穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了給幼兒供應(yīng)自己的事情自己做，熬煉幼兒的動(dòng)手力量及獨(dú)立力量，讓幼兒在脫離媽媽之后能自理，把握最根本的生活力量。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解穿戴整齊的意義，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

2、學(xué)習(xí)正確的穿衣服，能自己穿衣服。

3、學(xué)會(huì)整理衣物、整理衣服。

4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

自己每天堅(jiān)持自己穿衣服，學(xué)會(huì)真正意義上的自己穿衣服，來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

活動(dòng)預(yù)備

1、若干有扣子和有拉鏈的衣服數(shù)件。

2、不同材料的衣服數(shù)件。

3、若干個(gè)芭比娃娃和它的衣服。

活動(dòng)過程

1、小朋友們好!今日教師給大家請(qǐng)來了一些你們的好朋友!(出示芭比娃娃)小朋友們喜愛嗎?(喜愛)那小朋友喜愛芭比娃娃的什么呢?(頭發(fā)、衣服、鞋等)教師在問：你們?cè)缟掀鸫仓笫钦l幫你們穿衣服的呀?(奶奶、媽媽、自己等)好，我們今日呀讓芭比娃娃和我們一起來學(xué)習(xí)穿衣服，好嗎?

2、先讓孩子們比擬兩種衣服的不同。

(1)教師請(qǐng)兩位穿有扣子和穿有拉鏈上衣的幼兒展現(xiàn)扣扣子和拉拉鏈的動(dòng)作。有教師說明穿衣服的方法會(huì)因扣子和拉鏈的不同而不同。

(2)教師演示扣扣子和拉拉鏈的方法和步驟。

(3)將幼兒分成幾組，每組發(fā)一件衣服，讓幼兒練習(xí)扣扣子和拉拉鏈的動(dòng)作。

(4)教師檢查并指導(dǎo)動(dòng)作，留意幼兒脫下衣服后如何處理。

3、教師教幼兒整理衣物。

(1)教師將三四件衣服隨便丟在桌子上，便提示幼兒脫下的衣服也因該折疊好，邊進(jìn)展講解示范動(dòng)作。

(2)請(qǐng)各組練習(xí)把衣服折疊好，教師把全部折疊好的衣服在前面桌子上擺放整齊。

(3)教師：整理好的衣服就像放在衣櫥里一樣，整齊而且什么顏色都看得很清晰，很便利拿取也很美麗哦。

4、嬉戲：變裝大賽。

(1)設(shè)定起點(diǎn)和終點(diǎn)，在起點(diǎn)放已折疊好的一件有扣子的衣服，終點(diǎn)放已折疊好的一件有拉鏈的衣服。并告知幼兒等一下?lián)Q下的衣服要和現(xiàn)在一樣折疊整齊。

(2)請(qǐng)各組幼兒分成兩組，一組在起點(diǎn)，一組在終點(diǎn)。

(3)起點(diǎn)的幼兒穿上扣扣子的衣服后，跑到終點(diǎn)脫下衣服折好;換終點(diǎn)的幼兒穿上拉鏈衣服，跑向起點(diǎn)脫下衣服折好。再換一名幼兒。教師要隨時(shí)提示幼兒扣子要扣對(duì)洞，并且要把衣服弄整齊;旁邊的幼兒可以幫助檢查、整理。

(4)最快完成的組獲勝。

5、嬉戲拓展：給芭比娃娃穿衣服并幫忙娃娃整理衣物。

(1)分組來幫芭比娃娃穿衣服。

(2)讓孩子們把自己的衣服脫下來疊整齊在穿好。(在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成)熬煉幼兒的時(shí)間感。

6、最終教育幼兒要自己的事情自己做，自己穿衣服，自己整理衣服等常規(guī)事情。

教學(xué)反思

1、現(xiàn)在的孩子缺的就是動(dòng)手力量，許多事情都被家長(zhǎng)包辦了。2、學(xué)習(xí)穿衣服、整理衣服的過程很簡(jiǎn)潔，難就難在孩子們堅(jiān)持的把這件事情做下去。3、幼兒時(shí)期是培育良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最正確時(shí)期，而良好的生活習(xí)慣可以伴其一生，并影響他的一生，所以在日常的生活中要讓幼兒強(qiáng)化習(xí)慣的培育及養(yǎng)成。

5、中班美術(shù)活動(dòng)教案：我的爸爸媽媽教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大局部不注意與子女進(jìn)展情感上的溝通，久而久之，關(guān)系會(huì)漸漸疏遠(yuǎn);或者學(xué)生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少;由于與長(zhǎng)輩溝通過少，大局部學(xué)生比擬內(nèi)向，不擅長(zhǎng)表達(dá)。于是開展了此次活動(dòng)《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導(dǎo)幼兒用自己的方式愛父母，乃至關(guān)懷他人。感受爸爸媽媽為自己的成長(zhǎng)付出了愛與辛苦，培育幼兒對(duì)爸爸媽媽的尊敬之情。用自己的方式表達(dá)出對(duì)父母的愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)展裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠依據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

教學(xué)預(yù)備：

小朋友的全家福照片。

教學(xué)過程：

一、介紹自己的全家福

師：今日我們小朋友帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來介紹一下。(了解家庭成員爸爸和媽媽)

二、啟發(fā)想象

師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方?(性別、穿著裝扮、發(fā)型等)

三、畫全家福

師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢?畫人要先畫什么呢?請(qǐng)你們來說我來畫好嗎?(教師依據(jù)幼兒敘述進(jìn)展繪畫)

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎?

(教師觀看，并賜予個(gè)別指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)中留意穩(wěn)固幼兒對(duì)人物五官的把握，依據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。)

四、共享溝通

師：我們一起看看誰的全家福最溫馨?誰的媽媽畫得最美麗，誰的爸爸最帥氣?

五、總結(jié)

孩子們，父母的關(guān)心，讓我們暖和;父母的無私，讓我們感動(dòng);父母的博大，讓我們震撼!

完畢局部：

鼓舞幼兒回家后用剛剛想到的好方法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會(huì)更快樂更愛你們的。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的狀況畫出來，把自己對(duì)爸爸媽媽的感謝之情通過任何一種方式表達(dá)出來。

2.用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己籌劃，自己預(yù)備。

3、講起自己的爸爸媽媽，有許多話要說，這里的愛心相框里貼了很多爸爸媽媽的照片，嬉戲完畢后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎?

教學(xué)反思：

親子之間有一種樸實(shí)又美妙的情感，然而在活動(dòng)中表達(dá)這種情感往往顯得表層和薄弱，其實(shí)在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

在活動(dòng)中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過觀賞照片、制作和敘述記錄卡等方式，肯定程度地量化“情感“，使抽象的事物變得實(shí)在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會(huì)交往等力量。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時(shí)也學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)報(bào)答，能夠用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

6、中班主題我給小樹穿衣服教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試使用不同切割分層法，并能積極運(yùn)用點(diǎn)、線、面重新組合的裝飾方法。

2.能主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和同伴的作品，清晰表達(dá)自己的想法。

3.培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

黑色大中小記號(hào)筆每人3支，穿著線描服裝的鳥輕音樂慶賀舞曲

活動(dòng)過程：

一、以穿著線條花衣裳的鳥兒來到古田”引出課題。(演示文稿1、2、3)

提問：鳥兒今日穿的衣服有什么不一樣?我們來看看鳥兒身上都有些什么線條和花紋呢?請(qǐng)小朋友幫樹兒穿上線條花衣。

二、以觀賞、比照的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用切割分層的方法進(jìn)展裝飾。(演示文稿4、5、6)

1.出示一棵樹：這棵樹我們可以怎么裝飾呢?

2.學(xué)習(xí)切割分層法進(jìn)展裝飾：就像把一個(gè)大蛋糕切割成幾小塊，切割方法有許多，可以怎樣切呢?切割時(shí)除了用直線還可以用什么線條?

3.引用觀賞比照的形式引導(dǎo)幼兒運(yùn)用點(diǎn)線結(jié)合的方法進(jìn)展裝飾。(演示文稿7、8)

提問：你覺得哪棵樹美麗，為什么?

三、提出作畫要求。

聽聽樹兒怎么說：

1.我們的花衣裳要與別人不一樣，也就是切割的時(shí)侯切的方法和線條要有變化。

2.裝飾的時(shí)候線條要豐富整齊，留意點(diǎn)、線面的結(jié)合。

四、幼兒作畫，教師有針對(duì)的指導(dǎo)。(播放悠揚(yáng)的鋼琴曲)

有針對(duì)性地挑出個(gè)別幼兒的作品，以欣賞的口氣向全班幼兒介紹。

五、觀賞作品，體驗(yàn)勝利

提問：你覺得哪棵樹美麗?為什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)切割的方法和點(diǎn)線結(jié)合的效果來評(píng)價(jià))

邀請(qǐng)大家一起跳：《歡快舞》

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)有了初步了解線描畫的裝飾技能的根底上進(jìn)展的，充分使用多媒體來引導(dǎo)教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)以為樹兒穿花衣為