中班健康教案及說課稿《多變的紙箱》

中班安康教案及說課稿《多變的紙箱》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能與同伴共同共享玩紙箱的樂趣。

2、探究大小紙箱的多種玩法。

3、通過玩玩耍熬煉幼兒的鉆、爬、跳、平衡力氣。

4、在玩耍中培育幼兒的制造力氣、制造性思維，同時(shí)培育其團(tuán)結(jié)互助的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種大小紙箱假設(shè)干、課件。

2、音樂：《去郊游》、《火車開了》

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒興趣：

1．隨音樂入場(chǎng)：教師帶著孩子去“歡快大本營“去旅游。

2．讓幼兒自由覺察珍寶，說說其用途、材料、大小。

二、探究紙箱的玩法：

1．自由玩?？山Y(jié)伴相互學(xué)習(xí)。

2.溝通玩法，連續(xù)嘗試。教師推舉好玩的玩法大家一起玩。

三、闖關(guān)玩耍：

1.過小河〔熬煉孩子的跳動(dòng)力氣〕幼兒排成一排，雙腳一起跳。

2.走獨(dú)木橋。〔熬煉幼兒的平衡力氣〕幼兒排成一排，雙手側(cè)平舉走獨(dú)木橋。

3.小火車鉆山洞的玩耍?！舶緹捰變旱你@爬力氣〕幼兒分兩組：第一個(gè)幼兒當(dāng)火車頭，其他幼兒扮車廂。將一只手臂搭在前面幼兒的肩上，另一只手臂作車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。伴隨音樂《火車開了》進(jìn)展鉆爬玩耍。那組最終一名幼兒先爬出山洞奪到小紅旗為勝。

成功到達(dá)奇特的“展覽館“

活動(dòng)延長：

一、呈現(xiàn)紙箱的廢品利用作品。提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

二、增長幼兒見識(shí)：供給各種材料的儲(chǔ)物箱。以后連續(xù)學(xué)習(xí)和探究。

活動(dòng)完畢：

幼兒“抬花轎“離場(chǎng)，連續(xù)與更多小朋友一起玩玩耍共享歡快！

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說課

一、說活動(dòng)教材：

在一次戶外活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)楹⒆庸┙o了一些紙箱，是用來裝體育器材的，誰料孩子們卻對(duì)這些不起眼的箱子產(chǎn)生了興趣。他們一會(huì)兒把全部器材裝在里面，邊拖著走邊說：“這是旅行包，我要去旅行了?！耙粫?huì)兒又把空箱子拿來當(dāng)球門，孩子們玩得特別歡快。

孩子們的實(shí)際表現(xiàn)充分說明他們對(duì)慣有的體育器材漸漸失去了興趣，而更傾向與一些不局限思維，有制造性玩法的半成品材料，孩子們的表現(xiàn)是一個(gè)有意義的課程生成點(diǎn)，由于紙箱對(duì)孩子來說并不生疏，貼近幼兒生活，并且有利于培育孩子利廢利舊的環(huán)保意識(shí)這就蘊(yùn)涵著很多訓(xùn)練契機(jī)和訓(xùn)練價(jià)值，共構(gòu)活動(dòng)“百變紙箱“自然而然就產(chǎn)生了。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

1、活動(dòng)目標(biāo)：

〔1〕通過紙箱的各種玩法，熬煉孩子跨、爬、跑、鉆等技能。

分析：《綱要》在安康領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出，開展豐富多彩的戶外玩耍和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增加體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力氣，用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性靈敏性，在體育活動(dòng)中，培育幼兒堅(jiān)韌，勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀合作的態(tài)度。因此目標(biāo)1我想讓幼兒們通過紙箱的各種玩法，熬煉孩子爬、跑、鉆的力氣。

〔2〕在玩耍中培育孩子制造力氣，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，同時(shí)培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神。

分析：創(chuàng)是人類社會(huì)生生不息、永久向前的動(dòng)力，是民族興盛的不竭之力。因此，我們要在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在體育教學(xué)中充分激發(fā)和培育幼兒的制造性力氣。

2、活動(dòng)重點(diǎn)：在玩耍中培育孩子制造力氣活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒團(tuán)結(jié)互助的精神分析：制造性力氣是指在已有學(xué)問閱歷的根底上，經(jīng)過獨(dú)立分析，綜合形成聯(lián)系，從而解決問題的一種思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，處于“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違“狀態(tài)下幼兒的思維活動(dòng)并不都能產(chǎn)生制造性思維成果，他們思維表現(xiàn)更多的是記憶顯現(xiàn)性思維。且很多孩子在家都是獨(dú)生子女，“八個(gè)圍圍著一個(gè)轉(zhuǎn)“，常常以自我為中心，我們要在體育活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒相互團(tuán)結(jié)、相互幫助的精神。

三、說活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)問閱歷的預(yù)備：事先已經(jīng)會(huì)玩“我是機(jī)器人“這個(gè)玩耍。

2、教具、學(xué)具的預(yù)備：在場(chǎng)地上放有大小紙箱假設(shè)干個(gè)。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。

四、說活動(dòng)的過程：

活動(dòng)環(huán)節(jié)內(nèi)容目的達(dá)成狀況

一、出場(chǎng)〔預(yù)備活動(dòng)〕：

教師帶著幼兒攜帶紙箱，隨音樂動(dòng)身體。

熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育熬煉必不行少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂聲中開頭學(xué)做韻律操。使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到伸展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開展供給了生理上的預(yù)備。

幼兒們?cè)谝魳仿曋虚_頭學(xué)做韻律操。根本上幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)能初步得到伸展，肌肉得以放松。

二、紙箱玩耍：

〔一〕我是機(jī)器人。

〔二〕跨紙箱

〔三〕好玩的紙箱出示紙箱，請(qǐng)幼兒套上紙箱仿照機(jī)器人走路。小紙箱一個(gè)人玩，大紙箱可以幾個(gè)人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。

〔1〕教師示范跨的動(dòng)作。

〔2〕幼兒練習(xí)A個(gè)人練習(xí)B集體練習(xí)

〔1〕幼兒自由發(fā)揮，利用紙箱覺察的玩法，穩(wěn)固練習(xí)身體各部位進(jìn)展。如：鉆、爬等技能。

〔2〕教師進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。

通過以嘗試各種玩法為主線開展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓舞幼兒嘗試各種玩法，整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。

幼兒在教師引導(dǎo)下能把握好各環(huán)節(jié)