中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)20xx年上學(xué)期工作又完畢了，本期我在《綱要》《規(guī)程》的指導(dǎo)下，仔細(xì)實(shí)施了本班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在實(shí)教學(xué)過(guò)程中，我仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)試驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持保教結(jié)合，取得了肯定的成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、幼兒操作習(xí)慣培育方面

我班共有66名幼兒，作為中班教學(xué)，本期我對(duì)幼兒操作習(xí)慣進(jìn)展了培育：

1、教孩子熟悉數(shù)學(xué)書(shū)，把握正確的翻書(shū)方法，學(xué)會(huì)怎樣疼惜書(shū)。

2、教孩子怎樣運(yùn)用學(xué)具，怎樣保管好自己的學(xué)具。

我班經(jīng)過(guò)一學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們已嫻熟的把握了學(xué)具的操作方法，沒(méi)有一人的學(xué)具和書(shū)喪失。

二、仔細(xì)開(kāi)展嬉戲式的教學(xué)活動(dòng)

在每一堂課前，我都要仔細(xì)分析教材，畫(huà)好掛圖，預(yù)備好所需教具。以培育孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、規(guī)律推理、制造思索、解決問(wèn)題的力量為主旨，以嬉戲活動(dòng)為主，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、歡樂(lè)的情境下綻開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸，在學(xué)習(xí)歷程中積存足夠的操作閱歷，建構(gòu)完整的數(shù)理概念，讓孩子更喜愛(ài)數(shù)學(xué)并養(yǎng)成主動(dòng)探究，追求學(xué)問(wèn)的興趣和良好品質(zhì)。教學(xué)中，我充分抓住孩子的興趣，堅(jiān)持以做中學(xué)、玩中學(xué)、學(xué)學(xué)問(wèn)、練思維的方式，以手、眼、腦并用，教、學(xué)、做合一的方式，讓幼兒進(jìn)展學(xué)具教學(xué)操作活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒把零散的感性學(xué)問(wèn)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知力量。并且在活動(dòng)中我注意增加教學(xué)的多樣性，提高了孩子的動(dòng)手操作力量和主動(dòng)自學(xué)的力量。

通過(guò)一期的”學(xué)習(xí)，孩子在聽(tīng)故事、玩嬉戲的歡樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念，并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的力量，奠定了一生都受用的根底、

三、搞好家校聯(lián)系，親密家園合作

家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所，父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮演著極其重要的角色，對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或無(wú)視，更該擔(dān)負(fù)局部的責(zé)任。所以在活動(dòng)中我特別注意與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作。讓家長(zhǎng)參加孩子的學(xué)習(xí)，幫助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)力量進(jìn)展。

本學(xué)期，我與班主任教師一道，共同完成了本班家校聯(lián)系活動(dòng)，向家長(zhǎng)們宣傳學(xué)校幼兒園辦學(xué)理念，宣傳學(xué)前教育，宣傳育幼閱歷，共同完成了本學(xué)期的任務(wù)。

四、取得的成果

1、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)特別感興趣，知道數(shù)學(xué)與自己生活的關(guān)系，能在生活中加以運(yùn)用。

3、孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信念，并情愿努力克制數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，信任自己的數(shù)學(xué)力量。

3、孩子們能正確翻閱書(shū)籍了，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣。

4、孩子們主動(dòng)自學(xué)的力量提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的力量，具有制造思索的力量、規(guī)律推理的力量，有探新的劇烈愿望。

5、家長(zhǎng)工作開(kāi)展得井井有條，受到家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

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一、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，能看懂座位表和入場(chǎng)券，找到相應(yīng)的座位。

2、形成與座位相列相關(guān)的空間知覺(jué)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、《歡樂(lè)的早操》圖片1張；箭頭、數(shù)字若干。

2、紅綠兩張座位表（用長(zhǎng)方形表示座位，共4排，每排6個(gè)）。

3、入場(chǎng)券兩套，椅子48張。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）歡樂(lè)的早操

（1）熟悉小女孩玲玲。

（2）依次出示《歡樂(lè)的早操》的圖片，引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)的含義。

師：瞧！玲玲在干嘛呢？你們發(fā)覺(jué)了么，玲玲排在哪里？

師：你是怎么知道的？從哪邊開(kāi)頭數(shù)？（引導(dǎo)從左往右數(shù)，并出示箭頭）

師：玲玲站的位置可以用數(shù)字幾來(lái)表示？這個(gè)數(shù)字4平常我們可以表示4個(gè)蘋(píng)果，4個(gè)小朋友，這里的4表示什么意思？（幫忙幼兒理解“第幾”的含義）

小結(jié)：玲玲站在第1排第4個(gè)位置做操。

師：好，現(xiàn)在教師要請(qǐng)你們?cè)賮?lái)找找第2排中玲玲在哪里？

幼：在第2個(gè)。

師：恩，對(duì)的。但我們要把話說(shuō)完整，玲玲在第2排的第2個(gè)。

師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)找找看，第3排中玲玲排在哪里?。?/p>

幼：玲玲在第3排的第5個(gè)。

師：第四排玲玲在哪兒呢？我們來(lái)找找看。

（二）看座位表

師：幼兒園請(qǐng)小朋友去看電影，到時(shí)候我們每個(gè)人都能拿到一張入場(chǎng)券，我們要依據(jù)入場(chǎng)券上的號(hào)碼找到自己的座位。

師：（出示紅、綠兩色的座位表）這個(gè)是我們到時(shí)候要坐的座位表，你們發(fā)覺(jué)有什么不一樣嗎？

師：誰(shuí)能告知我紅色的座位有幾排？每1排有幾個(gè)座位呢？（從左往右數(shù)）

師：誰(shuí)能告知我綠色的座位有幾排？每1排有幾個(gè)座位呢？

（三）看入場(chǎng)券

師：看，這是我們的入場(chǎng)券，（如紅色2排3座）這張入場(chǎng)券上有幾的數(shù)字？數(shù)字2表示的是什么意思？（表示第2排）數(shù)字3又表示什么意思？（第3個(gè)）

小結(jié)：“2排3座”表示的是在第2排第3個(gè)座位。

師：再看這張的入場(chǎng)券，（如紅色3排2座）這張入場(chǎng)券上有幾的數(shù)字？數(shù)字3表示的是什么意思？（表示第3排）數(shù)字2又表示什么意思？（第2個(gè)）

小結(jié)：“3排2座”表示的是在第3排第2個(gè)座位。

師：為什么“2排3座”的入場(chǎng)券有兩張？它們有什么不同？（請(qǐng)幼兒看看自己的入場(chǎng)券是紅色的還是綠色的，知道紅色和綠色有一樣的入場(chǎng)券，只是顏色不同）

（四）排座位

師：我想跟小朋友們先玩?zhèn)€嬉戲，小朋友睜大眼睛認(rèn)真看，我手里的這張入場(chǎng)券是幾排幾座的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，并操作）

幼兒一起檢查是否排得正確，如有錯(cuò)誤相互說(shuō)說(shuō)調(diào)整的方法。

（五）找座位

（1）給每個(gè)幼兒發(fā)放一張入場(chǎng)券，相互說(shuō)說(shuō)自己的入場(chǎng)券是紅色還是綠色的幾排幾座？

師：請(qǐng)你們先排好隊(duì)來(lái)買票。記住進(jìn)去以后要對(duì)號(hào)入座哦。

（2）幼兒依據(jù)入場(chǎng)券找到相應(yīng)的位置。

師：好了，我們的小觀眾們都坐好了，現(xiàn)在我是檢票員，我要來(lái)檢查你們有沒(méi)有坐錯(cuò)位置。（有錯(cuò)誤的幼兒幫忙他找到正確的位置）。

（3）現(xiàn)在我們都找到正確的位置，真不錯(cuò)！教師這還有多余的入場(chǎng)券，我們把它共享給其他朋友吧！

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

中班“數(shù)學(xué)插板課程”是孩子們剛接觸到的一門新學(xué)問(wèn)，所以在本學(xué)期里我?guī)е羞@由16名幼兒組成的操作數(shù)學(xué)班，從常規(guī)開(kāi)頭，在操作中嬉戲，在嬉戲中學(xué)習(xí)。三維操作數(shù)學(xué)是一門將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維的課程，它的特點(diǎn)是讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中手腦并用。開(kāi)心輕松的教學(xué)方法讓幼兒能在玩耍中學(xué)到學(xué)問(wèn)。從而養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

在常規(guī)上；

我一開(kāi)頭教學(xué)的重點(diǎn)是：怎樣讓幼兒在學(xué)習(xí)中能根據(jù)教師的要求操作、萬(wàn)丈高樓平地起，要讓幼兒在這塊有所突破，就是要將最根底的常規(guī)學(xué)好。三維操作數(shù)學(xué)的根底就是怎樣讓幼兒在教學(xué)過(guò)程中不亂動(dòng)棋子并學(xué)會(huì)整理棋子。

為此，我運(yùn)用了形象的嬉戲。比方在拿棋子時(shí)我告知幼兒：“今日小兔要去種紅蘿卜，我們小朋友去幫幫它好嗎？”接著出示蘿卜教具請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看它的特征，“開(kāi)頭競(jìng)賽了，看誰(shuí)先把小兔的紅蘿卜找出來(lái)，找出來(lái)的小朋友就把小手拍起來(lái)。拍手的目的是為了讓先找出的幼兒沒(méi)空去玩棋

整理棋子時(shí)，我告知幼兒現(xiàn)在有一座小房子（插板），它剛蓋好，可是棋子寶寶們找不到自己的家，我們來(lái)幫忙它們好吧。首先是右邊（拿勺子的手）的第一間房，這里住的第一位是紅色的蘋(píng)果棋子，咱們先把一摞蘋(píng)果棋子送回家，留意哦！十個(gè)棋子寶寶是不能分開(kāi)的哦。

運(yùn)用這樣的教學(xué)形式讓幼兒們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中都很仔細(xì)。而且學(xué)習(xí)積極性也很高。但還是有個(gè)別幼兒不能根據(jù)教師的要求操作。對(duì)此我采納一幫一的方式，在較差的幼兒旁邊安排一名比擬能干的孩子進(jìn)展幫忙。

在教學(xué)活動(dòng)中；

1，在活動(dòng)中細(xì)心設(shè)計(jì)嬉戲場(chǎng)景。設(shè)計(jì)好玩的活動(dòng)規(guī)劃，將數(shù)學(xué)活動(dòng)操作化、直觀化、有序化和嬉戲化。

2，在活動(dòng)中讓幼兒產(chǎn)生成就感，培育了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。

3，通過(guò)這樣的活動(dòng)初步培育孩子們，在觀看、分析、綜合、比擬、抽象、概括、推理推斷等萬(wàn)面都高突出的表現(xiàn)；在時(shí)空感知力量、直覺(jué)力量、傾聽(tīng)力量、表達(dá)力量、感受力、記憶力、想像力、留意力；在規(guī)律性、秩序性、獨(dú)立性、自信念等方面都得到了良好的訓(xùn)練；在可逆性思維力量、發(fā)散思維力量、思維的變通性和流暢性、獨(dú)特性等方面也得到了超前進(jìn)展。

課題活動(dòng)要求；

1、在活動(dòng)中培育孩子們良好的常規(guī)意識(shí)，有序拿放插板，能正確操作插板，對(duì)插板操作活動(dòng)感興趣。