第五編 學(xué)校管理保障

第五編學(xué)校管理保障第十三章學(xué)校文化一、學(xué)校與文化

1、學(xué)校是文化的集散地

文化的整理和傳遞文化的輻射與吸納2、學(xué)校是文化的競技場

學(xué)校文化多樣性學(xué)校文化異質(zhì)性學(xué)校文化侵略性文化對峙3、學(xué)校是文化的烏托邦4、文化是學(xué)校的依存物

5、文化是學(xué)校成員精神風貌、思維方式、處世風格

二、學(xué)校文化及功能1、學(xué)校文化

2、學(xué)校文化的主要功能

標識功能凝聚功能導(dǎo)向功能規(guī)范功能教育功能3、從兩種文化到三種文化的分野斯諾提出“兩種文化”literaryculture；scientificculture學(xué)?！叭N文化”教師為代表的學(xué)科專業(yè)文化、以學(xué)生為代表的學(xué)生文化和以管理者為代表的管理文化“文化秩序”（cultureorder）三、學(xué)校：為什么越來越?jīng)]有文化1、教育產(chǎn)業(yè)化2、行為市場化3、目標功利化4、教學(xué)知識化5、思想單一化6、管理規(guī)范化7、人際淡化

四、學(xué)校：您不能沒有文化校長要有文化；教師要有文化；有穩(wěn)定的文化市場；經(jīng)常的文化交流五、學(xué)生文化主體性與創(chuàng)新性人才培養(yǎng)

1、離心文化與文化現(xiàn)代化

2、提升學(xué)生文化，保持文化彈性

3、善待文化沖突，促進文化創(chuàng)新

4、走向文化多元，宏揚質(zhì)量文化

第十四章學(xué)校規(guī)章制度

主體不發(fā)育；供體不平等；載體不完善

一、學(xué)校規(guī)章制度及作用規(guī)章制度具有維持性

規(guī)章制度具有導(dǎo)向性

規(guī)章制度具有約束性

規(guī)章制度具有有機性規(guī)章制度帶來公平與效率

二、規(guī)章制度的制定

首先，要明確目的

其次，尋找依據(jù)第三，形成草稿、初稿，進入討論第四，下文實施三、幾個要認識的問題1、增強人文性2、防止制度疲憊

3、不是為了懲罰而是規(guī)范

4、簡約明了，沒有歧義

5、考慮制度成本6、處理好內(nèi)外制度關(guān)系

7、正視潛規(guī)則第十五章學(xué)校信息管理

一、作為資源的信息

（一）信息化道路的選擇

1、信息化思想

2、信息化實踐

（二）信息及其特征、分類1、信息及特征

共享性潛在性變換性依賴性可傳遞性倍增性

2、信息的類型正式信息與非正式信息

單向信息和雙向信息

語言信息和形體信息

口頭信息和書面信息二、學(xué)校信息的處理（一）學(xué)校信息處理的基本程序1、采集與判識2、整理與編譯3、儲存信息4、信息傳遞5、信息發(fā)布6、信息反饋

（二）學(xué)校信息處理的基本要求1、明快2、準確3、真實4、規(guī)范5、經(jīng)濟三、學(xué)校信息的共享形式

上行溝通下行溝通平行溝通發(fā)散溝通

四、學(xué)校信息管理中的幾個認識問題

信息的真與假信息的善與惡信息的虛擬與真實信息的控制與解讀要成為信息的主人，防止淪為網(wǎng)絡(luò)的奴隸第