計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)華東師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系房愛(ài)蓮教學(xué)要點(diǎn)CAI的一般過(guò)程常見(jiàn)的CAI教學(xué)模式幾個(gè)研究熱點(diǎn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的組成計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件的一般工具計(jì)算機(jī)輔助教育管理計(jì)算機(jī)輔助教育的評(píng)價(jià)CAI的一般過(guò)程（1）計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。 （2）學(xué)生接受信息，做出反應(yīng)，回答問(wèn)題。（3）計(jì)算機(jī)判斷答案，提供反饋。（4）學(xué)生接受反饋，得到強(qiáng)化。（5）計(jì)算機(jī)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做出教學(xué)決策，提出下一步教學(xué)的建議。計(jì)算機(jī)學(xué)生學(xué)習(xí)新課或原內(nèi)容CAI的一般過(guò)程關(guān)鍵：課件的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的體現(xiàn)常見(jiàn)的CAI教學(xué)模式(1)操練與練習(xí)型模式(DrillandPractice)(2)指導(dǎo)型模式(Tutorial)(3)咨詢型模式(Inquiring)(4)模擬型模式(Simulation)(5)游戲型模式(Gaming)(6)問(wèn)題求解型模式(ProblemSolving)(7)微型世界(Microworld)探究型教學(xué)模式的研究Web-BasedQueryLearning,WBQ，是指讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)需要，自定學(xué)習(xí)步調(diào)，自主選擇學(xué)習(xí)媒體內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，獨(dú)立地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)。學(xué)習(xí)者的整個(gè)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)是自我驅(qū)動(dòng)，自我引導(dǎo)的，具有明確的認(rèn)知需要和學(xué)習(xí)方向，是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)行為。研究熱點(diǎn)問(wèn)題型教學(xué)模式的研究是以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是從問(wèn)題開(kāi)始，以問(wèn)題為導(dǎo)向，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是在不斷探索研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。研究熱點(diǎn)協(xié)作型教學(xué)模式的研究是指在計(jì)算機(jī)多種通信技術(shù)的支持下，由處于不同地理位置的多個(gè)學(xué)習(xí)者，在交互與合作中共同完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者之間的溝通與交流，有利于培養(yǎng)人際交往能力、協(xié)作能力，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)。不僅涉及技術(shù)因素，也涉及社會(huì)、心理、組織、學(xué)習(xí)效果等方面的問(wèn)題。研究熱點(diǎn)教授型教學(xué)模式的研究指在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持下，以教師講授為主的教學(xué)方式。按教學(xué)時(shí)間特性，主要有實(shí)時(shí)講授和非實(shí)時(shí)講授兩種。是一種適用于大面積提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)模式，是當(dāng)前我國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)中常用的一種教學(xué)模式。研究熱點(diǎn)案例型教學(xué)模式的研究指借助網(wǎng)絡(luò)向?qū)W習(xí)者提供案例研究的學(xué)習(xí)環(huán)境，該學(xué)習(xí)環(huán)境中包含從實(shí)際案例中選取的資料，讓學(xué)習(xí)者以調(diào)查員的角色去調(diào)查案情，通過(guò)對(duì)資料的收集、分析、決策，做出對(duì)問(wèn)題的解決，得出可行的結(jié)論。是一種具有啟發(fā)性，實(shí)踐性，能開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。十分重視學(xué)生的主體活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力。研究熱點(diǎn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)的組成CAI系統(tǒng)的組成方式硬件軟件課件Internet主干網(wǎng)ISP電話網(wǎng)/寬帶網(wǎng)校園網(wǎng)單位局域網(wǎng)CERNET用戶終端用戶終端用戶終端CAI網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件設(shè)計(jì)多媒體課件設(shè)計(jì)的基本要求教育性科學(xué)性技術(shù)性藝術(shù)性計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件設(shè)計(jì)多媒體課件設(shè)計(jì)的一般模式明確目標(biāo)，確定課件題目教學(xué)設(shè)計(jì)及課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)軟件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編寫(xiě)腳本素材準(zhǔn)備文字錄入圖像加工動(dòng)畫(huà)制作視頻加工音頻加工系統(tǒng)合成測(cè)試評(píng)估出版發(fā)行圖形加工前期分析成立課件設(shè)計(jì)小組界面設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課件設(shè)計(jì)概括地講可以分為以下幾個(gè)步驟分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)環(huán)境分析學(xué)習(xí)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

設(shè)計(jì)制定教學(xué)策略結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)編寫(xiě)腳本

制作素材準(zhǔn)備素材采集界面制作媒體編輯編寫(xiě)文字材料商品形成性評(píng)價(jià)和修改開(kāi)始設(shè)計(jì)流向開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件的一般工具制作、加工媒體素材的工具文本素材：掃描文字，進(jìn)行模數(shù)字信號(hào)的轉(zhuǎn)換。／Word的使用／網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源/靜態(tài)畫(huà)面素材：圖像的采集／使用HyperSnap-DX抓圖／Photoshop和畫(huà)板的使用／網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源動(dòng)態(tài)畫(huà)面素材影像的采集和轉(zhuǎn)換／Premiere／3MediaEncoder／2GIFAnimator／3DStudioMAX／網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源音頻素材聲音的錄制和采集／Cooledit的使用／網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源５．交互式素材收集方法／Flash的使用／網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件的一般工具教學(xué)軟件開(kāi)發(fā)工具基于腳本(Script)的工具基于流程圖(Flow-Based)的工具基于時(shí)間軸(TimeLine-Based)的工具典型的多媒體創(chuàng)作工具：Director,Authorware方正奧思，PowerPoint,ToolBook,Dreamweaver,Flash開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件的一般工具探究式學(xué)習(xí)摸式—WebQuest1995年由美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授伯尼·道治（BernieDodge）和湯姆·瑪?shù)伲═omMarch）開(kāi)發(fā)的一種課程計(jì)劃一種“專題調(diào)查”活動(dòng)，在這類活動(dòng)中，部分或所有與學(xué)習(xí)者互相作用的信息均來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)上的資源探究式學(xué)習(xí)、基于網(wǎng)絡(luò)資源的主題學(xué)習(xí)，以及兩年前引入國(guó)內(nèi)的“Intel未來(lái)教育”教師培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)算機(jī)輔助教育管理計(jì)算機(jī)輔助學(xué)校行政管理

（ComputerManagedEducationAdministration,CMEA）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)管理

（ComputerManagedInstruction，CMI）課堂教學(xué)信息處理系統(tǒng)（ClassroomInstructionInformationProcesssystem，CIIPS）計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)（Computer-AssistedTesting，CAT）計(jì)算機(jī)輔助教育的評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)輔助教育設(shè)計(jì)人員的評(píng)價(jià)方法（1）評(píng)價(jià)過(guò)程中的信息收集。1）文檔信息的收集2）計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)中運(yùn)行信息的收集3）教學(xué)過(guò)程中的信息收集（2）評(píng)價(jià)過(guò)程的信息處理文檔資料類信息的處理非數(shù)據(jù)類型信息的處理數(shù)據(jù)類型信息的處理

（3）評(píng)價(jià)信息的報(bào)告計(jì)算機(jī)輔助教育的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)人員的評(píng)價(jià)內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（1）評(píng)價(jià)內(nèi)容的確定原則1）完備性2）合理性3）可操作性（2）確定評(píng)價(jià)內(nèi)容的方法調(diào)查歸納法系統(tǒng)分析法（3）標(biāo)準(zhǔn)與權(quán)值問(wèn)題的討論評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的類型標(biāo)準(zhǔn)的確定權(quán)值