比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小

比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小義務(wù)教育六年制小學(xué)教育第八冊(cè)1/13/20231方案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

課前需掌握的知識(shí)

課程資源

課前準(zhǔn)備

教學(xué)過程1/13/20232教學(xué)目標(biāo)通過課前談話，使學(xué)生了解比較大小的條件及方法。使學(xué)生在動(dòng)手操作中得出結(jié)論，總結(jié)出同分母，同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生善于思考，解決實(shí)際問題的能力。

1/13/20233課前需掌握的知識(shí)分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的組成。1/13/20234課程資源有足夠多的計(jì)算機(jī)提供給每一個(gè)學(xué)生個(gè)別的或用小組形式學(xué)習(xí)使用。接入到網(wǎng)址/mathlets/fractionpie/index.html1/13/20235課前準(zhǔn)備上課之前必須仔細(xì)閱讀并學(xué)會(huì)使用所用的Java插件，檢查所有學(xué)生電腦，保證課上學(xué)生能正常上網(wǎng)操作，把活動(dòng)網(wǎng)址書簽和練習(xí)紙復(fù)制給學(xué)生。1/13/20236教學(xué)過程課前談話情境導(dǎo)入操作歸納鞏固解惑全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)1/13/20237課前談話

你們看我精神嗎，個(gè)子高嗎？誰愿意和我比一比身高？（1）（學(xué)生站在講臺(tái)上，老師站在講臺(tái)下）誰高？這樣比行嗎？必須在同一基礎(chǔ)上。（2）（老師和學(xué)生同時(shí)站在講臺(tái)上）誰高？你是怎樣看出來的？?jī)蓚€(gè)物體可以就自身進(jìn)行比較，也可以以外界物體為參照物進(jìn)行比較。1/13/20238情境導(dǎo)入

兩個(gè)分?jǐn)?shù)為了比較大小吵了起來，為了幫助它們解決問題，需要同學(xué)們來幫助解決。提出問題：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)到底哪個(gè)大呢？板書：比較分?jǐn)?shù)的大小。舉例日常中用到的分?jǐn)?shù)并說出意義。多舉幾個(gè)分?jǐn)?shù)的例子。1/13/20239操作歸納猜測(cè)：每個(gè)同學(xué)從這些分?jǐn)?shù)中任意挑出兩個(gè)，猜一猜這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪一個(gè)大？1/13/202310操作歸納驗(yàn)證：然后可以根據(jù)每個(gè)分?jǐn)?shù)的意義和Java插件的操作，驗(yàn)證自己猜測(cè)的結(jié)論。

1/13/202311操作歸納反饋：你們挑選的是那一組分?jǐn)?shù)？猜測(cè)的結(jié)果是什么？你們是怎樣驗(yàn)證的。1/13/202312操作歸納總結(jié)1、小組討論2、代表發(fā)言，總結(jié)規(guī)律。分母相同的分?jǐn)?shù)比大小，看分子，分子大的分?jǐn)?shù)就大。分子相同的分?jǐn)?shù)比大小，看分母，分母大的分?jǐn)?shù)就小。3、兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母分子都不相同，可以用一些特殊的方法比較，在以后的學(xué)習(xí)再討論。1/13/202313鞏固解惑為分?jǐn)?shù)解決問題.小游戲。給下面分?jǐn)?shù)找哥哥。給下面分?jǐn)?shù)找弟弟。找一個(gè)和它一樣大小的分?jǐn)?shù)。搶答（在圓圈中填上大于，小于，等于號(hào)）1/13/202314全課總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲，在以后的學(xué)習(xí)中你還想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)？1/13/202315板書設(shè)計(jì)

比較分?jǐn)?shù)大小分母相