文言文的閱讀

文言文的閱讀廣東佛山南海一中語文組曾紹根/bmft/文言文翻譯是用現(xiàn)代漢語把文言文翻譯成白話文，要求準確、通順。下面以《出師表》為例，講講文言文翻譯要注意的事項。（一）不譯1、人名、地名、物名、書名、官名、朝代、帝號、國號、年號、度量衡單位不譯。2、當時的稱謂可以不譯。如“先帝”、“陛下”?！氨菹隆币部梢宰g為第二人稱尊稱“您”或“陛下您”。

3、古今同義的詞語不必譯。即使要譯也無非是解釋該詞而已。（二）更換1、古代通用詞換成現(xiàn)代通用詞。如"中道"→"中途"，"崩殂"→"逝世"，"忠志"→"忠誠"。2、單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞。如："忠諫"→"忠心盡諫"，"忠善"→"盡忠盡善"，"忠純"→"忠貞純正"，"良實"→"善良誠實"，"志慮"→"志向心思"，"性行"→"性情品行"，"淑均"→"善良公正"。3、古今詞義不同，換成今詞。如：“恢宏”“發(fā)揚擴大”，“所以”“的樣子”，“痛恨”“痛心遺憾”。4、為避免重復而更換。如："傾覆"，為不與下文"敗軍"重復，可換成"嚴重挫折"。（三）補充被省略的詞語需補上。如"以（之）遺陛下"，"（臣）受命以來"，括號里為補出的成分，翻譯時要補譯出來。（四）調整動賓倒裝、動補倒裝、介賓倒裝要調整為一般順序。如"是以""以是""因此""不求聞達于諸侯""不求于諸侯中聞達""不想在諸侯中揚名作官"至于一些修辭方面的倒裝，主要起強調作用，不能再加調整。如"甚矣，汝之不惠"。（五）刪除1、無義或現(xiàn)代漢語中無對應的虛詞。如"夫戰(zhàn)，勇氣也"中的"夫"，"雖我之死"中的"之","言之，貌若甚戚者"中的"之"。2、偏義復詞中的偏義語素。如"不宜異同"中，刪去"同"。3、為避免重復而刪去相同的字詞。如"宮中之事，事無大小"中，第二個"事"就應刪去。試看下列的文言文：羌乃率眾數(shù)千，遮遮詡于陳倉、崤谷，詡即停軍不進，而宣言上書請兵，須到當發(fā)。羌聞之，乃分鈔(掠)傍縣，詡因其兵散，日夜進道兼行百余里。令吏士合作兩灶，日增培之，羌不敢逼。或問曰：“孫臏減灶而君增之，兵法日行不過三十里，以戒不虞，而今日且二百里，何也？”詡曰：“虜眾多，吾兵少，徐行則易為所及，速進則彼所不測。虜見吾灶日增，必謂郡兵來迎。眾多行速，必憚追我。孫臏見弱，吾今示強，勢有不同故也?！奔鹊娇ぃ粷M三千，而羌眾萬人，攻圍赤亭數(shù)十日。詡乃令軍中，使強弩勿發(fā)，而潛發(fā)小弩。羌以為矢力弱，不能至，并兵急攻。詡于是使二十強弩共射一人，發(fā)無不中，羌大震，退。詡因出城奮擊，多所殺傷。明日悉陳其兵眾，令從東部門出，北部門入，貿易衣服，回轉數(shù)周。羌不知其數(shù)，更相恐動。詡計賊當退，乃潛遣五百人于淺水設伏，候其走路。虜果大奔，因掩擊，大破之，斬獲甚眾，賊由是敗散，南入益洲。詡乃占相地勢，筑營壁百八十所，招還流亡，假賑貧人，郡遂以安。一、《后漢書》的作者是南朝范曄?！昂鬂h”即“東漢”。(“西漢”也稱“前漢”)，建朝者是光武帝劉秀?！逗鬂h書》是一部紀傳體斷代史，與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱為“前四史”。這些設題一般沒有什么難度，只要懂得一定的文學文化常識、歷史知識就能解答。文學文化及歷史的常識，是每一個高中生都應具備的，也是提高人文素養(yǎng)的一個基本方面。

2、文言文的釋詞原則是“因文釋詞”，即依據具體的語言環(huán)境來準確解釋詞語，決不可生搬硬套，更不可胡亂臆斷。“遮”有“遮蔽”、“遮攔”之義，文章是寫戰(zhàn)斗，所以這個“遮”應釋為“阻攔、攔截”?！靶浴爆F(xiàn)代是雙音名詞，古代則是兩個單音詞。由后文“羌聞之”可知，文中的“宣言”即“揚言，公開聲稱”之意，是疑敵之計。“或”可以釋為“有時、有的、有的人、或許、或者”等?！盎騿栐弧敝械摹盎颉笔侵髡Z，“問”又是人的動作，所以這個“或”應釋為“有的人”?！耙颉钡慕忉尯芏?，在前一句所敘之事是后一句敘行動的條件(或機會)時，解釋為“趁此、就此”。文中“羌大震，退”是虞詡帶兵出城追擊的條件，所以這個“因”釋為“趁此”、“趁機”。

3、文言詞義的辨誤，同樣要“瞻前顧后”，注意語境，還要對選項作語法分析。

4、文言語句的翻譯，要準確到位，重要省略應補出，句式特點要把握。如翻譯文中的句子：兵法日行不過三十里，以戒不虞，而今日且二百里，何也？

此句中“兵法”后省略了“曰”，“而今”后省略了主語“我軍”或“君”，“日”省略了“行”，翻譯時均應補出。原句中的“日”、“過”、“戒”、“虞”、“且”必須譯準確。“日”是名詞用作狀語，譯為“每天”；“過”后是路程距離，譯為“超過”；“戒”為動詞，是“戒備、防備”；“虞”是動詞，“意料、預料、預測”之意；“且”在這里是“將近”，與前文中的“不過”照應。全句正確譯為：“兵法上(說)每天行軍不要三十里，(為的是)預防不測，如今(我軍)每天(行軍)將近二百里，(這)是為什么呢？”5、歸納類試題，要求在細讀全文的基礎上，對文章所敘事情進行分析歸納。第一段是虞詡兩件事，一是宣言請兵，迷惑敵人，乘機進兵；二是增灶示強，迷惑敵人。第二段寫兩件事，一是示弱誘敵，二是疑兵驚敵。這樣，我們就能組織恰當?shù)恼Z言，準確地回答此題了。總之，積累知識，分析語法，切合語境，善于比較，提綱挈領，抓住關鍵，就能較好地解答文言文閱讀試題了。解答文言文閱讀試題，一,要靠知識積累(常用虛、實詞基本用法及意義，重要文學文化常識，常見通假字，重大的歷史知識等等)；二,要靠基本技能(詞類語用、不同句式的判定、辨析，翻譯、歸納、分析等能力)；三,要靠靈活運用的能力(依據具體語境、題目，進行具體的分析、比較，從而準確解決問題)。只有在這三方面努力，才能真正提高閱讀分析的能力，提高解題的準確率。一，魏明帝畏臣與唐太宗斥臣魏明帝時，少府楊阜上疏，欲省宮人諸不見幸者，乃召御府吏問后宮人數(shù)。吏守舊令，對曰：“禁密，不得宣露?！备放壤粢话?，數(shù)之曰：“國家不與九卿為密，反與小吏為密乎？”帝愈嚴憚之。房玄齡、高士廉問少府少監(jiān)竇德素北門近有何營造，德素以聞。太宗大怒，謂玄齡等曰：“君但知南牙耳，北門小小營造，何預君事耶？”玄齡等拜謝。夫太宗之與明帝，不待比似，觀所以責玄齡之語，與夫嚴憚楊阜之事，不迨遠矣；賢君一話一言，為后世法。惜哉！《魏史》以謂“群臣直諫之言，帝雖不能盡用，然皆優(yōu)容之，雖非誼主，亦可謂有君人之量矣?！?．解釋下列詞語⑴杖吏一百⑵君但知南牙耳2．翻譯文中劃線部分語句。阜怒，杖吏一百，數(shù)之曰：“國家不與九卿為密，反與小吏為密乎？”帝愈嚴憚之。用杖打管理楊阜大怒，打了小吏一百杖，數(shù)落他說：“國家不和大臣一起守秘密，反而和小吏一起守秘密嗎？”魏明帝就更加害怕楊阜了。3．魏明帝和唐太宗處理兩件相似的事，態(tài)度卻不同，你認為誰做得好些，為什么？4．文章把這兩件事放在一起對比，意在說明什么？魏明帝。在這件事上，他能聽取楊阜的正確意見；而唐太宗則用了簡單的方法。不出名的人也有對的時候，再偉大的人也有錯的地方，我們應正確看問題。二，司馬遷評項羽吾聞之周生曰：“舜目蓋重瞳子。”又聞項羽亦重瞳子。羽豈其苗裔邪？何興之暴也？夫秦失其政，陳涉首難，豪杰蜂起，相與并爭，不可勝數(shù)。然羽非有尺寸，乘勢起隴畝之中，三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，號為“霸王”，位雖不終，近古以來，未嘗有也。及羽背關懷楚，放逐義帝而自立，怨王侯叛已，難矣。自矜功伐，經營天下，五年卒亡其國，身死東城尚不覺寤，而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！

一，解釋下列詞語⑴何興之暴也⑵自矜功伐二，翻譯文中劃線部分語句。自矜功伐，經營天下，五年卒亡其國，身死東城尚不覺寤，而不自責，過矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！三，司馬遷對項羽的評價是什么？快，迅速夸耀（喜歡）自己夸耀自己的功勞，治理天下，五年就把國家給滅亡了，自己身死在東城還不覺悟，也不自責，（真是）錯了呀。還說“這是老天要滅亡我，不是我用兵的過錯??！”難道不很荒謬嗎？3．項羽建立不世之業(yè)，但他自矜功伐，奮其私智而不師古，最終導致滅亡。但司馬遷認為項羽可能是舜的苗裔、繼承了舜的智慧才成就功業(yè)的，這帶有迷信色彩。三，完成《高考語文閱讀300篇》P84頁《文言文翻譯》1~10段的翻譯。

三、甘茂亡秦甘茂亡秦且之齊。出關，遇蘇子。曰：“君聞夫江上之處女乎？”蘇子曰：“不聞。”曰：“夫江水之處女，有家貧而無燭者，處女相與語，欲去之。家貧無燭者將去矣，謂處女曰：‘妾以無燭，故常先至，掃室布席，何愛余明之照四壁者？幸以賜妾，何妨于處女？妾自以為有益于處女，何為去我？’處女相語，以為然，而留之。今臣不肖，棄逐于秦而出關，愿為足下掃室布席，幸無我逐也?！碧K子曰：“善。請重公于齊?！蹦宋髡f秦王曰：“甘茂，賢人，非恒士也。其居秦累世重矣，自肴塞、奚谷，地形險易盡知之。彼若以齊約韓、魏，反以謀秦，是非秦之利也?！鼻赝踉唬骸叭粍t奈何？”蘇代曰：“不如重其贄、厚其祿以迎之。彼來，則置之槐谷，終身勿出，天下何從圖秦？”秦王曰：“善。”與之上卿，以相迎之齊。甘茂辭不往，蘇秦偽謂齊王曰：“甘茂，賢人也。今秦與之上卿，以相迎之，茂德王之賜，故不往，愿為王臣。今王何以禮之？王若不留，必不德王。彼以甘茂之賢，得擅用強秦之眾，則難圖也！”齊王曰：“善。”賜之上卿，命而處之。注：1、處女，少女。2、肴塞，即肴山；奚谷，山谷，一指鬼谷。一、下列句中加線的詞的意思，不正確的一項是：A、處女相語，以為然，故留之。語：說，告訴B、甘茂，賢人，非恒士也。恒：常，平庸，一般C、茂德王之賜，故不往，愿為王臣。德，感激D、得擅用強秦之眾，則難圖也！擅，專有，擁有A，語，商量，議論二、下列各組句子中加線的詞，意義和用法都相同的一組是：A、甘茂亡秦且之齊。與之上卿，以相迎之齊。B、有家貧而無燭者，處女相與語，欲去之。妾自以為有益于處女，何為去我？C、蘇子曰：“善。請重公于齊?！辈蝗缰仄滟?、厚其祿以迎之。D、今臣不肖，棄逐于秦而出關蘇子曰：“善。請重公于齊?！贝鸢福築，讓…離開,使…離開。A、前之，去；后之，代，代甘茂；C、重用/貴重；D、被/表處所三、對下列句中“以”的意義和用法，把有錯的找出來。（1）妾以無燭，故常先至（連詞，“因為”）（2）幸以賜妾，何妨于處女？（介詞，把）（3）妾自以為有益于處女（連詞，“因為”）（4）彼若以齊約韓、魏（介詞，憑，憑借）（5）反以謀秦，是非秦之利也（連詞，而）