高中化學說課的實踐與思考

高中化學說課的實踐與思考說課的準備查找本學科說課的相關(guān)材料搜集說課方面的經(jīng)驗材料有選擇地吸納占有部分重要材料教材結(jié)構(gòu)、知識體系各知識點應(yīng)達到的目標層次初步了解各種課型的說課方案選擇某一課題嘗試進行模擬說課選讀說課材料課程標準中的教學要求教學參考書對教材內(nèi)容的分析學生的起點行為情況新的課改理念、新的教學模式教學報刊中相關(guān)內(nèi)容的教學經(jīng)驗和實驗技巧突破難點所需的有關(guān)鋪墊材料兼顧本節(jié)教材與前后聯(lián)系的有關(guān)訓練題錘煉說課內(nèi)容組織清晰的說課結(jié)構(gòu)確定明確的教學目標準確分析教學的重點和難點采取有效的教學方法與手段設(shè)計有目標的啟發(fā)教學過程突出學科特點體現(xiàn)課改精神錘煉說課內(nèi)容說理與內(nèi)容相融合簡煉而意義豐富精確又富有邏輯性層次清楚詳略有別體現(xiàn)教學藝術(shù)的特色或特點說課的四個原則科學性原則理論聯(lián)系實際的原則實效性原則創(chuàng)新性原則科學性——說課活動的前提

教材分析正確、透徹

學情分析客觀、準確、符合實際

教學目標的確定符合課程標準、教材內(nèi)容和學生實際

教法設(shè)計緊扣教學目標符合課型特點和學科特點理論聯(lián)系實際——說課活動的靈魂說課要有理論指導教材分析：化學基礎(chǔ)理論學情分析：教育學、心理學理論教法設(shè)計：教學論、化學教材教法教法設(shè)計應(yīng)上升到理論高度，能經(jīng)受檢驗理論與實際要有機統(tǒng)一實效性——說課活動的核心目標明確針對性強準備充分評說準確創(chuàng)新性——說課活動的生命線樹立創(chuàng)新的意識和勇氣大膽假設(shè)，小心求證探索新的教學思路和方法凸現(xiàn)教學亮點展示個人的優(yōu)勢和特色說課的三個層次教什么怎樣教為什么要這樣教說清“教什么”教材的內(nèi)容和特點教材的地位和作用與前后課內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系教學目標教學的重點、難點、關(guān)鍵點說清“怎樣教”說清根據(jù)教材特點和學生特點采取的教學方法、教學手段說清課堂教學思路、步驟、結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)、板書設(shè)計、作業(yè)訓練說清如何突出重點和突破難點說清“為什么這樣教”大綱依據(jù)課本依據(jù)課本編寫意圖依據(jù)教育學和心理學的依據(jù)展示課題說教材（含說學情）說教法說學法說教學程序小結(jié)本教學設(shè)計的指導思想說教材——目標與內(nèi)容的確定、

選取和分析分析教學內(nèi)容及它們的內(nèi)在聯(lián)系，說出自己對教材內(nèi)容的理解說出教學內(nèi)容在教材中的地位和作用分析教材的系統(tǒng)和知識結(jié)構(gòu)，教材展開的邏輯層次，教學的關(guān)鍵提出處理教材的方法和依據(jù)說教材——目標與內(nèi)容的確定、

選取和分析說出具體的教學目標及確定目標的依據(jù)闡明實現(xiàn)隱性目標的方法與途徑分析教材的編寫思路，說出重點和難點說出采取怎樣的措施突出重點、分散難點說明采取這些措施的理論依據(jù)說教材——目標與內(nèi)容的確定、

選取和分析教材內(nèi)容中的練習設(shè)計自己怎樣選取這些練習音像教材的選用教學多媒體課件的制作教學模型、教學掛圖的使用說教法——介紹選擇“教”的

方法和策略教學時采取哪種教學方法及具體操作要點突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵點，把握興趣點的具體措施突出如何遵循“三主”教學原則說教法——介紹選擇“教”的

方法和策略準備什么樣的教具說出該教學內(nèi)容如何適時恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學媒體以及這樣做的理由說明板書設(shè)計，包括安排哪些內(nèi)容，怎樣編排，有何個性化說明選擇教法的理論依據(jù)說學法——分析學習主體分析學生的原認知基礎(chǔ)學生具備的與該內(nèi)容相聯(lián)系的知識點、技能、方法、能力分析學生的生理、心理基礎(chǔ)該內(nèi)容與學生現(xiàn)時的年齡特點的適應(yīng)性分析學生群體中的個體差異如何對不同層次學生分層遞進說學法——研究學法說出指導學生用什么方法學習培養(yǎng)學生的哪些能力如何激發(fā)學生的學習興趣說出學法指導的理論依據(jù)說程序——介紹教學過程設(shè)計自己的教學設(shè)計思路教學活動如何引發(fā)、怎樣展開、怎樣結(jié)束各個教學環(huán)節(jié)是怎樣安排的時間如何分配板書設(shè)計的框架是什么如何通過多媒體輔助教學理論依據(jù)說程序——介紹教學過程設(shè)計說整個教學方案的設(shè)計思想說教與學有機結(jié)合的安排與構(gòu)想，及其理論依據(jù)說新課引入，為什么要這樣引入，有什么優(yōu)越性說典型環(huán)節(jié)的設(shè)計說明如何操作、觀察、討論等及其理論根據(jù)說典型范例或練習的設(shè)計說明選擇這些范例有何必要性，有何種方法論或其它理論與實踐的價值說程序——介紹教學過程設(shè)計學生“要學什么”“能學什么”“學得怎樣”教師“應(yīng)干什么”“能干什么”“干得怎樣”“為什么這樣教”的理論依據(jù)說程序——介紹教學過程設(shè)計用什么理念達到什么目的能否打破教材中知識點出現(xiàn)的先后順序，使知識呈現(xiàn)更符合學生認知規(guī)律開頭、中間、結(jié)尾怎樣設(shè)計更具有藝術(shù)性怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境，使知識的引入與學生的科學探究恰當結(jié)合起來用什么方法解決重難點說程序——介紹教學過程設(shè)計通過什么手段提高學生技能如何體現(xiàn)化學學科特點，使之形成科學的思想可否滲入化學與STSE的知識能否融入人文精神，體現(xiàn)情感態(tài)度怎樣引導學生通過學習去體驗、反思和自我評價“說課”時的要求教態(tài)特征：介于教師與講解員之間語言表達：簡明、準確、字正腔圓，富有藝術(shù)感染力目標表述：全面、具體、明確，具可測性。戒假、大、空教法分析：合理性、針對性，并體現(xiàn)學生的主體性教學程序：有層次性和邏輯性；設(shè)疑反饋具及時性媒體演示：操作熟練，有利于突出重點，突破難點戒故弄玄虛，華而不實說課要說得準確對教學內(nèi)容的處理應(yīng)詳略得當對教材內(nèi)容進行準確定位明了內(nèi)容的主次懂得如何優(yōu)化教學過程和教學結(jié)構(gòu)說課要說得清晰采用什么樣的教學方法教給學生什么樣的學習方法為什么要這樣做學生為什么要這樣學對教學內(nèi)容怎樣處理時間如何安排板書如何設(shè)計說課要求—內(nèi)容評價表科學性（30分）：教材分析（10分）、教學內(nèi)容（1分）教學目標（10分）理論性（30分）：整體設(shè)計（10分）、典型設(shè)計（1分）教法設(shè)計（10分）實踐性（15分）：方案對學生的可操作性（10分）方案對執(zhí)教者可重復操作性（5分）邏輯性（15分）藝術(shù)性（5分）時間性（5分）說課內(nèi)容—要求評價表教材內(nèi)容（20分）教材把握適切度（10分）重難點表述的正確性（10分）教學目標（20分）目標科學性、全面性、層次性（10分）目標具體、明確，具可測性（10分）教學程序（45分）整體設(shè)計（10分）教學方法（10分）