美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)

美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——羅丹

壯麗山河秀麗風景山河秀麗、鳥語花香，那是大自然的美；優(yōu)美辭句、燦爛華章，那是語言的美；互相關愛、助人為樂，那是心靈的美；爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽，那是親情的美。今天，就讓我們帶著一雙尋找美的眼睛，學習《一只小鳥》。

一只小鳥北師大版三年級語文上冊第六單元我是朗讀課文小能手1.小組合作讀課文。2.相互糾正沒有讀準的地方。第一關：我會讀燦爛傾聽彈子斜刺血淋淋探出

抖刷滿含一般翻身跌倒一滴仰望銜著啁啾覓食翎毛豐滿cànlàn

qīng

tàn

xié

xiětàn

dǒu

hán

bān

fāndiē

dī

yǎng

xián

zhōu

jiū

多音字血

(血淋淋）（雞血）xiě

xuè(鮮血）（血汗）第二關：我會認燦爛傾彈斜銜血探抖含般翻跌滴仰第三關：我會用探含抖般翻跌滴仰探（探出）（探望）（探頭探腦）抖（發(fā)抖）（抖動）（精神抖擻）含（滿含）（含笑）（含苞欲放）般（一般）（百般）（一般見識）翻（翻身）（翻書）（翻天覆地）跌（跌倒）（跌下）（跌落）滴（一滴）（幾滴）（水滴石穿）仰（仰望）（仰面）（人仰馬翻）

第四關：我會寫探抖含般翻跌滴仰感知課文

1.自由讀課文，想想課文講了一件什么事？

2.小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？1.課文寫了一件什么事?

一只羽翼未豐的小鳥，每天在樹枝上歌唱。孩子們非常喜歡它，就用彈子打傷了小鳥，兩只老鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再聽不到小鳥的歌聲。

2.小鳥、老鳥、小朋友分別給你留下了什么印象？

小鳥很天真，對世界充滿好奇，而且歌聲非常好聽。老鳥對小鳥非常疼愛。小朋友非常喜歡小鳥，于是就想把小鳥捉住，最后卻傷害了這只可愛的小鳥。默讀1、2自然段，思考：這是一只什么樣的小鳥？這是一只（幼?。┑镍B。這是一只（快樂）的鳥。這是一只（可愛）的鳥。默讀1、2自然段，思考：你從哪些地方看出來的？幼小的鳥：她的羽毛還未豐滿，不能遠飛，每天只能在巢里啁啾著。快樂的鳥：和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非?？鞓?。（是一只有父母保護的快樂的小鳥）可愛的鳥：它的小腦袋充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清脆和柔美，唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。

“無論是大自然，還是我們的生活中處處都有美麗的存在。但也往往會在美麗的篇章中蹦出那么一兩個不和諧的音符，干擾了美麗、破壞了美麗。”現(xiàn)在讓我們仔細讀一讀第4、5自然段，看看發(fā)生了什么事？

小結：正是那幾個小朋友對小鳥的“喜愛”，才造成了小鳥的悲劇。一些孩子聽見小鳥的歌聲，想捉住它們，用彈子射傷了小鳥。1.它正要發(fā)聲，忽然“啪”的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌了下來。小鳥怎樣了？

“跌”是掉的意思，說明速度快，情況危急。2.它的血從斜刺里一滴一滴落到地上。說明小鳥的傷勢很重。

斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。老鳥怎樣做的？你體會到了什么？“箭也似的”說明速度快，“接”“銜”說明老鳥不顧一切地去救小鳥。這種親情是多么的偉大啊！

小鳥的歌聲消失了，孩子們會是什么心情？他們會怎么想？默讀7、8自然段，你想說什么？

美麗的鳥兒，美麗的生活，美麗的大自然，都需要我們用心去呵護，真正的喜愛，不是占有、不是破壞，而是讓美麗的事物更加美麗，讓美麗的世界更加美麗！

1.小鳥可能由于傷得太重，死了，它的爸爸媽媽傷心極了。

續(xù)編故事：小鳥后來怎么樣了？2.小鳥也可能在爸爸媽媽得精心照料下，幾個月后把傷養(yǎng)好了，但是它再也不敢在枝頭唱歌了。3.小鳥傷好后，全家搬到了大森林，搬到了遠離人群的地方，它們再也不敢相信人類了?！▲B，請原諒我,當你靜靜地躺在我手上，我才發(fā)現(xiàn)你是那樣美麗：頸上的羽毛比雪花還白，翅膀的羽毛比小草還綠，金黃的小嘴半張著，好像還在唱那未完的歌曲……啊，大森林少了一位歌手，鳥媽媽失去了一個好女兒，山村謝了一朵會飛的鮮花，小樹失去了一位親愛的伙伴……你看，草地上灑滿了水珠兒，那是小鳥痛心的淚滴。啊，遠處有百鳥在叫，一聲聲，仿佛在向我抗議！花兒收起微笑，大樹舉起長臂……一切美麗的生命，好像都要離開我，把我孤零零地丟在這里……小鳥，請原諒我，我已把彈弓扔進了深深的谷底。小