幼兒園開(kāi)展教科研初期應(yīng)注意的問(wèn)題

幼兒園開(kāi)展教科研初期應(yīng)注意的問(wèn)題武漢市教科院彭兵一、明確幼兒園開(kāi)展教育科研的目的當(dāng)前幼兒園教育科研中存在的幾種情況：

“教育科研神秘觀”?！敖逃蒲袩o(wú)用論”缺少時(shí)間和精力缺少課題和方法

第一，明確教育科研與振興教育的關(guān)系，樹(shù)立“科研興?！钡挠^念；第二，要明確教育科研與教育改革的關(guān)系，樹(shù)立“教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路”的觀念；第三，明確教育科研與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，樹(shù)立“向教育科研要質(zhì)量”的觀念；第四，明確教育科研與師資隊(duì)伍的關(guān)系，樹(shù)立“教師是學(xué)校教育科研的主力軍，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要途徑?！钡挠^念?？傊?，教育科研是教育創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是幼兒園發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)我們把一項(xiàng)工作作為不得不去完成的任務(wù)時(shí)，我們的工作是被動(dòng)的，只能達(dá)到工作要求的最基本的內(nèi)容,是淺層次的。當(dāng)我們把一項(xiàng)工作作為一項(xiàng)研究課題去完成，我們的工作是主動(dòng)的，是開(kāi)發(fā)性的，是深層次的，其效果能達(dá)到最高要求，并能有所創(chuàng)新，有所突破。

二、形成幼兒園良好科研文化氛圍1、建全組織，建立制度，規(guī)范行為主要任務(wù)是：(1)組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和教育思想，普及教育知識(shí)和方法；(2)發(fā)動(dòng)、組織、管理與指導(dǎo)教師的課題研究；

(3)向教師及時(shí)地提供教改經(jīng)驗(yàn)、教育信息和情報(bào)。(4)積極探討本園教育改革，為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)決斷出謀劃策；(5)溝通與市、區(qū)(縣)科研機(jī)構(gòu)與學(xué)校的聯(lián)系。教育科研管理制度主要有8個(gè)方面的內(nèi)容：

(1)規(guī)劃制度(2)立項(xiàng)制度(3)學(xué)習(xí)制度（4）檢查指導(dǎo)制（5）經(jīng)費(fèi)使用制度（6）成果管理制度

（7）目標(biāo)考核制度（8）表彰制度2、開(kāi)展活動(dòng)，形成良好的科研氛圍（1）、學(xué)習(xí)的氛圍組織教師讀一本教育專(zhuān)著；圍繞專(zhuān)題談學(xué)習(xí)體會(huì)；進(jìn)行專(zhuān)題研討；定期不定期舉行學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)

（2）、教研氛圍（3）、研究氛圍對(duì)教師工作小結(jié)的變革：第一步，將老師的工作小結(jié)變?yōu)榻逃虒W(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。第二步，將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)改為事先有目的、有意識(shí)、有方向的專(zhuān)題總結(jié)。第三步，提倡教師寫(xiě)教育隨筆，撰寫(xiě)“教育一得”、“教學(xué)一得”。

（4）．學(xué)術(shù)氛圍

請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校作教育科研講座，作學(xué)術(shù)報(bào)告；組織教師寫(xiě)小論文，進(jìn)行教學(xué)一得、教育隨筆的交流；舉行論文和成果的評(píng)比；創(chuàng)辦自己的學(xué)校論文集和刊物；走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，組織學(xué)術(shù)交流研討會(huì)。三、做好科研課題的設(shè)計(jì)與申報(bào)工作1、課題設(shè)計(jì)與申報(bào)書(shū)的基本結(jié)構(gòu)（１）課題名稱(chēng)；（２）研究意義和價(jià)值；（３）理論依據(jù)；（４）研究目的和成果；

（５）研究?jī)?nèi)容；

（６）研究方法；（７）研究過(guò)程；

（８）研究條件：

（９）經(jīng)費(fèi)預(yù)算；

2、課題設(shè)計(jì)與申報(bào)書(shū)的基本要求（1）、準(zhǔn)確界定研究課題名稱(chēng)要準(zhǔn)確、規(guī)范。

名稱(chēng)要簡(jiǎn)潔，不能太長(zhǎng)。

（2）、充分論證課題的意義和價(jià)值

論證課題研究的意義和價(jià)值，一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫(xiě)課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。

論證課題的價(jià)值，一般包括：

第一，課題研究的文獻(xiàn)綜述。

第二，課題研究的認(rèn)識(shí)價(jià)值。

第三，課題研究的實(shí)踐價(jià)值。

（3）、恰當(dāng)選擇課題研究理論依據(jù)：

主要是闡明解決問(wèn)題的理論基礎(chǔ)，即支撐本項(xiàng)研究的一般方法論、具體學(xué)術(shù)領(lǐng)域及其學(xué)術(shù)成果。

（4）、客觀而合理地界定研究目的和預(yù)期成果：一般來(lái)說(shuō)，教育科研的常見(jiàn)目標(biāo)有：

第一，教育要素或教育模式的創(chuàng)新；

第二，對(duì)教育問(wèn)題的理論認(rèn)識(shí)的提升；第三，學(xué)校面貌的變化；第四，學(xué)生獲得更好的發(fā)展；第五，教師隊(duì)伍的發(fā)展。

預(yù)期成果形式要求確定解決問(wèn)題的程度、可能產(chǎn)生的效益、成果存在和表現(xiàn)的方式、提交科研管理部門(mén)的代表性成果等。

包括報(bào)告、論文、專(zhuān)著、軟件、課件、教具、學(xué)具等多種形式。

（5）、準(zhǔn)確而有效地分解研究?jī)?nèi)容。

分解研究?jī)?nèi)容的主要方式有以下幾種：第一，下位概念分解法。

第二，以研究方法來(lái)劃分研究?jī)?nèi)容。

第三，混合分解法。

（6）、正確選擇研究方法正確選擇研究方法，應(yīng)注意以下事項(xiàng)：第一，應(yīng)熟悉和掌握各種常見(jiàn)的教育科學(xué)研究方法。

第二，要從解決問(wèn)題需要的角度來(lái)考慮研究方法。

第三，要注意多種研究方法的組合。

（７）細(xì)化研究過(guò)程：

也就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排：確定研究周期，劃分研究階段，明確不同階段的研究重點(diǎn)。（８）創(chuàng)造研究條件：

全國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)的申請(qǐng)、評(píng)審書(shū)內(nèi)容：一、數(shù)據(jù)表。（一）課題負(fù)責(zé)人表（二）主要參加者表二、負(fù)責(zé)人與課題組成員取得的主要研究成果。三、預(yù)期成果四、課題論證與完成條件。

完成條件包括：物質(zhì)條件、人力資源和前期成果等，涉及圖書(shū)資料、研究設(shè)備、主持人的研究經(jīng)歷和學(xué)術(shù)成果、課題組人員的組成、學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)部分工等多項(xiàng)主客觀條件。