科學技術運動的一般模式

第10章

科學技術運動的一般模式1第一節(jié)科學技術運動的特殊模式一、帶頭學科的更替模式前蘇聯(lián)科學史學學家，哲學家凱德洛夫運用歷史比較法、統(tǒng)計分析法對科學史進行邏輯重組，提出帶頭學科更替模式。帶頭學科指一定時期內，在發(fā)展水平和發(fā)展速度上走在其他學科前頭，并對整個自然科學的發(fā)展產生重大影響的學科。2近代：第一個帶頭學科是力學。第二個帶頭學科是一組科學：物理、化學、生物學。20世紀：第三個帶頭學科是微觀物理學。第四個帶頭學科是控制論、原子能科學和空間科學。他預言未來的帶頭學科將是分子生物學和心理學。帶頭學科更替的經驗定律：T=200/2n。3二、科技中心轉移模式貝爾納在《歷史上的科學》一書中，提出世界科技中心的概念，認為科技中心隨著民族的、經濟文化的興衰消長而轉移。湯淺光朝認為一個國家的科技成果數(shù)量占全世界總數(shù)的百分比超過25%，即為當時世界的科技中心，每一個國家成為科技中心的時間平均為80年左右。4近代第一個科技中心是意大利，從1540到1610年。第二個英國，從1660到1730年。第三個法國，從1770到1830年。第四個德國，從1810到1920年。第五個美國，從1920到現(xiàn)在。5三、科學增長的指數(shù)邏輯模式賴德對美國主要大學圖書館藏書增長率進行研究，發(fā)現(xiàn)它們的藏書量從18世紀起平均每16年翻一番。普賴斯〈巴比倫以來的科學〉以科學雜志和科學論文作為知識量的重要指標，描述了科學發(fā)展的加速規(guī)律：W=αe?（W為科學指標，α和M為任意常量，T為時間）6科學的指數(shù)增長率只是近三個世紀科學發(fā)展的統(tǒng)計性經驗規(guī)律，不能無條件，無限制外推。普賴斯也指出，指數(shù)增長到一定時期將會中斷或變形，讓位于另一種S形的邏輯增長曲線，并經過轉折點開始反曲，其速度放慢，并逐漸向飽和極限趨近。這是因為科學在歷史上不斷受到積累規(guī)范和變革規(guī)范的交互作用，在積累規(guī)范起作用時，科學發(fā)展遵循指數(shù)增長率，在變革規(guī)范起作用時，指數(shù)增長率就被破壞，這往往是科學革命到來的重要標志。7四、庫恩的科學革命模式庫恩〈科學革命的結構〉中提出了科學發(fā)展的模式：前科學常規(guī)科學反常危機科學革命新常規(guī)科學常規(guī)科學形成的標志就是范式的形成，它是指科學家集團的共同信念、共同傳統(tǒng)、理論框架、基本方法以及學術規(guī)范等。8前科學時期，范式尚未形成，從事同類學科的研究者對研究的問題沒有共識，也沒有為大家接受的公認理論。常規(guī)科學時期，形成公認的范式，大家有共同的目標和學術規(guī)范，這一時期科學活動的本質就是在范式的共同支配下解難題。反常，出現(xiàn)了范式預期以外的新事物，新發(fā)現(xiàn)，用范式難以解釋。危機，當反常大量出現(xiàn)，并成為常規(guī)科學無法解決的難題時，人們開始懷疑范式，科學共同體出現(xiàn)分化，舊范式面臨生死存亡的考驗?？茖W革命，新的范式創(chuàng)立，取代舊范式以吸收和解釋反常事例。新常規(guī)科學，在新的范式指導下繼續(xù)進行“解難題”的活動。常規(guī)科學時期，需要一種收斂思維，而科學革命時期需要一種發(fā)散性思維，兩者應保持“必要的張力”。9該理論一定程度上反映了科學發(fā)展中的量變和質變、肯定與否定的辯證關系。提出了一種新的科學觀，突出了科學的創(chuàng)新精神；同時，科學作為一種社會事業(yè)，其發(fā)展受科學內部因素（科學性）和科學外部因素（科學共同體的社會心理因素）相互作用的影響和制約，范式不僅是一種知識體系，也是一種知識的社會形態(tài)，科學共同體的行為規(guī)范和信念。10第二節(jié)從生產到技術，科學的早期運動模式古代：弓箭鉆具制陶金屬冶煉農具農業(yè)社會社會分工的出現(xiàn)：農業(yè)與畜牧業(yè)；手工業(yè)和農牧業(yè)；商業(yè)與工農業(yè)。三大分離的出現(xiàn)：城鄉(xiāng)分離、體力勞動與腦力勞動的分離、體力勞動者與腦力勞動者的分離。技術發(fā)展靠生產經驗積累，科學發(fā)展靠對經驗的總結和概括。生產技術科學11近代早期：產業(yè)革命科學發(fā)展技術走在科學發(fā)展之前；如蒸汽機的發(fā)明和制造比熱力學領先半個世紀。科學理論的進步未能直接轉化為技術發(fā)明：例如，電磁波的理論預見直到40年后才轉化為廣播。近代后期：第二次技術革命科學發(fā)展技術發(fā)明生產專業(yè)科學研究機構出現(xiàn)，在物質生產部門也了出現(xiàn)了物質勞動和科學勞動的分離，但兩者之間的關系更趨緊密。12“科學的發(fā)生和發(fā)展一開始就是由生產決定的”首先，生產為科學研究提供了可供總結的經驗。其次，生產為科學研究提供了研究的課題。第三，生產為科學研究提供了可資利用的研究手段。第四，生產為科學研究的成果提供了檢驗的條件。13第三節(jié)從科學、技術到生產的現(xiàn)代運動模式在當代，科學技術越來越成為生產的動力和標志，科學技術本身成為直接的生產力。首先，物化的科學技術排擠并取代了人作為“勞動者”的地位。其次，科學技術物化為工具，而且成為越來越重要的生產工具。第三，科學技術使越來越多的自然物成為勞動對象。第四，生產過程越來越多樣化，勞動力、工具和勞動對象的關系越來越復雜化，管理和控制這些過程和關系越來越困難，對科學和技術的依賴也越來越大。14第四節(jié)科學技術生產的雙向運動模式這一雙向運動模式始于20世紀中葉。由于計算機、核能和空間技術的出現(xiàn)，開始了第三次技術革命，它的豐碩成果不僅帶來了社會生產力的巨大飛躍，而且對社會生活的各個方面都產生了深刻的影響，自然科學引起技術革命和生產力的飛躍，而技術和生產的變革的成果反過來變成科學革命的強大基礎，促進并加速著科學革命的進程，這是現(xiàn)代科學革命與技術革命相互關系的一種新特點，這一特點使科學革命與技術革命在更高的基礎上融合為一個整體。15一、科技革命對經濟發(fā)展產生巨大影響第三次科技革命對經濟發(fā)展的巨大影響表現(xiàn)在：一是引起生產力各要素的變革，使勞動生產率有了顯著提高。這主要體現(xiàn)在信息技術的發(fā)展，使生產和管理都實現(xiàn)了智能化，新的勞動方式取代了舊的勞動方式。二是整個生產結構發(fā)生重大變化，并促使人類文明由農業(yè)文明、工業(yè)文明階段發(fā)展到信息文明階段。新的產業(yè)群的出現(xiàn)使工業(yè)和農業(yè)在整個物質生產領域中所占的比重下降；另一方面，在整個國民經濟中，物質生產所占的比重也大輻下降，而商業(yè)、服務業(yè)、交通運輸業(yè)、通訊業(yè)等所占的比重大輻上升，勞動者中“白領”的數(shù)量也超過“藍領”的數(shù)量。經濟的增長越來越依賴知識的投入，而對資金和勞動力的依賴越來越低。16二、科技發(fā)展呈現(xiàn)出新特點：（一）科學技術發(fā)展呈現(xiàn)加速發(fā)展趨勢：科技成果的取得比過去2000年的總和還多；科技知識更新的速度在加快；科技成果轉化為商品的周期越來越短；科技研究力量成倍增長。17（二）科技的技術化和技術的科學化趨勢越來越明顯：科學技術化一方面是指科學活動中包含大量技術科學活動的內容，另一方面指科學研究越來越依賴實驗技術的突破。技術的科學化一方面指已有的技術經驗借助科學理論的指導而形成系統(tǒng)的技術知識體系，另一方面又指技術進步以科學發(fā)展為先導，技術上的重要發(fā)明通常直接來自于基礎科學研究的成果。上述趨勢的出現(xiàn)使現(xiàn)代科學技術日益綜合化、整體化和一體化。18（三）科學、技術、生產的一體化技術與生產一開始就結合在一起,在手工業(yè)生產中,技術表現(xiàn)為勞動者使用手工工具的技能;而在大機器生產時期,技術與直接勞動者相分離,轉變?yōu)闄C器的技術,也就是在這個時期,科學才并入生產過程中,成為生產過程中的獨立因素。由于機器代替了人的手,外部自然力的運動代替了人的天然器官的運動,認識和遵循自然規(guī)律便成為生產過程中的必需,大機器生產必須借助于科學的運用。19而在現(xiàn)代社會,科學、技術與生產的關系更加緊密,對生產的作用也更加突出現(xiàn)代科技并入生產過程,貫穿于生產的各個要素與環(huán)節(jié)中,生產過程同時也是科學技術的應用過程,沒有現(xiàn)代科技便沒有現(xiàn)代生產。這表現(xiàn)在:1.現(xiàn)代科學技術引起了物質手段智能化的趨勢。而這種智能化生產是以高智能和高科技為前提與條件的。高智能是高科技產業(yè)的基礎、生命與靈魂,是第一位重要的因素。2.現(xiàn)代科學技術使得生產的管理科學化,社會化的大生產與自然經濟,小生產的狀況根本不同,必須要有相應的技術經濟關系和組織管理形式,近幾十年來,生產技術領域的社會化程度更加提高,企業(yè)的管理要求越來越高,運籌學、系統(tǒng)工程特別是電子計算機的應用,為管理科學技術的完善化創(chuàng)造了條件。3.現(xiàn)代科學技術還使得一批“科學技術集約型工業(yè)”或簡稱為“知識工業(yè)”,如電子工業(yè)、計算機工業(yè)、原子能工業(yè)等出現(xiàn)。知識工業(yè)的知識的密集程度很高,技術水平非常先進,知識工業(yè)典型地反應著科學、技術、生產的一體化過程。204.科學革命、技術革命和產業(yè)革命“三位一體”成為現(xiàn)代新科技革命的總體特征之一?，F(xiàn)代新科技革命表現(xiàn)為科學革命和技術革命的相互制約、相互滲透,科學革命的發(fā)生為與之相適應的技術革命的產生奠定了理論的前提和開辟了新的發(fā)展道路;而技術革命的產生又向科學提出了研究課題,提供新的實驗手段和材料,進一步推動新的科學革命的形成。科學革命和技術革命難解難分,日益走向一體化,在現(xiàn)實中已很難將二者嚴格地區(qū)分開來。技術革命與產業(yè)革命基本上是同步發(fā)展。在技術革命中,主導技術的重大突破,必然在技術領域引起連鎖反應,推動技術體系的進步,在技術革命高潮出現(xiàn)的前后,新興技術便迅速轉化為生產力,引起生產領域中勞動方式的變化,新的產業(yè)群的出現(xiàn)以及新的產業(yè)體系的形成。215.科學、技術和生產的一體化還體現(xiàn)為它們的正負效應同步增長。事物都是一分為二的。社會生產實踐的本質是創(chuàng)造,是使自然界服務于人的需要,但創(chuàng)造性總是與破壞性相伴隨的,物質生產對人的效應除了有積極的正面效應外,還會對人產生消極的負面效應。現(xiàn)代科學技