給家長(zhǎng)的建議課堂PPT

給家長(zhǎng)的建議12

當(dāng)今的教育（包括我們的學(xué)校教育和家庭教育）不知從何時(shí)開(kāi)始，我們?cè)絹?lái)越不將我們的學(xué)生、我們的孩子看作一個(gè)有著多樣興趣和愛(ài)好的人，一個(gè)有著多種能力和潛質(zhì)的人。只看見(jiàn)分?jǐn)?shù)、績(jī)點(diǎn)、排名這些數(shù)字，卻看不見(jiàn)人。如此衡量學(xué)生，好像他們不是有血有肉的人，不是一個(gè)正在長(zhǎng)身體的人，也不是心理和智力都在發(fā)育變化中的人，他們的身體健康、興趣愛(ài)好、脾氣秉性、愛(ài)心和善意、孤獨(dú)和憂郁、寂寞與焦慮、悲歡離合喜怒哀樂(lè)這些與生命俱在的重要事情，越來(lái)越不被我們關(guān)注，而那些身外之物、那些數(shù)據(jù)指標(biāo)卻占據(jù)了學(xué)生生命的內(nèi)涵。學(xué)生是什么？學(xué)生是人，是正在長(zhǎng)身體的年輕人，是心智尚在發(fā)育的缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人，是需要與同齡人交流感情的人，他們需要被人關(guān)心、幫助、愛(ài)護(hù)。不僅如此，學(xué)生還是會(huì)唱歌的人、會(huì)作曲的人、會(huì)畫(huà)畫(huà)的人、會(huì)演戲劇的人、會(huì)寫(xiě)小說(shuō)的人、會(huì)講故事的人……還有更多的角色：他們是晚會(huì)的主持者，是聚會(huì)的召集人，他們有他們的生活方式，有他們的朋友圈子，甚至有他們自己的語(yǔ)言，我們聽(tīng)不懂，可是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)聽(tīng)懂。22023/1/13蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就會(huì)向紙做的房子一樣倒塌下來(lái)”。家庭教育是教育的基礎(chǔ)細(xì)胞，父母是孩子的第一任教師。家庭教育是人類(lèi)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家庭教育有著自身的地位，是學(xué)校和社會(huì)不可替代的。無(wú)論家長(zhǎng)還是教師，都要關(guān)心學(xué)生作為人本身的問(wèn)題。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)關(guān)心其他人，以及全人類(lèi)本身的問(wèn)題，才能了解人類(lèi)全面發(fā)展的需要，關(guān)注人類(lèi)今天的生活和明天發(fā)展的問(wèn)題。在此，我想向各位家長(zhǎng)提以下幾點(diǎn)建議：32023/1/13一、永遠(yuǎn)給孩子希望用反常的眼光看孩子，是當(dāng)今父母普遍存在的問(wèn)題。稍一留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在許多孩子不知道自己有什么優(yōu)點(diǎn)，小學(xué)生比幼兒嚴(yán)重，中學(xué)生比小學(xué)生厲害。其實(shí)，每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。那么，為什么孩子卻不知道自己的優(yōu)點(diǎn)？是因?yàn)榕u(píng)過(guò)多。在學(xué)校，老師批評(píng)，這也不對(duì)，那也不好；在家里，父母批評(píng)，這也不對(duì)，那也不好。就這樣，把孩子的頭腦攪亂了，缺點(diǎn)記下一大堆，忘了自己的優(yōu)點(diǎn)。有這樣一個(gè)故事：中國(guó)媽媽和美國(guó)媽媽觀看孩子的籃球賽。10個(gè)球，中國(guó)孩子投進(jìn)9個(gè)，媽媽抱怨道：“還差1個(gè)就全中了，你怎么搞的？”美國(guó)孩子只投進(jìn)1個(gè)，但媽媽卻笑著對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒”。雖說(shuō)是一個(gè)故事，但我們多少能從中看到自己的影子，這其實(shí)是“完美主義”的教育思想在“作祟”，只看到了那十分之一的缺點(diǎn)，卻忽視了十分之九的優(yōu)點(diǎn)；而那位美國(guó)母親善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的做法與觀念，對(duì)我們大家來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)很好的啟發(fā)。42023/1/13還有一個(gè)《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》的故事，我想對(duì)大家可能更有啟發(fā)：一位母親第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師說(shuō)：“你的兒子有多動(dòng)癥，在板凳上三分鐘都坐不了?！被丶业穆飞希瑑鹤訂?wèn)她，教師都說(shuō)了些什么？她鼻子一酸，差點(diǎn)流下淚來(lái)。然而，她還是告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長(zhǎng)都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了。”那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒(méi)讓她喂。在第二次家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名。我們懷疑他智力上有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一查?！被厝サ穆飞希飨铝藴I。然而，當(dāng)回到家里，看到誠(chéng)惶誠(chéng)恐的兒子，她又振作起精神說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心。他說(shuō)了，你并不是個(gè)笨孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)超過(guò)你的同桌?！闭f(shuō)這話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)都要早。52023/1/13孩子上了初中，又一次家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)中學(xué)有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門(mén)，她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，他說(shuō)了，只要努力，很有希望考上重點(diǎn)中學(xué)?！备咧挟厴I(yè)，兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她的手里，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您……”這時(shí)，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那只信封上。在這位偉大的母親身上，我們可以學(xué)到一個(gè)非常簡(jiǎn)單的秘訣，只是給孩子樹(shù)立一種信念，給他們一個(gè)希望。然而，只要在孩子幼小的心靈里播下希望的種子，便會(huì)讓他們收獲一個(gè)豐碩的人生。62023/1/13這個(gè)故事也印證了我們教育學(xué)上的一項(xiàng)理論——皮格馬利翁效應(yīng)。相傳，在古代的塞浦路斯島有一位年輕俊美的國(guó)王叫皮格馬利翁，他精心雕刻了一具象牙少女像，每天含情脈脈，相對(duì)而視?！熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”，終于有一天，少女真的活了起來(lái)。這當(dāng)然是一個(gè)美麗的神話故事，寓意是指真心關(guān)愛(ài)和熱切期望，必然會(huì)產(chǎn)生良好的作用。這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”，也有人說(shuō)它是“西施效應(yīng)”。

\72023/1/13二、優(yōu)秀來(lái)自良好的習(xí)慣

習(xí)慣源于培養(yǎng)，習(xí)慣來(lái)自于耕耘，習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好?！敖煺叱?，近墨者黑?！绷己玫募彝シ諊梢允购⒆佑辛己玫奈幕甜B(yǎng)，養(yǎng)成良好的個(gè)性和思想品德、行為習(xí)慣，使其受益無(wú)窮；同時(shí)也會(huì)使家庭成員之間關(guān)系融洽、和睦，心境愉快，生活目標(biāo)高尚，生活質(zhì)量高，充滿安全、幸福的感覺(jué)。因此，我建議家長(zhǎng)同志們應(yīng)該配合學(xué)校、配合老師，著力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成十個(gè)良好的文明習(xí)慣和十個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：十個(gè)文明習(xí)慣即微笑待人的習(xí)慣、每天為父母做件事的習(xí)慣、見(jiàn)面主動(dòng)打招呼的習(xí)慣、及時(shí)感謝別人的幫助的習(xí)慣、按規(guī)則辦事的習(xí)慣、說(shuō)了就要努力做的習(xí)慣、用好每一分錢(qián)的習(xí)慣、集體的事情一起干的習(xí)慣、用過(guò)的東西放回原處的習(xí)慣、干干凈凈迎接每一天的習(xí)慣；十個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣即早晨制定一天學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣;將學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)視覺(jué)化的習(xí)慣;課前充分預(yù)習(xí)、隨時(shí)準(zhǔn)備向老師提出問(wèn)題的習(xí)慣;學(xué)過(guò)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)歸納、系統(tǒng)歸一的習(xí)慣;朗讀、默讀與嘗試回憶相結(jié)合的習(xí)慣;隨時(shí)記錄靈感，把重要的觀念、方法寫(xiě)下來(lái)提示自己的習(xí)慣;上課能坐住、能靜心、能思考的習(xí)慣;課堂上認(rèn)真聆聽(tīng)、合作、積極大聲表達(dá)的習(xí)慣;用雙色糾錯(cuò)和用不同的符號(hào)標(biāo)記題目，且能及時(shí)篩選、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣課活或晚上有對(duì)一天的學(xué)習(xí)、行為及時(shí)反思、反省的習(xí)慣。82023/1/13三、孩子的事讓孩子自己做

父母包辦代替過(guò)多，走進(jìn)了愛(ài)的誤區(qū)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的。法國(guó)哲學(xué)家、教育家盧梭曾說(shuō)過(guò)：“我們似乎對(duì)孩子有一種天生的溺愛(ài)，但你可知道，現(xiàn)在給孩子幸福，將來(lái)就是給他痛苦；現(xiàn)在給他天堂，將來(lái)就是給他墳?zāi)??！边@話雖然有些夸張，但也不乏辨證和睿智。俗話說(shuō)：自古英雄多磨難，從來(lái)紈绔少偉男?，F(xiàn)代管理強(qiáng)調(diào)：各人的事各人做，誰(shuí)做的事誰(shuí)負(fù)責(zé)。在家庭教育上，我主張“孩子的事孩子做，孩子做的事孩子負(fù)責(zé)”。孩子遇到困難時(shí)，父母可以幫助、指導(dǎo)、鼓勵(lì)，但是絕不可以代替，代替就意味著扼殺。孩子的事大致可以分為三類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)習(xí)方面的，父母的任務(wù)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其余都是孩子的事，應(yīng)由孩子獨(dú)立完成。一類(lèi)是生活方面的，孩子應(yīng)該參與必要的家務(wù)勞動(dòng)，決策家庭的重大開(kāi)支，從小培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。一類(lèi)是社會(huì)公益方面的，家長(zhǎng)要熱情支持孩子參與社會(huì)公益活動(dòng)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，磨煉意志。擔(dān)心孩子參與社會(huì)公益活動(dòng)而影響了學(xué)習(xí)，害怕孩子參與社會(huì)公益活動(dòng)而受了罪、吃了虧等等，都是毫無(wú)根據(jù)的。92023/1/13四、開(kāi)發(fā)孩子的興趣愛(ài)好現(xiàn)在，許多做家長(zhǎng)的往往最關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)，孩子一進(jìn)門(mén)就問(wèn)：“考多少分？”考?jí)牧耍樉屠美祥L(zhǎng)；考好了，就眉開(kāi)眼笑。其實(shí)，這樣的做法是錯(cuò)誤的，是完全違背做父母的責(zé)任的！父母的責(zé)任是什么？除了要教孩子成為一個(gè)講文明懂禮貌的高素質(zhì)的人，還要懂得如何去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，教育孩子最好的做法是，基于孩子的心理特征和個(gè)性特點(diǎn)，尋找孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，即孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，就從哪里著手。

興趣，是一個(gè)人走進(jìn)成功大門(mén)的鑰匙。應(yīng)該說(shuō)，每一個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好，比如說(shuō)閱讀、畫(huà)畫(huà)、舞蹈、書(shū)法、跆拳道……甚至是一些我們大人看來(lái)匪夷所思的事情，它的初始表現(xiàn)可能都是自發(fā)的，它能激勵(lì)孩子去探索、追求，所以家長(zhǎng)要注意發(fā)掘、保護(hù)、支持和引導(dǎo)，也許就會(huì)形成真正的興趣。

著名家庭教育專家盧勤老師曾在她《好父母好孩子》一書(shū)中講到這么一個(gè)故事：一個(gè)小女孩，偶然發(fā)現(xiàn)蚯蚓斷成兩半后，兩半都在蠕動(dòng)，感到特別好奇。她把斷了的蚯蚓分別擱進(jìn)兩個(gè)有土的花盆里，想觀察一下斷了的蚯蚓還能不能活。媽媽非常生氣，說(shuō)：“一個(gè)女孩子，擺弄什么泥巴，沒(méi)出息！”把有蚯蚓的兩塊泥巴扔出門(mén)去。原國(guó)家教委副主任柳斌提到這件事時(shí)說(shuō)：“你看，這么一罵，一扔，就給未來(lái)的中國(guó)斷送了一位女科學(xué)家！”

102023/1/13當(dāng)然，作為父母，不能只欣賞孩子的興趣，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。不管你對(duì)孩子的興趣持什么態(tài)度，你都要以極大的熱情發(fā)現(xiàn)并支持，使其發(fā)展成為一種能力。

國(guó)際象棋大師謝軍的脫穎而出，與她的母親尊重孩子的選擇有密不可分的聯(lián)系。

那年，謝軍面臨著要么去棋隊(duì)，要么繼續(xù)上學(xué)放棄下棋的選擇。她想上學(xué)更想去下棋，因?yàn)橹挥兴约褐溃灰灞P(pán)前一坐，她就會(huì)無(wú)比地暢快、興奮。而她的媽媽，這位畢業(yè)于清華大學(xué)自控系的電子工程師，為獨(dú)生女兒考慮更多的是她的學(xué)業(yè)和前途。作為一個(gè)有文化素養(yǎng)的媽媽，既不愿因家長(zhǎng)干預(yù)斷送一個(gè)確有天才的棋手，也不愿女兒為此耽誤一生。于是，母女間進(jìn)行了一次很?chē)?yán)肅的交談，那時(shí)謝軍才12歲?！澳愫芟矚g下棋，對(duì)嗎？”小謝軍看著媽媽，從沒(méi)見(jiàn)媽媽這么嚴(yán)肅過(guò)，有點(diǎn)兒害怕，但依然點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳呛茫贿^(guò)你要記住，下棋這條路是你自己選擇的，既然你選擇了下棋，今后，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)任！”112023/1/13最后，我想用兩段話作為今天我們交流的結(jié)束語(yǔ)，也以此與大家共勉！其一是戈登·德萊頓和珍妮特·沃斯合著的《學(xué)習(xí)與革命》中的一段話如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗；如果一個(gè)孩子生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在嫉妒之中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒；如果一個(gè)孩子生活在恥辱之中，他就學(xué)會(huì)了負(fù)罪感；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；122023/1/13如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中，他就學(xué)會(huì)了耐心；如果一個(gè)孩子生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)；如果一個(gè)孩子生活在分享之中，他就學(xué)會(huì)了慷慨；如果一個(gè)孩子生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正；如果一個(gè)孩子生活在安全之中，他就學(xué)會(huì)了相信自已和周?chē)娜耍蝗绻粋€(gè)孩子生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方；如果一個(gè)孩子生活在真誠(chéng)之中，他就學(xué)會(huì)了頭腦平靜地生活。132023/1/13其二是一位13歲的初一學(xué)生寫(xiě)給她媽媽的十四條建議：第l條：我需要幫助，同時(shí)也需要獨(dú)立；第2條：為了成長(zhǎng)，請(qǐng)容許我犯一些錯(cuò)誤，讓我在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)如何生活；第3條：請(qǐng)不要強(qiáng)迫我按照您的模式生活；第4條：請(qǐng)自覺(jué)保護(hù)我的自尊心和隱私權(quán)；第5條：如果您想成為我的朋友，那就得放下您家長(zhǎng)的架子；第6條：請(qǐng)不要拿我當(dāng)您的出氣筒；142023/1/13第7條：寵了我就別