Unit6 Section A(1a-2c)教案 人教版英語八年級上冊

Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA(1a—2c)一、教學(xué)目標(biāo)1.能夠熟練掌握本課重點詞匯和詞組：cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,computerprogrammer,growup2.熟練掌握本課重點句型：A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobe…A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingto…3.能夠聽懂談?wù)摾硐肼殬I(yè)的對話內(nèi)容。4.能夠用wanttobe談?wù)撟约号c他人理想的職業(yè)，并用begoingto談?wù)摓閷崿F(xiàn)理想做出的打算和安排。5.了解社會上各種各樣的職業(yè)，并且關(guān)注職業(yè)詞匯的常見構(gòu)詞方式。二、教學(xué)重點及難點重點：1.能夠聽懂談?wù)摾硐肼殬I(yè)的對話內(nèi)容。2.能夠用wanttobe談?wù)撟约号c他人理想的職業(yè)，并用begoingto談?wù)摓閷崿F(xiàn)理想做出的打算和安排。難點：能夠用wanttobe談?wù)撟约号c他人理想的職業(yè)，并用begoingto談?wù)摓閷崿F(xiàn)理想做出的打算和安排。三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warming-up老師與學(xué)生打招呼，讓大家觀看視頻并回答問題：Howmanyjobsarementioned?同學(xué)觀看視頻，并回答問題。通過觀看視頻，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們快速進(jìn)入本課主題。Pre-listening1.教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，ChengHan和他的朋友們正在玩“猜一猜”的游戲，大家通過給出的圖片猜測相對應(yīng)的職業(yè)是什么。同時引出本課核心句型，引導(dǎo)學(xué)生以填空的形式補(bǔ)全對話。學(xué)生看圖片猜職業(yè)。通過創(chuàng)設(shè)情境，看圖片猜職業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)職業(yè)詞匯，了解各種職業(yè)的具體工作內(nèi)容，并了解詢問理想職業(yè)的句型。2.教師引導(dǎo)學(xué)生5人一組分組競賽，看哪一組同學(xué)說出的職業(yè)更多。學(xué)生分組競賽，說出自己知道的職業(yè)。通過分組競賽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會上各種各樣的職業(yè)，并了解他們的英文表達(dá)。3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察職業(yè)詞匯，圈出職業(yè)詞匯的相同部分。教師進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生圈出職業(yè)詞匯的相同之處。通過觀察職業(yè)詞匯的相同之處，幫助學(xué)生通過自主探究的方式了解掌握記憶職業(yè)詞匯的方法，加深印象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.教師引導(dǎo)學(xué)生表述自己的理想職業(yè)。學(xué)生表述自己的理想職業(yè)。通過表述自己的理想職業(yè)，增進(jìn)師生之間的了解，并結(jié)合現(xiàn)實，讓學(xué)生在真實的情境中理解職業(yè)這個主題。4.教師創(chuàng)設(shè)情景，ChengHan的一些朋友在餐廳談?wù)撝裁?，引?dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答問題。Whatdotheywanttobewhentheygrowup?Howaretheygoingtodothat?學(xué)生仔細(xì)觀察圖片并回答問題。通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并為后續(xù)的聽力活動做準(zhǔn)備，降低聽力難度，緩解學(xué)習(xí)焦慮。While-listening1.教師播放1b錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成填空練習(xí)，之后連線。學(xué)生完成1b練習(xí)。通過聽力活動，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。2.教師呈現(xiàn)1b提及的四個職業(yè)圖片，并呈現(xiàn)對話范例，引導(dǎo)學(xué)生看圖進(jìn)行兩人一組的對話活動。學(xué)生兩人一組看圖完成對話。通過看圖對話活動，幫助學(xué)生內(nèi)化知識，鍛煉口語能力。3.教師創(chuàng)設(shè)情境，群聊結(jié)束后，ChengHan在思考自己的夢想職業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜測他準(zhǔn)備怎么做。學(xué)生看圖猜測ChengHan的打算。通過看圖猜測，培養(yǎng)學(xué)生的聽前預(yù)測能力，降低聽力難度，緩解學(xué)習(xí)焦慮。4.教師播放2a錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成2a練習(xí)。學(xué)生完成2a練習(xí)。通過聽錄音勾選正確的圖片，加強(qiáng)目標(biāo)語言的輸入，鍛煉學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。5.教師播放2b錄音，引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生完成填表練習(xí)。通過再次播放錄音并填空的練習(xí)，幫助學(xué)生更多地了解對話內(nèi)容，并通過改編，降低聽力活動難度，聽力任務(wù)層層推進(jìn)，滿足大部分學(xué)生的能力需要。Post-listening1.教師引導(dǎo)學(xué)生兩人一組對ChengHan的計劃進(jìn)行對話。學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。通過問答活動，充分運用語料，提供學(xué)生操練目標(biāo)知識和語言表達(dá)能力的機(jī)會，幫助學(xué)生加深對目標(biāo)知識的掌握，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。2.教師呈現(xiàn)完整的表格，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容復(fù)述。學(xué)生看圖復(fù)述。通過復(fù)述活動，鞏固對目標(biāo)語言的理解，并鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和口語表達(dá)能力。3.教師引導(dǎo)學(xué)生回到自身，2人一組，談?wù)勛约旱穆殬I(yè)理想以及想如何實現(xiàn)該理想。學(xué)生分組練習(xí)。通過在真實情境中運用目標(biāo)句型，鍛煉學(xué)生的口語輸出能力，并促進(jìn)同學(xué)之間的了解。4.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上一環(huán)節(jié)的對話內(nèi)容，制作一張自己的職業(yè)卡片。然后4人一組，讓學(xué)生互相了解組內(nèi)同學(xué)的卡片內(nèi)容，做一個報告。學(xué)生制作職業(yè)卡片之后做一個報告。通過制作職業(yè)卡片的活動，幫助學(xué)生明確了解自己的職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口語表達(dá)能力，鞏固對目標(biāo)語言的掌握和運用。Summary老師呈現(xiàn)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的思維導(dǎo)圖。學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖回顧總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偨Y(jié)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Homework老師呈現(xiàn)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生課后按要求完成作業(yè)。完成家庭作業(yè)。訓(xùn)練學(xué)生在生活實際中運用目標(biāo)語言的能力。四、板書設(shè)計Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.第1課時SectionA(1a—2c)Keywords:cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,computerprogrammer,grow