九年級第二學期數(shù)學教學總結(jié)例文

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教學總結(jié)，就是把一個時間段的工作進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經(jīng)驗等?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對已經(jīng)做過的工作進行理性的思考。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生我為大家搜索整理的2023九年級第二學期數(shù)學教學總結(jié)例文，希望對大家有所幫助。

回顧九年級數(shù)學總復習工作,應(yīng)當說是取得了一定成績?，F(xiàn)總結(jié)如下:

我認為九年級總復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質(zhì),發(fā)展學生思維能力,培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的收獲季節(jié),是學生繼續(xù)學習和參加工作的準備階段,每位教師應(yīng)負起責任,讓學生滿載著素質(zhì)教育的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教育。

一、總復習工作面向全體學生

我的具體做法是:

㈠教師的板書與學生的板演

教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識的發(fā)生過程,知識之間的縱橫聯(lián)系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明,電教手段運用要和諧。

強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現(xiàn),因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學習的良好機會;另外也可以培養(yǎng)學生膽識,培養(yǎng)學生獨立思考能力,促進記憶。

㈡注重學生解題中的錯誤分析

在總復習中,學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,首先教師可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果,教師認真總結(jié),可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。

首先,教師應(yīng)預防錯誤的發(fā)生,要了解不同層次學生對知識的`掌握情況,調(diào)查中發(fā)現(xiàn):

⑴字面理解水平;⑵聯(lián)系的理解水平;⑶創(chuàng)造性水平

其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。

㈢關(guān)心學習上有困難的學生

對學習有困難的學生特別予以關(guān)心,反復采取措施,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,指導他們改進學習方法,幫助他們解決學習中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求,成為一名合格的初中畢業(yè)生。

首先,我找他們促膝談心,把教師的愛傾注給學生,通過我的熱心、體貼、耐心的幫助,學生會從心理體會到師生之間真摯情感,從而激發(fā)他們的學習信心。

其次,在課堂教學中,特別在題目的選擇上要有梯度,符合他們的認知水平,逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。

最后,在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動,創(chuàng)設(shè)一個良好的復習情境,同時,有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

二、要把發(fā)展學生思維能力是培養(yǎng)能力的信心這思想貫穿整個復習的始終。

1、變更命題的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學生思維的深刻性。

2、尋求不同的解題途徑與思維方式,培養(yǎng)學生的思維廣闊性。

3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小,培養(yǎng)學生思維的靈活性,敏捷性。

4、強化題目的條件和結(jié)論,培養(yǎng)學生的思維批評性。

5、變封閉題目為開放型題目,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性。

三、做好數(shù)學技能的再學習,全面培養(yǎng)學生素質(zhì)

根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定,一般認為數(shù)學技能指以下3種

⑴運算技能

⑵作圖和畫圖技能

⑶推理技能

為此,在數(shù)學復習中,特別在學生練習中我做到了下面幾個方面:

第一,正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式,在

運算、推理