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人生的導師孔子教學設計人生的導師孔子教學設計【教學目標】1．了解孔子一生求學進取、追求人生之道的歷程。2．學習孔子不舍恒心的精神品質。3．了解介紹人物時既要抓住主要特征，又要融入作者情感的寫法。【教學重點】1．了解課文中所介紹的孔子生平。2．積累孔子的名言，學習孔子不舍恒心的精神品質?！窘虒W難點】1．了解介紹人物時既要抓住主要特征，又要融入作者情感的寫法。2．文章思想內(nèi)容的感知?！窘虒W方法】1．運用評點法，通過寫及時感受理解孔子的人生魅力。2．通過討論、總結，讓學生了解介紹人物的寫法。【課時安排】二課時【教學過程】第一課時一、導入當今世界，在全球范圍內(nèi)，中國文化正被世界各國關注。在許多國家興起學習漢語的熱潮，興起了解中國文化的潮流。在國外建立了許多“孔子學院”。為什么這些傳播中國文化的學院都以孔子命名呢？孔子是怎樣一個人呢？在今天的課文中我們將了解到一些知識，也許會找到答案。讓我們學習復旦大學郜元寶先生的文章《人生的導師——孔子》。二、作者簡介郜元寶，男，漢族，1966年生于安徽銅陵，1982年考入復旦大學中文系本科，1992年博士畢業(yè)，留校任教至今?，F(xiàn)為復旦大學中文系教授，中國現(xiàn)當代文學專業(yè)博士生導師。研究中國現(xiàn)當代文學、現(xiàn)代漢語與中國新文學的'關系史、魯迅研究、西方美學和文藝思想。三、朗讀課文，理清課文的思路結構（一） 默讀課文，劃出不理解的句子，同學討論互助解決疑難，在句旁寫出它的大概意思，并談談這些話對自己的啟示。例：“吾少也賤，故多能鄙事”的意為“我年輕時地位卑賤，因此能夠從事很多低下的勞作”?！昂慊蟮轮葱蓿瑢W之未講”的意思是孔子經(jīng)常為自己沒有修養(yǎng)完美的德行、沒有很好地進行講學而感到困惑。（二） 層次結構1．本文介紹了孔子的人生簡歷，請你為他寫一個簡明履歷表。時間（年齡）主要經(jīng)歷公元前551年生于山東省曲阜縣南3歲時喪父15歲—30歲學習、勞作（做過倉庫出納、牛倌）30歲—55歲從政（先后到魯國、齊國做過幾任小官，還一度任魯司寇）55歲以后周游講學，完成孔子學說公元前479年離開人世2．用第一段中的一句話概括孔子一生的歷程。明確：求學進取境界不斷提高。3．說說哪些段落談到了孔子對我們的人生指導。明確：文章的第3?6自然段。這一部分可分為兩個層次：第一層次為第3、4自然段，點出孔子是人生的導師。第二層次為第5、6自然段，將孔子一生不舍恒心地追求精神與“人生導

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