中學(xué)生校園廣播稿范文

中學(xué)生校園廣播稿范文你，讓我懂得了友情;你，讓我懂得了感恩;你，讓我得到了愛。閑逛在校園中，歡聲笑語聲聲響，書聲瑯瑯震天地。這書聲，這笑語劃破了校園中的一片安靜。我們猶如一家人，每天一起

生活，一起學(xué)習(xí)。我們沉靜在教師的關(guān)愛中，同學(xué)們的玩耍中，學(xué)問的海洋中，像這樣的家，我能不喜愛嗎?快看!那綠色的校園多美呀!綠葉兒被風(fēng)兒一吹，綠色的“波浪”一波接一波，

還響起“沙沙”的音樂聲，棵棵大樹如同一把打傘，為我們遮去夏日的酷熱;為我們抵抗冬天的嚴(yán)寒，和我們成為了不行分別的好伙伴!這綠，真讓人心醉呀!那小森林就更綠了，中間高大

挺立的松樹，無論怎樣，它照舊那樣翠綠，面臨寒冷它從不低頭，怪不得稱為歲寒三友呢!這種精神真值得我們學(xué)習(xí)呀!這校園不僅綠油油的，連我們每一位同學(xué)都是綠色的小苗兒，在“園丁”們的辛勤照料下，我們汲取這春天的雨露，夏日的陽光，以及冬天的寒冷，我們健壯成長，苗兒們堅信要成為一顆高大挺立，仰頭天穹的橡樹!依靠檢舉很快樂又可以坐在這里通過播送與大家作心靈的溝通。思考了很久，才打算開這個真心互動的欄目。所謂播送并非只是單純的我播你聽的過程，許多時候更需要心靈之間的交流與互動。這樣才可以讓大家喜愛上我們的播送站，才能從每日的播送中吸取精華，有所獲得。

人最珍貴的是生命，生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時候，不會因虛度年華而懊悔，也不會因碌碌無為而慚愧;在他臨死的時候，他能夠說：“我的整個

生命和全部的精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯美的事業(yè)為人類的解放而奮斗”

我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于付出，在于賜予，而不是承受，也不是在于爭取。(巴金)

對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。(愛因斯坦)

中學(xué)生校園播送稿范文精選2

大家好，今日我為大家?guī)淼难葜v叫做《青春·抱負》。

我們，撇下無知迎來了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體會風(fēng)那樣的自由，感受云那般的拘束，由于青春給予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執(zhí)著。

人生是對抱負的追求，抱負是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的士氣。因此，只有堅持遠大的人生抱負，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的抱負分成一輩子的抱負，一個階段的抱負，一年的抱負，一個月的抱負，甚至一天、一小時、一分鐘的抱負。當(dāng)你聽到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的抱負?

人生的花季是生命的春天，它漂亮，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)在這一時期，努力學(xué)習(xí)，奮勉向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國的盼望，民族的將來。每個人主宰著自己的明天。

有一位哲人說過：“夢里走了很多路，醒來還是在床上?！彼蜗蟮馗嬷覀円粋€道理：人不能躺在夢幻式的抱負中生活。是的，人不僅要有抱負，還要大膽夢想，但更要努力去做，在抱負中躺著等待新的開頭，假如不僅遙遙無期，甚至連已經(jīng)擁有的也會失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢幻的抱負中彷徨呢?

前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“抱負”，他們把自己的藍圖構(gòu)畫得再美妙，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長志之人，還是常立志之人呢?

最終我想用梁啟超的話來完畢今日的演講：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年進步則國進步，少年雄于地球，則國雄于地球?！弊屛覀?yōu)⒁宦泛顾嬕宦凤L(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下連續(xù)燃燒;愿每一位青年都懷抱著自己的抱負，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進!

中學(xué)生校園播送稿范文精選3

播音員XX；播音員XX；

a：給你的天空劃一道絢麗的亮色.

b：給你的世界奏一曲悅耳的歡歌。

a：伸出你的手，伸出我的手，讓我們相見在播送中。

b：傳播校內(nèi)外新聞，抒發(fā)學(xué)子心聲，豐富課余生活，這里是角斜初中校園之聲播送。

a：我是XXX

b：我是XXX

欄目介紹：

a：今日我們?yōu)榇蠹翌A(yù)備的欄目有：、《成長的苦惱》、《音樂地帶》、《文學(xué)星空》，盼望大家喜愛！

b:希望著長大的童年在不知不覺中遠去，步入中學(xué)的少年間續(xù)受到青春之神的點化，慢慢地擁有了屬于自己的“成熟與長大的臉”。

a：稚氣日頹的身影閃耀著青春的光榮，布滿著青春的活力。顆顆年輕的心，翻騰著青春的浪潮；

b：顆顆年輕的心，品嘗著青春的味道。

a：在這花季雨季的歲月里，給我們這些少男少女帶來了興奮和驚喜，也帶來了焦躁和苦惱。

b：今日我們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖恰冻砷L的苦惱》

a：云云是一位初二的學(xué)生，讓我們一起走進她的苦惱，下面是云云寫給心理輔導(dǎo)教師的信。

教師，你好！我是一個初二的學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊急。起初，我在心里暗暗地想；肯定要考上重點高中?？墒呛髞戆謰尶偸窃谖叶厙Z叨，我真是煩透了。我知道他們是為我好，可是我已經(jīng)是大孩子了，不再是他們眼里的“小公主”，

我有自己的安排呀！我現(xiàn)在有許很多多的心事，可我就是不情愿和家里的人說，他們都太不了解我，寫信和您說說，您能理解我嗎？

云云

a:許多同學(xué)都有和云云類似的問題吧，我們該如何處理呢？讓我們聽聽心理輔導(dǎo)教師的答復(fù)吧，盼望大家有所收獲。

b：云云同學(xué)：

你好！看到你的來信我好快樂！快樂你對我的信任，而且你那么懂事，已經(jīng)暗下決心肯定要考上重點中學(xué)。在這里我為你鼓勁、加油！至于你說有了許很多多的心事，就更證明你已經(jīng)長成大姑娘了。也正基于此，你才會對媽媽的嘮叨反感以至厭煩。其實，你還不了解吧，處在你這人年齡階段——青春發(fā)育期的孩子，無論在生理上，還是心理上都會發(fā)生巨大的變化，而在心理上，隨著年齡一每天長大，對事物熟悉力量的進展，孩子的獨立意識及自我意識也在急劇增加，如喜愛關(guān)起門來獨處，喜愛將日記或其他一些東西鎖在抽屜里，心里有話不對別人說，做什么事都感覺我行，不情愿別人插手等等．．．．．．總之開頭變得不那么服從，不那么聽話了，以顯示自己長大了。但實際上，這個年齡階段的孩子在各方面還未完全成熟，無論對社會、對人生都只是一知半解，對很多事物還不行能完全理解和適應(yīng)。

a：我們不僅要學(xué)會同家長溝通，也要學(xué)會同同學(xué)、朋友交往。同學(xué)、朋友之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)和諧，但產(chǎn)生了沖突該怎么辦呢？

b：沖突并不行怕，可怕的是沖突發(fā)生時我們可能會因無法掌握住自己的心情，無法保持糊涂的理智而損害到友情。對此，我們必需牢記這樣的原則，即面對對方突發(fā)的言行，不能針尖對麥芒以牙還牙，而應(yīng)當(dāng)實行諒解與寬容的態(tài)度，駕馭住心情，讓才智支配言行，讓和善支配才智，善待對方，化解沖突。

合：讓我們把苦惱丟在腦后，讓歡樂伴我們前行。

a：接下來請大家觀賞歌曲：《成長的幸福》，盼望大家安康、歡樂每一天！

b：有一朵花開的時間需要去等待，于等待中細聽花開的聲音；

a：有一盞茶濃的間隙需要去品嘗，在品嘗里靜觀茶葉的沉?。?/p>

b：花開花落，茶沉茶浮；心情積蓄，味道幾何。

a：文學(xué)樂園與你浪跡文學(xué)世界，歡送走進《文學(xué)星空》，請觀賞詩歌《制服苦惱》

b：我們是成長中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)的過程中，不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見到漂亮的彩虹。

a：我們是遠航的水手，在遠航的過程中，不經(jīng)受風(fēng)浪，怎能抵達成功的此岸。

b：我們是生長的樹苗，在成長的歷程中，不經(jīng)風(fēng)霜侵襲，怎能成為參天的大樹。

a：只有我們拼搏向上，才能贏得美妙的明天，不經(jīng)受苦惱，怎能成為國家的棟梁？

合：讓我們揚起遠航的風(fēng)帆，踏上駛向勝利的征程；制服像波濤一樣匆忙的苦惱，我們的明天必將是勝利和輝煌！

完畢語：

a：每一次相聚都是那么短暫

b：每一次懷想都是那么香甜

a：讓我們在歡樂的海洋里飛翔！

b：讓我們手牽著手。

a：讓我們肩并著肩。

b：同學(xué)們下次再見!

中學(xué)生校園播送稿范文精選4

一、開場白（播放歌曲“琵琶語”）

男1：有一朵花開的時間需要去等待于等待中細聽花開的聲音

男2：有一盞茶濃的`間隙需要去品嘗在品嘗里靜觀茶葉的沉浮

女1：花開花落茶沉茶?。?/p>

女2：心情積蓄味道幾何

停頓20秒

男1：伴隨著這熟識的樂曲，傾聽著這動人的旋律，校園之聲又如期和你見面了，敬重的教師,親愛的同學(xué)們.

合：大家下午好!

男2：我是播音員1234

停頓10秒——音樂停

二、點歌送祝愿

女1：英國的大詩人雪萊在《西風(fēng)頌》里寫道：“冬天來了，春天還會遠嗎？”而很多人不了解其寫作背景，就說那不過是句廢話。其實這句話只要明白季節(jié)更換的人才能真正領(lǐng)悟其含義。

女2：是的！由于明白季節(jié)更換的人才懂得人生的真諦！既然這樣，今日在我們播送站改版第一期的新欄目——《點歌送祝愿》里，為我們?nèi)康耐瑢W(xué)們送上一首《明天會更好》，盼望我們的將來輝煌絢爛！

播放音樂——明天會更好

歌曲播放完畢，緊接——

女1：常常有同學(xué)反映英語的閱讀理解怎么那么難，其實在英語的學(xué)習(xí)中，勤奮是一回事，同樣重要的是有適合自己的學(xué)習(xí)方法，今日的《歡樂學(xué)習(xí)法》將給打家介紹：如何轉(zhuǎn)變閱讀習(xí)慣，提高分數(shù)。

男1：由于沒有把握正確的閱讀方法，同學(xué)們習(xí)慣于在不加限定的時間內(nèi)，對一小塊文章精雕細琢，導(dǎo)致了逐詞閱讀承受信息的習(xí)慣。

你知道是閱讀速度和理解閱讀兩個方面在影響著你的閱讀力量嗎？除了把握大量的詞匯量之外，你有沒有留意到自己的閱讀速度，你的方法正確、合理嗎？檢查一下你有沒有以下的閱讀習(xí)慣，改掉它們你的閱讀理解就會迎來奇跡！

男2：一，“指讀”，即為了“集中留意力”，用手指或筆尖指著文章細細的逐詞閱讀。一遇到生詞，便停頓下來，無法在通篇理解的根底上連續(xù)進展閱讀。也影響整句或整段的意思的理解。

女2：二、“唇讀”，即有的學(xué)生在閱讀中喜愛讀出聲來，或即使不出聲，嘴唇蠕動，或腦子里也在想著讀音，無形當(dāng)中影響了大腦的思維速度。

女1：三、“回讀”，也叫“即時重讀”即在閱讀中遇到生詞或不熟識的短語時，返回句首甚至段首重讀；還有相當(dāng)多的學(xué)生對閱讀產(chǎn)生心理定勢，即認為自已第一遍確定讀不懂，因此反復(fù)多遍，鋪張許多時間。

男1；四、“譯讀”，即在閱讀過程中，不斷地進展單詞逐句的翻譯，通過譯成母語來幫助理解。

女2：聽了以上介紹，大家有沒有什么啟發(fā)呢？盼望每