2015年成人高考教育理論小抄文檔

WORD格式整理.1.教育要適應人的發(fā)展的哪些基本特性?①教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性;②教育要適應人的發(fā)展的均衡性；③教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性;④教育要適應人的發(fā)展的個別差異性。2.我國社會主義教育目的的基本點是么?①培養(yǎng)有想、有道德、有文化、有紀的勞動者和社會主義事業(yè)的建設者和接班人；②使學生德、智、體等方面全面發(fā)展；③教育與生產(chǎn)勞動相結合，是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑。3.做一名合格的教師，應具備哪些職業(yè)道德素養(yǎng)？請簡要說明。（1）忠于人民的教育事業(yè)。（2）熱愛學生。（3）有集體協(xié)作的。（4）嚴格要求自己，為人師表。知識素養(yǎng)（1）比較（統(tǒng)的馬主義論修養(yǎng)。（2）深的專業(yè)知識。（3）廣博的文化基礎知識。（4）必備的教育科學知識，包括教育學、心學以及各科教材教法

等。能素養(yǎng)（1）組織教育和教學的能。 （2）語言表達能。（3）組織管箱。（4）自我反思能簡答題：教師專業(yè)發(fā)展的含義是生？教師應具備哪些專業(yè)能?教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)箱等方面斷完善的過程，即由一個專業(yè)新手逐漸發(fā)展成為一個專家型教師的過程。教師專業(yè)能包括語言表達能、教育教學管能、組織能、自我反思能等。4.我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務?.①培養(yǎng)學生初步樹堅定正確的政治方向；②引導學生逐步確科學的世界觀和人生觀；③逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀和文明為習慣 ；④培養(yǎng)學生具有一定的品德能和好的品德心品質(zhì)。

5優(yōu)育過程有哪些基本規(guī)可循？（1）德育過程是對學生知、情、意、的培養(yǎng)提高過程。（2）德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程。（3）德育過程是組織學生的活動和交往、統(tǒng)一多方面教才影響的過程。（4）德育過程是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。6如何轉(zhuǎn)化后進學生？（1）正確對待后進生，關心熱愛后進生。（2）清情況，分析原因，對癥下藥。（3）培養(yǎng)后進生的學習興趣。（4）抓反復，反復抓。7簡答教師的勞動特點。（1）復雜性、創(chuàng)造性。（2）連續(xù)，也、廣延，也。（3）長期性、間接性。（4）主體性、示范.專業(yè)知識分享.WORD格式整理.8、論述題；在近代教育史上，曾出現(xiàn)過教學應“以書本為中心與“以直接經(jīng)驗為中心的觀點之爭。試以“直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)加以分析論述。（1）“以目.大乂中心和“以直接受蹌乂中心的觀點是片面的。（2）一方面，教學過程是特法的認識過程。在教學過程中學生對客觀世界的認識是在教師的指導下，主要以接受間接經(jīng)蹌夾實現(xiàn)的。這些經(jīng)蹌是經(jīng)過前人長期實踐概括而來的。學生借助間接經(jīng)蹌認識世界是最簡批、最有效的途徑。另一方面，學生要把間接受蹌轉(zhuǎn)化乂自己的知識必須和直接受蹌結合起來，直接受蹌是掌握間接經(jīng)蹌的基礎。（3）以“書本知識乂中心的觀點忽視學生的直接受蹌，而“以直接經(jīng)蹌乂中心的觀點則忽視學生對間接經(jīng)蹌的掌握。因此，在教學過程中，應將二者有機結合起來。9、簡述我國基礎教育課程改革的目標。第一，改變過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)，便獲得知識與技能的過程成乂學會學習的過程和形成正確價值觀的過程。第二，改變課程結構過于強調(diào)學科大位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設置九一貫制的課程，并設置綜合課程，以適應同地區(qū)和學生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。第三，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊和過于注重于本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活和社會發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)蹌，選知識與技能。第四，改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生的接受信息能、解決問題能和合作能。第五，改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔的功能的現(xiàn)狀，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學的功能。第，改變課程管過于集中的現(xiàn)狀，賣國家、地方、學校三級管，增強課程對地方、學校和學生的適應性。10、班主任應如何組織坤齊班集體？、（1）確立集體的奮斗目標;（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)田狂風；（4）他織多樣的教育活動。11、我國中小學德育應遵循哪些德育原則？、（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發(fā)的原則；（3）知統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結合的原則；（5）正面教育與紀約束相結合的原則；（6）依靠積極因嗦、克服消極因嗦的原則；（7）尊重、信衽學生與嚴格要求學生相結合的原則；（8）教育影響的一致性和和連貫性原則。12、論述題：試論掌握知識和發(fā)展智相統(tǒng)一的規(guī) 、（1）掌握知識是發(fā)展智的基礎，能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智。（2）智的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智發(fā)展水平的高低直接制.專業(yè)知識分享.WORD格式整理.約著學生掌握知識的深、廣和速。 （3）知識多少和智水平高低一定成正比。我們要求在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同時，有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智。.師生關系的本質(zhì)是么'我國社會主義新型師生關系的特點有哪些？.師生關系的本質(zhì)是一種人際關系。我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真的探討。（3）教學和長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系。.班主任工作的基本任務和具體方法各是么?立上衽二作的基本衽務是幫好班級，教好學生。立主衽二作的具體方法是：全面解和研究學生；組織和培養(yǎng)立集體；做好個別教育工任；與家庭社會教育密配合，統(tǒng)一各方面的教育做好班上衽二作的計劃和總結。.學校教育、家庭教不、社會教育應如何相互結合，形成正向的教育合?.（1）學校教育占主導地位。（2）家庭、社會和學校相互支持，目標-致。（3）加強學校與家庭之間的相互聯(lián)系。（4）加強學校與社會教育機構之間的相互聯(lián)系。16教育有哪些主要的社會功能？（1）政治功能：通過教育鞏固和維護一定的政治制，促進政治體制的完善與變革的功能（2）經(jīng)濟功能：通過教育提帚勞動生產(chǎn)， 促進社會經(jīng)濟發(fā)展的功能（3）文化功能：是指教育傳遞保存文化、活化文化、交文化和選擇文化的功能匕17為么說教育在人的發(fā)展中起主導作用？（1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向。（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)和深刻。（3）學校有專門負責教育二作的教師。教師受過專業(yè)訓練，能夠有效地培養(yǎng)學生。18教育受制于社會生產(chǎn)方式，同時又具有相，寸獨性。這種相對獨性袤現(xiàn)為哪幾彳方面？請簡述。1）教育具有自身的繼承關系，它并會隨政治經(jīng)濟制的改變而即改變。 （2）教育受政治思想、道德觀、哲學、宗教等其他社會意識形態(tài)的影響。這種影響表現(xiàn)在教育觀點和教育內(nèi)容」。（3）教育與政治經(jīng)濟發(fā)展的平衡性。教育可能后于政治經(jīng)濟的發(fā)展，對新的政治經(jīng)濟制起阻需作用；教育也可能超前于一定的政治經(jīng)濟水平，對新的政治經(jīng)濟起著催生作用。19學校體育有哪些具體任務？（1）促使學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展，增強學生體質(zhì)；（2）向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生的基本知識和基本技能，養(yǎng)成科學鍛煉身體的習慣；（3）通過體育對學生進思想品德教育；（4）向國家輸送優(yōu)秀體育運動員。20我國《教育法》中，寸各級各類學校及其他教育才小種學生的基本義務做哪些專門規(guī)定？（1）遵守法、法規(guī)。 （2）遵守學生乂規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成好的思想品德和乂習慣。（3）學學習，完成規(guī)定的學習衽務。（4）遵守所在學校或者其他教育機構的管制和規(guī)定。.專業(yè)知識分享.WORD格式整理.21在當前國外課程與教學內(nèi)容的改革中，出現(xiàn)哪些新的趨勢？并就其中一個趨勢闡述對我國教學改革的啟示。(1)在指導思想上，各種課程論相互滲透與融合。(2)在課程內(nèi)容上，重視教材的現(xiàn)代化和論化。(3)學科類型上，趨于綜合化和一體化。(4)Q七程結構上，普通課程和職業(yè)課程相結合。(5)加大課程難，進“尖子生的篩選和培養(yǎng)。(6)結合其中一個趨勢闡述對我國教學及革的啟示。22結合教學實，論述啟發(fā)性教學原則。(1)啟發(fā)性教學原則的含義：教師要充分調(diào)動學生學習的主動性、積極，性，引導他們生動活潑地學習，使他們經(jīng)過自己的獨思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能。(2)貫徹此原則的基本要求：①教師要鉆研教材，無分解學生，因材施教。②啟發(fā)學生獨思考，發(fā)展思維能。③循循善誘，調(diào)動學生學習的主動性。23簡答題:我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務？(1)培養(yǎng)學生初步樹堅定正確的政治方向；(2)引導學生逐步確科學的世界又比和人生又比；(3)逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德品質(zhì)、法紀觀和文明為習慣；(4)培養(yǎng)學生具有一定的品德能和好的品德心品質(zhì)。24簡述“發(fā)揚積極因漆克取消極因素這一德育原則的基本含義和貫徹要求。(1)這一原則是指在德育過程中，教育者要善于依靠和發(fā)揚學生品德中的積極因嗦，限制和克服消極因嗦，揚長避短，因勢導，使學生思想品德斷進步。(2)貫徹過-原則的要求是：①要用一分為二的觀點，全面解和研究學生，從中找出積極的和消極的思想因嗦。②要善于創(chuàng)造條件使積極因嗦健康成長，并逐步使積極因嗦成為學生思想因嗦中的主導。③要培養(yǎng)學生的進取心，啟發(fā)他們的積極性，自覺開展品德內(nèi)部矛盾斗芻，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。25簡述課外校外教育的意義。(1)課外校外教育有于學生開闊眼界，獲得新知識；(2)課外校外教育是對青少實施因材施教，發(fā)展個，也特長的廣闊天地；(3)課外校外教育有于發(fā)展學生智，培養(yǎng)各種能；(4)課外校外教育是進德育的重要途徑。.簡述情緒、情感與認識過程之間的聯(lián)系與區(qū)別。(1)聯(lián)系：①認識過程是產(chǎn)生恬緒、恬感的前提和基礎;②恬緒時對認識有動作用。(2)區(qū)別：①認識反映客又比事物的內(nèi)在聯(lián)系(視)，恬緒、恬感則反映主體與客體之間的需求關系；②認識過程隨意性強，恬緒隨意性弱，只有通過認識作用，恬緒活動才有某些隨意性;③恬緒比認識活動有強和鮮明的機體表現(xiàn)。.嚴重的考試焦慮對學生的發(fā)展有哪些危害？2.①低學習效；②影響考苧成績;③形成焦慮性人格。.簡要說明人類遺忘的觀與特點。①重要和未經(jīng)復習的內(nèi)容遺忘；②機械識記比意義識記，無意識記比有意識記遺忘；③遺忘進程均衡，有“先快后慢.專業(yè)知識分享.WORD格式整理.的特點；④前攝抑制、倒攝抑制影響遺忘；⑤遺忘還受動機和情緒的影響。.簡述耶克斯一多德森定.①動機水平適中，最有于激發(fā)學習動機心；②作業(yè)難，最佳動機水平低；③作業(yè)容，最佳動機水平帚。5、如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?①激發(fā)好奇心，求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機。②培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結合的能。③培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能。④促進創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。6如何遵循感知視促進直現(xiàn)教學？(1)根據(jù)學習任務的性質(zhì)，靈活運用實物直現(xiàn)、模象直觀和言語直觀。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。(3)教會學生觀察的方法，養(yǎng)成好的觀察習慣。7簡要說明能差異的表現(xiàn)。(1)能類型的差異：人的能類型的差異主要表現(xiàn)在知覺、表象、記憶、想象、言語和思維等類型和品質(zhì)方面。(2)能水平的差異：能的水平差異主要指智差異(即一般能的差4)。(3)能表現(xiàn)早晚的差異：人們在能的發(fā)展速上也存在著差異。8簡述意志的定義及其特征。(1)意志是自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配和調(diào)節(jié)動，克服內(nèi)外部用難，實現(xiàn)預定目的的過程。(2)意志的特任：①意志動具有明確的目的。②隨意運動是意志動的基礎。③意志動與克服困難相聯(lián)系。9、論述題：根據(jù)如覺規(guī)，如何靈活運用直觀(教學的方法？(1)根據(jù)學習任務的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、解和掌握，提高教育、教學的質(zhì)。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直又比，才能提高學生的應知效果。(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成好的^比察?慣。引導學生明確觀察的目的與任務，是好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對，性地對學生進個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、p記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交并匯報觀察成果，斷提高學生的觀察能，培養(yǎng)好的觀察品質(zhì)。10、能與知識、技能的關系。、(1)能與知識、扶能的聯(lián)系：①知識、技能是能形成的基礎，并推動能的發(fā)展；②能制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進。(2)能與知識、技能的區(qū)別：.專業(yè)知識分享.WORD格式整理.①知識是認知經(jīng)蹌的概括，技能是活動方式的概括，能是心水平的概括 ；②知識、技能的掌握并必然導致能的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達到熟練程，通過廣泛遷移，才能促進能的發(fā)展。11、簡述助人為的心策。、（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會乂榜樣；（3）將助人乂歸因于他動機仁；（4）運用社會影響策；（5）進助人乂的社會實踐。.心健康的現(xiàn)實標準是么？.自我意識正確；人際關系協(xié)調(diào)；性別角色分化；社會適應好；情緒積極穩(wěn)定；人格結構完整.簡述馬斯的人格論？.（1）自我實現(xiàn)。（2）需要層次論：①生需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自我實現(xiàn)的需要.簡述能差異的表現(xiàn)。能的個別差異：（1）能類型的差異：人的能類型的差異主要表現(xiàn)在知覺、表我、記憶、想像、言語和思維等類型和品質(zhì)方面。（2）能水平的差異：能的水平差異主要指智差異（即一般能的差異）。（3）能表現(xiàn)早晚的差異：人們在能的發(fā)展速上，也存在著差異。能的團體差耳：（1）性別》異，（2）種族差異，（3）職業(yè)差異。15論述題依據(jù)有關的學習動機論，提出在日常教學