《月亮的心愿》設(shè)計省賽獲獎

《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(1)【教材分析】

本文是一個童話故事。故事以月亮的內(nèi)心變化為線索，先寫月亮為了孩子能去郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽又建議雷公公讓明天下雨；最后寫兩天后的一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。課文寓孝敬父母，體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，既有童趣，又極富人情味，是一篇文質(zhì)兼美的文章。

【設(shè)計理念】

教學(xué)立足于學(xué)生的生活實際，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，以讀代講，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究的學(xué)習(xí)過程中理解月亮內(nèi)心的變化，是他們從小學(xué)會關(guān)心身邊的人。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“簾”、“女”等14個生字。會寫“女”、“太”等6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。感受月亮關(guān)愛孩子的同時，懂得關(guān)心身邊的人。

【教學(xué)重點】

識字寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)時間】

2課時

【教學(xué)過程】

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示課件：晴朗的夜空，同時播放《小小的船》伴奏樂曲。

旁白：多美的夜空啊！瞧，滿天的星星娃娃一閃一閃的，他們正忙著捉迷藏呢！月亮姑娘看著這些可愛的星星娃娃，甜甜地笑了。咦，月亮姐姐在看什么？她想做什么？哦，原來她有個小小的心愿未了呢?。ǔ鍪菊n題）

2．讀了課題，你最想知道什么？

3．思考：月亮姑娘有幾個心愿？

（在輕柔舒緩的樂曲聲中，孩子們仿佛也來到了美麗的夜空。情境的創(chuàng)設(shè)，使孩子們很快進(jìn)入了角色。通過讀課題，讓孩子們猜測月亮姐姐有哪些心愿，課堂氣氛頓時活躍起來，為后面理解課文，感悟月亮關(guān)愛孩子，珍珍關(guān)心媽媽拉開了序幕。）

二、自讀課文，識記生字

1．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．圈出本課要求“會認(rèn)”的字自己讀，然后小組內(nèi)互讀正音。

3．隨機點擊課件出示生字，指名讀，在文中找相應(yīng)的詞語和句子。

4．選自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽。

（孩子們的心與月亮姐姐的心已經(jīng)連在了一起，加上他們有了一定的拼讀能力，放手讓他們自己讀課文，不僅能激發(fā)學(xué)生自主閱讀的興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。）

三、借助情境，朗讀感悟

1．師范讀，學(xué)生評價，激起讀書興趣。

2．圖文結(jié)合，自讀自悟。

（1）（出示課件：課文插圖）一邊看圖，一邊讀與圖上內(nèi)容有關(guān)的課文。

（2）小組內(nèi)互讀互評。說說你知道了什么？讀了課文，還有哪些不明白的地方？

（根據(jù)低年級孩子的年齡特點和思維特點，借助形象直觀的畫面，讓孩子們把圖和文對照起來，邊看插圖邊讀課文，邊讀課文邊思考，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會提出問題，培養(yǎng)主動探究的能力。）

四、細(xì)讀課文，討論交流

1．誰愿意大聲地把自己喜歡的段落讀給大家聽？說說你為什么喜歡這一段。

2．討論：月亮姑娘有幾個心愿？月亮開始說“得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣”，可是，后來月亮為什么又說“我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧！”

3．多種形式朗讀對話。（同桌互讀、表演讀、男女生對讀、分角色朗讀）

4．月亮姑娘的心愿實現(xiàn)了嗎？你是怎么知道的？

5．齊讀最后一個自然段。

（課文既有童趣，有極富人情味，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，仍以“學(xué)生為主體”，通過多種形式的朗讀，引導(dǎo)孩子們自己去讀懂月亮內(nèi)心的變化；讀懂珍珍是一個關(guān)心、體貼長輩的好孩子；去發(fā)現(xiàn)月亮的心愿是什么。通過引導(dǎo)孩子們探究，他們的主動性、積極性都得到了發(fā)揮。）

五、再讀課文，深入領(lǐng)悟

1．有感情地朗讀全文。

2．交流：你喜歡課文中的誰？為什么？

（在交流的過程中，孩子們進(jìn)一步懂得了應(yīng)該像月亮關(guān)心孩子，珍珍關(guān)心媽媽一樣去關(guān)心身邊的人。）

第二課時

一、有感情地朗讀全文

二、識記生字

1．出示“會認(rèn)”的字，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。

2．檢查讀生字情況。（齊讀、小組輪讀、開火車讀等）

3．交流識記生字情況。

（1）這些生字中哪些是你原來就會認(rèn)的？是怎樣認(rèn)識的？同桌交流。

（2）其余的字你可以用什么辦法記？班上交流。

4．?dāng)U詞并說句子比賽。

（采用多種形式識記生字，孩子們興致高。將識字和說話結(jié)合起來，既加深了孩子們對字義的理解，又培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。）

三、指導(dǎo)寫字

1．出示生字課件，仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說你的發(fā)現(xiàn)。（如，我發(fā)現(xiàn)“女”字的“一”特別長。）

2．課件演示難寫或易錯字的筆順。（如，“女”的“く”是一筆寫成的。）

3．先描紅后臨寫，注意老師提示的字。

4．寫完后與田字格中的字進(jìn)行比較。

（通過不同要求的觀察，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去探究，去品味漢字的美，既加深了對生字的印象，又培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。）

四、實踐活動

1．聽故事《烏鴉愛媽媽》，了解烏鴉在它們的父母老了以后是怎么做的。想