《平面鏡成像》設(shè)計(jì)

平面鏡成像一、教材分析首先說本課的特點(diǎn)、地位及作用：1、該冊(cè)教科書是按國家《九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的實(shí)驗(yàn)教材。與原有的教材相比，突出學(xué)生的探究活動(dòng)，把科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)放到同等重要的地位，本節(jié)課也有這樣的特點(diǎn)。2、本冊(cè)教材內(nèi)容在編排上與老教材相比作了較大的變動(dòng)，從學(xué)生興趣、認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)設(shè)計(jì)教材的體系和結(jié)構(gòu)，將學(xué)生最感興趣的聲、光放在前面，光現(xiàn)象安排在聲現(xiàn)象之后，透鏡及其應(yīng)用之前，這種處理方式比較符合初中生的認(rèn)識(shí)規(guī)律。同時(shí)《光現(xiàn)象》在全冊(cè)有著重要的地位，此課也有舉足輕重的作用。3、《平面鏡成像》是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)平面鏡成像的特點(diǎn)、原理與應(yīng)用。既與生活聯(lián)系緊密，又是學(xué)生首次接觸“像”這個(gè)新概念，后面又將學(xué)到凸透鏡成像，所以，它既是重要的基礎(chǔ)知識(shí)，又具有承上啟下的重要作用。本節(jié)教材主要安排了一個(gè)《平面鏡成像》的探究實(shí)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)和歸納，提高學(xué)習(xí)能力的好素材。另外，為了加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教材除了專門安排的探究活動(dòng)外，還特意安排了“科學(xué)世界”和“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”兩個(gè)欄目。其次說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解，同時(shí)結(jié)合初二學(xué)生的興趣、認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力以及我們學(xué)生的實(shí)際情況。我將此課教學(xué)目標(biāo)定為：（1）知識(shí)和技能：

通過親自實(shí)驗(yàn)，了解平面鏡成像的特點(diǎn)，并能解釋日常生活中實(shí)際問題；初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。（2）過程與方法:讓學(xué)生真正地參與科學(xué)的探究過程，了解科學(xué)探究的過程，學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中信息的記錄；通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意；通過觀察感知球面鏡對(duì)光線的作用。（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在探究中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；通過對(duì)平面鏡、球面鏡的應(yīng)用和了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。再次說重點(diǎn)和難點(diǎn):①重點(diǎn)：探究平面鏡成像特點(diǎn)。②難點(diǎn)：平面鏡成虛像、像與物等大的認(rèn)識(shí)。相應(yīng)對(duì)策：在組織實(shí)驗(yàn)探究的過程中，讓學(xué)生自己通過觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生歸納、補(bǔ)充，完成重點(diǎn)的落實(shí)。結(jié)合實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板后面用紙接不著像的事實(shí)，突破學(xué)生在理解虛像概念的難點(diǎn)。（在總結(jié)同時(shí)，也可利用多媒體課件幫助完成重難點(diǎn)的教學(xué)。）二、學(xué)生分析針對(duì)初二學(xué)生具有好奇心、求知欲較強(qiáng)，但良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣還沒有形成，缺乏一定的探索研究問題的能力。光學(xué)現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此，在教學(xué)中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。三、教法和學(xué)法：（一）教法指導(dǎo)：結(jié)合教材編寫的內(nèi)容，采用的教學(xué)方式為教師引導(dǎo)，變演示實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生逐漸體驗(yàn)、感悟探究的要素。（二）學(xué)法指導(dǎo)：在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個(gè)空間1、學(xué)生的活動(dòng)空間。將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組試驗(yàn)，全體學(xué)生參與，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)探究過程，得到發(fā)展。2、學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗(yàn)、感知知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3、學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗(yàn)成功的愉悅。教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)主旨是面向全體學(xué)生，突出科學(xué)探究過程，讓學(xué)生體驗(yàn)平面鏡成像知識(shí)的實(shí)驗(yàn)探究過程，同時(shí)以自主、合作、探究教學(xué)為主導(dǎo)思想，充分利用各種媒體輔助，重視學(xué)習(xí)過程、物理方法的學(xué)習(xí)和學(xué)生思維水平的提高，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與精神。四、教學(xué)程序：依據(jù)本節(jié)教材編排的順序及內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：（一）活動(dòng)引入：小活動(dòng)：請(qǐng)一位同學(xué)在準(zhǔn)備好的鏡子前照鏡子，并做幾個(gè)動(dòng)作,其他同學(xué)觀察．提出問題：鏡中像的位置、大小跟人的位置、大小有什么關(guān)系呢？設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，具體活動(dòng)比泛泛而談的語言課更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）實(shí)驗(yàn)器材：1、學(xué)生器材：兩只長短和粗細(xì)都相同的蠟燭，平板玻璃塊，火柴，白紙，刻度尺2、演示器材：一塊平面鏡（三）師生互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)探究：為了更好地面向全體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。其中學(xué)生的探究活動(dòng)，在考慮實(shí)際情況下，還是要在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下按部就班地進(jìn)行。教師先介紹實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)步驟和要求，讓學(xué)生逐步完成實(shí)驗(yàn)。通過探究，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互交流與評(píng)價(jià)得到結(jié)論。從而完成了本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。（四）板書設(shè)計(jì)：平面鏡成像1、平面鏡成像的特點(diǎn)：（1）像和物體到鏡面的距離相等；（2）像與物體大小相同，左右相反；（3）物像間的連線與鏡面垂直；（4）平面鏡所成的像虛像。2、虛像（五）、知識(shí)反饋（利用小黑板）：1、舉出生活中應(yīng)用平面鏡的例子。

a．古代婦女對(duì)著銅鏡梳妝。

b．舞蹈演員利用平面鏡觀察和矯正自己的姿勢。

c.某些店里利用平面鏡擴(kuò)大視野空間?！?、一個(gè)身高為的人站在平面鏡前3m處，此時(shí)，他與自己的像之間的距離為_______，像高為______，若把鏡子放到他原來像的位置，則他與像之間為________，像的大小將_______·3、在“探究平面鏡的成家”