《太空“清潔工”》設計

《太空“清潔工”》教學設計【教材分析】

這是一篇說明文，主要講什么是太空垃圾、太空垃圾給航天事業(yè)帶來的危害、太空“清潔工”是如何清理太空垃圾的。文章條理清晰，語言形象深動，能極大的調(diào)動學生探索太空的興趣。

【教學目標】

1．通過閱讀課文，了解太空“清潔工”用途。

2．閱讀后能發(fā)表自己的看法。

【教學重點】

了解太空“清潔工”產(chǎn)生的原因和用途，從而對太空、科技產(chǎn)生興趣。

【教學難點】

能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。

【教學時數(shù)】

1課時

【教學過程】

一、導入

同學們，廣袤的宇宙就像我們的日常生活一樣，常常發(fā)生碰撞事故。人類發(fā)射到太空中的廢棄衛(wèi)星和發(fā)射物碎片，形成了大量的太空垃圾，對今后的航天發(fā)射帶來巨大威脅。為人類今后在宇宙中遨游時，有一個干凈、美麗的太空，科學家們正在研究開發(fā)各種各樣的“太空清潔工”。這節(jié)課，我們就來學習《太空“清潔工”》

二、初讀課文

要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？

1．學生自由讀課文。

2．指名交流。讀了課文，你有什么收獲？

三、學習課文第四節(jié)

1．出示學習要求：

（1）讀一讀：把這段話讀正確、流利。

（2）圈一圈：太空垃圾有什么危害，課文中把它比做什么？

（3）劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？

（4）寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？

2．學生按要求學習。合作討論。

3．交流反饋。

4．交流你所知道的太空知識。

四、復述課文

現(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？

學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。

指名學生復述，評議。

五、展開想象

讀了《太空“清潔工”》這篇文章，你有什么感悟？圍繞主題發(fā)表自己的看法。

提示：科學家為什么要研究制造“太空清潔工”。

六、課堂作業(yè)設計

1．航天器在太空飛行最怕什么？

2．太空垃圾是怎樣產(chǎn)生的？

3．課文應用的最主要的說明方法是什么？舉例說明。

4．你還能想出什么好辦法來清理太空垃圾呢？

【資料拓展】

清理衛(wèi)星英國科學家發(fā)明了一種專門清理大型太空垃圾的衛(wèi)星。這種衛(wèi)星體積與足球相當，重量只有6千克，配備了4個小型攝影機，能迅速地發(fā)現(xiàn)太空垃圾。一旦它偵察到太空垃圾，便依附在垃圾上，使其速度降低，最后進入大氣層，與太空垃圾同歸于盡。

“空間工友”：美國科學家設計出了一個名為“空間工友”的航天器，它由12只空間“垃圾箱”組成，在地球同步軌道上運行。當太空中的廢棄衛(wèi)星或碎片從它身邊飛過時，它的機械臂會輕而易舉地抓住目標，并放進“垃圾箱”，然后將它們分割切碎，使其墜入地球大氣層并燃燒。

“激光掃帚”：美國航空航天局正在試驗一種“激光掃帚”。如果“激光掃帚”鎖定了某個太空垃圾后，它會發(fā)出一束激光，照射在太空垃圾背離地球的一端，使之部分升華為氣體，利用氣體的反作用力推動太空垃圾朝地球的方向運動，最終使其進入大氣層，與大氣產(chǎn)生強烈摩擦而燃燒?？茖W家主要用它來為國際空間站的運行清掃道路。

“太空風車”：為了有效清除直徑在1厘米以下的太空垃圾，美國科學家發(fā)明了一種巨大的風車式空間機器。這種風車有4個金屬扇葉，每個長400米，寬45米，中心部分有控制電腦?！疤诊L車”能在空間中慢慢旋轉(zhuǎn)以尋找碰撞目標。發(fā)生碰撞時，微小的垃圾碎片會嵌入金屬扇葉從而達到清除的目的。如果遇到體積稍大一點的垃圾，扇葉可能會被打穿，不過這不會妨礙扇葉的工作一碰撞會使垃圾的速度降低，這樣它就沒有足夠的速度繼續(xù)環(huán)繞地球運動，而是逐漸墜入地球大氣層。

“太空牧羊犬”：目前，科學家正在研制一種新的設備一“太空牧羊犬”。它主要是在衛(wèi)星上加上一個收集網(wǎng)，網(wǎng)上有一根5千米長的輕型電子繩。當衛(wèi)星到達指定位置后，會自動松開收集長繩。在地球磁場作用下，網(wǎng)袋會垂向地球的一側(cè)。裝進一定量的垃圾后，收集網(wǎng)就會帶著垃圾一起墜入大氣燒毀。

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