三角形的特性課件(新人教版小學數(shù)學四年級下冊)電子版本

三角形的特性課件(新人教版小學數(shù)學四年級下冊)心理健康工作總結心理健康工作總結

/心理健康工作總結心理健康教育工作總結====年是我校深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我校教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在鞏固己有的成績的同時，本著促進我校心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，完善了我校心理健康教育的立體網(wǎng)絡，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開?；仡欉^去的一學期我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面：一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理選修課程朝著規(guī)范、有序的方向發(fā)展，也有利于以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展?；谝陨系恼J識，本學期我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。首先，本學期我校心理健康教育課和上學期相比有兩個不利條件：一是心理教育課時總量減少，二是要求選修心理素質課的學生增加了許多。為了給學生充分的接受心理健康教育機會，我們調(diào)動了所有可用的資源。增加了心理健康教育兼職教師的人數(shù)。本學期，從事心理健康教育有工作的教師增加到四位。除謝維興老師這位專職的心理教師外，還有陳紅老師、林莎老師、曾帆老師三位兼職的心理教師，心理健康教師的增加間接增加了心理健康教育課時。同時，充分利用課外時間增加心理健康教育課的時間。謝維興老師利用周一和周五中午一點到兩點鐘段時間給學生上心理健康教育課，直接增加了課時。通過這兩種方法，解決了因心理健康教育課時的減少而帶來的選修心理健康教育課的學生無法上心理健康教育課的問題，使大多數(shù)學生都能接受心理健康教育。本學期，我校高一共有=個班，高二共有=個班開設了每周一課時的心理健康教育課，約有===人的學生在本學期接受了系統(tǒng)的全面心理健康教育。其次，從規(guī)范課堂教學著手，保證上課的質量。一是加強集備。我們組成了以謝維興老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時間，大家共同討論。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論知識的理解，而且規(guī)范了課堂進程、上課的內(nèi)容和上課的進度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避免了心理健康課的無序化和隨意化。二是和學生制定課堂契約，同時把平時的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成情況和學生的成績掛勾，規(guī)范學生的課堂行為，避免學生把上心理健康教育課當作混學分課。再次，繼續(xù)轉變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設計者，課堂進程的引導者。本學期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，這種改進使我校的心理健康教育課繼續(xù)走在全市的前列，擴大了我校心理健康教育工作在省、市的影響，謝維興老師的公開課：《溝通無極限》參加市里的交流并獲得專家、老師們的好評。二、扎實工作，拓寬渠道，加強學生的個別心理輔導，促進學生心理健康發(fā)展。心理輔導在幫助學生消除心理障礙，正確認識自我及社會，充分發(fā)揮潛能，有效適應環(huán)境方面具有重要作用。本學期，研究室在個別心理輔導方面做了大量的工作，取得巨大的成效：=、堅持實行了輔導員工作制度，心理輔導員值班時間：周一至周五==:==—==:==為面對面咨詢時間，==:==—==:==為熱線電話時間。=、加大宣傳力度。通過張貼海報，課堂上促進，課外廣播，班主任工作等讓學生特別是高一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。=、增加了心理咨詢的方式，不僅有個別面詢、電話咨詢，還增加了網(wǎng)上咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道，本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢：共接聽電話==個，接待來咨詢的學生===人次，網(wǎng)上咨詢==例，在來咨詢的人中有一半以上是高三學生，來咨詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化，從對心理問題的回避轉變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。=、其次，做好個別輔導的同時，針對高三學生學習壓力大，心理負擔重的實際，我室在====年==月期中考前給高三==個班的學生分別舉辦了以“如何復習迎考”為內(nèi)容的團體心理輔導，給高三學生把好學習考試心理關，使學生能以積極，健康、向上的心態(tài)面對高三，面對考試。三、完善心理教育研究室，鞏固我校心理健康教育的的立體網(wǎng)絡。作為心理健康教育的主要場所，心理教育研究室的環(huán)境建設好壞直接關系到心理輔導和咨詢的效果。本學期，心理放松室里增加了沙袋，充氣人等新設備，心理教室、心理放松室、心理咨詢室、心理測驗室的硬件設施也不斷地發(fā)展完善，環(huán)境更加優(yōu)美，使心理教育研究室成為八中獨特的一道風景線。心理健康教育問題不僅是專兼職心理健康教師的問題，而成了全體教師共同關注的問題，全體教師、學生齊心協(xié)力，把我校的心理健康教育工作推向前進。在加強對學校老師，學生的心理健康教育觀念的宣傳的同時，在==月、==月間學校開展了“學會和異性同學交往”、“學會學習”、“學會自信”等豐富多彩的以心理健康教育為內(nèi)容如的主題班會活動，還舉辦了心理健康教育黑板報比賽。這些活動大大加深了學生對心理健康教育的理解，加大了心理健康教育在全校的影響力。本學期，學校學生會“心連部”的工作更有成效。其一，保證“心連部”每一周開展一次活動，大部分班級心連員都能積極主動地參與活動，討論工作，“心連部”員之間的向心力比以往加強了；其二，它真正成為了聯(lián)系教師和學生、學生和學生的紐帶，使心理教師及時地了解學生的心理狀況，使那些不愿意找心理輔導老師咨詢的學生能得到及時的幫助，同時也帶動學生積極尋求心理咨詢的幫助。四、做好心理健康教育的宣傳，樹立我校心理健康教育的先進形象。本學期，我們努力做好心理健康宣傳工作，重點是辦好《心航》雜志和省市各媒體的合作，加強與其他學校的交流與合作。作為宣傳我校心理健康教育的重要刊物《心航》，在本學期又辦了三期，和上學期的《心航》相比，本學期的《心航》從數(shù)量上，內(nèi)容上豐富了許多。欄目增加了，內(nèi)容更貼近八中的教育改革，更加貼近學生的實際，+面更優(yōu)美，更合理，欄目更科學。它越來越受到學生的歡迎。其次，加強了和省市媒體的聯(lián)系，擴大了我校心理健康教育的影響，展示了我校的新形象。本學期，有《海峽都市報》、《海峽周報》、《福州日報》、《經(jīng)濟快報》、《東南快報》、省廣播電臺、福州市電視臺、省電視臺新聞頻道等多家新聞媒體來我校了解報道心理健康教育的情況，宣傳了我校的心理健康教育。我們還和省人民出+社合作，在《素質教育博覽》這本雜志中建立我校心理健康教育專欄，擴大了我校心理教育的影響。再次，本學期，加強了和省市兄弟學校的聯(lián)系，接待了省、市各地領導、老師到我校觀摩心理健康教育的開展，交流我校心理健康教育工作的經(jīng)驗，為我校贏得了聲譽?？傊?，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步，但還有許多不足：如心理健康教育課還需要加強、改進，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變，我們?nèi)跃肺臋n，你值得期待然有部分班主任、集備組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉變觀念，特別是廣大教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長想來生活，從來就不是陽春白雪的神話。光陰的陌上，總有風自八方來，或許是憂凄，也許是歡喜,無論怎樣，都是歲月最真的饋贈。待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過往，依舊還會有初初的心動，流轉了眉眼。而那一路迤邐而來的美好，一步一步寫就兩個梅花小楷——日常。暖陽小窗，無事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風輕過，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。光陰荏苒，而流年從來也不曾缺少錯亂和猶疑。是否在這樣一個萬物復蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會給出一個水落石出的答案。輕倚初春的門楣，且把盞清風，問心明月，讓來者可來，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過生命里的山山水水。若說，那一程走舊的時光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見的陌上，只待，與你折柳重逢。然后，在你溫熱的耳邊，把一些前生來世的故事，反復的吟唱。只盼，你在莞爾低眉時，與我輕輕的相和。所謂素年錦時，或許就是這樣的一程光陰吧。私心里常想，最好的感覺，莫過于煨一味小眾煙火，暖一世紅塵時日，對坐心愛之人，行做歡喜之事。即使偶爾有濕潤盈滿了眸底，也請相信，我的淚里，沒有憂傷。懂我的你，是否也如我一樣，遺忘了所有的言語。只是在掌心，一遍遍描摹一個人的名，那是切入骨髓的念，合著心脈的韻律，默默訴說一句話，讓我們在這無邊的春色里，相愛一場！

勞動技能教案培智勞動技能教案培智

/勞動技能教案培智第二單元一、教材分析：本單元是訓練學生雙手靈活，培養(yǎng)學生注意個人衛(wèi)生的意識。能幫助老師打掃班級衛(wèi)生。1.《剪直線》2.《剪長方形、正方形》3.《剪三角形》4.《剪圓和橢圓》培養(yǎng)學生基本生活技能，循序漸進的培養(yǎng)學生動手能力，使學生認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀。教育學生要愛護剪刀，注意安全。二、教學要求：1、通過自主學習、探究學習、合作學習。2、會總結課文的主要內(nèi)容。3、對學生進行思想教育。三、教學重點：1、理解課文內(nèi)容。2、增強雙手靈活。3、反復練習掌握步驟。四、教學難點：1、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。2、在實際生活中得到應用。五、教學方法：講授法、觀察法、演示法、練習法、讀書指導法六、教具：課件、掛圖、實物七、課時安排：6課時?備課時間：3月26號上課時間：3月28號課題名稱：剪直線一．教學目標：1．認知目標a.使學生認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀。b.教學生學會在紙上剪直線。c.教育學生要愛護剪刀，注意安全。2.能力目標a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3．情感目標讓學生能提高生活適應能力和愛勞動、愛清潔的好習慣，教育學生要愛護剪刀。二．教學重難點：1．重點：認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：教育學生要愛護剪刀，注意安全。培養(yǎng)愛動手的好習慣。三．教學安排?第1課時??（2課時）四．教學準備材料：薄紙、厚紙、彩紙。工具：剪刀、鉛筆、尺，每個學生各一把（只）教具：畫好直線的紙、有折疊痕跡的紙，剪刀。五．教學過程（一）引入課題師：“我們上美工課時常常要把紙剪開，用什么工具剪？”出示剪刀?！凹舻哆€有哪些用途？”（做紙工、剪指甲、裁布、裁制衣服）師：“你們會使用剪刀嗎？誰來試試看？”師：“同學們還都不會使用剪刀。今天我就來教你們學習使用剪刀。”（出示課題：使用剪刀）（二）教學生認識剪刀幫助學生了解并記住剪刀各個部位的名稱：“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃?！凹舻度小⒓舻都舛己茕h利，使用剪刀時注意安全，不要隨意舞弄剪刀。”（三）指導學生學習握剪刀1示范講述握剪刀的方法（1）左手握住合攏的剪刀背；（2）右手大拇指和其余四指分別插入剪刀柄內(nèi)；（3）大拇指和其余四指分別向外用力，將剪刀柄向外推開，剪刀口張開；(4)?手指收縮將剪刀柄捏攏，剪刀口相合。2組織學生反復練習握剪刀，剪刀口張開和合攏。（四）指導學生學習用剪刀剪紙教師先示范，再指導學生練習。1右手握剪刀，把剪刀口張開，左手將紙放進剪刀口，慢慢把紙剪開。讓學生反復練習，教師巡回指導。2指導學生先用鉛筆在紙上劃直線，再沿著直線痕跡剪紙。反復練習。3指導學生用紙折疊成長條，然后展開，沿折疊痕跡剪紙。剪較長的直線時，可先剪半刀，再連續(xù)半刀半刀地向前推進剪，直到剪完。要將紙邊剪平整，必須把兩個剪刀刃緊密相合。（五）總結師：這節(jié)課我們學習了如何剪直線？下節(jié)課老師要看看誰掌握的好？??備課時間：3月30號上課時間：4月1號課題名稱：剪直線一．教學目標：1．認知目標a.使學生認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀。b.教學生學會在紙上剪直線。c.教育學生要愛護剪刀，注意安全。2.能力目標a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3．情感目標讓學生能提高生活適應能力和愛勞動、愛清潔的好習慣，教育學生要愛護剪刀。二．教學重難點：1．重點：認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：教育學生要愛護剪刀，注意安全。培養(yǎng)愛動手的好習慣。三．教學安排?第2課時??（2課時）四．教學準備材料：薄紙、厚紙、彩紙。工具：剪刀、鉛筆、尺，每個學生各一把（只）教具：畫好直線的紙、有折疊痕跡的紙，剪刀。五．教學過程（一）引入課題師：“同學們上節(jié)課我們學習了什么？今天我們繼續(xù)學習使用剪刀。”（出示課題：使用剪刀）（二）教學生認識剪刀幫助學生了解并記住剪刀各個部位的名稱：“剪刀”——剪刀尖、剪刀口、剪刀柄、剪刀背、剪刀刃。“剪刀刃、剪刀尖都很鋒利，使用剪刀時注意安全，不要隨意舞弄剪刀?！保ㄈ┲笇W生學習握剪刀1示范講述握剪刀的方法（1）左手握住合攏的剪刀背；（2）右手大拇指和其余四指分別插入剪刀柄內(nèi)；（3）大拇指和其余四指分別向外用力，將剪刀柄向外推開，剪刀口張開；(4)?手指收縮將剪刀柄捏攏，剪刀口相合。2組織學生反復練習握剪刀，剪刀口張開和合攏。（四）指導學生學習用剪刀剪紙教師先示范，再指導學生練習。1右手握剪刀，把剪刀口張開，左手將紙放進剪刀口，慢慢把紙剪開。讓學生反復練習，教師巡回指導。2指導學生先用鉛筆在紙上劃直線，再沿著直線痕跡剪紙。反復練習。3指導學生用紙折疊成長條，然后展開，沿折疊痕跡剪紙。剪較長的直線時，可先剪半刀，再連續(xù)半刀半刀地向前推進剪，直到剪完。要將紙邊剪平整，必須把兩個剪刀刃緊密相合。（六）總結師：這節(jié)課同學們對剪刀的使用都有一定的掌握，下節(jié)課我們更深入的學習使用剪刀。??備課時間：4月8號上課時間：4月11號課題名稱：剪長方形、正方形一．教學目標：1．認知目標a.使學生認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀。b.教學生學會剪長方形、正方形。c.教育學生要愛護剪刀，注意安全。2.能力目標a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3．情感目標讓學生能提高生活適應能力和愛勞動、愛清潔的好習慣，教育學生要愛護剪刀。二．教學重難點：1．重點：認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：教育學生要愛護剪刀，注意安全。培養(yǎng)愛動手的好習慣。三．教學安排?第1課時??（2課時）四．教學準備材料：印有長方形、正方形的薄紙和厚紙；薄紙、厚紙、彩紙。工具：剪刀。教具：彩色長方形、正方形的紙樣五．教學過程（一）引入課題師：“在前兩節(jié)課，同學們已經(jīng)學會了剪直線，有了這個本領，就能剪出不同的圖形來，這是很有意思的。今天，老師教你們學剪長方形和正方形。”（出示課題：剪長方形、正方形）（二）教學生認識長方形、正方形1出示彩色長方形、正方形的紙樣。示范講述：長方形有四條邊，兩條長的對邊一樣長，兩條短的對邊一樣長，有四個角，都一樣大。正方形也有四條邊，四條邊一樣長，也有四個角，都是一樣大。2出示大小不同的長方形、正方形的圖形和實物，幫助學生辨認。（三）指導學生學習剪長方形和正方形1指導學生把畫在薄紙上的長方形和正方形剪下。再指導學生把畫在厚紙上的長方形和正方形剪下。剪到角的夾邊時，要特別注意不要把角剪掉。??備課時間：4月15號上課時間：4月16號課題名稱：剪長方形、正方形一．教學目標：1．認知目標a.使學生認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀。b.教學生學會剪長方形、正方形。c.教育學生要愛護剪刀，注意安全。2.能力目標a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3．情感目標讓學生能提高生活適應能力和愛勞動、愛清潔的好習慣，教育學生要愛護剪刀。二．教學重難點：1．重點：認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：教育學生要愛護剪刀，注意安全。培養(yǎng)愛動手的好習慣。三．教學安排?第2課時??（2課時）四．教學準備材料：印有長方形、正方形的薄紙和厚紙；薄紙、厚紙、彩紙。工具：剪刀。教具：彩色長方形、正方形的紙樣五．教學過程（一）引入課題師：“同學們上節(jié)課我們學習了什么？今天我們繼續(xù)學習使用剪刀剪長方形和正方形?！保ǔ鍪菊n題：剪長方形、正方形）（二）教學生認識長方形、正方形1出示彩色長方形、正方形的紙樣。示范講述：長方形有四條邊，兩條長的對邊一樣長，兩條短的對邊一樣長，有四個角，都一樣大。正方形也有四條邊，四條邊一樣長，也有四個角，都是一樣大。2出示大小不同的長方形、正方形的圖形和實物，幫助學生辨認。（三）指導學生學習剪長方形和正方形師：“同學們看老師還帶來了什么好東西？是喜洋洋貼紙，剪得好的同學就獎勵一張。”指導學生把畫在薄紙上的長方形和正方形剪下。再指導學生把畫在厚紙上的長方形和正方形剪下。剪到角的夾邊時，要特別注意不要把角剪掉。??備課時間：4月16號上課時間：4月18號課題名稱：剪三角形一．教學目標：1．認知目標a.使學生認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀。b.教學生學會剪三角形。c.教育學生要愛護剪刀，注意安全。2.能力目標a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3．情感目標讓學生能提高生活適應能力和愛勞動、愛清潔的好習慣，教育學生要愛護剪刀。二．教學重難點：1．重點：認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：教育學生要愛護剪刀，注意安全。培養(yǎng)愛動手的好習慣。三．教學安排?第1課時??（2課時）四．教學準備材料：印有三角形的薄紙和厚紙；薄紙、厚紙、彩紙。工具：剪刀。教具：各種三角形的紙樣、小隊旗、五角星。五．教學過程（一）引入課題師：“同學們我們一直在學習使用剪刀剪不同的形狀，今天我們繼續(xù)學習使用剪刀剪三角形?！保ǔ鍪菊n題：剪三角形）（二）教學生認識三角形1出示三角形紙樣。指導學生認識三角形：三角形是三條邊夾三個角。有各種各樣的三角形。2出示各種三角形的紙樣和實物（加進別的圖形），幫助學生辨認。（三）指導學生學習剪三角形師：“同學們看老師還帶來了什么好東西？是喜洋洋貼紙，剪得好的同學就獎勵一張。”1指導學生把印在薄紙上的三角形剪下。再指導學生把印在厚紙上的三角形剪下。要特別注意不要把角剪掉。2把正方形紙依對角折成兩個三角形，指導學生沿折疊痕跡剪開。??備課時間：4月21號上課時間：4月22號課題名稱：剪三角形一．教學目標：1．認知目標a.使學生認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀。b.教學生學會剪三角形。c.教育學生要愛護剪刀，注意安全。2.能力目標a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3．情感目標讓學生能提高生活適應能力和愛勞動、愛清潔的好習慣，教育學生要愛護剪刀。二．教學重難點：1．重點：認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：教育學生要愛護剪刀，注意安全。培養(yǎng)愛動手的好習慣。三．教學安排?第2課時??（2課時）四．教學準備材料：印有三角形的薄紙和厚紙；薄紙、厚紙、彩紙。工具：剪刀。教具：各種三角形的紙樣、小隊旗、五角星。五．教學過程（一）引入課題師：“同學們，今天我們繼續(xù)學習使用剪刀剪三角形?！保ǔ鍪菊n題：剪三角形）（二）教學生認識三角形1出示三角形紙樣。指導學生認識三角形：三角形是三條邊夾三個角。有各種各樣的三角形。2出示各種三角形的紙樣和實物（加進別的圖形），幫助學生辨認。（三）指導學生學習剪三角形師：“同學們看老師還帶來了什么好東西？是喜洋洋貼紙，剪得好的同學就獎勵一張?！?指導學生把印在薄紙上的三角形剪下。再指導學生把印在厚紙上的三角形剪下。要特別注意不要把角剪掉。2把正方形紙依對角折成兩個三角形，指導學生沿折疊痕跡剪開。(四）鞏固學生使用剪刀的技能讓學生學做小隊旗、剪折線或剪五角星。??備課時間：4月23號上課時間：4月25號課題名稱：剪圓和橢圓一．教學目標：1．認知目標a.使學生認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀。b.教學生學會剪圓和橢圓。c.教育學生要愛護剪刀，注意安全。2.能力目標a.理論聯(lián)系實際的能力，能在生活中運用所學知識b.鍛煉學生觀察能力、想象能力、語言表達能力和獨立思考能力c.鍛煉學生模仿動手能力、集中注意力能力3．情感目標讓學生能提高生活適應能力和愛勞動、愛清潔的好習慣，教育學生要愛護剪刀。二．教學重難點：1．重點：認識剪刀的基本功能，學習使用剪刀，讓學生從實際生活中的事物掌握知識。2．難點：教育學生要愛護剪刀，注意安全。培養(yǎng)愛動手的好習慣。三．教學安排?第1課時??（2課時）四．教學準備材料：印有圓和橢圓的薄紙和厚紙；薄紙、厚紙、彩紙。工具：剪刀。教具：圓和橢圓的紙樣。五．教學過程（一）引入課題師：“同學們，今天我們繼續(xù)學習使用剪刀剪圓和橢圓。”（出示課題：剪圓和橢圓）（二）教學生認識圓和橢圓1出示圓和橢圓的紙樣。幫助學生認識圓和橢圓使學生能分清這兩種形狀。2出示各種大小不同的圓和橢圓的紙樣和實物，讓學生辨認。（三）指導學生學習剪圓和橢圓師：“同學們看老師還帶來了什么好東西？是喜洋洋貼紙，剪得好的同學就獎勵一張?！?指導學生把印在薄紙上的圓和橢圓剪下。再指導學生把印在厚紙上的圓和橢圓剪下。剪圓時，拿紙的左手將紙慢慢地按順時針方向旋轉，右手握剪刀沿著圓的邊緣線剪，剪的動作要小。2指導學生順著紙上畫的弧線練習剪。（四）總結師：“同學們有沒有發(fā)現(xiàn)剪刀的使用越來越難了，這要求同學們要更加仔細了。我們下節(jié)課繼續(xù)練習剪圓和橢圓?！?/p>

PCIE檢測卡代碼PCIE檢測卡代碼

/PCIE檢測卡代碼PCIEPCIE主板測試卡測試卡無中文顯示，可參照以下代碼。一般來說：FF、00、C0、D0、CF、F1或什么也沒有表示CPU沒通過

C1、C6、C3、D3、D4、D6、D8、B0、A7、E1表示內(nèi)存不過24、25、26、01、0A、0B、2A、2B、31表示顯卡不過

?某些集成顯卡主板23、24、25表示可以正常點亮，某些VIA芯片組顯示13則表示可以點亮，某些品牌機里的主板顯示0B則表示正常，某些主板顯示4E表示正常點亮，某些INTEL芯片組的主板顯示26或16則表示可以正常點亮。

??C1、C6、C3、01、02這個組合循環(huán)跳變大部分是I/0壞或刷BIOS

??如顯示05、ED、41則直接刷BIOS00.已顯示系統(tǒng)的配置；即將控制INI19引導裝入。.

01處理器測試1，處理器狀態(tài)核實,如果測試失敗，循環(huán)是無限的。處理器寄存器的測試即將開始，不可屏蔽中斷即將停用。CPU寄存器測試正在進行或者失敗。

02確定診斷的類型（正?；蛘咧圃欤?。如果鍵盤緩沖器含有數(shù)據(jù)就會失效。停用不可屏蔽中斷；通過延遲開始。CMOS寫入／讀出正在進行或者失靈。

03清除8042鍵盤控制器，發(fā)出TESTKBRD命令（AAH）通電延遲已完成。ROM?BIOS檢查部件正在進行或失靈。

04使8042鍵盤控制器復位，核實TESTKBRD。鍵盤控制器軟復位／通電測試。可編程間隔計時器的測試正在進行或失靈。

05如果不斷重復制造測試1至5，可獲得8042控制狀態(tài)。已確定軟復位／通電；即將啟動ROM。DMA初如準備正在進行或者失靈。

06使電路片作初始準備，停用視頻、奇偶性、DMA電路片，以及清除DMA電路片，所有頁面寄存器和CMOS停機字節(jié)。已啟動ROM計算ROMBIOS檢查總和，以及檢查鍵盤緩沖器是否清除。DMA初始頁面寄存器讀／寫測試正在進行或失靈。

07處理器測試2，核實CPU寄存器的工作。ROMBIOS檢查總和正常，鍵盤緩沖器已清除，向鍵盤發(fā)出BAT（基本保證測試）命令。.

08使CMOS計時器作初始準備，正常的更新計時器的循環(huán)。已向鍵盤發(fā)出BAT命令，即將寫入BAT命令。RAM更新檢驗正在進行或失靈。

09EPROM檢查總和且必須等于零才通過。核實鍵盤的基本保證測試，接著核實鍵盤命令字節(jié)。第一個64KRAM測試正在進行。

0A使視頻接口作初始準備。發(fā)出鍵盤命令字節(jié)代碼，即將寫入命令字節(jié)數(shù)據(jù)。第一個64KRAM芯片或數(shù)據(jù)線失靈，移位。

0B測試8254通道0。寫入鍵盤控制器命令字節(jié)，即將發(fā)出引腳23和24的封鎖／解鎖命令。第一個64KRAM奇／偶邏輯失靈。

0C測試8254通道1。鍵盤控制器引腳23、24已封鎖／解鎖；已發(fā)出NOP命令。第一個64KRAN的地址線故障。

0D1、檢查CPU速度是否與系統(tǒng)時鐘相匹配。2、檢查控制芯片已編程值是否符合初設置。3、視頻通道測試，如果失敗，則鳴喇叭。已處理NOP命令；接著測試CMOS停開寄存器。第一個64KRAM的奇偶性失靈

0E測試CMOS停機字節(jié)。CMOS停開寄存器讀／寫測試；將計算CMOS檢查總和。初始化輸入／輸出端口地址。

0F測試擴展的CMOS。已計算CMOS檢查總和寫入診斷字節(jié)；CMOS開始初始準備。.

10測試DMA通道0。CMOS已作初始準備，CMOS狀態(tài)寄存器即將為日期和時間作初始準備。第一個64KRAM第0位故障。

11測試DMA通道1。CMOS狀態(tài)寄存器已作初始準備，即將停用DMA和中斷控制器。第一個64DKRAM第1位故障。

12測試DMA頁面寄存器。停用DMA控制器1以及中斷控制器1和2；即將視頻顯示器并使端口B作初始準備。第一個64DKRAM第2位故障。

13測試8741鍵盤控制器接口。視頻顯示器已停用，端口B已作初始準備；即將開始電路片初始化／存儲器自動檢測。第一個64DKRAM第3位故障。

14測試存儲器更新觸發(fā)電路。電路片初始化／存儲器處自動檢測結束；8254計時器測試即將開始。第一個64DKRAM第4位故障。

15測試開頭64K的系統(tǒng)存儲器。第2通道計時器測試了一半；8254第2通道計時器即將完成測試。第一個64DKRAM第5位故障。

16建立8259所用的中斷矢量表。第2通道計時器測試結束；8254第1通道計時器即將完成測試。第一個64DKRAM第6位故障。

17調(diào)準視頻輸入／輸出工作，若裝有視頻BIOS則啟用。第1通道計時器測試結束；8254第0通道計時器即將完成測試。第一個64DKRAM第7位故障。

18測試視頻存儲器，如果安裝選用的視頻BIOS通過，由可繞過。第0通道計時器測試結束；即將開始更新存儲器。第一個64DKRAM第8位故障。

19測試第1通道的中斷控制器（8259）屏蔽位。已開始更新存儲器，接著將完成存儲器的更新。第一個64DKRAM第9位故障。

1A測試第2通道的中斷控制器（8259）屏蔽位。正在觸發(fā)存儲器更新線路，即將檢查15微秒通／斷時間。第一個64DKRAM第10位故障。

1B測試CMOS電池電平。完成存儲器更新時間30微秒測試；即將開始基本的64K存儲器測試。第一個64DKRAM第11位故障。

1C測試CMOS檢查總和。.第一個64DKRAM第12位故障。

1D調(diào)定CMOS配置。.第一個64DKRAM第13位故障。

1E測定系統(tǒng)存儲器的大小，并且把它和CMOS值比較。.第一個64DKRAM第14位故障。

1F測試64K存儲器至最高640K。.第一個64DKRAM第15位故障。

20測量固定的8259中斷位。開始基本的64K存儲器測試；即將測試地址線。從屬DMA寄存器測試正在進行或失靈。

21維持不可屏蔽中斷（NMI）位（奇偶性或輸入／輸出通道的檢查）。通過地址線測試；即將觸發(fā)奇偶性。主DMA寄存器測試正在進行或失靈。

22測試8259的中斷功能。結束觸發(fā)奇偶性；將開始串行數(shù)據(jù)讀／寫測試。主中斷屏蔽寄存器測試正在進行或失靈。

23測試保護方式8086虛擬方式和8086頁面方式?；镜?4K串行數(shù)據(jù)讀／寫測試正常；即將開始中斷矢量初始化之前的任何調(diào)節(jié)。從屬中斷屏蔽存器測試正在進行或失靈。

24測定1MB以上的擴展存儲器。矢量初始化之前的任何調(diào)節(jié)完成，即將開始中斷矢量的初始準備。設置ES段地址寄存器注冊表到內(nèi)存高端。

25測試除頭一個64K之后的所有存儲器。完成中斷矢量初始準備；將為旋轉式斷續(xù)開始讀出8042的輸入／輸出端口。裝入中斷矢量正在進行或失靈。

26測試保護方式的例外情況。讀出8042的輸入／輸出端口；即將為旋轉式斷續(xù)開始使全局數(shù)據(jù)作初始準備。開啟A20地址線；使之參入尋址。

27確定超高速緩沖存儲器的控制或屏蔽RAM。全1數(shù)據(jù)初始準備結束；接著將進行中斷矢量之后的任何初始準備。鍵盤控制器測試正在進行或失靈。

28確定超高速緩沖存儲器的控制或者特別的8042鍵盤控制器。完成中斷矢量之后的初始準備；即將調(diào)定單色方式。CMOS電源故障／檢查總和計算正在進行。

29.已調(diào)定單色方式，即將調(diào)定彩色方式。CMOS配置有效性的檢查正在進行。

2A使鍵盤控制器作初始準備。已調(diào)定彩色方式，即將進行ROM測試前的觸發(fā)奇偶性。置空64K基本內(nèi)存。

2B使磁碟驅動器和控制器作初始準備。觸發(fā)奇偶性結束；即將控制任選的視頻ROM檢查前所需的任何調(diào)節(jié)。屏幕存儲器測試正在進行或失靈。

2C檢查串行端口，并使之作初始準備。完成視頻ROM控制之前的處理；即將查看任選的視頻ROM并加以控制。屏幕初始準備正在進行或失靈。

2D檢測并行端口，并使之作初始準備。已完成任選的視頻ROM控制，即將進行視頻ROM回復控制之后任何其他處理的控制。屏幕回掃測試正在進行或失靈。

2E使硬磁盤驅動器和控制器作初始準備。從視頻ROM控制之后的處理復原；如果沒有發(fā)現(xiàn)EGA／VGA就要進行顯示器存儲器讀／寫測試。檢測視頻ROM正在進行。

2F檢測數(shù)學協(xié)處理器，并使之作初始準備。沒發(fā)現(xiàn)EGA／VGA；即將開始顯示器存儲器讀／寫測試。.

30建立基本內(nèi)存和擴展內(nèi)存。通過顯示器存儲器讀／寫測試；即將進行掃描檢查。認為屏幕是可以工作的。

31檢測從C800：0至EFFF：0的選用ROM，并使之作初始準備。顯示器存儲器讀／寫測試或掃描檢查失敗，即將進行另一種顯示器存儲器讀／寫測試。單色監(jiān)視器是可以工作的。

32對主板上COM／LTP／FDD／聲音設備等I／O芯片編程使之適合設置值。通過另一種顯示器存儲器讀／寫測試；卻將進行另一種顯示器掃描檢查。彩色監(jiān)視器（40列）是可以工作的。

33.視頻顯示器檢查結束；將開始利用調(diào)節(jié)開關和實際插卡檢驗顯示器的關型。彩色監(jiān)視器（80列）是可以工作的。

34.已檢驗顯示器適配器；接著將調(diào)定顯示方式。計時器滴答聲中斷測試正在進行或失靈。

35.完成調(diào)定顯示方式；即將檢查BIOSROM的數(shù)據(jù)區(qū)。停機測試正在進行或失靈。

36.已檢查BIOSROM數(shù)據(jù)區(qū)；即將調(diào)定通電信息的游標。門電路中A－20失靈。

37.識別通電信息的游標調(diào)定已完成；即將顯示通電信息。保護方式中的意外中斷。

38.完成顯示通電信息；即將讀出新的游標位置。RAM測試正在進行或者地址故障＞FFFFH。

39.已讀出保存游標位置，即將顯示引用信息串。.

3A.引用信息串顯示結束；即將顯示發(fā)現(xiàn)<ESC>信息。間隔計時器通道2測試或失靈。

3B用OPTI電路片（只是486）使輔助超高速緩沖存儲器作初始準備。已顯示發(fā)現(xiàn)＜ESC＞信息；虛擬方式，存儲器測試即將開始。按日計算的日歷時鐘測試正在進行或失靈。

3C建立允許進入CMOS設置的標志。.串行端口測試正在進行或失靈。

3D初始化鍵盤／PS2鼠標／PNP設備及總內(nèi)存節(jié)點。.并行端口測試正在進行或失靈。

3E嘗試打開L2高速緩存。.數(shù)學協(xié)處理器測試正在進行或失靈。

40.已開始準備虛擬方式的測試；即將從視頻存儲器來檢驗。調(diào)整CPU速度，使之與外圍時鐘精確匹配。

41中斷已打開，將初始化數(shù)據(jù)以便于0：0檢測內(nèi)存變換（中斷控制器或內(nèi)存不良）從視頻存儲器檢驗之后復原；即將準備描述符表。系統(tǒng)插件板選擇失靈。

42顯示窗口進入SETUP。描述符表已準備好；即將進行虛擬方式作存儲器測試。擴展CMOSRAM故障。

43若是即插即用BIOS，則串口、并口初始化。進入虛擬方式；即將為診斷方式實現(xiàn)中斷。.

44.已實現(xiàn)中斷（如已接通診斷開關；即將使數(shù)據(jù)作初始準備以檢查存儲器在0：0返轉。）BIOS中斷進行初始化。

45初始化數(shù)學協(xié)處理器。數(shù)據(jù)已作初始準備；即將檢查存儲器在0：0返轉以及找出系統(tǒng)存儲器的規(guī)模。.

46.測試存儲器已返回；存儲器大小計算完畢，即將寫入頁面來測試存儲器。檢查只讀存儲器ROM版本。

47.即將在擴展的存儲器試寫頁面；即將基本640K存儲器寫入頁面。.

48.已將基本存儲器寫入頁面；即將確定1MB以上的存儲器。視頻檢查，CMOS重新配置。

49.找出1BM以下的存儲器并檢驗；即將確定1MB以上的存儲器。.

4A.找出1MB以上的存儲器并檢驗；即將檢查BIOSROM數(shù)據(jù)區(qū)。進行視頻的初始化。

4B.BIOSROM數(shù)據(jù)區(qū)的檢驗結束，即將檢查＜ESC＞和為軟復位清除1MB以上的存儲器。.

4C.清除1MB以上的存儲器(軟復位)即將清除1MB以上的存儲器.屏蔽視頻BIOSROM。.

4D已清除1MB以上的存儲器（軟復位）；將保存存儲器的大小。.

4E若檢測到有錯誤；在顯示器上顯示錯誤信息，并等待客戶按＜F1＞鍵繼續(xù)。開始存儲器的測試：（無軟復位）；即將顯示第一個64K存儲器的測試。顯示版權信息。

4F讀寫軟、硬盤數(shù)據(jù)，進行DOS引導。開始顯示存儲器的大小，正在測試存儲器將使之更新；將進行串行和隨機的存儲器測試。.

50將當前BIOS監(jiān)時區(qū)內(nèi)的CMOS值存到CMOS中。完成1MB以下的存儲器測試；即將高速存儲器的大小以便再定位和掩蔽。將CPU類型和速度送到屏幕。

51.測試1MB以上的存儲器。.

52所有ISA只讀存儲器ROM進行初始化，最終給PCI分配IRQ號等初始化工作。已完成1MB以上的存儲器測試；即將準備回到實址方式。進入鍵盤檢測。

53如果不是即插即用BIOS，則初始化串口、并口和設置時種值。保存CPU寄存器和存儲器的大小，將進入實址方式。.

54.成功地開啟實址方式；即將復原準備停機時保存的寄存器。掃描“打擊鍵”

55.寄存器已復原，將停用門電路A－20的地址線。.

56.成功地停用A－20的地址線；即將檢查BIOSROM數(shù)據(jù)區(qū)。鍵盤測試結束。

57.BIOSROM數(shù)據(jù)區(qū)檢查了一半；繼續(xù)進行。.

58.BIOSROM的數(shù)據(jù)區(qū)檢查結束；將清除發(fā)現(xiàn)＜ESC＞信息。非設置中斷測試。

59.已清除＜ESC＞信息；信息已顯示；即將開始DMA和中斷控制器的測試。.

5A..顯示按“F2”鍵進行設置。

5B..測試基本內(nèi)存地址。

5C..測試640K基本內(nèi)存。

60設置硬盤引導扇區(qū)病毒保護功能。通過DMA頁面寄存器的測試；即將檢驗視頻存儲器。測試擴展內(nèi)存。

61顯示系統(tǒng)配置表。視頻存儲器檢驗結束；即將進行DMA＃1基本寄存器的測試。.

62開始用中斷19H進行系統(tǒng)引導。通過DMA＃1基本寄存器的測試；即將進行DMA＃2寄存器的測試。測試擴展內(nèi)存地址線。

63.通過DMA＃2基本寄存器的測試；即將檢查BIOSROM數(shù)據(jù)區(qū)。.

64.BIOSROM數(shù)據(jù)區(qū)檢查了一半，繼續(xù)進行。.

65.BIOSROM數(shù)據(jù)區(qū)檢查結束；將把DMA裝置1和2編程。.

66.DMA裝置1和2編程結束；即將使用59號中斷控制器作初始準備。Cache注冊表進行優(yōu)化配置。

67.8259初始準備已結束；即將開始鍵盤測試。.

68..使外部Cache和CPU內(nèi)部Cache都工作。

6A..測試并顯示外部Cache值。

6C..顯示被屏蔽內(nèi)容。

6E..顯示附屬配置信息。

70..檢測到的錯誤代碼送到屏幕顯示。

72..檢測配置有否錯誤。

74..測試實時時鐘。

76..掃查鍵盤錯誤。

7A..鎖鍵盤。

7C..設置硬件中斷矢量。

7E..測試有否安裝數(shù)學處理器。

80.鍵盤測試開始，正在清除和檢查有沒有鍵卡住，即將使鍵盤復原。關閉可編程輸入／輸出設備。

81.找出鍵盤復原的錯誤卡住的鍵；即將發(fā)出鍵盤控制端口的測試命令。.

82.鍵盤控制器接口測試結束，即將寫入命令字節(jié)和使循環(huán)緩沖器作初始準備。檢測和安裝固定RS232接口（串口）。

83.已寫入命令字節(jié)，已完成全局數(shù)據(jù)的初始準備；即將檢查有沒有鍵鎖住。.

84.已檢查有沒有鎖住的鍵，即將檢查存儲器是否與CMOS失配。檢測和安裝固定并行口。

85.已檢查存儲器的大??；即將顯示軟錯誤和口令或旁通安排。.

86.已檢查口令；即將進行旁通安排前的編程。重新打開可編程I／O設備和檢測固定I／O是否有沖突。

87.完成安排前的編程；將進行CMOS安排的編程。.

88.從CMOS安排程序復原清除屏幕；即將進行后面的編程。初始化BIOS數(shù)據(jù)區(qū)。

89.完成安排后的編程；即將顯示通電屏幕信息。.

8A.顯示頭一個屏幕信息。進行擴展BIOS數(shù)據(jù)區(qū)初始化。

8B.顯示了信息：即將屏蔽主要和視頻BIOS。.

8C.成功地屏蔽主要和視頻BIOS，將開始CMOS后的安排任選項的編程。進行軟驅控制器初始化。

8D.已經(jīng)安排任選項編程，接著檢查滑了鼠和進行初始準備。.

8E.檢測了滑鼠以及完成初始準備；即將把硬、軟磁盤復位。.

8F.軟磁盤已檢查，該磁碟將作初始準備，隨后配備軟磁碟。.

90.軟磁碟配置結束；將測試硬磁碟的存在。硬盤控制器進行初始化。

91.硬磁碟存在測試結束；隨后配置硬磁碟。局部總線硬盤控制器初始化。

92.硬磁碟配置完成；即將檢查BIOSROM的數(shù)據(jù)區(qū)。跳轉到用戶路徑2。

93.BIOSROM的數(shù)據(jù)區(qū)已檢查一半；繼續(xù)進行。.

94.BIOSROM的數(shù)據(jù)區(qū)檢查完畢，即調(diào)定基本和擴展存儲器的大小。關閉A－20地址線。

95.因應滑鼠和硬磁碟47型支持而調(diào)節(jié)好存儲器的大??；即將檢驗顯示存儲器。.

96.檢驗顯示存儲器后復原；即將進行C800：0任選ROM控制之前的初始準備?！癊S段”注冊表清除。

97.C800：0任選ROM控制之前的任何初始準備結束，接著進行任選ROM的檢查及控制。.

98.任選ROM的控制完成；即將進行任選ROM回復控制之后所需的任何處理。查找ROM選擇。

99.任選ROM測試之后所需的任何初始準備結束；即將建立計時器的數(shù)據(jù)區(qū)或打印機基本地址。.

9A.調(diào)定計時器和打印機基本地址后的返回操作；即調(diào)定RS－232基本地址。屏蔽ROM選擇。

9B.在RS－232基本地址之后返回；即將進行協(xié)處理器測試之初始準備。.

9C.協(xié)處理器測試之前所需初始準備結束；接著使協(xié)處理器作初始準備。建立電源節(jié)能管理。

9D.協(xié)處理器作好初始準備，即將進行協(xié)處理器測試之后的任何初始準備。.

9E.完成協(xié)處理器之后的初始準備，將檢查擴展鍵盤，鍵盤識別符，以及數(shù)字鎖定。開放硬件中斷。

9F.已檢查擴展鍵盤，調(diào)定識別標志，數(shù)字鎖接通或斷開，將發(fā)出鍵盤識別命令。.

A0.發(fā)出鍵盤識別命令；即將使鍵盤識別標志復原。設置時間和日期。

A1.鍵盤識別標志復原；接著進行高速緩沖存儲器的測試。.

A2.高速緩沖存儲器測試結束；即將顯示任何軟錯誤。檢查鍵盤鎖。

A3.軟錯誤顯示完畢；即將調(diào)定鍵盤打擊的速率。.

A4.調(diào)好鍵盤的打擊速率，即將制訂存儲器的等待狀態(tài)。鍵盤重復輸入速率的初始化。

A5.存儲器等候狀態(tài)制定完畢；接著將清除屏幕。.

A6.屏幕已清除；即將啟動奇偶性和不可屏蔽中斷。.

A7.已啟用不可屏蔽中斷和奇偶性；即將進行控制任選的ROM在E000：0之所需的任何初始準備。.

A8.控制ROM在E000：0之前的初始準備結束，接著將控制E000：0之后所需的任何初始準備。清除“F2”鍵提示。

A9.從控制E000：0ROM返回，即將進行控制E000：0任選ROM之后所需的任何初始準備。.

AA.在E000：0控制任選ROM之后的初始準備結束；即將顯示系統(tǒng)的配置。掃描“F2”鍵打擊。

AC..進入設置.

AE..清除通電自檢標志。

B0..檢查非關鍵性錯誤。

B2..通電自檢完成準備進入操作系統(tǒng)引導。

B4..蜂鳴器響一聲。

B6..檢測密碼設置（可選）。

B8..清除全部描述表。

BC..清除校驗檢查值。

BE程序缺省值進入控制芯片，符合可調(diào)制二進制缺省值表。.清除屏幕（可選）。

BF測試CMOS建立值。.檢測病毒，提示做資料備份。

C0初始化高速緩存。.用中斷19試引導。

C1內(nèi)存自檢。.查找引導扇區(qū)中的“55”“AA”標記。

C3第一個256K內(nèi)存測試。C5從ROM內(nèi)復制BIOS進行快速自檢。C6高速緩存自檢。CA檢測Micronies超速緩沖存儲器（如果存在），并使之作初始準備。CC關斷不可屏蔽中斷處理器。

直接賓語和間接賓語專項練習題直接賓語和間接賓語專項練習題直接賓語和間接賓語專項練習題直接賓語和間接賓語專項一、做賓語1.Iwantabooknow.2.Twoboysneedtwopens.3.Weareplayingbasketball.4.Thenewssurprisedus.5.Whatwouldexciteme?6.Theycanpleasethemselves.7.Heoftenputshisclothesonthetable.8.weliketoplaysoccer.9.Tomenjoyscollectingstamps.二、.雙賓結構1.Hegavemeabook.2.IwroteFatheraletteryesterday.3.Ourteachertellsussomestoriestoday.4.Myparentsboughtmeacomputer.5.Mothercooksmealsforuseveryday6.HenryhaswrittenJennyaletter.

7.KatehassentJennyapackage.

8.IteachhimEnglish.9.KatehasshownPeterabook.10.Hewillsingasongforus.由to引出間接賓語的動詞有：give,lend,pass,return,send,show,take,,tell等；由for引出間接賓語的動詞有：buy,make,cook,get,sing,read等。三．.用It做形式賓語1.Ithinkitapitytowastethefood.2.Weconsideritourdutytosupportgoodleaders.3.Thenewwaymakesitpossibletocompletethetaskfaster.4.Tomfounditveryembarrassingtoberemindedofthelong-standingdebt.5.Hefeelsithisdutytohelpothers.6.Whocanproveitwrongtohavea"make-money-quick"mentality?7.ManyChineseherefinditnecessaryforthemtohaveabettercommandofChinese.8.heythoughtitdesirableforEnglishtobeaccuratelyused.9.Suchaplanmakesitpossibleforustogoabroad.10.Wethoughtitnousedoingthat.11.Ourteacherthinksitnogoodlearningwithoutpractice.12.Ithinkitveryimportantthatwetakepartinthediscussion.四、復合賓語1.接名詞作賓語補足語的動詞常見的有call,name,think,make等。如：Wecallthemmooncakes.我們把它們叫作月餅。2.接形容詞作賓語補足語的動詞常見的有make,keep,think,find等。如：AtfirstIfoundChinesehard.開始的時候，我發(fā)現(xiàn)漢語很難。3.動詞不定式作賓語補足語時通常分為下面三種情況：1）接帶to的動詞不定式作賓語補足語的動詞常見的有tell,want,ask,wish,teach等。如：Tellhimtocomeherethedayaftertomorrow.告訴他后天到這里來。2）接不帶to的動詞不定式作賓語補足語的動詞常見的有hear,see,watch,let,make等。如：Hemadeuslaugh.他使我們大笑。3）接帶to或不帶to的動詞不定式作賓語補足語的動詞常見的是help。如：Sheoftenhelpshermother（to）dosomehousework.她經(jīng)常幫母親做家務活。4.）接現(xiàn)在分詞作賓語補足語的動詞常見的有watch,see,hear,find,keep等。如：Inthecountry,hecanhearbirdssinging.在農(nóng)村，他能聽到鳥兒歌唱。5.）接介詞短語作賓語補足語的動詞常見的有find,keep,take等。如：Weshouldkeeptheroominorder.我們應當使房間秩序井然。二、練習題完成下列句子。They________________________（發(fā)覺……很難）tofinishtheirworkintwodays.We________________________（認為……是我們的職責）tocleanourclassroomeveryday.Itisimportant________________________（對她來說）tocometotheparty.________________________（輪到他）tocleantheblackboard.(5)Weallfind_______enjoyabletowatchthisTVprogramA.thatB.thisC.itD.these（6）Ifeel_________mydutytoprotectourhome—theearth.A.thisB.thatC.itD.one一、完成下列練習：1.Canyousee________?A.whathe’sreadingB.whatishereadingC.whatdoeshereadD.hereadswhat2.DoesJackcomefromJapan?Doyouknow?(合并成一個句子)Doyouknow_____Jack_____fromJapan?3._Whatdidyoursonsayintheletter?_Hetoldmethathe___theDisneywouldthenextdayA.willvisitB.hasvisitedC.isgoingtovisitD.wouldvisit4.Hedidn’tknow__________A.what’sthematterB.whatthematterisC.whatwasthematterD.whatthematterwas5.Somebodycalledyoujustnow,butIdidn’tknow____A.whoweretheyB.whotheywereC.whowasitD.whoitwas6.Iwanttoknow_____A.whatishisnameB.what’shisnameC.thathisnameisD.whathisnameis7.Couldyoutellme___sheislookingfor?Hercousin,Susan.A.thatB.whoseC.whoD.which8.WhatareyousearchingtheInternetfor?I’mtryingtofindout____.A.WhatisthedifferencebetweenSARSandBIRDFLUB.HowmanypersonshavediedinIraqC.HowtoprotectourenvironmentD.WhyisourChineseteambeabletobeatKorea9.Doyouknow___________?(誰正在唱歌)10.Doyouknow___________?(她正在和誰談話)11.Doyouknow___________?(昨天發(fā)生了什么事)把下列句子翻譯成英語，注意使用雙賓語結構。第一部分：1.Johnson先生去年教我們德語。2.奶奶昨晚給我們講了一個有趣的故事。3.Mary把錢包交給校長了。4.請把那本字典遞給我好嗎？5.他把車票給列車員看。6.這個學期我已經(jīng)給父母寫過三封信了。7.我父親已經(jīng)給我買了一輛新自行車。8.RobinsonCrusoe給自己做了一只小船。9.請你給我弄一本新的，好嗎？10.我替你叫輛出租汽車好嗎？11.新式機器將會為你節(jié)省許多勞動。第二部分：1.我們大家都認為他是誠實的。2.他們把門推開了。3.他們把小偷釋放了。4.我們要使學校變得更美麗。5.他請我們參加做游戲。6.我要你把真相告訴我。7.衛(wèi)兵命令我們立即離開。8.明天我要找人來修理機器。9.每天早晨我們都聽到他大聲朗讀英語。10.痛苦使得他叫喊起來。11.我們不會讓她在晚上外出的。12.他每個月理一次發(fā)。13.我要請人把我的錄音機修理一下。14.那可怕的聲音把孩子們嚇壞了15.她正在聽人家講故事。16.男孩子們都在看士兵們操練。17.我從來沒看見這個字這樣用過。18.他感到很難跟你交談。19.我想乘船去那里更舒服些。20.我認為有可能用另一種方法解題。21.學校定了一條規(guī)則，開始上課時學生要起立。22.我認為與那個人談話是無益的。23.我們叫她Alice.24.他的父母給他取名為John.

全等三角形的性質和判定定理的復習全等三角形的性質和判定定理的復習

/全等三角形的性質和判定定理的復習全等三角形的性質和判定定理全等三角形的性質及各種三角形全等的判定方法，如何利用全等三角形進行證明．學習利用三角形全等推導出角平分線的性質及判定．是本章學習的重點。全等三角形是研究圖形的重要工具，是幾何學習中最基礎的知識，為今后學習四邊形、圓等內(nèi)容打下基礎．下面我們主要討論一下全等三角形的性質和判定定理的復習。首先，我們要明白這兩節(jié)課的重點是全等三角形的性質及各種判定三角形全等的方法，難點是根據(jù)不同的條件合理選用三角形全等的判定方法，特別是對于“SSA”不能判定三角形全等的認識。這里我們列出重要知識點和基本的解題思路。全等三角形性質：全等三角形的對應邊相等；對應角相等。全等三角形的判定方法：三邊分別相等的兩個三角形全等（可以簡寫成“邊邊邊”或“SSS”）.兩邊和它們的夾角分別相等的兩個三角形全等（可以簡寫成“邊角邊”或“SAS”）.兩角和它們的夾邊分別相等的兩個三角形全等（可以簡寫成“角邊角”或“ASA”）.兩角和其中一個角的對邊分別相等的兩個三角形全等（可以簡寫成“角角邊”或“AAS”）.斜邊和一條直角邊分別相等的兩個直角三角形全等（可以簡寫成“斜邊、直角邊”或“HL”）.3.證明三角形全等的基本思路：(1)已知兩邊：（2）已知一邊一角(3)已知兩角三角形的全等的判定要根據(jù)題目的具體情況確定采用SAS，ASA，AAS，SSS，HL中的哪個定理，而且這幾個判定方法往往要結合其性質綜合解題．下面我們舉幾個具體的例子來說明全等三角形的性質和判定定理的應用。例1如圖11-113所示，BD，CE分別是△ABC的邊AC和AB上的高，點P在BD的延線上，BP＝AC，點Q在CE上，CQ＝AB．（1）求證AP＝AQ；（2）求證AP⊥AQ．分析（1）欲證AP＝AQ，只需證對應的兩個三角形全等，即證△ABP≌△QCA即可．（2）在（1）的基礎上證明∠PAQ＝90°．證明：（1）∵BD，CE分別是△ABC的邊AC，AB上的高，∴∠ADB＝∠AEC＝90°．在Rt△AEC和Rt△ADB中，∠ABP＝90°－∠BAD，∠ACE＝90°一∠DAB，∴∠ABP＝∠ACE．在△ABP和△QCA中，BP＝CA（已知），∠ABP＝∠ACE（已證），AB＝QC（已知），∴△ABP≌△QCA（SAS）．∴AP＝AQ（全等三角形的對應邊相等）．（2）∵△ABP≌△QCA，∴∠P＝∠CAQ（全等三角形的對應角相等）．又∵∠P＋∠PAD＝90°，∴∠CAQ＋∠PAD＝90°，即∠QAP＝90°，∴AP⊥AQ．例2若兩個銳角三角形的兩邊和其中一邊上的高分別對應相等．試判斷這兩個三角形的第三邊所對的角之間的關系，并說明理由．分析運用全等三角形的判定和性質，探討兩角之間的關系，題中沒給圖形，需自己根據(jù)題意畫出符合題意的圖形，結合圖形寫出已知、結論．已知：如圖11-114所示，在△ABC和△A′B′C′中，AB＝A′B′，BC＝B′C′，AD，A′D′分別是BC，B′C′上的高，且AD＝A′D′．判斷∠B和∠B′的關系．

解：∠B＝∠B′．理由如下：∵AD，A′D′分別是BC，B′C′邊上的高，∴∠ADB＝∠A′D′B′＝90°．在Rt△ADB和Rt△A′D′B′中，∴Rt△ADB≌Rt△A′D′B′（HL）．∴∠B＝∠B′（全等三角形的對應角相等）．規(guī)律·方法邊、角、中線、角平分線、高是三角形的基本元素，從以上諸元素中選取三個條件組合，可以得到關于三角形全等判定的若干命題．例3如圖11-115所示，已知四邊形紙片ABCD中，AD∥BC，將∠ABC，∠DAB分別對折，如果兩條折痕恰好相交于DC上一點E，點C，D都落在AB邊上的F處，你能獲得哪些結論?分析對折前后重合的部分是全等的，從線段關系、角的關系、面積關系等不同方面進行探索，以獲得更多的結論，這是一道開放性試題．解：①AD＝AF，ED＝EF＝EC，BC＝BF．②AD十BC＝AB，DE＋EC＝2EF．③∠1＝∠2，∠3＝∠4，∠D＝∠AFE，∠C＝∠EFB，∠DEA＝∠FEA，∠CEB＝∠FEB．④∠AEB＝90°或EA⊥EB．⑤S△DAE＝S△EAF，S△ECB＝S△EFB.【解題策略】本題融操作、觀察、猜想、推理于一體，需要具有一定的綜合能力．推理論證既是說明道理，也是探索、發(fā)現(xiàn)的途徑．善于在復雜的圖形中發(fā)現(xiàn)、分解、構造基本的全等三角形是解題的關鍵．需要注意的是，通常面臨以下情況時，我們才考慮構造全等三角形：（1）給出的圖形中沒有全等三角形，而證明結論需要全等三角形．（2）從題設條件中無法證明圖形中的三角形全等，證明需要另行構造全等三角形．全等三角形的知識在實際問題中的應用是常見的一種類型題，解題的是鍵是將實際問題抽象成幾何問題來解決，一般難度不大．例4如圖11-116所示，太陽光線AC與A′C′是平行的，同一時刻兩根高度相同的木桿在太陽光照射下的影子一樣長嗎?說說你的理由．分析本題欲確定影子一樣長，實際就是證明BC與B′C′相等，而要證明兩條線段相等，常常證明它們所在的兩個三角形全等．解：影子一樣長．理由如下：因為AB⊥BC，A′B⊥B′C′，所以∠ABC＝∠A′B′C′＝90°．因為AC∥A′C′，所以∠ACB＝∠A′C′B′．在△ABC和△A′B′C′中，∠ABC＝∠A′B′C′,∠ACB＝∠A′C′B′,AB＝A′B′,所以△ABC≌△A′B′C′（AAS），所以BC＝B′C′（全等三角形的對應邊相等）．

教師禮儀培訓方案68051教師禮儀培訓方案68051

/教師禮儀培訓方案68051古城鎮(zhèn)八五小學教師禮儀培訓計劃為了認真貫徹落實《涼州區(qū)教育局特色學校創(chuàng)建活動的實施意見》，結合《古城鎮(zhèn)八五小學講文明禮儀特色學校創(chuàng)建方案》，全面提高教師的師德修養(yǎng)。我校將從11月15日至12月15日利用一個月的時間，對教師的禮儀進行培訓，以使教師的禮儀更加規(guī)范。一、培訓意義??中國自古以來是禮儀之幫。文明禮儀是文明社會的行為規(guī)范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式?！罢衽d中華，教育為本；振興教育，教師為本?！苯處煹穆殬I(yè)道德素養(yǎng)是教師素質之魂，是教師振興教育的內(nèi)在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。二、目標要求?1、通過禮儀培訓提高教師的職業(yè)道德規(guī)范和道德標準，以促進社會和諧發(fā)展及學校的文明進程。??2、通過“學禮儀，樹形象，促工作，增素質”的教師禮儀培訓，提升教師的整體形象，發(fā)揮教師的人格魅力，使教師群體真正贏得學生、家長、社會的尊重和信任。??3、營造高尚、文明、和諧的校園禮儀環(huán)境，增進師生關系的和諧發(fā)展，使之充滿親和力和凝聚力。三、組織機構組長:朱善慶副組長:王林山四、培訓對象???全體教職工???五、培訓時間??培訓時間為三個階段：??集中培訓階段（11.15—11.24）：學習有關禮儀常識和教師職業(yè)道德規(guī)范，并共同研討，教師留好筆記。?分散實踐階段（11.25—12.7）：全體教師以《教師禮儀之我見》為題，談一下對教師禮儀的看法，并開展征文比賽活動?？偨Y提高階段（12.8—12.15）：全體教師根據(jù)前兩階段的學習實踐情況，以《我的禮儀，我來談》為題，談一下自己教師禮儀方面的情況，并寫出心得體會。六、培訓內(nèi)容教師禮儀有關方面的材料。（見附件）七、成果展示：對第二階段“教師禮儀之我見”和“第三階段“我的禮儀，我來談”征文進行評選。古城鎮(zhèn)八五小學附：八五小學教師禮儀學習安排：一、什么是教師禮儀？它的基本內(nèi)容內(nèi)容是什么?教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。教師禮儀基本概況教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學生能夠仿效的榜樣。行為舉止一個人氣質、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現(xiàn)失誤被學生打斷、或學生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內(nèi)容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。教師的言談教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節(jié)。(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴