質(zhì)量管理月活動(dòng)總結(jié)

質(zhì)量管理月?活動(dòng)總結(jié)?第三個(gè)“質(zhì)?量管理月”?活動(dòng)總結(jié)?增強(qiáng)質(zhì)量意?識(shí)，提高教?學(xué)質(zhì)量，是?學(xué)校歷年來(lái)?辦學(xué)的宗旨?，為進(jìn)一不?樹立質(zhì)量意?識(shí)，堅(jiān)持走?“質(zhì)量興校?”之路，近?幾年來(lái)開展?了一系列的?提高教學(xué)質(zhì)?量方面內(nèi)容?的活動(dòng)，特?別是自__?_年起，學(xué)?校決定每年?在___月?、___月?開展二次“?質(zhì)量管理月?”活動(dòng)，確?定不同主題?，通過(guò)不同?的方式實(shí)施?活動(dòng)內(nèi)容，?取得了一定?的成效。?今年___?月___日?至___月?___日是?第三個(gè)“教?學(xué)質(zhì)量管理?月”活動(dòng)開?展月，歷時(shí)?一個(gè)月時(shí)間?內(nèi)，以教師?是提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)鍵?為主題，開?展“老帶新?，新促老”?的公開課（?示范）、領(lǐng)?導(dǎo)小組成員?隨機(jī)聽課等?形式為內(nèi)容?的教風(fēng)建設(shè)?，以教風(fēng)的?改進(jìn)，促學(xué)?風(fēng)的轉(zhuǎn)變，?以師表的_?__力，激?發(fā)學(xué)生的求?知欲望，在?教師中以抓?課堂教學(xué)質(zhì)?量，抓作業(yè)?批改，抓現(xiàn)?代化教學(xué)手?段的應(yīng)用。?取得了一定?的成績(jī)，同?時(shí)也還存在?著許多問(wèn)題?和不足?，F(xiàn)?根據(jù)一個(gè)月?時(shí)間的活動(dòng)?情況予以小?結(jié)，有利于?教學(xué)管理和?教學(xué)活動(dòng)的?開展對(duì)教學(xué)?質(zhì)量的提高?起到研究和?探討作用。?一、活動(dòng)?的方法、內(nèi)?容及成績(jī)?1、公開示?范課;方法?。有準(zhǔn)備的?安排，共進(jìn)?行___次?。從不同?角度來(lái)看，?參與公開示?范課教學(xué)教?師，對(duì)教授?課程的準(zhǔn)備?是認(rèn)真的、?積極的，課?后的分析及?反饋反映出?教師在授課?中概念準(zhǔn)確?、重點(diǎn)突出?，循循善誘?，特別是都?能夠利用多?媒體現(xiàn)代化?教學(xué)手段開?展教學(xué)活動(dòng)?，形象直觀?，是有趣味?性，活躍了?課堂教學(xué)氣?氛。教學(xué)中?幾位授課教?師都能夠采?用不同的方?式運(yùn)用啟發(fā)?式教學(xué)手段?，調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?同時(shí)又能注?重學(xué)生自學(xué)?能力的培養(yǎng)?。全校專職?教師相互聽?課，進(jìn)行評(píng)?課，相互交?流，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，起到了?教師間相互?促進(jìn)，不斷?提高的作用?。2、聽?課;方法。?不打招呼，?隨機(jī)抽查聽?課___余?次。重點(diǎn)?了解教師的?教學(xué)態(tài)度、?教學(xué)___?、教學(xué)方法?、教學(xué)效果?，整體情況?是好，專聘?教師及外聘?教師絕大部?分都能按學(xué)?校的教學(xué)要?求進(jìn)行備課?、上課，教?態(tài)認(rèn)真，教?法整合，能?夠針對(duì)不同?類別、層次?的學(xué)生開展?課堂教學(xué)活?動(dòng)，為人師?表，教學(xué)中?嚴(yán)格要求各?教學(xué)環(huán)節(jié)的?密切配合，?教材處理恰?當(dāng)，授課快?慢適中，課?前有教案，?課后有作業(yè)?，作業(yè)有批?改。3、?動(dòng)員，齊抓?共管;“教?學(xué)質(zhì)量管理?月”活動(dòng)期?間，學(xué)校利?用閉路電視?網(wǎng)召開全校?師生大會(huì)，?進(jìn)行動(dòng)員，?學(xué)校各部門?緊密配合，?通力合作，?形成合力。?政教處、團(tuán)?委利用黑板?報(bào)、櫥窗等?開展了多種?形式的宣傳?，校編輯部?利用校報(bào)開?辟“質(zhì)量管?理月”專欄?，談質(zhì)量意?識(shí)，摸索學(xué)?習(xí)方法的文?章，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情。各班級(jí)?在學(xué)習(xí)動(dòng)員?的基礎(chǔ)上，?利用班會(huì)時(shí)?間進(jìn)行再動(dòng)?員，幫助學(xué)?生提高認(rèn)識(shí)?，通過(guò)各方?面的努力，?齊抓共管，?營(yíng)造了良好?的氛圍，強(qiáng)?化了學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，學(xué)生的?遲到現(xiàn)象，?缺課率明顯?下降，學(xué)習(xí)?熱情高漲，?使得第三個(gè)?“教學(xué)質(zhì)量?管理月”活?動(dòng)健康的開?展。4、?“質(zhì)量管理?月”期間，?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小?組成員深入?課堂，隨機(jī)?聽課，及時(shí)?的和授課教?師交換聽課?意見，收集?學(xué)生對(duì)授課?教師的測(cè)評(píng)?意見，進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)、分析?，同時(shí)每周?進(jìn)行一次集?中評(píng)課，反?饋意見，每?個(gè)班級(jí)也同?時(shí)對(duì)所有任?課教師的教?學(xué)情況、教?學(xué)態(tài)度、方?法、效果等?方面客觀的?給予評(píng)價(jià)，?從整體反映?情況分析，?本學(xué)期在我?校所有的任?課教師絕大?部分是符合?我們要求的?，教學(xué)效果?是好的。?二、存在的?問(wèn)題及不足?：1、少?數(shù)教師在教?學(xué)中對(duì)教材?重點(diǎn)內(nèi)容把?握不住，主?題不突出，?教材熟練程?度欠缺，授?課的科學(xué)性?、趣味性差?，有個(gè)別教?師語(yǔ)言表達(dá)?能力差，口?齒不清，聲?音低，學(xué)生?意見大，有?教師講課時(shí)?缺乏邏輯性?、條理性、?呆板無(wú)味，?也有個(gè)別教?師不能夠針?對(duì)不同層次?受教育的對(duì)?象進(jìn)行教學(xué)?活動(dòng)，課堂?提問(wèn)、訓(xùn)練?偏重個(gè)別學(xué)?生，挫傷了?大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。2、?聽課及檢查?中發(fā)現(xiàn)，有?些教師授課?無(wú)教案，講?課時(shí)照本宣?科，也有個(gè)?別教師講課?無(wú)板書，課?后無(wú)作業(yè)，?也有教師，?不能按學(xué)校?教學(xué)作息時(shí)?間上、下課?，出現(xiàn)了遲?上課，早下?課的現(xiàn)象，?課時(shí)量不飽?滿，教學(xué)任?務(wù)完不成，?隨意性3?、有些學(xué)科?教師，只注?重理論的講?授，不能結(jié)?合課外實(shí)踐?、實(shí)例分析?來(lái)增強(qiáng)實(shí)踐?性、實(shí)用性?，削弱了課?堂教學(xué)的生?動(dòng)性，甚至?有個(gè)別教師?講課乏味，?概念不清，?有時(shí)在內(nèi)容?、觀點(diǎn)上出?現(xiàn)錯(cuò)誤，這?也是我們不?允許的。?三、整改意?見和措施?綜合以上分?析，雖然取?得了一定的?成效，但還?存在著諸多?的問(wèn)題和不?足，需要整?改，特別是?本學(xué)期只剩?下不足兩個(gè)?月時(shí)間，在?教訓(xùn)任務(wù)越?來(lái)越緊張的?時(shí)候，根據(jù)?現(xiàn)實(shí)情況作?出如下幾點(diǎn)?整改意見和?措施：1?、對(duì)所有聽?課后的任課?教師，反饋?其聽課意見?、肯定成績(jī)?，指出不足?，限期改正?