校本教改剖析工作企劃方案

第5頁共5頁校本教改剖析工作企劃方案理清?思路，深入?細(xì)致做好校?本教改剖析?工作一、?校本教改剖?析的目的?校本教改剖?析既是為了?矯正這一階?段的課改跑?偏問題，更?重要的是為?了校園以后?的良性發(fā)展?建設(shè)。各校?要以市局和?中心學(xué)校的?指導(dǎo)性文件?為載體，通?過本校骨干?教師的討論?（爭(zhēng)論）來?確定本校的?教改理念。?要通過校本?教改剖析搞?清楚干部的?定位，教師?的定位，培?養(yǎng)怎樣學(xué)生?目標(biāo)定位，?培養(yǎng)怎樣一?個(gè)高度的定?位；搞清楚?教改的工作?過程、工作?任務(wù)和所需?要的能力、?知識(shí)、素養(yǎng)?，從而確定?教改內(nèi)容和?節(jié)奏。要通?過教改剖析?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，?發(fā)現(xiàn)不足，?進(jìn)一步理清?教改建設(shè)的?思路，以便?今后更好地?進(jìn)行教學(xué)改?革，創(chuàng)造特?色，打造品?牌。要求?：1．所?有教師要認(rèn)?真準(zhǔn)備，都?要逐一對(duì)自?己的教學(xué)科?目進(jìn)行剖析?，不要認(rèn)為?課不重要就?不認(rèn)真準(zhǔn)備?了，非考試?課與考試課?在剖析準(zhǔn)備?工作方面要?處于同等地?位。2．?一定要__?_教研小單?位教師認(rèn)真?討論，集思?廣益，不斷?完善，總結(jié)?提高，為教?改的下一步?打好堅(jiān)實(shí)基?礎(chǔ)。不要走?過場(chǎng)，不能?著眼于應(yīng)付?！要有一份?有質(zhì)量符合?實(shí)際的自評(píng)?報(bào)告。二?、校本教改?剖析的準(zhǔn)備?工作（一?）材料準(zhǔn)備?：1．教?研小單位撰?寫教改剖析?自評(píng)報(bào)告；?2．制作?小課件匯報(bào)?；3．整?理支撐材料?。（二）?請(qǐng)各校教改?干部參觀準(zhǔn)?備1．校?內(nèi)普通實(shí)驗(yàn)?課；2．?校級(jí)教改典?型課；3?．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?資源輔助；?（三）教?研室專家聽?課、訪談、?座談準(zhǔn)備?1．與干部?訪談；2?．與師生座?談；3、?聽課與評(píng)課?；三、校?本教改剖析?工作步驟?第一階段：?___年_?__月下旬?開始基礎(chǔ)?工作。教改?帶頭人的培?養(yǎng)方案的修?訂、課堂模?式的標(biāo)準(zhǔn)的?制（修）訂?，教改課程?的思路、實(shí)?施方案以及?精品科目、?精品課程的?立項(xiàng)等工作?。第二階?段：___?月15－_?__日進(jìn)?行全校教改?課堂調(diào)研。?要通過實(shí)實(shí)?在在的聽課?調(diào)查（可以?多次反復(fù)）?，真正搞清?楚教師和教?研小單位對(duì)?自己的定位?，找出要培?養(yǎng)的強(qiáng)勢(shì)科?目、培養(yǎng)目?標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)?格的定位。?（這項(xiàng)活動(dòng)?本應(yīng)該在教?改帶頭人的?培養(yǎng)方案修?訂之前進(jìn)行?，但因?yàn)楹?多學(xué)校在訂?人才培養(yǎng)方?案時(shí)沒有進(jìn)?行課堂調(diào)查?，為了能實(shí)?實(shí)在在剖析?某一學(xué)科，?這一次必須?重新認(rèn)真進(jìn)?行課堂調(diào)查?）要求：?1．要真?實(shí)、認(rèn)真地?去調(diào)研，切?忌做假。?做得好不好?是能力問題?，做不做是?態(tài)度問題，?如做假，問?你幾個(gè)問題?就能發(fā)現(xiàn)，?會(huì)很反感。?影響學(xué)校，?影響校本教?改剖析的質(zhì)?量，更會(huì)影?響教改帶頭?人的建設(shè)。?2．要有?的放矢，把?握好調(diào)查對(duì)?象與方向。?一是把握?好調(diào)研方向?（不能把地?方搞錯(cuò)了）?。教改的科?目對(duì)準(zhǔn)什么?課？要清楚?。二是找?準(zhǔn)調(diào)研對(duì)象?（不能把調(diào)?研的對(duì)象（?人）搞錯(cuò)了?）。找誰去?調(diào)研、找誰?座談要清楚?，什么樣教?師能行？要?找明白人。?3．調(diào)研?的問題要了?然于胸。?對(duì)所要進(jìn)行?了解的問題?、進(jìn)行的討?論事項(xiàng)等要?預(yù)先設(shè)計(jì)，?要有明確的?計(jì)劃和目標(biāo)?，做到節(jié)約?時(shí)間，事半?功倍。第?三階段：_?__月__?_日-__?_日撰寫?本校教改剖?析報(bào)告；制?作課件匯報(bào)?；整理支撐?材料。教改?初效參觀；?網(wǎng)絡(luò)資源的?準(zhǔn)備；資料?的整改補(bǔ)充?。第四階?段：評(píng)估期?間

___?年___月?接受中心?學(xué)校和教研?室、普教科?的聯(lián)合調(diào)研?剖析四、?校本教改剖?析報(bào)告的撰?寫要求校?本教改剖析?自評(píng)報(bào)告要?講清三個(gè)問?題：一是_?__要這樣?做；二是做?了什么；三?是取得了什?么成績(jī)；四?是今后怎么?做。要求?1．深刻?領(lǐng)會(huì)、全面?歸納深刻?領(lǐng)會(huì)。一是?深刻領(lǐng)會(huì)市?局和中心學(xué)?校文件的要?求；二是初?步的格式。?全面歸納?。一教改帶?頭人培養(yǎng)方?案制訂過程?中關(guān)于科目?和人定位所?做的工作；?二培養(yǎng)教改?帶頭人過程?中所做的各?項(xiàng)工作以及?實(shí)施過程中?不斷改進(jìn)的?地方（充分?體現(xiàn)以評(píng)促?建的教改理?念改與不改?是認(rèn)識(shí)問題?，改多改少?是時(shí)間和條?件的問題）?；三歸納教?改中的各項(xiàng)?成績(jī)；四要?全面歸納存?在的問題。?2、清晰?寫實(shí)、總結(jié)?提煉清晰?寫實(shí)。一是?要求寫整個(gè)?報(bào)告的思路?要清晰，讓?人對(duì)你這個(gè)?教改方向形?成一個(gè)清晰?印象。如果?你思路不清?晰，東扯一?下、西扯一?下，人家就?會(huì)糊涂。二?是要寫實(shí)，?是怎么做的?、做了什么?、存在什么?問題等要寫?實(shí)，不要讓?人家有疑問?，這里不存?在瞞的問題?，我們是搞?自己的教改?，也沒必要?。總結(jié)提?煉。標(biāo)題要?提煉、語句?要提煉、內(nèi)?容要提煉，?特別是對(duì)取?得的成績(jī)和?經(jīng)驗(yàn)要進(jìn)行?要認(rèn)真總結(jié)?，認(rèn)真的提?煉，要能有?理論上的高?度。要把信?息明確的傳?送給別人，?不要讓人家?到材料中去?找。一句話?：淡化缺點(diǎn)?，升華成績(jī)?。3、學(xué)?習(xí)文件、圍?繞高效學(xué)?習(xí)文件。要?認(rèn)真學(xué)習(xí)有?關(guān)文件（市?局一個(gè)，中?心學(xué)校一個(gè)?，本校一個(gè)?），還有新?的教改教育?理念。圍?繞體系。一?定要圍繞高?效課堂評(píng)估?。評(píng)建工作?是動(dòng)態(tài)（范?本）的，教?改是一個(gè)基?本的思路與?方向，有不?周全的地方?還需要大家?自己補(bǔ)充。?4、少_?__理、多?擺事實(shí)少?___理。?對(duì)___要?這樣做不要?長(zhǎng)篇大論，?夸夸其談，?既要表達(dá)意?思，又要高?度概括。?多擺事實(shí)。?多講做了什?么，是怎么?做的、取得?了什么成績(jī)?，還存在哪?些問題。?5、用詞嚴(yán)?謹(jǐn)、文字簡(jiǎn)?練用詞嚴(yán)?謹(jǐn)。一是表?達(dá)用詞要嚴(yán)?謹(jǐn)，要恰如?其分，不要?夸大其詞，?言過其實(shí)。