CTD創(chuàng)新業(yè)務(wù)產(chǎn)品復(fù)習(xí)過程

CTD創(chuàng)新業(yè)務(wù)產(chǎn)品淺談數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性淺談數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性淺談數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性淺談數(shù)學(xué)概念教學(xué)的重要性摘要:概念教學(xué)是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能教學(xué)的核心。學(xué)好概念是學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的一環(huán)。一些學(xué)生之所以覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很困難，概念不清往往是最直接的原因，這樣就不能熟練地對(duì)數(shù)學(xué)概念進(jìn)行理解、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化等。因此，抓好概念教學(xué)對(duì)提高普通中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有根本性的意義。但是，在現(xiàn)今的數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中，許多教師重解題、輕概念，忽視了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，造成學(xué)生解題和概念脫節(jié)。那么如何搞好新課程下數(shù)學(xué)概念的教學(xué)呢?關(guān)鍵詞:概念;引入;形成;理解;歸納;系統(tǒng)化一、概念的引入借助具體事例，從數(shù)學(xué)概念體系的發(fā)展過程或解決實(shí)際問題的需要引人概念。學(xué)習(xí)一個(gè)新概念，首先應(yīng)讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)它的意義、作用。因此，教師應(yīng)設(shè)置合理的教學(xué)情境，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)新概念的必要性。學(xué)生往往對(duì)故事感興趣，這恰恰是增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)活力的切人點(diǎn)，教學(xué)中，教師可以結(jié)合概念適當(dāng)引人一些數(shù)學(xué)小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如:等差數(shù)列中高斯的故事，等比數(shù)列中印度的那位聰明的宰相。另外我們還可以通過尋找新舊概念之間的聯(lián)系來掌握新的概念。數(shù)學(xué)中有許多概念都有著密切的聯(lián)系，如:平行線段與平行向量，函數(shù)與方程，映射與函數(shù)等等，在教學(xué)中應(yīng)善于尋找，分析其聯(lián)系與區(qū)別，有利于學(xué)生掌握概念的本質(zhì)。二、概念的形成在數(shù)學(xué)概念的形成階段，教師可以通過大量典型、豐富的實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合等活動(dòng)，揭示概念的本質(zhì)。例如，在引人奇函數(shù)這個(gè)概念時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察熟悉的函數(shù)f(x}=上,g(x)二的圖象，學(xué)生很容易看出圖象關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。教師進(jìn)x一步提出問題:你能從數(shù)的角度說明它為什么關(guān)于Y對(duì)稱嗎?學(xué)生根據(jù)初中對(duì)對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)自變量*的值對(duì)稱著取，觀察它們的函數(shù)值。于是，學(xué)生計(jì)算了廠1)抓1}抓2)抓-2)抓3)抓-3)，學(xué)生猜想:*取互為相反數(shù)的兩個(gè)值，他們的函數(shù)值互為相反數(shù)。教師追問:是劉所有的定義域內(nèi)的*都成立嗎?于是，學(xué)生if}f(})與廠勸，發(fā)現(xiàn)互為相反數(shù)。然后教師給出這類函數(shù)的名字為奇函數(shù)。華羅庚教授說得好:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好到數(shù)學(xué)家的紙簍里去找材料，不要只看課本上的結(jié)論。”教師要多給學(xué)生提出一些開放性的問題，多為學(xué)生開展一些探索性的活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，相信“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)真正成為一個(gè)主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。三、概念的理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念是為了解決數(shù)學(xué)問題，對(duì)概念理解不深刻，解題時(shí)可能就會(huì)出現(xiàn)意想不到的錯(cuò)誤。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力特點(diǎn)，從多方面著手，充分揭示概念的內(nèi)涵和外延，引導(dǎo)學(xué)生正確分析概念，抓住概念的本質(zhì)，以此加深對(duì)概念的理解。例如:在講授立體幾何中平行線概念時(shí)，要強(qiáng)調(diào)在同一平面內(nèi)，學(xué)生開始可能不太理解，教師可以通過直觀演示異面直線，讓學(xué)生理解并不是沒有交點(diǎn)的兩條線就是平行線。只有在教學(xué)中重視對(duì)概念的理解，才能讓學(xué)生抓住概念的本質(zhì)。

四、概念的歸納數(shù)學(xué)概念往往不是孤立的，許多概念之間有著緊密的聯(lián)系。理清概念之間的聯(lián)系既能促進(jìn)新概念的自然引人，又能揭示已學(xué)過的概念的數(shù)學(xué)本質(zhì)。因此，教師應(yīng)注意概念間的聯(lián)系，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，建立概念體系，促使學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通。如:函數(shù)的零點(diǎn)與方程的解以及函數(shù)圖象與*軸的交點(diǎn)問題。再如，橢圓、雙曲線的聯(lián)系。五、概念的系統(tǒng)化和整體化數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容是由一些結(jié)構(gòu)比較嚴(yán)密、體系相對(duì)完善的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)成的，具有很好的整體性。但是，我們的教學(xué)又不可能使學(xué)生一下子掌握所有的數(shù)學(xué)知識(shí)，只能采取循序漸進(jìn)、周期躍遷的方式進(jìn)行。高中數(shù)學(xué)的概念體系也是一個(gè)相對(duì)完善的系統(tǒng)，因此，要想讓學(xué)生掌握的概念得到鞏固和落實(shí)，以及為后續(xù)概念教學(xué)做好鋪墊，我們?cè)诮虒W(xué)過程中必須注意概念的系統(tǒng)化，加強(qiáng)概念間的內(nèi)部聯(lián)系，使之成為整體。例如，學(xué)生在對(duì)角的概念學(xué)習(xí)中會(huì)接觸到種類繁多的各種角，如:銳角、直角、鈍角、平角、周角、正角、負(fù)角、零角、象限角;向量的夾角、直線傾斜角;異面直線所成角、線面角、二面角等。把握住概念與概念間的區(qū)別與聯(lián)系，形成系統(tǒng)，是深刻理解每一種角的概念的有效途徑?？傊?，在教學(xué)中，涉及概念的地方，一定要高度重視，由淺人深，“步步為營(yíng)”，積極啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生牢固地掌握概念的實(shí)質(zhì)及概念間的聯(lián)系與區(qū)別。理解概念的脈絡(luò)與體系，有目的地創(chuàng)設(shè)問題情境，深化概念教學(xué)，使學(xué)生能夠順利地掌握好概念，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教無定法，學(xué)無止境。(作者單位江蘇省淮安市清河中學(xué)).編輯趙飛飛

教案設(shè)計(jì)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜教案設(shè)計(jì)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜

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教案設(shè)計(jì)名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》：消除與經(jīng)典的隔膜名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》——消除與經(jīng)典的隔膜侶俸中學(xué)陶鴻中教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．指導(dǎo)學(xué)生提高讀整本書的能力；引導(dǎo)學(xué)生用粗讀和細(xì)讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；2．了解作品的主要內(nèi)容，并能夠?qū)χ匾淖髌纷魃钊氲牧私?。過程與方法：1．了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學(xué)生理解作品內(nèi)容。2．在一系列實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生多向思維的能力，提高其語言綜合素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)人物進(jìn)行分析的同時(shí)引申到對(duì)社會(huì)、人生的深入思索。教學(xué)重點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生閱讀的能力。2．教會(huì)學(xué)生一些閱讀的方法。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生提高讀整本書的能力，對(duì)重要的作品作深入的了解。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（總第37課時(shí)）教學(xué)步驟：一、導(dǎo)引1、魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被編入學(xué)校教材；解放后，他的文章更是頻頻出現(xiàn)在各級(jí)各類學(xué)校的語文課本中，并成為經(jīng)典篇目。可以說，一代又一代的新中國(guó)人，無不是在魯迅思想的熏陶下成長(zhǎng)起來的。的確，魯迅作品內(nèi)涵豐富，思想深刻，大多如“無花的薔薇”，而在這薔薇叢中唯一開著花的，當(dāng)數(shù)他的散文集——《朝花夕拾》了。2、讀經(jīng)典作品（1）豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)。（2）幫助我們思考許多人生問題。（3）有利于文化積累，讓自己的思想與大師們連網(wǎng)接軌。（4）可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。3、魯迅及其代表作魯迅原名周樹人，字豫才，浙江紹興人?，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。小說集《吶喊》《彷徨》，歷史小說集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》《二心集》《而已集》等16部。第一篇白話小說是《狂人日記》。二、名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》（一）《朝花夕拾》目錄狗·貓·鼠阿長(zhǎng)和山海經(jīng)二十四孝圖五猖會(huì)無常?從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生?范愛農(nóng)（二）《朝花夕拾》的主要內(nèi)容1．童年的溫馨，充滿趣味的童心世界①《從百草園到三味書屋》：“有無限的趣味……”②《狗·貓·鼠》（喜歡小動(dòng)物）③《無?！穼?duì)民間藝術(shù)、地方習(xí)俗充滿興趣。2．童年的壓抑與傷害《五猖會(huì)》中“背書”一段（父母不懂孩子心理，自以為教育得法，卻嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。）3．青年時(shí)代沖破家庭束縛，探求、抉擇人生道路①《瑣記》學(xué)地學(xué)、礦物學(xué)（金石學(xué)）、赫胥黎《天演論》②《藤野先生》?到東京學(xué)醫(yī)，后來又棄醫(yī)從文。從此走上文學(xué)道路，畢身以喚醒國(guó)民精神為己任，同反動(dòng)落后作斗爭(zhēng)。4．懷念親人師友①喜歡的人（“無?！?、長(zhǎng)媽媽……）②敬重的人（藤野先生、壽鏡吾）③同情的人（范愛農(nóng)）5．作為“橫眉冷對(duì)千夫指”的戰(zhàn)士，魯迅先生從來沒有忘記過戰(zhàn)斗。①《父親的病》中對(duì)“庸醫(yī)”的諷刺；②對(duì)中醫(yī)的偏見：“紹興幾個(gè)名醫(yī)，”借行醫(yī)詐取病人錢財(cái)，痛恨迷信與落后；③《瑣記》衍太太：居心險(xiǎn)惡的人；④對(duì)黑暗腐朽的現(xiàn)實(shí)的還擊、痛斥。（三）專題探究：魯迅筆下的那些人物《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。長(zhǎng)媽媽（《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》）：一個(gè)淳樸善良又頗為愚昧的農(nóng)村婦女。藤野先生（《藤野先生》）：一位關(guān)心弱國(guó)子民的恩師范愛農(nóng)（《范愛農(nóng)》）：一個(gè)典型的不得志而不斷掙扎在封建末世的知識(shí)分子。父親（《五猖會(huì)》《父親的病》）：一位讓魯迅曾又困惑又懺悔的愛父。（四）藝術(shù)手法1、?把記敘、描寫、抒情和議論有機(jī)地融合為一體，充滿詩情畫意。2、在對(duì)往事深情的回憶時(shí)，作者無法忘卻現(xiàn)實(shí)，時(shí)不時(shí)插入一些“雜文筆法”（即對(duì)現(xiàn)實(shí)的議論），顯示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。3、?長(zhǎng)攝取生活中的小細(xì)節(jié)，以小見大，寫人則寫出人物的神韻，寫事則寫出事件的本質(zhì)。4、?作者在批判、諷刺封建舊制度、舊道德時(shí)，多用反諷手法。5、?作者在散文中常用對(duì)比手法。（五）精彩選篇賞讀1、《五猖會(huì)》精彩片段??我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。2、《五猖會(huì)》賞析（1）《五猖會(huì)》主要記述了一件什么事？其主題思想是什么？描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突——“我”對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難?！段宀?huì)》記敘兒時(shí)要去看五猖會(huì)，父親卻命令“我”背書，寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理的無奈和厭煩，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。（2）“要到東關(guān)看五猖會(huì)去了?！痹谶@之前，寫了好幾段關(guān)于賽會(huì)的文字，這樣寫有什么作用？這幾段文字極力渲染了“我”對(duì)于賽會(huì)的喜愛和向往，與下文寫在去看五猖會(huì)之前父親突然要“我”背書形成巨大反差，先揚(yáng)后抑，有力地突出了主題。（3）文中直接寫到父親的其實(shí)沒有幾句，那么文中是如何突出父親的形象的？主要是采用間接描寫的方法：通過寫眾人和“我”的反應(yīng)，寫出父親在家庭中的權(quán)威，突出父親作為家長(zhǎng)的角色。（4）文末說：“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒有什么大意思?！蹦阌X得僅僅因?yàn)楦赣H的阻難嗎？“我”沒有他們那么高興，其中的原因與其說是因?yàn)楦赣H的阻難，還不如說是對(duì)五猖、梅姑的反感。作者刻意引用《聊齋志異》中的有關(guān)記述，借以表述自己的看法，從而揭露封建禮教和封建道德的虛偽。這一點(diǎn)，聯(lián)系前面寫到的“上海的旗袍”等內(nèi)容，也是一致的。（六）課堂練習(xí)選擇題1、《朝花夕拾》是一本（A）A、散文集B、論文集C、文學(xué)評(píng)論集D、雜文集2、《朝花夕拾》結(jié)集出版前，曾在何處連載（A）A、《莽原》B、《申報(bào)》C、《奔流》D《晨報(bào)副刊》3、《朝花夕拾》在報(bào)上連載時(shí)的欄目叫（A）A、《朝花夕拾》B、《花邊文學(xué)》C、《舊事重提》D、《偽自由談》4、除“小引”和“后記”外，《朝花夕拾》正文共有多少篇（B）A、12B、10C、14D、85、下列文章不屬于《朝花夕拾》的是（A）?A、《風(fēng)箏》?B、《無?！?C、《父親的病》?D、藤野先生?6、“無?！边@個(gè)“鬼而人，理而情”的形象受到民眾的喜愛，主要原因是：（?D?）?A、形象好看?B、活潑詼諧?C、能勾攝惡人魂魄?D、公正的裁判是在陰間?7、《藤野先生》中作者棄醫(yī)從文的原因是：（?C?）?

A、受到日本同學(xué)歧視?B、先生不重視自己?C、要拯救國(guó)民的精神?D、學(xué)醫(yī)太難?8、壽鏡吾先生是魯迅在何處求學(xué)時(shí)的老師（A）A、本城書塾B、南京水師學(xué)堂C、東京“清國(guó)留學(xué)生速成班”D、仙臺(tái)醫(yī)專9、《狗?貓?鼠》寫到了作者何種生活經(jīng)歷（C）A、養(yǎng)狗B、養(yǎng)貓C、養(yǎng)隱鼠D、都不10、《狗?貓?鼠》開頭提到的“名人”“教授”“大腳色”“負(fù)有指導(dǎo)青年責(zé)任的前輩”是（A）A、一種人B、兩種人C三種人D四種人11、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中提到，“我的母親和許多別的人”稱“阿長(zhǎng)”為（A）A、長(zhǎng)媽媽B、阿長(zhǎng)C、阿媽D、長(zhǎng)媽12、《二十四孝圖》是一部宣揚(yáng)何種思想的著作（A）A、封建孝道B、封建迷信C、因果報(bào)應(yīng)D、都不是13、不出自《二十四孝圖》的故事有（D）A、老萊娛親B、郭巨埋兒C、黃香扇枕D、聞雞起舞14、下列神話不出自《山海經(jīng)》的是（D）A、黃帝戰(zhàn)蚩尤B、夸父追日C、大禹治水D、愚公移山15、《五猖會(huì)》寫的是一種（A）A、迎神賽會(huì)B、祭祀活動(dòng)C、民間藝術(shù)D雜技表演16、下列項(xiàng)目中不屬于“五猖會(huì)”表演節(jié)目的是（D）A、高蹺B、抬閣C、馬頭D、舞獅17、《五猖會(huì)》中作者寫急于去看五猖會(huì)的情景類似于（A）A、去看社戲B、去百草園玩C、去三味書屋讀書D、去仙臺(tái)醫(yī)專求學(xué)18、《五猖會(huì)》中作者對(duì)東關(guān)五猖會(huì)的盛況（D）A、印象深刻B、印象一般C、印象模糊D、完全忘卻19、《無?！分袑懙降摹盁o?！笔牵˙）A、一個(gè)人B、一種鬼神C、一個(gè)形容詞D、一種動(dòng)物20、“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。這段文字描寫的是：（B）A孔乙己B范愛農(nóng)C藤野先生D壽鏡吾老先生（七）結(jié)束語《朝花夕拾》不是為少年兒童寫的，但寫了許多關(guān)乎少年兒童的事，同學(xué)們盡可以隨便翻翻。待他年長(zhǎng)大成人，有了自己的人生閱歷，回憶所及，再來細(xì)讀，我敢說，你一定會(huì)溫故而知新，掩卷三思，唏噓不已。教學(xué)后記

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My-home-A-Let-talk-說課稿PEP小學(xué)英語四年級(jí)Unit4MyhomeALet’stalk說課稿 明德小學(xué)馬鳳霞我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit4Myhome?PartALet’stalk。我主要從教材分析、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述。說教材我講的課是PEP小學(xué)英語四年級(jí)Unit4MyhomeALet’stalk，是一節(jié)對(duì)話課。本節(jié)課的重點(diǎn)是：Whereisshe?Issheinthelivingroom?Issheinthestudy?Yes,sheis./No,sheisn’t.以及She’sinthekitchen.難點(diǎn)是讓學(xué)生閱讀對(duì)話感知句型的語用及語義功能。本部分需要向?qū)W生說明的是國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以這里的cat用she表示，不用it.二、說學(xué)生四年級(jí)的學(xué)生有一定的英語語言基礎(chǔ)，本節(jié)課是一般疑問句和特殊疑問句練習(xí)。這兩種句型孩子們已經(jīng)接觸不是特別陌生，因此朗讀不是特別難，關(guān)鍵是如何進(jìn)行新句子替換。三、說教法為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：1.情景教學(xué)法：我采用寵物貓的圖片導(dǎo)入新課，在新對(duì)話講授時(shí),利用動(dòng)畫，頭飾，動(dòng)作多種形式相結(jié)合的方法。使學(xué)生通過情景了解要講的對(duì)話的意思，然后跟讀學(xué)習(xí)，最后在觀察中掌握英語句子。2.游戲教學(xué)法：我利用本班學(xué)生的照片，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹照片中的朋友，并要利用句型Issheinthe...?詢問朋友所在的房間，全班其他同學(xué)根據(jù)根據(jù)照片中的同學(xué)所在的房間，回答Yes,she/heis./No,he/sheisn’t。3.TPR 全身反應(yīng)法：在本節(jié)課，師生一起唱英文歌曲，句型教學(xué)，Let’schant,Roleplay課文表演等活動(dòng)，我利用全身反應(yīng)法，把學(xué)生的感覺器官調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生由“靜聽”到“動(dòng)聽”，收到了良好的教學(xué)效果。四、說學(xué)法1.合作學(xué)習(xí)法：在句型學(xué)習(xí)時(shí)我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生倆人一組進(jìn)行對(duì)話操練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語言表達(dá)能力。學(xué)生通過roleplay的方式相互詢問獲取信息，最終達(dá)到掌握句型的目的。2.小組探究學(xué)習(xí)法：在操練時(shí)我引入課本中的let’splay的游戲，讓同學(xué)間2人一組，模仿范例練習(xí)一般疑問句提問及回答。五、說教學(xué)過程1.Warmup以英文歌曲《Happyhome》導(dǎo)入新課，在此階段我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，將學(xué)生的注意力吸引到我的英語課堂來。在音樂聲中開始本課，使孩子們?cè)谝粋€(gè)相對(duì)輕松，快樂的環(huán)境下進(jìn)行，有助有孩子們潛力的發(fā)揮。Freetalk,這是在復(fù)習(xí)以前所學(xué)的句型：Isitinthe...?Yes,itis./No,itisn’t的同時(shí)，也為下文let’splay的學(xué)習(xí)做了鋪墊。2.Presentation首先我向?qū)W生展示我的寵物貓，她非?？蓯?。突然我把貓弄丟了，讓孩子們幫我找貓。孩子們利用Issheinthe…然后告訴他們貓?jiān)贏my家，從而引出本節(jié)課對(duì)話。我向?qū)W生展示兩張圖片，讓孩子們利用Issheinthe...?Yes,sheis./No,sheisn’t?復(fù)習(xí)study,kitchen。然后我出示問題:Issheinthelivingroom?讓孩子聽錄音回答,并出示圖片，復(fù)習(xí)livingroom,再出示問題:Issheinthestudy？Issheinthekitchen？回答完問題后，師生一起說唱Let’schant，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)句型.并向?qū)W生說明的是國(guó)外家庭通常把寵物作為家庭成員看待，所以對(duì)話中的cat用she表示，不用it.再次播放錄音讓孩子跟讀2遍，讓孩子們與我，小組之間進(jìn)行角色扮演Amy與Sarah，最后兩人一組練習(xí)并戴頭飾上臺(tái)展示。3.Groupwork活動(dòng)一：利用本班學(xué)生的照片，讓個(gè)別學(xué)生上臺(tái)介紹照片中的朋友，并要利用句型Issheinthe...?詢問朋友所在的房間，全班其他同學(xué)根據(jù)根據(jù)照片中的同學(xué)所在的房間，回答Yes,she/heis./No,he/sheisn’t。活動(dòng)二：我采用let’splay,讓學(xué)生利用一般疑問句提問及回答藏東西猜位置，指引學(xué)生練習(xí)本課知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)幫助他們牢固掌握。4.Extension最后利用俗語“金窩銀窩，不如自己的草窩”總結(jié)本課。5.Homework（1）Designyourhomeyoulikebest.(設(shè)計(jì)你理想中的房子)（2）Talkyourhometoyourpartner.(跟你的朋友介紹你的家)五、板書設(shè)計(jì)Unit4MyhomeALet’stalkA:Isshe/he…?B:Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

初中物理公式速記表初中物理公式速記表

/初中物理公式速記表初中物理公式（一）序號(hào)

物理量

計(jì)算公式

備注

1

速度

υ=S/t

1m/s=18/5Km/h1Km/h=5/18m/s聲速υ=340m/s光速C=3×108m/sC=λf(電磁波)

2

溫度

T=t+273K

T：開爾文（K）、t：攝氏度（0c）

3

密度（屬性）

ρ=m/Vm一定時(shí)，ρ和V成正比；V一定時(shí)，ρ和成m反比。

1g/cm3=103Kg/m3ρ木=0.6×103Kg/m3ρ冰=0.9×103Kg/m3ρ水=1.0×103Kg/m3ρ鋁=2.7×103Kg/m3ρ鐵=7.9×103Kg/m3ρ銅=8.9×103Kg/m3

4

合力

F=F1-F2

F1、F2在同一直線線上且方向相反

F=F1+F2

F1、F2在同一直線線上且方向相同

5

壓強(qiáng)

p=F/S=ρgh

p=F/S適用于固、液、氣（注意F及S的取值）p=ρgh可直接計(jì)算液體壓強(qiáng)，固體中的柱體的壓強(qiáng)

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=76cmHg柱=1.01×105Pa=10.3m水柱

6

浮力

①F浮=F上-F下②F浮=G–F③漂浮、懸?。篎浮=G④F浮=G排=ρ液gV排⑤據(jù)浮沉條件判浮力大小

計(jì)算浮力的步驟：（1）判斷物體是否受浮力（2）根據(jù)物體浮沉條件判斷物體處于什么狀態(tài)（3）找出合適的公式計(jì)算浮力

物體浮沉條件（前提：物體浸沒在液體中且只受浮力和重力）：F?。綠上浮至漂浮ρ液＞ρ物漂?、贔浮=G漂浮懸浮ρ液=ρ物懸?、跢?。糋下沉ρ液＜ρ物下沉

7

杠桿平衡條件

F1L1=F2L2

實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)先把杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡，這樣方便讀取力臂的長(zhǎng)度。

8

滑輪組

F=G/n（不計(jì)阻力）F=（G動(dòng)+G物）/n（只計(jì)動(dòng)滑輪的重力）υF=nυGS=nh

理想滑輪組忽略輪軸間的摩擦n：作用在動(dòng)滑輪上繩子股數(shù)n為奇數(shù),下接法;n為偶數(shù),上接法;

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斜面公式

FL=Gh

適用于光滑斜面

初中物理公式（二）序號(hào)

物理量

計(jì)算公式

備注

1

機(jī)械能

動(dòng)能：與物體的質(zhì)量及物體的速度有關(guān)

勢(shì)能

重力勢(shì)能：與物體的質(zhì)量及被舉高的高度有關(guān)

彈性勢(shì)能：與形變的大小有關(guān)

物體的機(jī)械能可能為0，但內(nèi)能不可能為0

2

功

W=FS=Pt

1J=1N·m=1W·s做功條件：有力作用在物體上；物體在力的方向上運(yùn)動(dòng)一段距離。

3

功率

P=W/t=Fυ

1KW=103W，1MW=103KWυ為平均速度

4

有用功

W有用=Gh（豎直提升）=FS（水平移動(dòng)）=W總–W額=ηW總

5

額外功

W額=W總–W有=G動(dòng)滑輪h（忽略輪軸間摩擦）=fL（斜面）

6

總功

W總=W有用+W額=FS=W有用/η=W額/（1-η）

7

機(jī)械效率

η=W有用/W總×100%

定義式

η=G/（nF）×100%=G物/（G物+G動(dòng)）×100%

適用于動(dòng)滑輪、滑輪組

8

電流

I=Q/t（定義式）I=U/R（歐姆定律）

9

電功

W=UIt=UQ=Pt=I2Rt=U2t/R

適用于所有電路適用于純電阻電路

電功率

P=W/t=UI=I2R=U2R

適用于所有電路適用于純電阻電路

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熱量

Q=Cm△t（發(fā)生熱傳遞時(shí)）吸熱：Q吸=Cm（t–t0）放熱：Q放=Cm（t0–t）

不計(jì)熱損Q吸=Q放；C水=4.2×103J/(Kg.℃)表示：1Kg的水上升（或下降）1℃，需吸收（或放出）4.2×103J的熱

Q=qm（固態(tài)或液態(tài)燃料）=qV（氣態(tài)燃料）

q：燃料的熱值定義：完全燃燒1Kg的燃料所放出的熱量。

電熱

Q=I2Rt=UIt=U2t/R=Pt=uQ/（Q/：為電量）

適用于所有電路適用于純電阻電路

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爐效

η=Q有/Q總×100%

定義式

初中物理公式（三）電路中基本電量的關(guān)系

串聯(lián)電路

并聯(lián)電路

電流

I1=I2=…

I=I1+I2+…

電壓

U=U1+U2+…

U1=U2=…

電阻

R=R1+R2+…R=nR0（n個(gè)等值電阻R0串聯(lián)）

1/R=1/R1+1/R2+…R=R1R2/（R1+R2）（兩個(gè)電阻并聯(lián)）R=R0/n（n個(gè)等值電阻R0并聯(lián)）

分壓

U1∶U2=R1∶R2

分流

I1∶I2=R2∶R1

W1/W2=P1/P2=Q1/Q2=U1/U2=R1/R2

W1/W2=P1/P2=Q1/Q2=I1/I2=R2/R1

W=W1+W2+…+WnP=P1+P2+…+PnQ=Q1+Q2+…+Qn

凸透鏡成像規(guī)律

物距u

成像性質(zhì)

應(yīng)用

倒立正立

放大縮小

實(shí)像虛象

像距υ

同側(cè)異側(cè)

u>2f

倒立

縮小

實(shí)像

2f>υ>f

異側(cè)

照相機(jī)

u=2f

倒立

等大

實(shí)像

υ=2f

異側(cè)

2f>u>f

倒立

放大

實(shí)像

υ>2f

異側(cè)

幻燈機(jī)

u=f

不成像

u<f

正立

放大

虛象

無

同側(cè)

放大鏡

像、物移動(dòng)時(shí)的變化規(guī)律

凸透鏡成實(shí)象時(shí)，物距變大（?。?，像距變?。ù螅?，像變?。ù螅┩雇哥R成虛象時(shí)，物距變大（?。?，像距變大（?。?，像變大（?。?/p>

高中物理力學(xué)公式匯編1、重力：G=mg(g隨高度、緯度、地質(zhì)結(jié)構(gòu)而變化；在高度變化不大時(shí)，?？醋骱懔浚?2、胡克定律：F=kx(x為伸長(zhǎng)量或壓縮量．k為倔強(qiáng)系數(shù),與彈簧的原長(zhǎng)、粗細(xì)和材料有關(guān))3、合力：F=(θ為F1和F2方向間的夾角)①力的合成和分解都均遵從平行四邊行定則.②兩個(gè)力的合力范圍│F1－F2│≤F≤F1+F2③合力大小可以大于、小于或等于某個(gè)分力.4、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件：靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，所受合外力為零.F合=0或Fx合=0Fy合=0（正交分解法）①非平行的三個(gè)力作用于物體而平衡，則這三個(gè)力一定共點(diǎn).②幾個(gè)共點(diǎn)力作用于物體而平衡，其中任意幾個(gè)力的合力與剩余幾個(gè)力的合力一定等值反向（如三力平衡時(shí)，其中一個(gè)力一定與另外兩個(gè)力的合力大小相等，方向相反）.5、摩擦力的公式：①摩擦力可以與運(yùn)動(dòng)方向相同，也可以與運(yùn)動(dòng)方向相反，還可以與運(yùn)動(dòng)方向垂直成其它夾角.②摩擦力可以做正功，也可以做負(fù)功，還可以不做功.③摩擦力的方向與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反.④靜止的物體可以受滑動(dòng)摩擦力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體可以受靜摩擦力的作用.⑴滑動(dòng)摩擦力f=μN(yùn)①N為接觸面間的彈力,可以大于G,也可以等于G,也可以小于G②μ為滑動(dòng)摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小、接觸面相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢以及正壓力N無關(guān)⑵靜摩擦力：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無關(guān).（最大靜摩擦力fm與正壓力成正比。）大小范圍：0≤f靜≤fm6、浮力：F=ρVg7、萬有引力：F=G⑴適用于能看作質(zhì)點(diǎn)的兩物體間，G為萬有引力恒量⑵在天體上的應(yīng)用：（M天體質(zhì)量,R天體半徑,g天體表面重力加速度，m為衛(wèi)星，或設(shè)想的某一物體的質(zhì)量.）①萬有引力=向心力=m(R+h)ω2=m(R+h)②在地面附近，重力=萬有引力：或GM=gR2(g=9.8m/s2，R為地球半徑。)③第一宇宙速度：由mg=mg=（剛好不落回地面時(shí)，地面附近重力提供向心力），或由(萬有引力提供向心力)得V1===7.9km/s.8、牛頓第二定律：F合=ma或（正交分解法）理解⑴矢量性⑵瞬時(shí)性⑶獨(dú)立性⑷同體性⑸同系性⑹同單位制9、勻變速直線運(yùn)動(dòng)：⑴基本規(guī)律：Vt=V0+atS=vot+at2⑵幾個(gè)重要推論：①Vt2－V02=2as（勻加速：a為正值；勻減速：a為負(fù)）②AB段中間時(shí)刻瞬時(shí)速度：Vt/2=或Vt/2=③AB段位移中點(diǎn)的即時(shí)速度：④勻速：Vt/2=Vs/2；無論勻加速或勻減速直線運(yùn)動(dòng)：Vt/2<Vs/2⑶初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)特殊規(guī)律①在連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)（n為整數(shù)）前1T、前2T…前nT內(nèi)的位移之比為12∶22∶32∶…∶n2(前方)第1T內(nèi)、第2T內(nèi)…第nT內(nèi)的位移之比為1∶3∶5…(2n-1)（n為整數(shù)）（第奇）②在連續(xù)相等的位移S內(nèi)（n為整數(shù)）前1S、前2S…前nS內(nèi)的時(shí)間之比為1∶∶…(前根)第1S、第2S…第nS內(nèi)的時(shí)間之比為1∶(－1)∶(－)…（第根差）⑷無論初速度是否為零,勻變速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn),在連續(xù)相鄰的相等的時(shí)間T內(nèi)的位移之差Δs為一常數(shù).且Δs=aT2(a為加速度)或a=10、豎直上拋運(yùn)動(dòng)：上升過程是勻減速直線運(yùn)動(dòng)，下落過程是勻加速直線運(yùn)動(dòng).⑴上升最大高度：H= ,⑵上升的時(shí)間：t=αxysoVVxVyθv與vx的夾角滿足tanθ=⑶上升、下落經(jīng)過同一位置時(shí)加速度（g）相同，而速度等值反向.⑷上升、下落，經(jīng)過相同兩點(diǎn)間的時(shí)間相等.⑸從拋出到落回原位置的時(shí)間：t=⑹適用全過程的公式：初速度為v0,加速度為a的勻變速直線運(yùn)動(dòng)：S=vot＋at2;vt=vo＋at;vt2－vo2=2aS（向上為正,a＝－g）11、勻速圓周運(yùn)動(dòng)公式線速度:V==Rω=2πfR=角速度：ω===2πf向心加速度：a=或a=Rω2向心力：F=ma或F=或a=mRω2⑴勻速圓周運(yùn)動(dòng)物體的向心力就是合外力，總是指向圓心,是變力.⑵衛(wèi)星繞地球、行星繞太陽作圓周運(yùn)動(dòng)向心力等于引力(重力).⑶氫原子核外電子繞原子核作勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力由原子核對(duì)核外電子的電場(chǎng)力提供.(x,y)V(,0)(0,0)12、平拋物體的運(yùn)動(dòng)：水平方向勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng).⑴水平分運(yùn)動(dòng)：水平位移：x=vot水平分速度：vx=vo豎直分運(yùn)動(dòng)：豎直位移：y=gt2豎直分速度：vy=gt合速度：v=與水平方向夾角⑵在Vo、vy、V、X、y、t、g七個(gè)物理量中，如果已知其中任意兩個(gè)，可根據(jù)以上公式求出其它五個(gè)物理量.⑶設(shè)平拋物體，從拋出到某時(shí)刻t位移與水平方向的夾角為α，此時(shí)速度與水平方向的夾角為θ，則tanα=2tanθ.⑷設(shè)平拋物體，從拋出到某時(shí)刻t水平位移為x，則此時(shí)速度的反向延長(zhǎng)線必過x/2處.13、功：W=Fscosθ（θ為F與s間的夾角）⑴適用于恒力的功的計(jì)算⑵理解標(biāo)量正功、零功、負(fù)功⑶功是能量轉(zhuǎn)化的量度(重力的功量度重力勢(shì)能的變化、電場(chǎng)力的功量度電勢(shì)能的變化、分子力的功量度分子勢(shì)能的變化、合外力的功量度動(dòng)能的變化)14、動(dòng)能：Ek=mv2重力勢(shì)能：Ep=mgh(數(shù)值上與零勢(shì)能面的選擇有關(guān))15、動(dòng)能定理：外力對(duì)物體所做的總功等于物體動(dòng)能的變化（增量）.公式：W合=ΔEk=Ek2一Ek1=mv22一mv1216、機(jī)械能守恒定律：機(jī)械能=動(dòng)能+重力勢(shì)能+彈性勢(shì)能條件：系統(tǒng)只有內(nèi)部的重力或彈力做功.公式：mV12+mgh1=mV22+mgh1或一ΔEp=ΔEk17、功率：P=(在t時(shí)間內(nèi)力對(duì)物體做功的平均功率)P=Fv（F與v夾角為零）或P=Fvcosθ（θ為F與V間的夾角）①F為合力時(shí)，P為合力的功率；F為某分力時(shí)，P為該分力F時(shí)功率；②v為平均速度時(shí)，P為平均功率；v為瞬時(shí)速度時(shí)，P為瞬時(shí)功率；③對(duì)動(dòng)機(jī)車，若P一定時(shí)，牽引力F與v成正比.④機(jī)動(dòng)車運(yùn)動(dòng)公式：－f=ma（為發(fā)動(dòng)機(jī)對(duì)機(jī)動(dòng)車的牽引力）⑤機(jī)動(dòng)車正常行駛時(shí)－f=018、動(dòng)量和沖量：動(dòng)量：P=mV沖量：I=Ft19、動(dòng)量定理：合外力的沖量等于物體的動(dòng)量的變化.公式：F合t=mv'－mv(受力分析、規(guī)定正方向)20、動(dòng)量守恒定律：相互作用的物體系統(tǒng)，如果不受外力，或它們所受的外力之和為零，那么它們的總動(dòng)量保持不變.⑴研究對(duì)象：相互作用的兩個(gè)物體或多個(gè)物體⑵公式：m1v1+m2v2=m1v1'+m2v2′或Δp1=－Δp2或Δp1+Δp2=0（注意規(guī)定正方向）（只考慮動(dòng)量大小，則可列標(biāo)量式）⑶適用條件：①系統(tǒng)不受外力作用.②系統(tǒng)受外力作用，但合外力為零.③系統(tǒng)受外力作用，合外力也不為零，但合外力遠(yuǎn)小于物體間的相互作用力.④系統(tǒng)在某一個(gè)方向的合外力為零，在這個(gè)方向的動(dòng)量守恒.21、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：回復(fù)力：F=－kx加速度：a=－單擺周期公式：T=2π(與擺球質(zhì)量、振幅無關(guān))彈簧振子周期公式：T=2π(與振子質(zhì)量有關(guān)、與振幅無關(guān))22、波長(zhǎng)、波速和頻率的關(guān)系：v=λf=λ/T

《創(chuàng)意美術(shù)字》教案設(shè)計(jì)《創(chuàng)意美術(shù)字》教案設(shè)計(jì)

/《創(chuàng)意美術(shù)字》教案設(shè)計(jì)《變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計(jì)》授課年級(jí)：六年級(jí)授課課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用設(shè)計(jì)思路：教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容來自山東教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《美術(shù)》六年級(jí)上冊(cè)第三單元《傳遞我們的心聲》中的第一課《創(chuàng)意美術(shù)字》，屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。變體美術(shù)字千姿百態(tài)、妙趣橫生，是一種藝術(shù)的創(chuàng)新，廣泛應(yīng)用于日常生活的方方面面。本節(jié)課是讓學(xué)生通過觀察、分析、創(chuàng)作、體驗(yàn)等活動(dòng)，掌握變體美術(shù)字的變化規(guī)律和變化方法，并能根據(jù)字體的變化規(guī)律進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)；培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、應(yīng)變能力、形象思維能力，以及積極健康的生活態(tài)度和審美情趣。本課設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)緊扣“創(chuàng)意”，突出趣味性。在設(shè)計(jì)時(shí)，為了能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將游戲、動(dòng)畫融入教學(xué)環(huán)節(jié)之中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過各種教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，完成復(fù)習(xí)鞏固、聯(lián)想構(gòu)思和創(chuàng)作實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：能夠總結(jié)歸納變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和變化方法；并創(chuàng)作出富有含義和趣味性的美術(shù)字。2.過程與方法：通過觀察、分析、創(chuàng)作、體驗(yàn)等形式，增強(qiáng)設(shè)計(jì)意識(shí)，提高表現(xiàn)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過變體美術(shù)字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和健康的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解并總結(jié)變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律和變化方法，試著自己創(chuàng)作變體美術(shù)字。難點(diǎn)：根據(jù)字體的變化規(guī)律進(jìn)行變體美術(shù)字的創(chuàng)意表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、A4紙、鉛筆、橡皮、彩筆、等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課通過動(dòng)畫片《喜洋洋與灰太狼》的標(biāo)題文字導(dǎo)入，讓同學(xué)們感受標(biāo)題文字和黑體字、宋體字的不同之處，說出變體美術(shù)字的特點(diǎn)。（板書：生動(dòng)、有趣）教師小結(jié)并導(dǎo)出課題：這種在黑體和宋體的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工變化、具有裝飾性的字體，就是變體美術(shù)字。它具有生動(dòng)有趣、新穎活潑等特點(diǎn)，具有極強(qiáng)的視覺沖擊力。【設(shè)計(jì)意圖】《喜羊羊與灰太狼》是學(xué)生再熟悉不過的動(dòng)畫片，片頭文字創(chuàng)意十足，好玩又有趣，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過與黑體、宋體進(jìn)行比較以引出課題。二、變體美術(shù)字在生活中的運(yùn)用1、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧并提問：在生活中，變體美術(shù)字隨處可見，你們都在哪些地方見過？小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術(shù)字。教師出示三幅圖片，每幅圖片只露出一小部分，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師提供的線索，猜一猜他們是什么?！驹O(shè)計(jì)意圖】選擇貼近學(xué)生生活的圖片，并把重點(diǎn)放在世博會(huì)標(biāo)志上，點(diǎn)出變體美術(shù)字不僅有趣，還有深層次的含義，從而既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也起到了承上啟下的作用。變體美術(shù)字的基本變化規(guī)律1、展示字形變化、結(jié)構(gòu)變化、筆劃變化有特點(diǎn)的幾個(gè)字讓學(xué)生以小組為單位討論交流。總結(jié)出這些字的變化規(guī)律。2、課件展示“高”（字形變化）、“點(diǎn)”（筆畫變化）、“歪”（結(jié)構(gòu)變化）這三個(gè)字的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生復(fù)習(xí)剛才學(xué)過的變體美術(shù)字的變化規(guī)律，自查掌握知識(shí)的程度。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己觀察分析，找出變體美術(shù)字最基本的變化規(guī)律，然后通過三個(gè)小動(dòng)畫的演示，鞏固學(xué)過的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。剛剛我們了解的是變體美術(shù)字的變化規(guī)律，我們可以稱為“原型變化”或母形變化，如果要把美術(shù)字變化的更加好看、更加好玩，就需要我們發(fā)揮什么？（想象力）下面我們就來學(xué)習(xí)一下幾種常見的變化方法。四、變體美術(shù)字常見的變化方法1、形象變化出示圖片“水煮魚”、和“壽”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：誰能說出這兩組字是怎么變化的？教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出字體變化的第一種方法：形象變化。2、裝飾變化教師出示春、夏、秋、冬四個(gè)字讓學(xué)生觀察它們是怎么變化的？教師歸納：這是在宋體的基礎(chǔ)上添加了花紋和圖案，這種變化我們稱之為“裝飾變化”。教師接著出示“福祿壽喜”四個(gè)字的三種裝飾方案，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：三種方案你更鐘情于哪一種？為什么？教師提示學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中不僅要追求美觀，還要契合于字的含義。3、立體、陰影變化運(yùn)用“土”的動(dòng)畫去介紹立體變化?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過觀察圖片、師生問答的形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，使學(xué)生掌握變體美術(shù)字的變化方法。創(chuàng)意空間課件播放一組優(yōu)秀的變體美術(shù)字作品，學(xué)生欣賞?！驹O(shè)計(jì)意圖】欣賞優(yōu)秀的變體美術(shù)字作品，去體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，為下一步的創(chuàng)作打開思路。六、畫創(chuàng)意學(xué)生根據(jù)自己的情況創(chuàng)意設(shè)計(jì)自己感興趣的字或詞組。要求：字的形體明確、結(jié)構(gòu)合理，變化要有依據(jù)。教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)情況，適時(shí)地提出合理的建議。七、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師展示學(xué)生作業(yè)，采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。八、課堂小結(jié)、拓展提升教師總結(jié)：大家都用心的去設(shè)計(jì)了自己的作品，并且創(chuàng)意飛揚(yáng)。只要我們善于發(fā)揮自己的想象，就會(huì)把毫無表情的字體注入豐富的內(nèi)涵與生命力。變體美術(shù)字不僅讓我們感受到了它的生動(dòng)有趣，同時(shí)也能引發(fā)我們深層次的思考。最后，讓我們一起去體驗(yàn)他給我們帶來的心靈震撼吧。教師課件展示一些具有一定含義、能觸動(dòng)心靈的變體美術(shù)字公益廣告，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感方面的教育和引導(dǎo)。

初中語文語法、詞性、短語、句子成分練習(xí)題及答案(打印版)初中語文語法、詞性、短語、句子成分練習(xí)題及答案(打印版)

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初中語文語法、詞性、短語、句子成分練習(xí)題及答案(打印版)初中語文語法、詞性、短語、句子成分練習(xí)題及答案（打印版）?一、把下面各詞填入下表：??豁亮?誠(chéng)實(shí)中間?積蓄?堅(jiān)固起來?大伙?政治?希望?三萬?哪里?瞻仰?校園?繁忙?北京戰(zhàn)場(chǎng)?頹唐?二分之一?斤?朵?駕駛夜晚??那里?自己詞?類

詞????????????語

名?詞

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動(dòng)?詞

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形容詞

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數(shù)?詞

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量?詞

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代?詞

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?二、用符號(hào)法標(biāo)出下列句子的主干：（1）在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士。（2）他被一陣哭聲驚醒了。（3）我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。（4）消息在鄉(xiāng)下傳得特別快。（5）他們對(duì)這位來自基層的女干部和她鄉(xiāng)人民堅(jiān)持不懈的治沙精神所感動(dòng)。（6）我一直沉醉在世界的優(yōu)美之中。

（7）這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。（8）理想中的女兒應(yīng)該是個(gè)淑女。（9）荔枝林深處，隱隱露出一角白屋。（10）隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來。（11）勤勞勇敢的中華民族幾千年來創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。（12）我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。（13）汽車在望不到邊際的高原上奔馳。（14）寫文章是交流思想、傳播經(jīng)驗(yàn)的一種方法。（15）一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中有若干主要的關(guān)節(jié)。（16）他們是一切偉大人民的優(yōu)秀之花。（17）趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。（18）趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。（19）統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（20）一切活的生物都離不開食物。（21）我應(yīng)該感謝這些我不知道姓名的人家的燈光。（22）日華和月華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣。（23）天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（24）那些模樣最像武士臉形的蟹就得天獨(dú)厚地生存下來。（25）那時(shí)候，他們根本沒有注意人與人之間的??錯(cuò)綜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系。（26）片面的強(qiáng)調(diào)讀書，而不關(guān)心政治，或片面的強(qiáng)調(diào)政治，而不努力讀書，都是錯(cuò)誤的。（27）更讓我動(dòng)情的，則是從不少年輕人身上反映出的心靈美。（28）開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證。（29）徐悲鴻以憤激的感情，用兩年的時(shí)間，創(chuàng)作了巨幅油畫《奚我后》。（30）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)。（31）于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃的一干二凈之后，還大大占用我父親應(yīng)得的那一部分。（32）那有節(jié)奏的歌聲是和諧的、優(yōu)美的。（33）我深深的明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個(gè)字。（34）他的魁梧的身形，溫和的臉，明凈的額，慈祥的目光時(shí)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上，課堂上，楊家?guī)X山下的大道邊。（35）祥子喝了瓢涼水就走了出去。（36）那壯麗的柱廊、淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的圖畫。（37）這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。????三、用“‖”劃開主謂語：（1）西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。（2）在一天夜里，他被一陳尖叫聲驚醒了。（3）紐約市通常輝煌通明的帝國(guó)大廈今晚熄滅了燈光。（4）袁隆平視為生命的四分田地，在一個(gè)星期天的早晨，還是被那些造反派掃蕩一空。（5）在這樣的年月里，我家通年沒吃過白米。（6）他花了三十多年的時(shí)間，留意觀察日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)。（7）我們的祖國(guó)給科學(xué)開辟了廣闊的前途。（8）她教給了我生活的知識(shí)和革命的道理。（9）我們中華民族有悠久的歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。（10）這支部隊(duì)的先頭連就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡。（11）我最急于告訴你們的，是我思想感情的一段重要經(jīng)歷、（12）魯鎮(zhèn)酒店的格局，是和別處不同的。（13）人類歷史的發(fā)展，與人物的活動(dòng)息息相關(guān)。（14）我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。（15）在漢江南岸狙擊敵人的日子里，有一天他從陣地上下來吃飯。四、選擇題：1、結(jié)構(gòu)上全是動(dòng)賓短語的一組是：（??）A、純潔高尚?全面衡量?熱烈響應(yīng)?熱切希望B、燦爛異彩?重放光明?熱情鼓勵(lì)?放射光芒C、分析成分?鞏固勝利?戰(zhàn)勝敵人?散發(fā)香氣D、感覺良好?完全徹底?修飾限制?搭配適當(dāng)?2、主謂短語充當(dāng)謂語的一項(xiàng)是：（??）A、他身材高大。B、他的身材高大。C、他有高大的身材。D、身材高大的就是他。?3、選出對(duì)下邊句子成分分析正確的一項(xiàng)。（??）十幾年來，延安機(jī)場(chǎng)上送行的情景時(shí)時(shí)出現(xiàn)在眼前。A、這個(gè)句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，賓語是“在眼前”。B、這個(gè)句子的主語中心語是“延安機(jī)場(chǎng)”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，補(bǔ)語是“在眼前”。C、這個(gè)句子的主語中心語是“情景”，謂語中心語是“出現(xiàn)”，補(bǔ)語是“在眼前”。D、這個(gè)句子的主語是“十幾年來”，謂語是“延安機(jī)場(chǎng)送行的情景常常出現(xiàn)在眼前”。?4、下面的詞語，從詞性上看，分類正確的一組是：（?）①管理?②治理?③昨天?④推測(cè)?⑤漢語?⑥應(yīng)該?⑦清楚?⑧寬闊?⑨減少?⑩懶惰A、①②⑤/③⑥⑦⑧/④⑨/⑩B、③⑤/①②④⑥⑨/⑦⑧⑩C、①③⑤⑦/②④⑥⑧/⑨⑩D、①②⑤⑥⑨/③⑦⑧/④⑩?5、下列短語歸類有錯(cuò)的一項(xiàng)是：（?）A、并列：聽說讀寫?思想感情?光榮而艱巨?輕松愉快B、偏正：新的語法?大操場(chǎng)上?跟我們學(xué)?非常激動(dòng)C、動(dòng)賓：復(fù)習(xí)短語?洗熱水?擦干凈?送我一首小詩D、補(bǔ)充：熱起來?做下去?疼得發(fā)紫?讀兩遍?擺整齊?6、選出與“愚公移山”同類結(jié)構(gòu)的一項(xiàng)：（?）①大江兩岸?②溫故知新?③學(xué)習(xí)計(jì)劃?④襟懷坦白?7、判斷下列加點(diǎn)的詞的詞性：（?）1）我在北京。2）游擊隊(duì)員們戰(zhàn)斗在華北平原。3）海燕在高傲地飛翔。4）我們?cè)邳h的關(guān)懷下成長(zhǎng)。A、動(dòng)詞副詞介詞介詞B、動(dòng)詞副詞副詞介詞C、介詞動(dòng)詞副詞介詞D、動(dòng)詞介詞副詞介詞8、下列句子中用主謂短語作謂語的是：（?）A、我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。B、冰涼的河水嗆得我好難受。C、蘇州園林布局幽雅。D、人人都過幸福生活是我們美好的心愿。?9、對(duì)劃線的詞性分析不正確的一項(xiàng)是：（?）A、云霞升起來了。（助詞）B、他抑制不住工作的熱情。（助詞）C、這是很清楚的。（副詞）D、我在房間里讀書。（動(dòng)詞）五、句子成分劃分：?長(zhǎng)江三峽[曾經(jīng)]留下〈過〉（許多人的）夢(mèng)。（我家的）貓[最]怕陌生人。祖父[正在]找（五十年前）的照片。（我國(guó)的）石拱橋有（悠久的）歷史。[一大早]，（勤奮的）同學(xué)們[就[安靜地]坐〈在教室里〉[認(rèn)真地]]復(fù)習(xí)（各門）功課車間[已經(jīng)]完成了(全年的)任務(wù)。（薄薄的）輕霧浮起<在池塘里>。喬家[忽而]遭了(一場(chǎng)很大)的變故。我[已經(jīng)]讀<過><兩遍>了。天氣[比屋子里]冷得<多>了。?(綠色開花的)植物有(龐大的)根系。。（一切）生物[都]離[不]開食物。（會(huì)變色的）花[很]多。石拱橋[在世界橋梁史上]出現(xiàn)〈得比較早〉。（統(tǒng)籌）方法，是（一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)）方法。（一斤）蘋果[五角]錢。小李這個(gè)人性格非常好。爺爺一句話都沒說。（全體）同學(xué)[都]做〈完〉了（語法）作業(yè)今天星期六。今天是星期六。說話[要]簡(jiǎn)潔〈一些〉。長(zhǎng)江三峽[曾經(jīng)]留下〈過〉（許多人的）夢(mèng)。[窗外]，細(xì)雨[煙似的]飄散<著>。（魯迅《一面》）?他[身體]健康。(長(zhǎng)頸鹿)脖子[很]長(zhǎng)。[這時(shí)候]，(我的)腦里[突然]閃<出>(一幅)(神異的)圖畫<來>。（年輕）的我們[一定][要]學(xué)<好>（科學(xué)）（文化）知識(shí)。[昨天]，(全班)同學(xué)‖〔都〕做〈完〉了(語文)作業(yè)。魯班[從中]得到啟發(fā)。蔡倫出生<在一個(gè)貧苦的鐵匠家里>魯班是[我國(guó)古代][春秋時(shí)期][一位][著名的][建筑]工匠。（那個(gè)時(shí)候的）（社會(huì)）生產(chǎn)力[還][十分]落后。魯班接受[了]（一項(xiàng)大的建筑工程）任務(wù)。他[非常誠(chéng)懇地]征求（大家的）意見。秋天比春天[更]富有（欣欣向榮的）景象。張思德同志[永遠(yuǎn)]是（我們學(xué)習(xí)的）榜樣。汽車[在[望不到邊際的]高原上]奔馳。[在長(zhǎng)期的奮斗中]，我[一向]過著（樸素的）生活。峰巒[剛剛][從黑夜中]顯露出（一片）（灰蒙蒙的）輪廓。（淡淡的）朝陽[剛][把樹梢]照亮。（豆大的）汗珠[不停地][從臉上直往下]落。他[踉踉蹌蹌地][從外地]趕回（久別的）家鄉(xiāng)。（我們村里的）農(nóng)民[往凍土上]鋪了（一層）麥秸。（已經(jīng)上了岸的）勇士[乘機(jī)][俯身]沖了上去。小學(xué)校顯得[那樣]幽靜而又神秘。心里[突然]感到（萬分）沉重。他[推開門][走進(jìn)去]站在桌子前。連長(zhǎng)命令我們<馬上休息>。祥林嫂叫阿毛[坐在門檻上剝豆]。陳然高興<極了>！東西[就]在（這）（口）井<里>?。ㄒ粋€(gè)）青年躺[在]（石制的）手術(shù)臺(tái)<上>。（皇帝的）衣服[從來]沒有獲得過（這樣的）贊美！他[快樂的][簡(jiǎn)直][要]跳<起來><了>！《東方紅》是（全國(guó)）（幾萬萬人民的）心聲。（蹲著的），（坐著的），（站著的）都有！[自從處死了偽村長(zhǎng)]，敵人[瘋狂的][進(jìn)行]報(bào)復(fù)！[一九一六年夏天]，雷鋒[到佳木斯]執(zhí)行任務(wù)！[為了保密]，（黨組織的）（幾個(gè)）領(lǐng)導(dǎo)人看了[都]<毀掉><了>?。◣讉€(gè)月的）監(jiān)獄生活，使陳然增長(zhǎng)了（許多）（地下斗爭(zhēng)的）經(jīng)驗(yàn)?。y翻的）老界山，（被我們這樣笨重的）隊(duì)伍戰(zhàn)勝<了>！（萬丈）高樓（平地）起！我們學(xué)習(xí)（白求恩同志）（毫不利己專門利人的）精神！他[躺在床上][呼呼的]<睡著了>！他們所處的環(huán)境比前一代人好<得多>?。ㄎ业模┳婺竅曾經(jīng)][常常][對(duì)]我說，白蛇娘娘[就]（在）（這）塔底下！白楊樹[實(shí)在]是<不平凡的>！我贊美白楊樹！[在蒼茫的大海上]，狂風(fēng)卷集<著>烏云?。ù辣康模┢簌Z，[膽怯的][把肥胖的身體]躲藏<在懸崖底下>。（那個(gè)時(shí)候的）（社會(huì)）生產(chǎn)力[還][十分]落后。我們是[一列]樹。春天像(剛落地的)娃娃。（今年的）春天來<得太遲>。他是（一個(gè)高而瘦的）老人。（我們）（家的)臺(tái)階<低!>。媽媽[突然]問我。敵人[監(jiān)視]看葦塘。（我們）家蓋<了>（新）房子。妹妹[正在]上小學(xué)。水珠<起來了>。樹葉兒綠<得發(fā)亮>。我和母親走<在前面>。她[又在衣袋里]摸<了半天>。（我們家的）臺(tái)階有<三級(jí)>。（眼前的）環(huán)境[好像]是（一個(gè)）夢(mèng)。（年輕的）信客[也漸漸]變<老>。（我國(guó)的）石拱橋有（悠久的）歷史。畫眉[在樹林邊][婉轉(zhuǎn)地]歌唱。天氣[那么]暖和,[那么]晴朗。他們[輕飄飄地]浮<在水上>。［近十幾年來］，(新中國(guó))(發(fā)行的)(各種各樣的)郵票［又］［大大地］豐富了(這個(gè))(藝術(shù))寶庫(kù)。

長(zhǎng)江三峽曾經(jīng)留下過許多人的夢(mèng)。我家的貓最怕陌生人。祖父正在找五十年前的照片。我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。一大早，勤奮的同學(xué)們就安靜地坐在教室里認(rèn)真地復(fù)習(xí)各門功課車間已經(jīng)完成了全年的任務(wù)。薄薄的輕霧浮起在池塘里。喬家忽而遭了一場(chǎng)很大的變故。我已經(jīng)讀過兩遍了。天氣比屋子里冷得多了。綠色開花的植物有龐大的根系。一切生物都離不開食物。會(huì)變色的花很多。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。一斤蘋果五角錢。小李這個(gè)人性格非常好。爺爺一句話都沒說。全體同學(xué)都做完了語法作業(yè)。今天星期六。今天是星期六。說話要簡(jiǎn)潔一些。長(zhǎng)江三峽曾經(jīng)留下過許多人的夢(mèng)。窗外，細(xì)雨煙似的飄散著。他身體健康。長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng)。這時(shí)候，我的腦里突然閃出一幅神異的圖畫來。年輕的我們一定要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。昨天，全班同學(xué)都做完了語文作業(yè)。魯班從中得到啟發(fā)。蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。他非常誠(chéng)懇地征求大家的意見。秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。汽車在望不到邊際的高原上奔馳。在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過著樸素的生活。峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。淡淡的朝陽剛把樹梢照亮。豆大的汗珠不停地從臉上直往下落。他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。心里突然感到萬分沉重。他推開門走進(jìn)去站在桌子前。連長(zhǎng)命令我們馬上休息。祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。陳然高興極了！東西就在這口井里！一個(gè)青年躺在石制的手術(shù)臺(tái)上?；实鄣囊路膩頉]有獲得過這樣的贊美！他快樂的簡(jiǎn)直要跳起來了！《東方紅》是全國(guó)幾萬萬人民的心聲。蹲著的，坐著的，站著的都有！自從處死了偽村長(zhǎng)，敵人瘋狂的進(jìn)行報(bào)復(fù)！一九一六年夏天，雷鋒到佳木斯執(zhí)行任務(wù)！為了保密，黨組織的幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人看了都?xì)У袅?！幾個(gè)月的監(jiān)獄生活，使陳然增長(zhǎng)了許多地下斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)！難翻的老界山，被我們這樣笨重的隊(duì)伍戰(zhàn)勝了！

萬丈高樓平地起！我們學(xué)習(xí)白求恩同志毫不利己專門利人的精神！他躺在床上呼呼的睡著了！他們所處的環(huán)境比前一代人好得多！我的祖母曾經(jīng)常常對(duì)我說，柏蛇娘娘就被壓在這塔底下！白楊樹實(shí)在是不平凡的！我贊美白楊樹！在蒼茫的大海上，狂分卷集著烏云！蠢笨的企鵝，膽怯的把肥胖的身體躲藏在懸崖底下！那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。我們是一列樹。春天像剛落地的娃娃。今年的春天來得太遲。他是一個(gè)高而瘦的老人。我們家的臺(tái)階低!媽媽突然問我。敵人監(jiān)視看葦塘。我們家蓋了新房子。妹妹正在上小學(xué)。水珠起來了。樹葉兒綠得發(fā)亮。我和母親走在前面。她又在衣袋里摸了半天。我們家的臺(tái)階有三級(jí)。眼前的環(huán)境好像是一個(gè)夢(mèng)。年輕的信客也漸漸變老。我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。畫眉在樹林邊婉轉(zhuǎn)地歌唱。天氣那么暖和,那么晴朗。他們[輕飄飄地]浮在水上。近十幾年來，新中國(guó)發(fā)行的各種各樣的郵票又大大地豐富了這個(gè)藝術(shù)寶庫(kù)。

??答案：一、

???詞?類????????????詞???語

???名?詞：????校園?北京?積蓄?中間戰(zhàn)場(chǎng)?夜晚?政治

???動(dòng)?詞：????瞻仰?駕駛?起來?希望

???形容詞：???繁忙?豁亮?誠(chéng)實(shí)?頹唐?堅(jiān)固

???數(shù)?詞：???三萬?二分之一

???量?詞：???斤???朵

???代?詞：???哪里?那里?自己?大伙二、用符號(hào)法標(biāo)出下列句子的主干。（1）在漢江北岸，我遇到一個(gè)青年戰(zhàn)士。（2）他被一陣哭聲驚醒了。（3）我覺得我們的戰(zhàn)士太偉大了。（4）消息在鄉(xiāng)下傳得特別快。（5）他們對(duì)這位來自基層的女干部和她鄉(xiāng)人民堅(jiān)持不懈的治沙精神所感動(dòng)。（6）我一直沉醉在世界的優(yōu)美之中。

（7）這種魅力，就是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。（8）理想中的女兒應(yīng)該是個(gè)淑女。（9）荔枝林深處，隱隱露出一角白屋。（10）隔了幾天，二妹從虹口舅舅家里回來。（11）勤勞勇敢的中華民族幾千年來創(chuàng)造了光輝燦爛的文化。（12）我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展，表明了我國(guó)社會(huì)主義制度的無比優(yōu)越。（13）汽車在望不到邊際的高原上奔馳。（14）寫文章是交流思想、傳播經(jīng)驗(yàn)的一種方法。（15）一個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中有若干主要的關(guān)節(jié)。（16）他們是一切偉大人民的優(yōu)秀之花。（17）趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。（18）趙州橋的設(shè)計(jì)完全合乎科學(xué)原理。（19）統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（20）一切活的生物都離不開食物。（21）我—［應(yīng)該］感謝—燈光。（22）日華和月華——出現(xiàn)。（23）天空——布滿了。（24）蟹——生存。（25）他們—［沒有］注意—關(guān)系。（26）片面的強(qiáng)調(diào)讀書，而不關(guān)心政治，或片面的強(qiáng)調(diào)政治，而不努力讀書，都是錯(cuò)誤的。（27）更讓我動(dòng)情的，則是從不少年輕人身上反映出的心靈美。（28）開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證。（29）徐悲鴻以憤激的感情，用兩年的時(shí)間，創(chuàng)作了巨幅油畫《奚我后》。（30）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不是技術(shù)。（31）于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃的一干二凈之后，還大大占用我父親應(yīng)得的那一部分。（32）那有節(jié)奏的歌聲是和諧的、優(yōu)美的。（33）我深深的明白：假如不是讀過幾百部真正的小說，我決不可能寫出那八百個(gè)字。（34）他的魁梧的身形，溫和的臉，明凈的額，慈祥的目光時(shí)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)場(chǎng)上，課堂上，楊家?guī)X山下的大道邊。（35）祥子喝了瓢涼水就走了出去。（36）那壯麗的柱廊、淡雅的色調(diào)，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴(yán)絢麗的圖畫。（37）這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。?三、用“‖”劃開主謂語。1、西起九江（不含），東至江陰，‖均是人民解放軍的渡江區(qū)域。2、在一天夜里，他‖被一陳尖叫聲驚醒了。3、紐約市通常輝煌通明的帝國(guó)大廈‖今晚熄滅了燈光。4、袁隆平視為生命的四分田地，‖在一個(gè)星期天的早晨，還是被那些造反派掃蕩一空。5、在這樣的年月里，我家‖通年沒吃過白米。6、他‖花了三十多年的時(shí)間，留意觀察日、月以及各行星的運(yùn)動(dòng)。7、我們的祖國(guó)‖給科學(xué)開辟了廣闊的前途。8、她‖教給了我生活的知識(shí)和革命的道理。9、我們中華民族‖有悠久的歷史和優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。10、這支部隊(duì)的先頭連‖就匆匆占領(lǐng)了汽車路邊一個(gè)很低的光光的小山岡。11、我最急于告訴你們的，‖是我思想感情的一段重要經(jīng)歷、12、魯鎮(zhèn)酒店的格局，‖是和別處不同的。13、人類歷史的發(fā)展，‖與人物的活動(dòng)息息相關(guān)。14、我‖每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。15、在漢江南岸狙擊敵人的日子里，有一天他‖從陣地上下來吃飯。?四、選擇題：1、（C）2、（A）3、（C）4、（B）5、（C）6、（④）7、（D）8、（C）9、（D）

導(dǎo)學(xué)案高中英語建議信寫作導(dǎo)學(xué)案高中英語建議信寫作

導(dǎo)學(xué)案高中英語建議信寫作黃驊新世紀(jì)中學(xué)高一年級(jí)英語導(dǎo)學(xué)案Howtowritealetterforadvice學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握建議信類作文的基本寫作結(jié)構(gòu)。學(xué)會(huì)用英語準(zhǔn)確表達(dá)寫作內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)根據(jù)題目要求中的中文要點(diǎn)，由詞成句，由句成文，最后使用恰當(dāng)連接詞組句成篇，實(shí)現(xiàn)用詞準(zhǔn)確，行文流暢。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)獲取信息、處理信息進(jìn)行建議信寫作的能力。

學(xué)法

仔細(xì)審題理清要點(diǎn)譯寫要點(diǎn)連點(diǎn)成句檢查潤(rùn)色定稿成文

【自學(xué)】一.寫作攻略：1.建議信是向收信人對(duì)某事提出自己的建議和忠告。2.建議信有可能是寫給個(gè)人，就其遇到的某個(gè)問題提出自己的看法和觀點(diǎn)；也可能是寫給某個(gè)組織和機(jī)構(gòu)，就其改進(jìn)服務(wù)提出建議和忠告。3.建議信要寫出寫信的原因，建議的內(nèi)容，提出建議的理由，提出的理由要入情入理，語氣一定要禮貌當(dāng)先。因此，建議信要寫得簡(jiǎn)明扼要、目的明確、具有合理性和說服力。二.寫作模式：1.首段：表明寫作意圖。陳述事由，注意語氣。2.主體段落：提出建議并闡述理由。3.結(jié)尾段：禮貌地表達(dá)希望收信人接受建議的愿望。三.寫作步驟：1.審題（

=1\*GB3

①

體裁：書信格式；

=2\*GB3

②

時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)或一般將來時(shí)；

=3\*GB3

③

結(jié)構(gòu)：開頭，正文和結(jié)尾；

=4\*GB3

④

要求：字?jǐn)?shù)和內(nèi)容）使用較高級(jí)詞匯和嘗試進(jìn)行多樣化表達(dá)方式及巧用倒裝句）6定稿【佳句背誦】1.很高興你來信問我如何保持健康。I’mgladtoreceiveyourletteraskingformyadviceonhowtokeepfit.2.這里是關(guān)于未來城市運(yùn)輸?shù)膸讞l建議。Hereareafewsuggestionsforthefutureoftransportincities.3.重要的是你應(yīng)該知道你不必精通此道。Itisimportanttoknowthatyoudon’thavetobegoodatit.4.無論什么時(shí)候，如果你可以瘋狂地大喊英語，這將會(huì)對(duì)你有好處。ItwillhelpifyoucanyelloutEnglishcrazilywheneverpossible.5.你還是有空就休息一下的好。Itisagoodideaforyoutohavearestwhileyoucan.過程及內(nèi)容一．核心單詞。1.建議n.＿＿＿＿/＿＿＿＿2.重要的adj.＿＿＿＿3.練習(xí)v.＿＿＿＿4.可能的adj.＿＿＿＿5.主意，想法n.＿＿＿＿6.文化n.＿＿＿＿二.核心短語。1.收到某人的來信＿＿＿＿＿＿＿/＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.幫助某人去做某事＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.向某人學(xué)習(xí)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.和某人交朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.中文學(xué)習(xí)班＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.期待，盼望＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三.合作探究，翻譯句子。1.很高興收到你來信詢問我如何學(xué)好中文。這有一些建議。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.首先，參加中文學(xué)習(xí)班是非常重要的。（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3.你可以向老師學(xué)習(xí)和與同學(xué)們一起練習(xí)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.其次，無論什么時(shí)候，如果你能看中文電視、報(bào)紙和書刊，這將會(huì)對(duì)你學(xué)習(xí)漢語有幫助。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.而且，學(xué)唱中文歌曲也是不錯(cuò)的辦法。這樣做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)漢字更容易。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.最后，多交中國(guó)朋友應(yīng)該是一個(gè)好主意。他們能幫助你去了解中國(guó)文化和學(xué)習(xí)漢語。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.下次請(qǐng)嘗試用漢語給我寫信。我期待著你的來信。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四.使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞。邏輯角度

合適的過渡性詞匯

=1.\*GB3

①

排序關(guān)系

first;firstly;second;secondly;finally;lastbutnotleast

=2\*GB3

②

并列關(guān)系

and;too;aswellas;alongwith;togetherwith

=3\*GB3

③

舉例關(guān)系

forexample;suchas;like;take…forexample

=4\*GB3

④

轉(zhuǎn)折關(guān)系

but;however;while;though;onthecontrary

=5\*GB3

⑤

因果關(guān)系

because(of);since;thanksto;therefore;asaresult(of)

=6\*GB3

⑥

歸納總結(jié)

inaword;inshort;inconclusion;onthewhole

=7\*GB3

⑦

遞進(jìn)關(guān)系

what’smore;besides;what’sworse;furthermore;inaddition;moreover;notonly…butalso;even

五.連句成文之實(shí)戰(zhàn)演練一。假定你是李華，你的英國(guó)朋友Peter來信向你咨詢?nèi)绾尾拍軐W(xué)好中文。請(qǐng)你根據(jù)下列要點(diǎn)給他回信。1.表示你很樂意他能向你求助。2.參加中文學(xué)習(xí)班。3.看中文電視、報(bào)紙和書刊。4.學(xué)唱中文歌曲。5.交中國(guó)朋友。注意：可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫。詞數(shù)：100左右。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿