語(yǔ)言連貫之銜接(公開(kāi)課上課用)素材說(shuō)課講解

語(yǔ)言連貫之銜接(公開(kāi)課上課用)素材

連貫——排列語(yǔ)序抽句復(fù)位

12345678910掌握方法熟悉類型問(wèn)題解決

1.盧梅坡的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說(shuō)明

。Ａ.任何人和事物都各有短長(zhǎng)Ｂ.任何人和事物都各有缺憾Ｃ.任何人和事物都各有千秋Ｄ.對(duì)任何的人和事物都各有所愛(ài)1（甲）B

1.盧梅坡的詩(shī)句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說(shuō)明

。Ａ.任何人和事物都各有短長(zhǎng)（短處和長(zhǎng)處）

Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短處”）

Ｃ.任何人和事物都各有千秋（長(zhǎng)處）

Ｄ.對(duì)任何的人和事物都各有所愛(ài)（偏重在感情）

答案解題思路:分析關(guān)鍵詞

1（甲）2把下列語(yǔ)句填入文中橫線處。使上下文語(yǔ)意連貫，只填序號(hào)

，

，人口不過(guò)二十萬(wàn)，

；

，

，枕著清澈的多瑙河水，

；這是一個(gè)孕育了音樂(lè)奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無(wú)不浸潤(rùn)音樂(lè)的魅力。a、面積不過(guò)八十公頃b、這是一個(gè)古老的小城c、偎倚在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間d、這是一個(gè)迷人的小城e、卻有著千年的滄桑歷史f、美得讓人不忍離去2把下列語(yǔ)句填入文中橫線處。使上下文語(yǔ)意連貫，只填序號(hào)。（07年全國(guó)卷18題4分）

，

，人口不過(guò)二十萬(wàn)，

；

，

，枕著清澈的多瑙河水，

；這是一個(gè)孕育了音樂(lè)奇才的小城，莫扎特讓城中一木一石無(wú)不浸潤(rùn)音樂(lè)的魅力。a、面積不過(guò)八十公頃b、這是一個(gè)古老的小城c、偎倚在白雪皚皚的阿爾卑斯山峰之間d、這是一個(gè)迷人的小城e、卻有著千年的滄桑歷史f、美得讓人不忍離去

解題思路:篩選關(guān)鍵句

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)文段層次的提示

【答案】baedcf

3

今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡，

。但此時(shí)此地，有何話可說(shuō)？我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者默誓：心不死、

，和平可期、

，殺人者終必覆滅。Ａ．人民無(wú)比沉痛志不絕爭(zhēng)取民主Ｂ．人民異常悲痛志不絕民主有望Ｃ．人民異常悲痛意志堅(jiān)民主自由Ｄ．人民生活痛苦斗志昂民主有望

3

今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡，

。但此時(shí)此地，有何話可說(shuō)？我謹(jǐn)以最虔誠(chéng)的信念，向殉難者默誓：心不死、

，和平可期、

，殺人者終必覆滅。Ａ．人民無(wú)比沉痛

志不絕爭(zhēng)取民主Ｂ．人民異常悲痛

志不絕

民主有望

Ｃ．人民異常悲痛意志堅(jiān)民主自由Ｄ．人民生活痛苦斗志昂民主有望

〖B〗解題思路:剖析句子結(jié)構(gòu)

4

可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)

。Ａ．但他父親終于帶走了他Ｂ．但他父親終于把他帶走了Ｃ．但他終于隨著他父親走了

Ｄ．但終于被他父親帶走了4

可惜正月過(guò)去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)

。Ａ．但他父親終于帶走了他（陳述對(duì)象不一致）

Ｂ．但他父親終于把他帶走了（陳述對(duì)象不一致）Ｃ．但他終于隨著他父親走了（“隨”與被動(dòng)狀態(tài)不相符）

Ｄ．但[他]終于被他父親帶走了（省略了陳述對(duì)象“他”）

〖D〗解題思路:把握對(duì)象（話題）一致

5.依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，④層林疊翠，白云繚繞；

A.①③B.①④C.②③D.②④55.依次填入下列兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是（）

（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓，③白云繚繞，層林疊翠；

②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓，④層林疊翠，白云繚繞；

A.①③B.①④C.②③D.②④5解題思路:把握語(yǔ)言節(jié)奏韻律〖D〗

到了德勝橋。[

]，兩岸青石上幾個(gè)赤足的小孩子，低著頭，持著長(zhǎng)細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~(yú)。[

]，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來(lái)往的小魚(yú)。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。[

]，池中的綠蓋，搖成一片無(wú)可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩(shī)意。。①一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來(lái)③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦6把3個(gè)備選的句子分別填入方括號(hào)（只填序號(hào)），使下面這段景物描寫(xiě)語(yǔ)意連貫，畫(huà)面完整。到了德勝橋。[

]，兩岸青石上幾個(gè)赤足的小孩子，低著頭，持著長(zhǎng)細(xì)的竹竿釣?zāi)撬锏男←溗媵~(yú)。[

]，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來(lái)往的小魚(yú)。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴(yán)氣象。[

]，池中的綠蓋，搖成一片無(wú)可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩(shī)意。就是盲人也可以用嗅覺(jué)感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。①一陣陣的南風(fēng)，吹著岸上的垂楊②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來(lái)③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦6解題思路:注意照應(yīng)

答：②③①經(jīng)多日偵察，我公安人員獲取了確鑿證據(jù)后,

。Ａ．一下子就把犯案的逮住了Ｂ．一舉將兇犯逮捕歸案Ｃ．一下子就抓住了犯案的Ｄ．一下子就逮住了犯案的7、甲經(jīng)多日偵察，我公安人員獲取了確鑿證據(jù)后,

。（書(shū)面語(yǔ)）

Ａ．一下子就把犯案的逮住了（口語(yǔ)）

Ｂ．一舉將兇犯逮捕歸案（書(shū)面語(yǔ)）

Ｃ．一下子就抓住了犯案的（口語(yǔ)）Ｄ．一下子就逮住了犯案的（口語(yǔ)）〖B〗解題思路:比較色彩(語(yǔ)體色彩）

7、甲９．

崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。Ａ．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。Ｂ．沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。Ｃ．在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。Ｄ．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。8９．

崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。Ａ．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。(雄奇壯麗)

Ｂ．沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。(陰冷衰敗荒涼)

Ｃ．在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。(雄奇)

Ｄ．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。(明麗)〖B〗解題思路:體味語(yǔ)境

810

明代地理學(xué)家徐霞客，留下散文詩(shī)般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過(guò)詩(shī)作《兄弟們》和小說(shuō)《在光明的非洲》；著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王國(guó)來(lái)?yè)Q換腦筋Ａ．說(shuō)起科學(xué)來(lái)，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門(mén)嫡親──文學(xué)Ｂ．卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣。Ｃ．文學(xué)作品不但有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)值Ｄ．科學(xué)上的許多問(wèn)題往往借助想象豐富的文學(xué)來(lái)解決，那些流芳千古的科學(xué)家，都著有具備科學(xué)性的不朽篇章910.(統(tǒng)領(lǐng)句)明代地理學(xué)家徐霞客，留下散文詩(shī)般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過(guò)詩(shī)作《兄弟們》和小說(shuō)《在光明的非洲》；著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常從數(shù)學(xué)王國(guó)到文學(xué)王國(guó)來(lái)?yè)Q換腦筋Ａ．說(shuō)起科學(xué)來(lái)，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門(mén)嫡親──文學(xué)。（與科學(xué)家和他們的文學(xué)成就搭不上邊）

Ｂ．卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣。Ｃ．文學(xué)作品不但有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)值。（強(qiáng)調(diào)文學(xué)的價(jià)值，不能統(tǒng)率下文）

Ｄ．科學(xué)上的許多問(wèn)題往往借助想象豐富的文學(xué)來(lái)解決，那些流芳千古的科學(xué)家，都著有具備科學(xué)性的不朽篇章。（強(qiáng)調(diào)文學(xué)的作用，與下文不符）

〖B〗解題思路:借助段內(nèi)位置篇章結(jié)構(gòu)知識(shí)材料分析：要求填寫(xiě)的一句應(yīng)為統(tǒng)領(lǐng)句。材料所涉及的幾位人物都是大科學(xué)家，他們都有文學(xué)方面的愛(ài)好和成就。

91010（甲）)將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。只填序號(hào)。（3分）幾十年來(lái)，霍金的身體禁錮在輪椅中，

，

，

，

。他以極度殘缺之身，取得及其輝煌的科學(xué)成就。成為自愛(ài)因斯坦以來(lái)引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。

①他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來(lái)，我們往何處去”的答案②震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界③發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘④思維卻遨游于廣袤的太空)將下列語(yǔ)句依次填入文中的橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。只填序號(hào)。（3分）幾十年來(lái)，霍金的身體禁錮在輪椅中，

，

，

，

。他以極度殘缺之身，取得及其輝煌的科學(xué)成就。成為自愛(ài)因斯坦以來(lái)引力物理學(xué)領(lǐng)域最大的權(quán)威。

①他執(zhí)著地尋求著“我們從何處來(lái)，我們往何處去”的答案②震動(dòng)了整個(gè)理論物理學(xué)界③發(fā)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)宇宙運(yùn)行的重大奧秘④思維卻遨游于廣袤的太空10④①③②解題思路:講究順序（時(shí)間+事理）10（甲）解答語(yǔ)句銜接類試題的十種基本思路：

1.分析關(guān)鍵詞（抓住關(guān)聯(lián)詞）2.篩選關(guān)鍵句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)文段層次的提示

3.剖析句子結(jié)構(gòu)

4.把握語(yǔ)言節(jié)奏韻律

5.把握對(duì)象（話題）一致

6.注意照應(yīng).

7.比較色彩（語(yǔ)體、感情）8.體味語(yǔ)境9.借助段內(nèi)結(jié)構(gòu)位置10注意順序課堂小結(jié)當(dāng)堂訓(xùn)練1（乙）

而且是發(fā)現(xiàn)最早或說(shuō)最原始的思維形式。皮亞杰的工作說(shuō)明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維。Ａ．思維不僅是人類基本思維形式，Ｂ．因?yàn)轭D悟思維是人類的基本思維形式，Ｃ．頓悟思維不僅是人類的基本思維形式，Ｄ．人類的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承下來(lái)的1（乙）

而且是發(fā)現(xiàn)最早或說(shuō)最原始的思維形式。皮亞杰的工作說(shuō)明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維。Ａ．思維不僅是人類基本思維形式，Ｂ．因?yàn)轭D悟思維是人類的基本思維形式，Ｃ．頓悟思維不僅是人類的基本思維形式，Ｄ．人類的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承下來(lái)的，（沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞，也不是遞進(jìn)關(guān)系）

〖C〗

解題思路:抓住關(guān)聯(lián)詞

解放后，小城中別的教師都只能稱“老師”，沒(méi)人稱“先生”，

，這是趙先生作為教育界元老的唯一特權(quán)。（褒義）

Ａ．只有他能稱什么“先生”，并且能稱一個(gè)什么“老先生”之類

Ｂ．但他卻被人們親切地稱呼為“先生”，甚至還離不開(kāi)一個(gè)“老”字等等

Ｃ．唯獨(dú)他不但能稱“先生”，且還要冠以“老”字

Ｄ．然而他，人們卻常常稱他一下“老先生”的稱呼

7、乙〖C〗

解題思路:比較色彩(感情色彩)解放后，小城中別的教師都只能稱“老師”，沒(méi)人稱“先生”，

，這是趙先生作為教育界元老的唯一特權(quán)。（褒義）

Ａ．只有他能稱什么“先生”，并且能稱一個(gè)什么“老先生”之類（貶義）

Ｂ．但他卻被人們親切地稱呼為“先生”，甚至還離不開(kāi)一個(gè)“老”字等等（褒貶不清）

Ｃ．唯獨(dú)他不但能稱“先生”，且還要冠以“老”字（褒義）

Ｄ．然而他，人們卻常常稱他一下“老先生”的稱呼（重復(fù)）

7、乙

將下列五句話填入下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>