二、聲音的特性課件a上課講義

二、聲音的特性ppt課件a母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思母雞的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《母雞》教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息

名稱(chēng)

《母雞》

執(zhí)教者

李書(shū)英

課時(shí)

第一課時(shí)

所屬教材目錄

人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)16課

教材分析

本文描寫(xiě)了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線(xiàn)索，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫(xiě)了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫(xiě)了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。語(yǔ)言風(fēng)格比較口語(yǔ)化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來(lái)令人感到親切舒服。

學(xué)情分析

這是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛(ài)?？梢韵茸寣W(xué)生自瀆自悟，弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書(shū)體會(huì)。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個(gè)性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充滿(mǎn)生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，基本能力的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力目標(biāo)

認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。通過(guò)比較老舍兩篇文章的特點(diǎn)，感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

過(guò)程與方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)作者的情感變化；學(xué)習(xí)課文抓住特點(diǎn)，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大。

難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生感悟作者的語(yǔ)言風(fēng)格，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明

教師的教，不在全盤(pán)授予，而在于切合時(shí)機(jī)的引導(dǎo)。閱讀、理解、品味感悟留給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，把點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵(lì)留給教師，讓教師真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。所以，在本課的設(shè)計(jì)中，我以質(zhì)疑讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，以自讀自悟讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)涵，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。?

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1分鐘6分鐘10分鐘15分鐘5分鐘

一、導(dǎo)入貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在熱愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻如同一個(gè)淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。二、初讀課文，整體感悟。1.聽(tīng)老師范讀課文，談?wù)劺仙嵯壬业倪@只母雞給你留下了怎樣的印象？2.用你喜歡的方式讀課文，思考：作者對(duì)母雞的情感前后有什么變化？在文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句。（結(jié)合學(xué)生回答板書(shū)：一向討厭不敢再討厭）3.品母雞之短，體會(huì)討厭。（1）“一向”是什么意思？作者討厭母雞的什么？作者聽(tīng)到母雞沒(méi)結(jié)沒(méi)了、如怨如訴的叫聲討厭它。誰(shuí)能讀出作者厭煩的情緒。作者討厭母雞，還有其它原因嗎？

幫助學(xué)生提升概括出：欺軟怕硬。

（3）體會(huì)“發(fā)了狂”“恨不能”“聾子也被吵得受不了?！泵@子能聽(tīng)到嗎？作者這是運(yùn)用了什么方法？你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處？（夸張。非常生動(dòng)，有意思，寫(xiě)出了母雞拼命炫耀自己的功勞。）4.品過(guò)渡段：作者對(duì)母雞的態(tài)度從什么時(shí)候有了改變？（可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見(jiàn)一只孵出一群小雛雞的母雞。這一段是兩種不同情感的過(guò)渡，叫過(guò)渡段，承上啟下）三、示范閱讀，傳授閱讀方法。1.后來(lái)作者為什么不敢再討厭母雞了？課文中有一段話(huà)概括了作者不敢再討厭母雞的原因，你能找出來(lái)嗎？齊讀這段話(huà)。2.課文哪幾自然段具體描寫(xiě)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”（5、6、7、8）3.指導(dǎo)學(xué)生共同品讀第五自然段。師：我們先從第五自然段入手。師生共同交流，結(jié)合學(xué)生回答，在課件中標(biāo)出，記錄下自己的體會(huì)（1）抓住“挺”“警戒”“歪”“預(yù)備作戰(zhàn)”等詞語(yǔ)體會(huì)母雞的勇敢。（2）雞媽媽就是這樣每時(shí)每刻都提著一顆心，為的是雞寶寶們的安全。你覺(jué)得這位雞媽媽怎么樣？（負(fù)責(zé)、勇敢！在課件上記錄體會(huì)）（3）母雞只有在鳥(niǎo)兒飛過(guò)或什么東西響了一下的時(shí)候才這么警惕、負(fù)責(zé)的嗎？還可能什么情況下非常負(fù)責(zé)？（4）讀完這段課文，我有個(gè)問(wèn)題：雞媽媽每天這么擔(dān)心忙碌著，難道她不累嗎？（課件上標(biāo)注）5.閱讀方法總結(jié)：有感覺(jué)的詞語(yǔ)劃出來(lái)，有感受就寫(xiě)下來(lái)，頭腦中冒出問(wèn)題馬上記錄下來(lái)。四、自主閱讀，合作探究1.自由讀課文6、7、8自然段，體會(huì)母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦”。劃出有感覺(jué)的詞語(yǔ)，寫(xiě)下自己的感受，記錄下你的問(wèn)題。2.個(gè)同學(xué)的閱讀體會(huì)（出示他在文中的批注），大家交流一下。抓住“緊叫”“啄”“消瘦”來(lái)體會(huì)母雞的細(xì)心、慈愛(ài)；抓住“多少次”“一聲也不哼”來(lái)體會(huì)母雞不厭其煩、不辭勞苦的教。體會(huì)母雞的慈愛(ài)。問(wèn)題“它半蹲著難道不累嗎？”聯(lián)系生活體驗(yàn)一下。3.推薦一位同學(xué)讀第七段，讀完本段，談?wù)勼w驗(yàn)：雞媽媽們感覺(jué)怎么樣？你為什么不站起來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：雞媽媽就這樣半蹲著，一分鐘、一小時(shí)、甚至整個(gè)晚上，都這樣半蹲著，翅膀酸了，腿麻了，它還像雕塑一樣半蹲著，為的就是讓她的兒女得一點(diǎn)兒溫暖。5.還有哪些地方讓你看到了雞媽媽的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦？預(yù)設(shè)：（1）它若伏在地上有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。（慈愛(ài)）（2）在夜間若是有了什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。（負(fù)責(zé)、辛苦）（3）結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。（對(duì)比體現(xiàn)了母雞的慈愛(ài)和辛苦。）6.看到這一切，老舍對(duì)母雞的感受不一樣了，再聽(tīng)到那細(xì)聲細(xì)氣、如怨如訴的叫聲，他還討厭嗎？此時(shí)此刻，作者對(duì)母雞不敢再討厭了，變成對(duì)雞母親的崇敬了。所以老舍先生這樣贊美雞媽媽。五、拓展延伸，升華情感1.為什么作者對(duì)雞母親會(huì)有這樣深刻而豐富的情感？2.默讀老舍的《我的母親》節(jié)選，你會(huì)有所感悟（老舍先生就有這樣一位負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母親）板書(shū)：母親一起和老舍先生贊美他的母親，課件出示：她……

學(xué)生提前收集關(guān)于小動(dòng)物的習(xí)性的文章學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文，并說(shuō)說(shuō)母雞給你留下的印象。學(xué)生讀課文，要求讀出厭煩的情緒。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活概括出討厭母雞的另一個(gè)原因：欺軟怕硬。學(xué)生總結(jié)概括作者不敢再討厭母雞的原因。自由讀第五自然段，你讀出了什么？有感覺(jué)的詞語(yǔ)或不理解的地方標(biāo)記出來(lái)。讓學(xué)生體會(huì)母雞對(duì)雞寶寶的愛(ài)展開(kāi)想象，仿照課文，練習(xí)說(shuō)話(huà)。讓學(xué)生通過(guò)合作探究寫(xiě)下自己的感受。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流體會(huì)其他同學(xué)當(dāng)一次雞媽媽?zhuān)瑩伍_(kāi)翅膀，半蹲著，讓雞寶寶們擠進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生去總結(jié)感受母雞的負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦引導(dǎo)學(xué)生背誦第九段（板書(shū)：負(fù)責(zé)慈愛(ài)勇敢辛苦）

培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣通過(guò)老師的泛讀讓學(xué)生初步整體感悟?qū)δ鸽u的印象深切感悟討厭為后面的不敢再討厭做鋪墊讓學(xué)生體會(huì)作業(yè)夸張的寫(xiě)作手法。通過(guò)教學(xué)閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀能力，也進(jìn)一步感受作者思想上的變化。讓學(xué)生體會(huì)雞媽媽的愛(ài)及母愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣通過(guò)示范雞媽媽的動(dòng)作體會(huì)雞媽媽的辛苦和無(wú)言的愛(ài)深切體會(huì)母愛(ài)通過(guò)作者寫(xiě)作方法的講解，讓學(xué)生收到教育的同時(shí)也學(xué)習(xí)老舍的寫(xiě)作方法知識(shí)拓展

課堂小結(jié)2分鐘

《母雞》之所以打動(dòng)我們的心，在于它用最渺小的形象，用最質(zhì)樸的語(yǔ)言，用最簡(jiǎn)單的敘述，向我們展現(xiàn)了世間最偉大的母愛(ài)。這就是語(yǔ)言大師的功底。比較一下，《母雞》和《貓》兩篇文章上各有哪些特點(diǎn)？

布置作業(yè)1分鐘

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：推薦閱讀《三斤水》、《藏羚羊的跪拜》、

板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：一向討厭母雞我看見(jiàn)……（負(fù)責(zé)慈愛(ài)母親勇敢辛苦）不敢再討厭

教學(xué)反思

本課時(shí)教學(xué)時(shí)，抓住作者“一向討厭母雞到不敢再討厭”這一情感線(xiàn)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我將把讀與思有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，感受母雞的討厭之處與可敬之處，使學(xué)生體會(huì)到，同樣是寫(xiě)動(dòng)物，觀察的角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也各具特色，學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)。重點(diǎn)品讀母雞讓人尊敬之處在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)，并讀讀體會(huì)體會(huì)。我抓重點(diǎn)詞品讀，理解“教多少次”一詞，讓學(xué)生聯(lián)系小資料來(lái)體會(huì)母雞的辛苦，“半蹲著”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)透過(guò)“半蹲著”你看到了什么？“一聲不哼”通過(guò)采訪(fǎng)的形式讓學(xué)生感受母雞的慈愛(ài)。讓學(xué)生在品讀字詞中感受母雞的慈愛(ài)，辛苦。在學(xué)生細(xì)讀了一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)后，讀贊美母雞的第9自然段就水到渠成了。此時(shí)在學(xué)生的心目中這已不是一只普通的母雞，而是一位偉大的母親。??????在本課教學(xué)中還存在很多不足，這是一篇選學(xué)課文，可是自己因?yàn)橛X(jué)得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過(guò)大，課最后來(lái)不及上了，還有自己上課講得太多，學(xué)生反饋有重復(fù)的比較多。，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)母愛(ài)的感受，提升對(duì)母愛(ài)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)由于時(shí)間安排上不夠緊湊，沒(méi)留有更多時(shí)間讓學(xué)生談感受，有走過(guò)場(chǎng)的感覺(jué)。不過(guò)，我在朗讀指導(dǎo)方面花的時(shí)間也比較多，而且效果不是很明顯，課堂靈活性還不夠，還有待今后在課堂上加強(qiáng)。此外，還有就是在品評(píng)母雞可敬之處時(shí)過(guò)細(xì)，未留有更多空間讓學(xué)生發(fā)揮。在朗讀教學(xué)時(shí)，朗讀形式太過(guò)單一了，因此在平時(shí)的朗讀教學(xué)中就該多種形式朗讀，重視朗讀的方法。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要注意訓(xùn)練學(xué)生要善于發(fā)表不同意見(jiàn)，要注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。

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/階梯閱讀(130)1．片段一早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里找吃的，樹(shù)林里變了樣，滿(mǎn)地是落葉。一陣風(fēng)吹來(lái)，他感到有點(diǎn)兒冷。周?chē)o極了，朋友們都到哪兒去了呢？小螞蟻出來(lái)干什么？小螞蟻出來(lái)＿＿＿＿。這段話(huà)講的是什么時(shí)候？在下面正確的答案后面打“√”春天快要到了□夏天快要到了□秋天快要到了□冬天快要到了□第2題的正確答案你是從哪兒看出來(lái)的？用“﹏”畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。小螞蟻感到奇怪的是什么？用“＿＿＿＿”畫(huà)出來(lái)。2．片段二秋天，果子豐收了。陽(yáng)光下，那熟透了的柿子像一盞盞燈籠掛在枝頭。黃澄澄的鴨梨壓彎了枝條。紅彤彤的棗兒像一顆顆紅豆逗人喜愛(ài)。一串串紫紅的葡萄，閃著迷人的光彩。短文共＿＿＿＿句話(huà)，主要告訴我們＿＿＿＿。這段話(huà)寫(xiě)了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿這四種果子。寫(xiě)出表示果子顏色的詞。＿＿＿＿哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了果子的多？請(qǐng)用“△△△”標(biāo)出來(lái)。用“﹏”畫(huà)出短文中描寫(xiě)水果形狀的句子。3.片段三太陽(yáng)慢慢地往下沉。它那圓圓的臉漲紅了，把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色……這段短文共有＿＿＿＿句話(huà)，用“/”標(biāo)出來(lái)。云的顏色有＿＿＿＿＿＿＿＿。這里的“……”(省略號(hào))表示什么？還會(huì)有哪些顏色？這里的省略號(hào)表示＿＿＿＿。還會(huì)有＿＿＿＿＿＿＿＿。是＿＿＿＿把云染成了各種美麗的顏色。選擇合適的詞語(yǔ)填空。()的臉()地往下沉()的云()地向前跑4.片段四西湖的景色，一年四季都很美麗。春天，垂柳在湖邊梳理她的頭發(fā)，粉紅色的桃花開(kāi)滿(mǎn)枝頭。夏天，浮萍碧綠，荷花映日。秋天，桂花飄香，菊花爭(zhēng)艷。冬天，臘梅迎著風(fēng)雪開(kāi)放。短文共有＿＿＿＿句話(huà)，用“/”標(biāo)出來(lái)。下面的植物是什么季節(jié)的？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里寫(xiě)下來(lái)。菊花()浮萍()桂花()臘梅()垂柳()荷花()桂花()哪一句話(huà)講了短文的主要內(nèi)容？用“﹏”畫(huà)出來(lái)。西湖的景色很美，作者是舉了哪七個(gè)景物來(lái)說(shuō)明的？在短文中用“△△”標(biāo)出來(lái)。作者按什么順序來(lái)寫(xiě)西湖的景色的？作者按＿＿＿＿順序來(lái)寫(xiě)西湖的景色的。你知道西湖在哪個(gè)省、哪個(gè)市嗎？在正確的答案后面打“√”，請(qǐng)?jiān)诘貓D上找出來(lái)，看看和自己的家鄉(xiāng)相距多遠(yuǎn)。1）江蘇省蘇州市□2）浙江省杭州市□3）上海市□5.片段五奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，底子為白色，中央五個(gè)圓環(huán)排成兩行。上面三個(gè)圓環(huán)的顏色分別是藍(lán)色、黑色、紅色；下面兩個(gè)的顏色依次為黃色和綠色。五環(huán)相連象征著世界人民手拉手，心連心。奧運(yùn)宗旨是：更快、更高、更強(qiáng)。短文有＿＿＿＿個(gè)自然段，第一段有＿＿＿＿句話(huà)。奧運(yùn)宗旨是＿＿＿＿＿＿＿＿。用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗樣子的句子。請(qǐng)按短文內(nèi)容為奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗涂上顏色。奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗五環(huán)相連代表什么？用“＝＝”畫(huà)出來(lái)。6.片段六動(dòng)物有各種各樣的睡覺(jué)方法。狗睡覺(jué)的時(shí)候，總是把一只耳朵緊貼在地面上，幾十米遠(yuǎn)的腳步聲也能使它驚醒。馬總是站著睡覺(jué)。你別擔(dān)心，他絕不會(huì)跌倒。貓頭鷹睡覺(jué)的時(shí)候，兩只眼睛一只睜著，一只閉著，保持著高度的警惕。大雁睡覺(jué)的時(shí)候，總要一只雁站崗，一有動(dòng)靜，就可以喚起雁群飛走。刺猬睡覺(jué)的時(shí)候，把身體縮成一團(tuán)，滿(mǎn)身銳利的刺使敵人無(wú)法偷襲。大自然中的動(dòng)物睡覺(jué)方法真有趣！短文有＿＿＿＿個(gè)自然段，請(qǐng)用小節(jié)號(hào)標(biāo)出來(lái)。短文主要講了什么，請(qǐng)你在文中找出來(lái)，并用“﹏”畫(huà)出來(lái)。短文介紹了哪幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方法？短文介紹了＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿這幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方法。貓頭鷹睡覺(jué)的時(shí)候，總是睜一只眼睛，閉一只眼睛，是因?yàn)樗撸撸撸摺４笱闼X(jué)的時(shí)候，總要一只雁站崗，是因?yàn)椋撸撸?。你還想知道哪些動(dòng)物有特殊的睡覺(jué)方法？請(qǐng)上網(wǎng)查一查或翻看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，在那里可以找到答案。7.片段七南極是世界上最冷的地方，積雪很厚，終年不化。這里的動(dòng)物主要有企鵝和海豹，它們都胖乎乎的，十分耐寒。企鵝一點(diǎn)兒也不怕冷，非常討人喜歡。這段共＿＿＿句話(huà)，用“/”標(biāo)出來(lái)。用“﹏”畫(huà)出描寫(xiě)南極寒冷的句子?！斑@里的動(dòng)物主要有企鵝和海豹”中的“這里”指的是什么地方？“這里”指的是＿＿＿。世界上最冷的地方是＿＿＿。選擇正確的答案，對(duì)的打“√”。1）南極的動(dòng)物只有企鵝和海豹。（）2）南極的動(dòng)物都十分耐寒。（）3）企鵝一點(diǎn)兒也不怕冷，非常討人喜歡。（）8.片段八小北極熊喜歡吃鮮美的海豹肉。北冰洋岸邊有許多海豹，它們常常躺在沙灘上曬太陽(yáng)。小北極熊就趁其不備撲上去，捉住一只肥胖的家伙，美美地吃起來(lái)。短文有＿＿＿句話(huà)，用“/”標(biāo)出來(lái)。小北極熊喜歡吃＿＿＿。小北極熊和海豹生活在哪里？小北極熊和海豹生活在＿＿＿。海豹是生活在海里，而小北極熊卻是生活在岸上的，小北極熊怎么能吃到海豹呢？用“﹏”畫(huà)出有關(guān)的句子。“趁其不備”是指趁別人沒(méi)有防備的時(shí)候做事?！靶”睒O熊就趁其不備撲上去”，這個(gè)“其”是指誰(shuí)？這個(gè)“其”是指＿＿＿。6．在世界地圖上找到北冰洋，它在地球的最＿＿邊，你知道和北冰洋相對(duì)的地方嗎？它叫＿＿，在地球的最＿＿邊。7.根據(jù)短文內(nèi)容，在正確的說(shuō)法后邊打“√”。1）海豹生活在北冰洋岸邊。（）2）海豹難得在沙灘上曬太陽(yáng)。（）3）北冰洋有許多海豹。（）4)北極熊生活在海里。（）9.片段九開(kāi)始潑水了□大家互相追趕□你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌□我端盆向你身上潑□老人□孩子□姑娘□小伙兒□個(gè)個(gè)身上濕淋淋□人人臉上笑開(kāi)了花□清水是吉祥如意的象征□誰(shuí)身上潑的水多□就意味著誰(shuí)得到的幸福多□怎么能不高興呢□請(qǐng)給短文加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。用“﹏”畫(huà)出大家如何潑水的句子。老人、孩子、姑娘、小伙兒可以用一個(gè)詞來(lái)概括：（）請(qǐng)按照“濕淋淋”的形式寫(xiě)4個(gè)詞語(yǔ)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.“怎么能不高興呢”意思是：1）很高興（）2）很不高興（）6.為什么人們身上濕淋淋的，臉上都笑開(kāi)了花？用“＿＿＿”畫(huà)出理由。10.片段十松鼠的窩做在山野里的一個(gè)大樹(shù)洞里。冬天快要到了，松鼠拾了許多栗子儲(chǔ)藏在窩里。冬天到了，松鼠有時(shí)候在窩里睡大覺(jué)，有時(shí)候跑出來(lái)蹦蹦跳跳玩玩，餓了就吃藏在窩里的栗子，栗子又脆又香，它舒舒服服地過(guò)了一個(gè)冬天。1.“餓”用音序查字法查字典應(yīng)該查音序＿＿＿，音節(jié)＿＿，和它意思相反的詞是＿＿＿。2.短文共有＿＿＿句話(huà)，用“/”標(biāo)出來(lái)。3.松鼠的家住在＿＿＿，它靠吃＿＿＿過(guò)冬。4．“儲(chǔ)藏”是＿＿＿的意思。5.用“﹏”畫(huà)出松鼠舒舒服服過(guò)冬的句子。11.片段十一我家有一只漂亮的大公雞，頭上長(zhǎng)著紅紅的冠子，尖尖的嘴。圓圓的眼睛后面，有一小撮突起的毛，毛底下藏著它的小耳朵。身上長(zhǎng)滿(mǎn)油亮油亮的花羽毛，像披著一件五彩的衣服。細(xì)長(zhǎng)的腿上長(zhǎng)著金黃色的爪了。長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴向上翹著。它走起路來(lái)昂著頭，有時(shí)還拍打著彩色的翅膀，“喔喔喔”地叫，樣子真威武。1.“昂著頭”的“昂”用音序查字法查字典應(yīng)查音序，音節(jié)，和“昂著頭”相反的意思是。2.短文描寫(xiě)大公雞的頭時(shí)，先寫(xiě)，再寫(xiě)，然后寫(xiě)和。3.用“～～～”畫(huà)出短文中的比喻句。4.寫(xiě)出短文中顏色的詞。、5.在短文中用“△△”畫(huà)出表示聲音的詞。6.短文主要寫(xiě)大公雞的。12.片段十二在自然界里，有許多動(dòng)物都能為自己治病。野雞腿摔斷后，它就會(huì)啄（zhuózuō）些泥來(lái)涂在受傷的地方，再用細(xì)草把傷口捆起來(lái)，這樣骨（gúgǔ）頭很快就能長(zhǎng)好。水牛肚子里有寄生蟲(chóng)，它就去吃一種很苦很苦的草，把肚子里的蟲(chóng)藥死。貓、狗要是受傷，它們就會(huì)不斷地用舌頭舔傷口，讓口水把細(xì)菌(jūnjǖn)殺死。你看，它們多有意思呀！1.這段話(huà)共有句話(huà)，請(qǐng)用“/”標(biāo)出來(lái)。2.在正確的讀音下面畫(huà)“”。3.用“～～～”畫(huà)出這段話(huà)的主要內(nèi)容。4.把下面的動(dòng)物和它們相對(duì)應(yīng)給自己治病的本領(lǐng)用“”連起來(lái)。①水牛④吃一種很苦很苦的草⑦治摔斷的腿⑤不斷用舌頭舔傷口⑧治傷口②野雞⑥啄泥涂在受傷的地方，③貓、狗用細(xì)草把傷口捆起來(lái)⑨治肚子里的寄生蟲(chóng)5.“你看，它們多有意思呀！”中的“它們”指13.片段十三五色梅開(kāi)出的花非常有趣，一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花傘?；ㄔ陉?yáng)光的照耀下，加上綠葉的襯托顯得非常好看。遠(yuǎn)看就像一棵小樹(shù)上落了幾只小鳥(niǎo)；近看又好像幾個(gè)小姑娘穿著一身花色的衣服。微風(fēng)吹來(lái)，搖搖擺擺，更加美麗。1.短文共有句話(huà)，請(qǐng)用“/”畫(huà)出來(lái)。2.“美麗”的近義詞是（）。3.五色梅是由、、、和顏色組成的。4.五色梅遠(yuǎn)看就像，近看好像，又好像。5.“一朵花是由多種顏色的小花組成的，黃、綠、橙、紅、白，樣子像一把花傘?！币馑际牵海ǎ傥迳返幕ǘ溆械氖屈S色，有的是綠色，有的是橙色，有的是紅色，有的是白色。②五色梅的花瓣有的是黃色，有的是綠色，有的是橙色，有的是紅色，有的是白色。6.短文中的“花傘”、“小鳥(niǎo)”、“小姑娘”是指什么？短文中的“花傘”、“小鳥(niǎo)”、“小姑娘”指。14.片段十四狐貍出來(lái)找食物，看見(jiàn)許多小鴨子在池塘邊玩，心想：這是我的午餐了。于是他走上前去跟小鴨子一起玩。小鴨子不知道狐貍是個(gè)壞東西，便和他一起做游戲。狐貍捉了一只小鴨子想把他吃掉，其他的小鴨子見(jiàn)了便大叫起來(lái)。小鴨子的朋友大狗聽(tīng)到了，急忙跑來(lái)趕走了狐貍。1.短文共有小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。第2小節(jié)有句話(huà)，第1句話(huà)講誰(shuí)？。第2句話(huà)講誰(shuí)？。第3句話(huà)先講誰(shuí)？；后講誰(shuí)。2.“這是我的午餐了?！薄斑@”指的是。3.狐貍跟小鴨子玩是為了。4.幫小鴨子趕走狐貍的是。5.造句：（什么情況下，誰(shuí)急忙干什么）急忙

15.片段十五一只蜻蜓不小心撞到蜘蛛網(wǎng)上。我（）地把它救了下來(lái)，我把小蜻蜓（）地拿在手里，（）地看了起來(lái)。小蜻蜓長(zhǎng)著一對(duì)亮晶晶的眼睛，一雙透明的翅膀，還長(zhǎng)著一條紅色帶黑紋的尾巴，美麗極了。我多么想玩一會(huì)兒呀！我想起蜻蜓是益蟲(chóng)，就趕緊張開(kāi)手把它放了。在文中的括號(hào)里填上合適的詞（不能重復(fù)），使句子生動(dòng)。寫(xiě)出和下面詞意思相近的詞。美麗--（）趕緊（）3.短文共有句話(huà)，寫(xiě)了和的事。4.小蜻蜓是什么樣子的？用“～～～”畫(huà)出有關(guān)句子，這里描寫(xiě)了蜻蜓的、和。5“我”看到這么美麗的蜻蜓有什么想法？用“====”畫(huà)出來(lái)。6.因?yàn)轵唑咽?，所以“我”把它放了?/p>

16．地球的頭發(fā)別亂砍，別亂伐，森林就是我頭發(fā)。人留頭發(fā)精神好，我留頭發(fā)擋風(fēng)沙。把不正確的音畫(huà)去。我發(fā)（fāfà）現(xiàn)奶奶的頭發(fā)（fāfa）有些白了。2．“我”指的是什么？“我”指的是﹍﹍﹍﹍﹍。地球的頭發(fā)是指什么？地球的“頭發(fā)”是指﹍﹍﹍﹍﹍。地球留“頭發(fā)”為的是什么？地球留“頭發(fā)”為的是﹍﹍﹍﹍﹍。17.秋天到秋天到，秋天到，秋天莊稼長(zhǎng)得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高梁樂(lè)紅了臉，稻子笑彎了腰。秋天到，秋天到，秋天果子長(zhǎng)得好。枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄。黃澄澄的是梨，紅彤彤的是棗。填上合適的量詞。一（）棉花一（）大豆一（）葡萄一（）柿子2．這首詩(shī)共有﹍﹍﹍個(gè)自然段，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。3．第1自然段講秋天﹍﹍﹍長(zhǎng)得好，第2自然段講秋天﹍﹍﹍長(zhǎng)得好。4．第1自然段寫(xiě)了哪些莊稼？用“——”畫(huà)出來(lái)；第2自然段寫(xiě)了哪些果子？用“﹏﹏﹏”畫(huà)出來(lái)。5.用“△△”畫(huà)出表示顏色的詞。6.照樣子寫(xiě)出3個(gè)表示顏色的詞。黃澄澄紅彤彤18.有趣的日月貝在我國(guó)西沙群島附近的海里有一種有趣的貝。它有兩片圓圓的貝殼，一片朝下貼向海底，成年見(jiàn)不到陽(yáng)光，顏色白白的，像月亮；另一片朝上，經(jīng)常照到陽(yáng)光，顏色紅紅的，像太陽(yáng)，人們叫它“日月貝”。日月貝游泳的時(shí)候，兩片貝殼很快地一張一合，排水向前，游得像飛鳥(niǎo)那么快，所以有人又把它叫做“會(huì)飛的貝殼”。短文有﹍﹍﹍句話(huà)，用“/”標(biāo)出來(lái)。寫(xiě)出和下面意思相近的詞。附近—（）經(jīng)?！ǎ?．“一張一合”的“張”用音序查字法查字典應(yīng)該查音序﹍﹍﹍，音節(jié)﹍﹍﹍，“張”是﹍﹍﹍的意思，和它意思相反的詞是﹍﹍﹍。4．日月貝生活在﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。5．日月貝是什么樣子的？用“﹏﹏﹏”畫(huà)出有關(guān)句子。6．日月貝是怎么樣游泳的？用“——畫(huà)出有關(guān)句子。7．人們把日月貝又叫做：﹍﹍﹍﹍﹍﹍。19.動(dòng)物的耳朵

雞的耳朵長(zhǎng)在眼睛后面，那兒有一小撮突起的毛，毛后面就藏著它的耳朵，它的耳朵只有一個(gè)小洞，蟲(chóng)子鉆不進(jìn)去，雨水濕不著。狗的耳朵很大，能豎起來(lái)，還能來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)呢，所以四面八方的聲音，它都能聽(tīng)到。松鼠的耳朵毛茸茸的，挺大挺大。它成天在樹(shù)林里跑來(lái)竄去，用這樣的大耳朵可以保護(hù)自己的眼睛，不讓樹(shù)枝刺傷。你看，動(dòng)物的耳朵多有趣！給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面畫(huà)“——”。一小撮（cuōzuǒ）松鼠（shǔchǔ）毛茸茸（róngrōng）轉(zhuǎn)（zhuǎnzhuàn）動(dòng)2．照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。毛茸茸﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍短文共﹍﹍﹍﹍﹍﹍個(gè)自然段，用小節(jié)號(hào)標(biāo)出來(lái)。第1自然段介紹了﹍﹍﹍﹍﹍﹍的耳朵，第2自然段介紹了﹍﹍﹍﹍﹍﹍的耳朵，第﹍﹍自然段介紹了松鼠的耳朵。用“——”畫(huà)出這篇短文的主要內(nèi)容。請(qǐng)用“﹏﹏﹏”畫(huà)出每種動(dòng)物耳朵的用途。“雞的耳朵長(zhǎng)在眼睛后面，那兒有一小撮突起的毛，毛后面就藏著它的耳朵”，“那兒”是指：①雞的耳朵□②眼睛的后面□③毛的下面□8．請(qǐng)你根據(jù)短文的內(nèi)容把小雞的耳朵畫(huà)出來(lái)，相信你一定畫(huà)得很棒的。20.烏鴉反哺烏鴉不僅聰明，而且很孝順父母。烏鴉小時(shí)候，都是由它的爸爸媽媽飛出去找食，然后回來(lái)一口一口喂給它吃。漸漸地，小烏鴉長(zhǎng)大了，烏鴉的爸爸媽媽也老了，飛不動(dòng)了，不能出去找食了。這時(shí)，長(zhǎng)大的烏鴉沒(méi)有忘記爸爸媽媽的哺育之恩，也學(xué)著它們的樣兒，天天飛出去給它們找吃的。不管是“呼呼”地刮著大風(fēng)，還是“嘩嘩”地下著大雨，小烏鴉一點(diǎn)也不怕。它從東飛到西，又從南飛到北，找到了吃的，就叼回來(lái)，一口一口地喂它的爸爸和媽媽。爸爸媽媽吃飽了，它自己才吃。小烏鴉多愛(ài)它的爸爸和媽媽??！短文有﹍﹍個(gè)自然段，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。在短文中找到和下面意思相反的詞。老——（忘——（）南——（）西——（）3．烏鴉小的時(shí)候，爸爸媽媽是怎樣對(duì)它的？用“～～”畫(huà)出有關(guān)句子。4．烏鴉爸爸媽媽老了，飛不動(dòng)了，不能出去找食了，長(zhǎng)大了的烏鴉是怎樣對(duì)爸爸媽媽的？用“﹏﹏﹏”畫(huà)出有關(guān)句子。5．長(zhǎng)大了的烏鴉為什么會(huì)對(duì)爸爸媽媽這么好？因?yàn)椋海ǎ偎苷业胶芏嗪芏嗍澄?，吃不了。②它沒(méi)有忘記爸爸媽媽的哺育之恩，很孝順。③它很聰明，很能干。6．讀短文第2自然段的第3句話(huà)，想一想“烏鴉反哺”的“哺”是什么意思？“烏鴉反哺”的“哺”是的意思。21．秋游秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊。農(nóng)田里，稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開(kāi)了嗓子。大家奔跑追逐，笑著喊著，多開(kāi)心呀！詞語(yǔ)積累一望無(wú)邊：一眼望不到邊。形容十分遼闊。練一練1．這篇文章共有﹍﹍個(gè)自然段，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。2．用“～～”畫(huà)出比喻句，這里把白云分別比做、。3．文章描寫(xiě)了農(nóng)田里的、和這些農(nóng)作物。4．請(qǐng)你用線(xiàn)把下面的詞連起來(lái)。棉花紅了稻子白了高梁黃了5．從這些農(nóng)作物的變化，你知道這是描寫(xiě)的哪個(gè)季節(jié)的景象嗎？從這些農(nóng)作物的變化，我知道這是描寫(xiě)的景象。6．同學(xué)們秋游開(kāi)心嗎？你從第自然段看出來(lái)的。7．在文章中找出和下面意思相近的詞。高興——（）慢慢——（）一望無(wú)際——（）8．想一想，“棉花”和“棉”與“綿羊”的“綿”為什么不一樣？22．日月潭日月潭是一個(gè)美麗的大湖，它在我國(guó)臺(tái)灣省的中部。日月潭里有個(gè)小島，把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽(yáng)，叫“日潭”；另一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。兩潭湖水相連，像個(gè)碧綠的大玉盤(pán)。小島就像玉盤(pán)中的明珠。日月潭的四周是山，山上是茂密的樹(shù)林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。我愛(ài)美麗的日月潭，我愛(ài)祖國(guó)的臺(tái)灣島。詞語(yǔ)積累湖光山色：形容有湖、有山的美麗景色。倒映：本課指山林的影子在潭里倒過(guò)來(lái)顯現(xiàn)。練一練日月潭在什么地方？日月潭在。日月潭是什么？日月潭是。3．小島把日月潭,潭的一邊像叫“”；另一邊像，叫“”。4．下面關(guān)于日月潭的情況，對(duì)的說(shuō)法請(qǐng)打“√”。1）日潭和月潭的水是不相連的。（）2）日潭和月潭的水是相通的。（）3）日月潭的四周是山。（）4）日月潭的水不深。（）5）日月潭的水很清。（）5．仔細(xì)讀第2自然段，第2自然段有句話(huà)，用“/”標(biāo)出來(lái)。6．用“～～”畫(huà)出第2自然段中的比喻句。7．“兩潭湖水相連，像個(gè)碧綠的大玉盤(pán)。小島就像玉盤(pán)中的明珠?！边@里的“玉盤(pán)”、“明珠”分別指什么？“玉盤(pán)”指，“明珠”指。8．在（）里填上合適的詞。（）的太陽(yáng)（）的月亮（）的樹(shù)林（）的玉盤(pán)（）的大湖（）的日月潭23.聰明的小兔從前，有只小兔，又聰明又可愛(ài)。可是,狠心的狼卻一心想害死它。一天，狼讓狐貍來(lái)幫忙，說(shuō)：“你裝死，我設(shè)法去把小兔騙來(lái)，我們弄點(diǎn)兔子肉吃吃?！焙偢吲d地答應(yīng)了。狼來(lái)到小兔家，站在門(mén)口叫道：“兔子先生！兔子先生！”“什么事呀？”兔子在屋里問(wèn)。“你有沒(méi)有聽(tīng)到狐貍的事呀？”狼問(wèn)。兔子抬起頭看著狼：“狐貍怎么啦?”狼一本正經(jīng)地說(shuō)：“告訴你一個(gè)好消息，狐貍死了，它再也不會(huì)騙你了?！毙⊥貌幌嘈牛拖蚝偟募依镒呷?。它從窗口張望，看到狐貍正躺在床上，眼睛和嘴巴緊閉著，真像死了一樣。小兔想了想，故意把頭伸進(jìn)窗口，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)狐貍死了以后，嘴巴總是張著的。我看狐貍沒(méi)有死。”狐貍聽(tīng)見(jiàn)了，馬上把嘴巴張了開(kāi)來(lái)。小兔知道狐貍在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，松鼠弟弟，大伙兒快來(lái)呀！狐貍死了，我們把它扔到河里去吧！”狐貍嚇得趕快爬起來(lái)，飛也似的逃走了。詞語(yǔ)積累自言自語(yǔ)：自己對(duì)自己的說(shuō)話(huà)。設(shè)法：想辦法。張望：本文指小兔通過(guò)窗口朝里看。1.短文有個(gè)自然段，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。2.短文講了、和的事，裝死，去騙。3.把下面句子中帶點(diǎn)的詞換上和它意思相近的詞,并寫(xiě)下來(lái)。狐貍果然躺在床上。兔子故意自言自語(yǔ)地說(shuō)。狐貍趕忙張開(kāi)了嘴巴。4.給下面的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。狼站在兔子家門(mén)口叫道□兔子先生□兔子先生□□什么事呀□兔子在屋里問(wèn)□□你有沒(méi)有聽(tīng)到狐貍的事呀□狼問(wèn)□5.狼和狐貍想干什么？狼和狐貍想，。6.兔子來(lái)到狐貍窗口，看到了什么？用“”畫(huà)出來(lái)。7.兔子用什么辦法來(lái)試探狐貍有沒(méi)有死？短文的第自然段寫(xiě)了兔子的妙計(jì)。8.狐貍為什么趕忙張開(kāi)了自己的嘴巴？①狐貍憋不住氣了。（）②狐貍真的死了。（）③狐貍要讓小兔相信自己已經(jīng)死了。（）9.這個(gè)故事主要告訴我們：①狐貍很會(huì)騙人。（）②小兔很聰明。（）③狼很兇惡。（）24.公雞和狐貍公雞和狗交上了朋友，它們一同趕路。天黑時(shí)，它們?cè)跇?shù)林里過(guò)夜，公雞棲息在一棵樹(shù)上，狗睡在下面的樹(shù)洞里。天快亮了，公雞像往常一樣鳴叫。一只狐貍聽(tīng)到公雞的叫聲，想吃掉它，可狐貍不會(huì)爬樹(shù)，它就對(duì)公雞說(shuō)：“你叫得真好聽(tīng)，像唱歌一樣。你一定還會(huì)跳舞吧？快下來(lái)吧，我們一起唱歌跳舞好嗎？”公雞早就看透了狐貍的鬼把戲，可是它故意不露聲色地說(shuō)：“好吧，朋友，你快到下面的樹(shù)洞里，把我的守夜人叫醒，讓它把我的大門(mén)打開(kāi)，我就可以和你一起跳舞了?！焙傄宦?tīng)，以為樹(shù)洞里還有一只雞，立刻闖進(jìn)樹(shù)洞。狗驚醒后跳起來(lái)，很快就把狐貍咬死了。練一練寫(xiě)出下面詞的近義詞。一同（）往常（）故意（）以為（）立刻（）鳴（）2.“棲”用音序查字法查字典，先查音序，再查音節(jié)，在字典中的解釋是。3.公雞和狗在過(guò)夜，在樹(shù)上，在樹(shù)洞里。4.狐貍想，它對(duì)公雞說(shuō)了什么？用“”畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。5.狐貍對(duì)公雞說(shuō)了句話(huà)，第一句夸獎(jiǎng)公雞，第二句推測(cè)公雞一定會(huì)，第三句邀請(qǐng)公雞和它一起唱歌跳舞。6.公雞早就看透了狐貍的鬼把戲，狐貍的鬼把戲是。25.烏龜赴宴明天，就是兔爸爸的生日，兔爸爸寫(xiě)了封信，讓小白兔送給烏龜伯伯。那信是請(qǐng)烏龜伯伯明天來(lái)參加生日宴會(huì)的。小白兔穿過(guò)了樹(shù)林，越過(guò)了山岡，來(lái)到河邊，把信交給了烏龜伯伯。烏龜伯伯看完信，說(shuō)：“我的老朋友過(guò)生日，我一定去。我明天中午準(zhǔn)到?！闭l(shuí)知第二天上午，天下起了大雨，還夾著冰雹。兔爸爸像沒(méi)事一樣，向小白兔講著他和烏龜伯伯的友誼，說(shuō)：“烏龜伯伯是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人，你要很好地向他學(xué)習(xí)呀。“小白兔聽(tīng)到一聲雷響，跑到門(mén)口看了看，說(shuō)：“天氣這么壞，烏龜伯伯可能來(lái)不了啦，我還怎么向他學(xué)習(xí)呀？”兔爸爸說(shuō)：“會(huì)來(lái)的，會(huì)來(lái)的！過(guò)來(lái)，我繼續(xù)給你講……”小白兔坐在那里，心不在焉地聽(tīng)著，不時(shí)向門(mén)外看著。這時(shí)，隨著一陣敲門(mén)聲，烏龜伯伯走了進(jìn)來(lái)。冒著這么大的風(fēng)雨冰雹，烏龜伯伯竟然來(lái)了，小白兔驚訝地張大了嘴。兔爸爸對(duì)小白兔說(shuō)：“你要向?yàn)觚敳畬W(xué)的第一點(diǎn)，就是言而有信。”詞語(yǔ)積累心不在焉：思想不集中。言而有信：說(shuō)話(huà)講信用，指說(shuō)到做到。練一練填上合適的量詞。一（）信一（）大雨一（）春雷一（）敲門(mén)聲一（）樹(shù)林一（）山岡2.兔爸爸過(guò)生日，叫小白兔請(qǐng)烏龜伯伯明天前來(lái)赴宴。烏龜伯伯說(shuō)：“我，我明天中午?！?.烏龜伯伯說(shuō)到做到，這叫。4.第二天烏龜伯伯赴宴時(shí)的天氣是：①下大雨（）②出太陽(yáng)（）③落冰雹（）④升月亮（）⑤起大霧（）⑥打響雷（）5.盡管當(dāng)時(shí)天氣很壞，烏龜伯伯還是：①遲到了（）②沒(méi)有來(lái)（）③準(zhǔn)時(shí)到（）6.烏龜伯伯看完信，說(shuō)：“我的老朋友過(guò)生日，我一定去。我明天中午準(zhǔn)到?！薄拔业睦吓笥选笔侵?。7.兔爸爸要小白兔向?yàn)觚敳畬W(xué)習(xí),做一個(gè)的人,做一個(gè)的人。26.狐貍和烏鴉狐貍在樹(shù)林里找吃的。他來(lái)到一棵大樹(shù)下，看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上，嘴里叼著一片肉。狐貍饞得直流口水。他眼珠一轉(zhuǎn)，對(duì)烏鴉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒(méi)有回答。狐貍賠著笑臉說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒(méi)有回答。狐貍又搖搖尾巴說(shuō)：“親愛(ài)的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來(lái)，可就差多了。您的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌。您唱幾句吧！”烏鴉聽(tīng)了狐貍的話(huà)，得意極了，就唱了起來(lái)。“哇……”她剛一開(kāi)口，肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉，一溜煙跑掉了。詞語(yǔ)積累眼珠一轉(zhuǎn)：本文形容狐貍在想點(diǎn)子。直流口水：口水一直往下流。本文形容狐貍饞極了。練一練這篇文章共有﹍﹍﹍個(gè)自然段，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。狐貍為什么會(huì)饞得直流口水？因?yàn)椹l﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，所以它饞得直流口水。狐貍和烏鴉一共說(shuō)了﹍﹍﹍﹍次話(huà)，請(qǐng)用“﹋﹋﹋”畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。讀第4自然段，狐貍說(shuō)了﹍﹍﹍﹍句話(huà)，第1句狐貍夸烏鴉的﹍﹍﹍﹍漂亮，第2句狐貍夸烏鴉的﹍﹍﹍﹍真好，第3句狐貍請(qǐng)烏鴉﹍﹍﹍﹍。狐貍為什么要夸烏鴉的嗓子好，并請(qǐng)它唱歌？因?yàn)楹偐l﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，所以狐貍要夸烏鴉的嗓子好，并請(qǐng)它唱歌。選擇正確的答案，對(duì)的打“√”1）烏鴉站在大樹(shù)上，狐貍站在大樹(shù)下。（）2）烏鴉唱歌是因?yàn)椋孩艦貘f閑著沒(méi)事,唱歌玩玩。（）⑵烏鴉唱歌的確很好聽(tīng),想展示一下自己的歌喉。（）⑶烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，上了狐貍的當(dāng)。（）7．在下面的空格處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。您的嗓子真好□誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)您唱歌□您就唱幾句吧□27．狼和小羊狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。狼很想吃小羊，就找碴兒，說(shuō)：“你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？”小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的?！崩菤鉀_沖地說(shuō)：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙！我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話(huà)！”可憐的小羊喊道：“啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪！”狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷道：“你這個(gè)小壞蛋！說(shuō)我壞話(huà)的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f(shuō)著就往小羊身上撲去。詞語(yǔ)積累找碴兒：故意挑毛病。溫和：指態(tài)度非常和氣。氣沖沖：形容非常生氣的樣子。練一練這篇文章有﹍﹍﹍﹍個(gè)自然段，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊？﹍﹍﹍﹍先來(lái)到小溪邊。狼為什么故意找碴兒？狼﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍就故意找碴兒。小羊會(huì)把狼喝的水弄臟嗎？為什么？因?yàn)椹l﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍所以小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟的。去年小羊在背地里說(shuō)過(guò)狼的壞話(huà)嗎？為什么？因?yàn)椹l﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，所以去年小羊是不會(huì)在背地里說(shuō)狼的壞話(huà)的。6.“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”意思是：（）①我會(huì)把您喝的水弄臟的。②我不會(huì)把您喝的水弄臟的。7.在正確的讀音下面畫(huà)一條橫線(xiàn)。弄臟（nòngzānglòngzāng）先生（xiāngshēngxiānsheng什么（shémeshénme）背地里（bèidìlǐbèidìli）壞家伙（huàijiāhuǒhuàijiāhuo）親愛(ài)（qīnàiqīngài）8.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。①小羊在小溪邊喝水□誰(shuí)在小溪邊喝水□②你把我喝的水弄臟了□我怎么會(huì)把您喝的水弄臟了呢□③去年我還沒(méi)有出生□去年我還沒(méi)有出生哪□28．千里送鵝毛唐朝時(shí)，西域有個(gè)叫緬伯高的人奉命去京城給皇帝進(jìn)貢天鵝。快到京城時(shí)，緬伯高見(jiàn)天鵝的羽毛臟了，便準(zhǔn)備給它們洗洗澡。沒(méi)想到，天鵝們一出籠子，立刻展翅飛走了。緬伯高沒(méi)辦法，只好撿起一根天鵝的羽毛繼續(xù)趕路。拜見(jiàn)皇帝時(shí)，緬伯高舉起這根潔白的羽毛，吟了一首詩(shī)，意思是：我雖然只送給您一根鵝毛，但千里迢迢趕來(lái)的這番情意卻是多么深厚啊！皇帝聽(tīng)了很感動(dòng)，不但不怪罪緬伯高，反而賞賜了許多物品給他。練一練填上合適的量詞。一（）羽毛一()天鵝一()詩(shī)根據(jù)下面的意思，在短文中找出意思相同的詞語(yǔ)并寫(xiě)在括號(hào)里。形容很白很白（）形容路途遙遠(yuǎn)（）天鵝怎么會(huì)飛走了？用“～～～”畫(huà)出有關(guān)句子。緬伯高在拜見(jiàn)皇帝時(shí)做了兩件事，①他＿＿＿＿＿＿，②他＿＿＿＿＿＿。結(jié)果怎么樣？用“～～～”畫(huà)出來(lái)。成語(yǔ)“千里送鵝毛”還有后半句，意思是禮物雖然很輕，但是情誼很重。你能把后半句寫(xiě)下來(lái)嗎？＿＿＿＿＿＿。29．電話(huà)里傳來(lái)的暖氣今年冬天來(lái)得格外早。大雪早已覆蓋了原野，封住了每一條小道。豪豬先生已經(jīng)3天沒(méi)有見(jiàn)到小白兔了。他非常想念自己的朋友，他知道小白兔是非常怕冷的。也許，此刻他正躲在屋子的角落里，索索直抖呢。豪豬先生自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我應(yīng)該給小白兔送去一點(diǎn)‘暖氣’才行啊?！辈灰粫?huì)兒，小白兔家的電話(huà)鈴響了。小白兔拿起了電話(huà)，電話(huà)里傳來(lái)了豪豬先生（溫和溫暖）的聲音，他正在讀（一個(gè)一篇）文章：“那一年，我來(lái)到熱帶（從叢）林里，這里很熱。頭上是（暖洋洋火辣辣）的太陽(yáng)，人們大汗淋漓……”小白兔聽(tīng)著聽(tīng)著，（在再）也不冷得發(fā)抖了，緊貼耳朵的電話(huà)筒，向他送來(lái)了一陣陣“暖氣”。填上合適的量詞。一（）暖氣一（）小道一（）叢林用“√”選擇文中括號(hào)里正確的字詞。文中形容小白兔非常怕冷的詞語(yǔ)是＿＿＿＿＿＿，文中還有一個(gè)詞意思正好和它相反，這個(gè)詞是＿＿＿＿。自己對(duì)自己說(shuō)話(huà)叫＿＿＿＿＿＿。你還知道哪些有關(guān)“言語(yǔ)”的成語(yǔ)？一句話(huà)也不說(shuō)＿＿＿言＿＿＿語(yǔ)巧妙動(dòng)聽(tīng)的話(huà)＿＿＿言＿＿＿語(yǔ)隨口亂說(shuō)＿＿＿言＿＿＿語(yǔ)說(shuō)的話(huà)像蜜糖一樣甜＿＿＿言＿＿＿語(yǔ)⑤豪邁雄壯的語(yǔ)言＿＿＿言＿＿＿語(yǔ)⑥很少幾句話(huà)＿＿＿言＿＿＿語(yǔ)⑦形容說(shuō)的話(huà)很多＿＿＿言＿＿＿語(yǔ)⑧含有諷刺意味的冷冰冰的話(huà)＿＿＿言＿＿＿語(yǔ)你知道電話(huà)里傳來(lái)的“暖氣”是指什么嗎？請(qǐng)你用“√”選擇正確的說(shuō)法。電話(huà)里傳來(lái)的一股熱氣。（）豪豬先生給小白兔送去的一份關(guān)懷。（）豪豬先生溫和的聲音。（）請(qǐng)你用幾句話(huà)夸夸豪豬先生。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿30．小蝌蚪找媽媽池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去。小蝌蚪游呀游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捉食。小蝌蚪迎上去問(wèn)：“鯉魚(yú)阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚(yú)媽媽說(shuō)：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。到那邊去找吧！”小蝌蚪游呀游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。小蝌蚪連忙追上去叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　睘觚斝χf(shuō)：“我不是你們的媽媽?zhuān)銈兊膵寢岊^頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游呀游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。小蝌蚪游過(guò)去叫：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)　鼻嗤軏寢尩皖^一看,笑著說(shuō):”好孩子,你們已經(jīng)是青蛙了,快跳上來(lái)吧!”他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。他們跟媽媽天天去捉害蟲(chóng)。在正確的讀音旁邊打“”?？旎睿╤uóhuo）連忙（liánnián）衣服（fúfu）碧綠（lùlǜ）青蛙（qīnqīng）時(shí)候（hòuhou）短文有＿＿＿＿＿＿個(gè)自然段，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。小蝌蚪是什么樣子的？用“～～～”畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容。小蝌蚪先長(zhǎng)出＿＿＿＿＿＿，再長(zhǎng)出＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿變短了，最后變成了＿＿＿＿＿＿。小蝌蚪的媽媽頭頂上有＿＿＿＿＿＿，披著＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿條腿，＿＿＿＿＿＿嘴巴。小蝌蚪在荷花旁邊看見(jiàn)的媽媽是什么樣的？用“＿＿”畫(huà)出青蛙媽媽的樣子。小蝌蚪變成小青蛙時(shí)，＿＿＿＿＿＿就不見(jiàn)了，他們跟著媽媽天天去＿＿＿＿＿＿。

信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)-2018信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)-2018

/信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)-2018信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案作業(yè)題目：結(jié)合您在本次培訓(xùn)中選定的課程，完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案，并作為終結(jié)性成果以作業(yè)形式提交。1．作業(yè)要求（1）必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。（2）要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；字?jǐn)?shù)要求500字以上。（3）對(duì)于優(yōu)秀作品，我們會(huì)進(jìn)行整理并予以展示，請(qǐng)各位老師認(rèn)真完成并學(xué)習(xí)其他學(xué)員提交的優(yōu)秀作品。*請(qǐng)下載信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)（模板）編寫(xiě)作業(yè)，為方便批改，建議先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，操作不要超過(guò)20分鐘。2．成果模板（1）教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課題名稱(chēng)

一位數(shù)除三位數(shù)的筆算

姓名

秦惠民

工作單位

南陵縣大浦試驗(yàn)區(qū)小學(xué)

年級(jí)學(xué)科

三年級(jí)數(shù)學(xué)

教材版本

人教版

一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）

單純的計(jì)算帶給學(xué)生的感覺(jué)是枯燥的，為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使計(jì)算課充滿(mǎn)活力，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注了以下兩個(gè)方面：1．鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷筆算的過(guò)程，讓學(xué)生理解豎式計(jì)算的算理。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)易于理解和掌握。本設(shè)計(jì)在教學(xué)256÷6的筆算過(guò)程時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有序地思考以下問(wèn)題：(1)256÷6，先用6去除幾？(2)當(dāng)2個(gè)百除以6不夠商1個(gè)百時(shí)，該怎么辦？(3)25個(gè)十除以6，商應(yīng)寫(xiě)在哪位上？當(dāng)學(xué)生解決了以上三個(gè)問(wèn)題后，便放手讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，交流算法，在討論、交流中理解豎式計(jì)算的算理。2．合理安排練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。合理安排練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)散思維的一項(xiàng)經(jīng)常性活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)效率的重要措施。本教案在探究新知的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生明確計(jì)算方法，在學(xué)生理解并掌握了豎式計(jì)算的算理后，通過(guò)必要的練習(xí)讓學(xué)生熟練地掌握筆算技巧。練習(xí)題的設(shè)計(jì)層次分明、循序漸進(jìn)，既鞏固了新知，又提升了計(jì)算技能，這樣的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)是十分有益的。

二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）

目標(biāo)1、使學(xué)生理解掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。2、使學(xué)生在活動(dòng)中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。重點(diǎn)：理解算理的基礎(chǔ)上掌握用三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。難點(diǎn)：1.當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠商1的時(shí)候，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位。2.通過(guò)比較除數(shù)和被除數(shù)最高位的大小來(lái)判斷商是幾位數(shù)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）

一、二年級(jí)的時(shí)候，有的孩子比較聰明，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績(jī)，然而到了三年級(jí)就沒(méi)有那么簡(jiǎn)單了，三年級(jí)是一個(gè)兩極分化的階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費(fèi)更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話(huà)，成績(jī)很容易大幅下滑。本班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)習(xí)成績(jī)較好。優(yōu)生19名，他們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)扎實(shí)，思維活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)，愛(ài)思考，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)困生8名，他們學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，心情浮躁，學(xué)習(xí)不愛(ài)動(dòng)腦筋，理解問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力差，害怕困難，在課堂上不敢舉手回答問(wèn)題。完成作業(yè)馬虎，書(shū)寫(xiě)不工整，有的甚至不能按時(shí)完成。

四、教學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）

復(fù)習(xí)舊知，引入課題[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。用ppt1出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（學(xué)生齊讀）[設(shè)計(jì)意圖]：明確數(shù)學(xué)目標(biāo)，為后面的自學(xué)打下鋪墊。用ppt2出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)（3分鐘）[設(shè)計(jì)意圖]：指定自學(xué)的方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。自學(xué)1.學(xué)生自學(xué)，教師巡視督促。2.用ppt3互學(xué)和導(dǎo)學(xué)[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生討論并解決疑難問(wèn)題之后，理解了筆算的算理。在此基礎(chǔ)上二次筆算，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果的同時(shí)使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到成就感。選取班上的學(xué)生板演，能起到更好的示范效果。生生問(wèn)、答，全班匯報(bào)互動(dòng)，讓做數(shù)學(xué)與說(shuō)數(shù)學(xué)融為一體鞏固提升[設(shè)計(jì)意圖]：在掌握算例的基礎(chǔ)上，設(shè)置一些能力提升題，體現(xiàn)解題方法的多樣性。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題中滲入“優(yōu)化思想”。體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。（六）梳理回顧，課堂總結(jié)[設(shè)計(jì)意圖]：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行回顧整理，有助于培養(yǎng)學(xué)生的聚合思維。對(duì)學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)，既關(guān)注學(xué)到了什么，又關(guān)注是否積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，以及對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)舊知，引入課題

學(xué)生積極思考

承接新課

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

告知學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題

給予學(xué)生充分的體驗(yàn)空間。

梳理回顧，課堂總結(jié)

學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)

積極主動(dòng)地參與

六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)【創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)】

教學(xué)過(guò)程中注重評(píng)價(jià)的實(shí)施，以師生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)課，積極發(fā)言，提高數(shù)字的思維能力，增強(qiáng)自信，認(rèn)識(shí)不足。項(xiàng)目

A級(jí)

B級(jí)

C級(jí)

個(gè)人評(píng)價(jià)

同學(xué)評(píng)價(jià)

教師評(píng)價(jià)

認(rèn)真

上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真，?參與討論態(tài)度認(rèn)真

上課能認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論

上課無(wú)心聽(tīng)講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

?

?

?

積極

積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，多做多練。

能舉手發(fā)言，有參與討論與交流。多做多練。

很少舉手，極少參與討論與交流，多做多練。

?

?

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自信

大膽提出和別人不同的問(wèn)題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法

有提出自己的不同看法，并作出嘗試

不敢提出和別人不同的問(wèn)題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

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善于與人合作

善于與人合作，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)

能與人合作，能接受別人的意見(jiàn)。

缺乏與人合作的精神，難以聽(tīng)進(jìn)別人的意見(jiàn)

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思維的條理性

能有條理表達(dá)自己?的意見(jiàn)，解決問(wèn)題的過(guò)程清楚，做事有計(jì)劃

能表達(dá)自己的意見(jiàn)，有解決問(wèn)題的能力，但條理性差些

不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

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思維的創(chuàng)造性

具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考

能用老師提供的方法解決問(wèn)題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性

思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問(wèn)題

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我這樣評(píng)價(jià)自己：???

同伴眼里的我：???

老師的話(huà)：??

七、教學(xué)板書(shū)（本節(jié)課的教學(xué)板書(shū)。如板書(shū)中含有特殊符號(hào)、圖片等內(nèi)容，為方便展示，可將板書(shū)以附件或圖片形式上傳。）板書(shū)設(shè)計(jì)：筆算除法（三位數(shù)除以一位數(shù)）余數(shù)要比除數(shù)小。三位數(shù)除以一位數(shù)，商有可能是三位數(shù)，也有可能是兩位數(shù)。從被除數(shù)的高位起，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)口算題(整理版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)口算題(整理版)

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)口算題(整理版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)口算題姓名（）32+9=

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56÷7－